心理健康教育培訓方案

心理安康教育培訓方案3篇一、培訓背景:二、培訓目的和意義：1、促進校內師生的身心安康，構建和諧校園。2、有利于了解全校師生心理安康狀況，防患于將來，構建安全校園。3、提高學校素養(yǎng)教育水平，提升學校辦學品嘗。4、促進教師心理安康，疏導來自各方面的壓力，削減長期教學所造成的疲乏感，幫其獲得動力和幸福感。6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所患病的困惑，樹立良好的形象，以樂觀的姿勢影響引導學生向著安康向上的方向進展。三、培訓內容：1、教師心里減壓2、如何抑制教師職業(yè)倦怠?3、如何識別有心理問題的學生?4、教師與學生的心理溝通技巧5、教師人際關系疏通四、培訓形式：心理安康教育骨干教師培訓講座本校參與培訓教師分組爭論3.個別輔導五、培訓流程：(一)成立領導小組，提高思想覺悟學校將把心理安康教育作為一項緊迫的任務來抓，成立以校長任組長的心理安康教育爭論領導小組，抓緊師資隊伍的培訓，力求全員參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人師表，言傳身教。(二)骨干教師講座德育(心理)安康教育骨干教師做專題講座，并現場解答相關問題。講座的安排、布置，由政教處負債。(三)心理培訓學習，提高活動質量(四)、開設”心育”課我們要認真依據課程打算開足、上齊、上好心理活動課，把要傳授的心理學問寓于活動之中，潛移默化地進展心理安康教育。在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為指導和行為訓練，進展各種心理安康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有打算地對學生的心理進展施加影響。同時留意結合運用現代的教學手段關心教學，使之更加生動形象直觀，從而更加全面提高學生的心理素養(yǎng)。(五)、開展心理詢問輔導心理詢問輔導也是心理安康教育的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生解決成長過程中的心理問題。學校預備利用“心理詢問室”、“靜靜話信箱”以及專線、“心育學問專欄”、校播送對學生和家長開放，準時做好學生的心理輔導并發(fā)動全體教師加強對本班學生的心理輔導，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學生接觸心理苦惱、困惑、焦慮。(六)培訓后跟蹤為適應一輪教育改革需要，進一步推動我校心理安康教育工作向縱深進展，提高我校心理安康教育的科學性和實效性，全面推動素養(yǎng)教育，構建和諧校園，全面提升我校學生和教師的心理素養(yǎng)，促進全校師生人格的健全進展，為社會培育高素養(yǎng)的合格人才，我們打算對全校在編教師有針對性地進展專業(yè)技能培訓。為確保此次培訓工作的有效開展，特制定如下方案：一、指導思想二、根本原則總體原則：開展小學心理安康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理安康教育的實踐性與實效性。1、針對性原則2、主體性原則3、實踐性原則心理安康教育教師培訓不是以傳授心理學學問為主，而是重在心理安康教育方法和技能的把握，培訓中，必需要理論聯(lián)系實際，強化實踐訓練，留意培訓效果直接內化為教師的教育教學力量。4、實效性原則培訓要依據小學教師的心理特點和職業(yè)進展特點，確立培訓內容和培訓形式，以能否真正提高教師的心理素養(yǎng)和心理安康教育力量為標準來衡量培訓的效果，培訓過程強調教師親自參與活動，親身實踐操作，不斷反思和總結，把所學學問落實到提高自身力量和工作水平上。三、培訓目標1、培訓對象：全體在編教師2、培訓目標：通過培訓，使其能夠勝任本職崗位的工作要求;能夠初步把握心理安康教育的專業(yè)學問、專業(yè)技能和心理詢問的根本原理與技術;能夠科學組織學校心理安康教育各項活動和各類課程的打算與實施以及課題爭論;能夠正確使認真理測量工具，正確推斷學生心理問題并恰當處理;能夠對有心理問題的學生進展個別和團體輔導;能夠進展自我心理調整，具有自助力量。四、培訓內容1、教師職業(yè)倦怠產生的緣由與對策2、教師的心理安康與維護3、教師常見心理疾病分析4、農村中小學教師心理問題的成因和對策五、培訓方式六、組織機構學校成立心理安康教育培訓領導小組，負責組織和催促全校的培訓工作。組長：宋錫剛副組長：李華郭金泉成員：張振國張延吉趙德義1、組織保障為了保障培訓工程工作的順當實施，特成立培訓工作領導小組和工作小組。領導小組由宋錫剛校長擔當組長，郭金泉校長擔當副組長負責落實工作。具體工作由心理培訓主講的楊杰教師貫徹落實。2、制度保障3、師資保障師資水平是影響培訓效果的關鍵。依據我校心理安康教育教師的實際狀況和授課主題，我們將有針對性地選擇最適合的師資，并就培訓的對象、層次與培訓教師進展溝通，以提高培訓的針對性。一、培訓對象?，F任或將要擔當學校心理安康教育工作的專職或兼職教師。寵愛心理安康教育工作的班主任、科任教師。二、課程目標。學員承受過此培訓后，應能把握從事學校心理安康教育工作的必備學問和力量，促進專業(yè)進展。具體應當到達的目標是：能夠勝任學校心理安康教育工作：能有效開展本校心理安康教育活動，依據有關理論設計心理安康教育方案并去實施，能夠在實踐中分析、解決學校心理安康教育實際問題。促進心理教師的自我成長，提升從事心理安康教育的職業(yè)道德水平。三、課程內容。3專業(yè)理論學問――通過發(fā)放資料自學完成。實際操作技能――通過面授課程完成。本課程著重講授理論的核心概念，強調理論對實際問題的分析;有較大比例的實際操作技能練習;力求將理論學問與實際操作的學習切實運用到校本實習當中。四、培訓方式(一)整體課程將貫徹四個原則：主動構建原則，充分發(fā)揮學員的主體性;共享合作原則，調動各種學習資源;實效性原則,親熱聯(lián)系心理安康教育實際。(二)具體學習將實行網絡與面授相結合，專家和學員溝通相結合的培訓方式。通過自學把握根本理論學問通過面授的實際操作培育根本技能技巧五、師資介紹董艷菊北京市