四年級上冊科學教案-1.1 空氣的性質｜蘇教版

空氣的性質(第一課時)錦州市回民小學孫艷教學目標：過程與技能1.會運用感官和工具認識到空氣占據(jù)一定空間；2.會借助工具證明空氣的存在；3.會對觀察到的實驗現(xiàn)象作出合理的解釋。知識與技能：1.知道空氣是占據(jù)一定空間的；2.能運用空氣占據(jù)空間解釋一些現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀：通過多次實驗，體驗探索的嚴謹性和發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學重難點：重點：空氣占據(jù)一定空間。難點：理解空氣占據(jù)空間的涵義，并能解釋相關實驗現(xiàn)象教學準備：水槽、一次性注射器、保鮮袋、紙、玻璃杯、飲料瓶、氣球若干（充氣相同的氣球兩個）、托盤等教學過程：一、證明空氣的存在談話：同學們我們生活在這個地球上，地球表面覆蓋著一層厚厚的氣體，我們叫它大氣層，通常大家叫它空氣，對于空氣你們了解多少呢？提問：（出示活塞向外拉出一部分的注射器）這支注射器里有空氣嗎？空氣看不見摸不著，怎樣證明呢？請一位學生演示實驗方法提問：誰有辦法用這支塑料袋來證明空氣的存在？學生演示并說明小結：雖然空氣看不見摸不著。但是借助其他看得見的物體幫忙，就可以覺察到空氣的存在談話：既然空氣是一種實實在在的物體，它有那些性質？今天，我們就來研究這個問題。（板書課題）探索和調(diào)查：空氣是占據(jù)空間的空氣有很多性質，你能證明它的存在嗎？這里有一個透明的大玻璃缸（出示裝有半缸水的玻璃缸）把一團紙塞進玻璃杯底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能歪，取出時要將杯子垂直拿出，杯中的紙會怎樣呢？演示、提問：你觀察到了什么？杯中的紙濕了嗎？如果把杯子傾斜著放，又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？分組實驗學生討論并匯報實驗結果這些現(xiàn)象說明了什么呢？三、對比實驗，概念遷移1.設疑：放入裝滿水的瓶中的氣球能被吹大么？師：（出示：瓶子和氣球）我們都知道，氣球要吹大很容易。氣球放在充滿水的瓶子里后，氣球能吹大么？（出示一個裝滿水，套好氣球的瓶子。學生先預測）師：也許，需要比較大的力氣。要不，我們每個小組選一個大力士來嘗試一下（生分組實驗，調(diào)查發(fā)現(xiàn)都吹不動）2.嘗試：放入空瓶中的氣球能被吹大么？師：氣球怎么吹不大？可能是什么原因？大家先討論討論，把你們的想法畫下來吧。（師巡視，生上臺解釋）師：那有沒有辦法解決？生：把水排掉。（怎么排掉？）把水倒掉再放入氣球。師：出示套好的空瓶子。這樣可以了么？（可以了）這下子，你們覺得可以吹大么？（能）那就試試吧。（師巡視，小組嘗試）（師調(diào)查結果，無人吹大）3.探究：如何才能讓氣球被吹大？師：這是怎么回事？還有辦法么？師：那到底應該怎么辦？怎么才能吹大氣球？你們能設計一下方法么？生1：在瓶子里扎個洞。（為什么？讓瓶內(nèi)的空氣跑出去）生2：把氣球取開一點。（為什么？讓瓶內(nèi)的空氣跑出去）（教師出示器材，教會學生要點：1.洞打在下方，才不會被氣球堵上；2.洞可以攪動，弄大一點；3.注意安全，圖釘用完要放在指定位置）生實驗，師巡視。4.匯報。師：終于成功了。誰能說說，為什么你們組能成功吹大氣球？生：扎了小洞后，空氣就可以流出去了，氣球就有空間變大了。5.延伸：如何證實空氣離開瓶子？師：氣球的確變大了，空氣是不是真的跑出去了呢？有什么方法可以證明空氣真的跑出去了？生：在洞口放一張紙、放手指、放氣球、將小洞放在水中……（生每說一種，師問可不可行，并就全班同意的方法當眾演示。）師：這些現(xiàn)象果然都能證明我們先前的說法?？磥硌?，之前氣球不能被吹大都是誰的原因？（空氣占據(jù)了瓶子的空間）。四、拓展提高，概念運用過癮么？老師再做一個實驗，你們來猜猜看會發(fā)生什么？（老師把手中的粉筆放入水槽中）會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢？說明什么？學生討論，交流匯報五、課堂延伸，運用新知同學們，看來，不只是固體和液體會占據(jù)空間，還有誰也會占據(jù)空間？（空氣）。那么，空氣除了能占據(jù)瓶子和杯子的空間外，有誰能說一說，它還會占據(jù)哪兒的空間？下節(jié)課同學們在進行匯報

板書設計：空氣的性質