2023年課程改革經(jīng)驗總結(jié)

第30頁共30頁2023年?課程改革經(jīng)?驗總結(jié)—?—___市?第三實驗小?學(xué)課程改革?經(jīng)驗總結(jié)?在新一輪改?革大潮中，?我校緊隨新?課程改革的?步伐，與新?課程同行，?確立了“把?握辦學(xué)機遇?，走課改之?路，行課改?之策，舉課?改之措，收?課改之績”?的課改原則?，學(xué)校在王?建新校長的?帶領(lǐng)下走內(nèi)?涵式發(fā)展之?路，辦人民?滿意的教育?，學(xué)校實現(xiàn)?了跨越式發(fā)?展，辦學(xué)特?色凸顯，辦?學(xué)效益迅速?提高。一?、堅持以素?質(zhì)教育為目?標，促進學(xué)?生全面發(fā)展?。課改必?須始終堅持?以實施素質(zhì)?教育為根本?目標，為此?學(xué)校提出了?“為學(xué)生終?身發(fā)展奠基?，為社會文?明進步育人?”的辦學(xué)思?想。面向全?體學(xué)生，努?力促進學(xué)生?素質(zhì)的全面?發(fā)展，成為?我校課改工?作的根本指?針。學(xué)校?堅持以德育?為先導(dǎo)，提?高學(xué)生的思?想道德素質(zhì)?和心理健康?素質(zhì)。學(xué)校?建立起了“?群育群防”?的全員育人?機制（全員?育人責(zé)任制?）和育人網(wǎng)?絡(luò)體系（家?長委員會和?家長學(xué)校）?，心理健康?教育工作也?扎實地開展?起來。__?_年我校被?評為___?省先進家長?學(xué)校。學(xué)?校堅持以智?育為核心，?提高學(xué)生的?科學(xué)文化素?質(zhì)。在智育?方面，學(xué)校?特別強調(diào)全?體意識（_?__每一個?孩子的成長?）、質(zhì)量意?識（教學(xué)質(zhì)?量是生命）?、效率意識?（課堂效率?是保障），?學(xué)校教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)步提高?，在___?市名列前茅?，受到了社?會各界的贊?譽。___?年在學(xué)校_?__市第_?__屆新課?程改革評比?中榮獲一等?獎。學(xué)校?堅持以各類?活動課為載?體，提高學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和綜合實?踐能力。針?對學(xué)生的個?性差異，學(xué)?校以“陶冶?情操，培養(yǎng)?品德；豐富?知識，擴大?視野；發(fā)展?特色，鍛煉?能力”為目?的，分類別?、多層次地?建立校本活?動課程體系?。近三年來?，學(xué)校開設(shè)?的活動課程?共計___?多種，教師?全員參與，?學(xué)生全體參?加。部分課?程（例如藝?術(shù)類的鼓號?、合唱、書?法課程，體?育類的跳1?繩、踢毽?子、乒乓課?程，智育類?的數(shù)奧課程?和閱讀課程?等）逐漸成?為學(xué)校校本?課程的精品?，深受學(xué)生?喜愛。近?三年，我校?學(xué)生在全國?小學(xué)生“希?望杯”數(shù)學(xué)?競賽中，有?___多位?榮獲一、?二、三等?獎。在《雙?龍杯》全國?少兒書畫大?賽___有?___人榮?獲金、銀、?銅獎。在_?__省德育?小故事，青?少年科技創(chuàng)?新大賽、小?論文比賽、?___市舉?辦的各類書?畫比賽與作?文比賽等活?動中有__?_多人次榮?獲一、?二、三等獎?。___年?、___年?在團市委_?__的“紅?領(lǐng)巾心向黨?，鏗鏘鼓樂?賀雙慶”的?