11兩位數(shù)除兩三位數(shù)（例1）

兩位數(shù)除兩三位數(shù)例1學(xué)習(xí)感悟括號里最大能填幾？括號里最大能填幾？20×（）＜9150×（）＜18960×（）＜33830×（）＜8690×（）＜23270×（）＜338【作業(yè)要求】獨立完成，并說說你是怎樣想的?【學(xué)生表現(xiàn)】能正確、熟練地填寫；并表述思考過程?！窘虒W(xué)策略】熟練口訣，為“首位試商”做準備?；A(chǔ)鞏固1.1.填一填想：（）里面有（）個（）32264（）×（）想：（）里面有（）個（）32254（）×（）【作業(yè)要求】獨立完成，全班核對。【學(xué)生表現(xiàn)】多數(shù)學(xué)生能正確地填寫?！窘虒W(xué)策略】這部分練習(xí)著重鞏固除數(shù)是兩位數(shù)（非整十?dāng)?shù)）除法的算理，鞏固除法計算中“商、乘、減、落”的計算方法，學(xué)生可能在“乘”的過程中，把商乘整十?dāng)?shù)，教師應(yīng)給予提醒。2．算一算，再按要求填一填(填編號)第一次試商4第一次試商4第一次試商5682838632747232①②③第一次試商9第一次試商7第一次試商4726465337535175④⑤⑥第一次試商后，無需改商的是（）；第一次試商后，需把商改小的是（）；第一次試商后，需把商改大的是（）【作業(yè)要求】獨立思考，完成后交流?！緦W(xué)生表現(xiàn)】基本能達到預(yù)設(shè)目標(biāo)，極個別學(xué)生會有困難。【教學(xué)策略】突出“首位試商”的方法：試商時，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，再把初商和題目中的除數(shù)相乘，如果初商與除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，應(yīng)該把商改小，直到余數(shù)小于除數(shù)為止；如果被除數(shù)減去初商與除數(shù)的積，余數(shù)大于除數(shù)，說明商小了，應(yīng)該把商改大。3．3．計算(1)把豎式寫完整詳見練習(xí)冊第23頁/A級1、第24頁/A級1(2)列豎式計算詳見練習(xí)冊第23頁/A級2、第24頁/A級3【作業(yè)要求】（1）獨立完成，全班核對；（2）及時進行驗算?！緦W(xué)生表現(xiàn)】能正確、熟練地計算?！窘虒W(xué)策略】通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固除數(shù)是兩位數(shù)（非整十?dāng)?shù)）除法的試商方法，并鼓勵學(xué)生及時進行驗算，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。（據(jù)學(xué)生情況，選擇一部分為課堂練習(xí)，其余為回家作業(yè)）4．4．?dāng)?shù)學(xué)醫(yī)院（1）詳見書第26頁/2（2）詳見練習(xí)冊第24頁/A級2【作業(yè)要求】1、正確判斷，并改正；2、能用數(shù)學(xué)語言正確表述錯誤原因?！緦W(xué)生表現(xiàn)】基本能完成第一個要求，但是在用語言表述錯誤時，語言不夠完整。【教學(xué)策略】出示一些學(xué)生容易發(fā)生錯誤的例子，組織學(xué)生共同探討、辨析，找出錯誤的原因，并糾正錯誤，讓學(xué)生在糾錯的過程中進行學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生防錯的“免疫力”。5．5．應(yīng)用（1）詳見書第26頁/3（2）詳見練習(xí)冊第23頁/B級【作業(yè)要求】獨立完成，全班核對。【學(xué)生表現(xiàn)】基本能正確解答?！窘虒W(xué)策略】通過解決實際問題，逐步體會除法與日常生活中的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡單實際問題的能力。應(yīng)用提高在在里填數(shù)：465【作業(yè)要求】獨立思考，完成后小組交流；【分層要求】1、能根據(jù)題目的要求正確填出一種方法。2、能根據(jù)題目的要求正確填出幾種方法?！緦W(xué)生表現(xiàn)】基本能達到分層要求中的第一個目標(biāo),正確填寫□里的數(shù)；有一部分學(xué)生能有序填出幾種方法?！窘虒W(xué)策略】對于學(xué)生而言，能據(jù)“首位試商”的思想，以及被