鼓號隊比賽?、市百花文?藝匯演、市?廉正文藝匯?演中我校的?鼓號隊和大?型合唱節(jié)目?《同一首歌?》、《國家?》等均以強?大的陣容，?獨特的創(chuàng)意?，鮮明的色?彩，在強手?如林的參賽?隊中盡顯風(fēng)?采，榮獲了?特等獎和一?等獎。__?_年在__?_市“學(xué)_?__動員，?讀書我先行?”主題活動?中，我校代?表教育局表?演節(jié)目《書?聲朗朗》榮?獲一等獎，?同年又__?_近百人參?加市文化局?“慶國慶，?頌祖國”詩?歌比賽，榮?獲___一?等獎，充分?地彰顯了我?校書香校園?的文化特色?。___年?___月份?我校___?參加了__?_電視臺《?快樂1+1?》欄目組“?我的新聞我?做主”小主?播選拔賽，?也得到廣大?師生的歡迎?、支持，參?與面廣、教?育影響大，?為學(xué)校課改?，全面提高?學(xué)生素質(zhì)，?增添了一道?道亮麗的風(fēng)?景線。二?、堅持以校?本教研為載?體，提高教?師適應(yīng)課改?的能力我?校提出了“?科研興教，?科研強?！?的辦學(xué)策略?，建設(shè)和諧?校園，爭創(chuàng)?一流學(xué)校。?學(xué)校堅持以?新課改為核?心，積極開?展校本教研?。（一）?加強課堂教?學(xué)研究。全?面實行“示?范課”引領(lǐng)?、“優(yōu)質(zhì)課?”促進、“?研討課”提?升的“三課?”活動。?（二）加強?校本教研。?校本培訓(xùn)強?化教育理論?學(xué)習(xí)，立足?實際，校本?管理全面落?實“十個一?”工程，（?每位教師每?學(xué)期自學(xué)一?本教育專著?，參與一項?課題研究，?聽取一次科?研專題報告?，參與一次?教研活動，?分析一個教?材單元重點?，主評一堂?公開課，編?寫一份最佳?教案，撰寫?一篇千字文?，自擬一?份標準卷，?提一條教改?合理化建議?），營造了?一種“時時?是科研之時?，人人是科?研之人”的?良好氛圍。?（三）規(guī)?范課題研究?。在王建新?校長的主持?下，全校教?師參與了省?級立項課題?《小學(xué)思品?教學(xué)中人文?性與思想性?和諧發(fā)展的?策略研究》?的課題研究?，立足課堂?，拓展延伸?，把思想教?育與人文關(guān)?愛融合于課?堂教學(xué)。_?__年本課?題結(jié)題并獲?省優(yōu)秀課題?成果一等獎?。學(xué)校參與?的省“__?五”重點課?題《多元智?力開發(fā)與培?養(yǎng)的教學(xué)策?略研究》_?__年通過?鑒定。近?三年來，我?校教師教學(xué)?論文在cn?刊物發(fā)表_?__多篇，?獲國家級、?省級一、?二等獎__?_人次，市?級一、二?等獎___?多人次。教?師參加省市?各學(xué)科練功?比武活動獲?優(yōu)質(zhì)課評比?獲一、二?等獎___?人次；總工?會教學(xué)技能?比賽___?人獲一等獎?；參加省市?教學(xué)技能競?賽___人?獲一二等獎?；參加書畫?作品賽__?_人獲獎。?___名教?師參與了《?鍵與屏的搏?擊》國家專?著編寫，_?__名參與?了小學(xué)語文?版教案的編?寫。___?年我校被評?為___市?教師教育先?進學(xué)校。?三、堅持以?評價方式改?革為手段，?努力突破課?改瓶頸我?校結(jié)合新課?程的實施，?不斷探索建?立科學(xué)有效?的評價機制?，積極發(fā)揮?教育評價的?導(dǎo)向、激勵?作用，深化?素質(zhì)教育。?（一）注?重評價目標?的多元化。?我們?nèi)媛?實新課程的?“三維目標?”要求，既?注重學(xué)生獲?得學(xué)分的高?低，也重視?學(xué)生的思想?品德、心理?健康、身體?素質(zhì)和社會?實踐能力綜?合素質(zhì)的提?高。突出對?教學(xué)創(chuàng)新能?力，教學(xué)機?智、教學(xué)方?法、專業(yè)素?養(yǎng)、完成的?課時量、研?究能力、基?本素質(zhì)、教?育能力和職?業(yè)道德水平?等方面進行?多元評價，?并注重激勵?、促進青年?教師的專業(yè)?成長。（?二）重視評?價方式的多?樣化。對學(xué)?生的評價，?采取學(xué)生自?評與互評、?教師評價和?班主任評價?相結(jié)合的方?式。在對教?師的評價中?，把教師的?自評自述和?互評相結(jié)合?，把部門評?價和群眾評?價相結(jié)合。?突顯師生的?獨立人格和?個性價值。?（三）瞄?準評價的過?程性、發(fā)展?性。在班級?評比中，實?行“文明班?級”流動紅?旗周掛制度?；在教學(xué)中?，提出了單?元目標過關(guān)?制度，讓考?試不合格的?學(xué)生進行單?獨輔導(dǎo)，最?終過關(guān)。還?針對不同層?次的班級，?提出了在學(xué)?業(yè)水平測試?中不同檔次?學(xué)生的比例?，用可行的?目標激勵學(xué)?生刻苦學(xué)習(xí)?。給每一位?教師建立了?“業(yè)務(wù)檔案?”，及時記?錄教師的德?、能、勤、?績。（四?）加強評價?的“量性”?和“質(zhì)性”?結(jié)合。在新?課程實施中?，對教師工?作量的計算?，對學(xué)生學(xué)?業(yè)水平的測?試、班級量?化考核等都?堅持了量性?評價的原則?，在獎金分?配、表彰先?進等方面，?我們堅持了?質(zhì)性評價。?每年評優(yōu)、?評先時，既?重視教師教?學(xué)業(yè)務(wù)能力?、也重視其?敬業(yè)精神、?職業(yè)道德和?合作意識。?（五）把?握評價的科?學(xué)性、規(guī)范?性、人文性?。學(xué)校在新?課程評價中?，制定了一?系列條例、?規(guī)定和制度?，堅持標準?、嚴格執(zhí)行?，對事不對?人。同時在?考核評價中?滲透人文關(guān)?懷。（六?）建立評價?的有效保障?機制。學(xué)校?在___實?施新課程時?，建立了一?整套課程評?價保障機制?，成立了_?__，制定?了制度，各?部門根據(jù)自?身的功能職?責(zé)也進行了?細致有效的?___和落?實。四、?客觀看待課?改中的矛盾?，努力完善?課改制度?我校在幾年?的課改實踐?中取得了一?定的成效，?這與上級領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心和?全體教師的?努力是分不?開的。但我?們也清醒地?認識到，在?課程改革的?實施過程中?，仍面臨許?多問題和困?惑。如少數(shù)?教師思想保?守、缺乏創(chuàng)?新，教學(xué)中?還走傳統(tǒng)教?學(xué)的老路，?直接影響課?改新觀念的?形成，造成?學(xué)科之間、?教師之間課?改工作的不?平衡；綜合?實踐活動課?牽涉面廣，?社會、家長?、少數(shù)教師?對該課程理?解不夠，實?踐起來有困?難。結(jié)合我?校實際，將?繼續(xù)引導(dǎo)教?師，進一步?和家長溝通?，樹立全新?的課程觀、?學(xué)生觀、教?育觀、資源?觀，堅持從?生命觀的高?度將學(xué)生的?差異看作真?正的教學(xué)資?源，不斷探?索多層次有?彈性教學(xué)。?面對困難?，我們要抓?住機遇、迎?接挑戰(zhàn)，不?斷探索，再?上新臺階，?譜寫全面育?人的新篇章?。___?市第三實驗?小學(xué)__?_年___?月___日?第二篇：?課程改革經(jīng)?驗總結(jié)課程?改革經(jīng)驗總?結(jié)永興初?中新課程?標準實施以?來，我校積?極響應(yīng)市教?育局的工作?安排，大力?推行新一輪?課程改革，?把全面實施?基礎(chǔ)教育課?程改革作為?學(xué)校教育教?學(xué)改革的首?要任務(wù)，轉(zhuǎn)?變教師教育?觀念，不斷?更新教師對?新課程的認?識，加強教?師的培訓(xùn)力?度，努力提?高教師教研?能力，進一?步完善激勵?機制，科學(xué)?制定實驗規(guī)?劃方案和實?驗工作計劃?。并把新課?程改革作為?實施素質(zhì)教?育的重要環(huán)?節(jié)。積極推?進基礎(chǔ)教育?課程改革實?驗向縱深發(fā)?展。在新課?程改革中，?我校主要采?取了以下措?施：一、?加強領(lǐng)導(dǎo)，?精心___?，科學(xué)規(guī)劃?，強調(diào)方案?落實。1?、加強課程?改革的__?_領(lǐng)導(dǎo)，成?立了課程改?革領(lǐng)導(dǎo)小組?。學(xué)校成?立了以校長?為組長，分?管教學(xué)的副?書記為副組?長；各科室?負責(zé)人、教?研組長為成?員的課程改?革領(lǐng)導(dǎo)小組?，并確定學(xué)?校教科室主?任為此項工?作的專項負?責(zé)人，具體?負責(zé)課程改?革的___?、安排與實?施。課改領(lǐng)?導(dǎo)小組__?_機構(gòu)：?組長：趙吉?建（校長）?副組長：?唐登彪（副?書記）成?員：謝忠（?教導(dǎo)主任）?姜云武（辦?公室主任）?白志宏（政?教主任）唐?嵩（教研組?長）羅杰?（教研組長?）李坤志（?教研組長）?張勵君（?教研組長）?周志文（教?研組長）?宋功輝（教?研組長）?2、制定了?切實可行的?課程改革實?施方案，狠?抓方案落實?。根據(jù)課?改要求和學(xué)?校實際，學(xué)?校制定了切?實可行的《?新課程改革?實施方案》?及相關(guān)的計?劃制度，使?之有章可循?，不偏離方?向。在此基?礎(chǔ)上，修改?了學(xué)校部分?有關(guān)教育、?教學(xué)、教研?制度，使之?能適應(yīng)課程?改革的需要?；在實施過?程中，狠抓?了課改各項?工作的落實?，加強課改?的管理、指?導(dǎo)與督促，?時時了解課?改的進程與?動態(tài)（范本?），讓課改?真正落到實?處。3、?加強輿論宣?傳、營造良?好氛圍。?為讓社會了?解、關(guān)心新?課程實施改?革工作，使?學(xué)校、社會?、家長在課?改中形成合?力，新課程?標準實施以?來，我校每?學(xué)期舉行家?長會，向家?長宣傳新課?程改革的目?標、實施辦?法、評價等?。并采取問?卷凋查、座?談等形式，?認真聽取家?長對新課程?改革的意見?，向家長委?員會匯報新?課程改革的?進展情況，?以取得學(xué)生?家長對課程?改革的理解?與支持，讓?新課程改革?精神深入人?心，形成了?良好的課改?氛圍。二?、搭建平臺?，強化師訓(xùn)?，轉(zhuǎn)變觀念?，促進教師?自身素質(zhì)的?提高。１、?加強培訓(xùn)，?轉(zhuǎn)變教師的?教學(xué)觀念，?以適應(yīng)新課?改的要求。?教師是課?程的___?者、實施者?，是學(xué)習(xí)接?受和理解課?程的行為促?進者，綜觀?課程改革史?，教師的參?與狀態(tài)和程?度直接左右?著新課程的?推行。因此?，教師是影?響課程改革?成敗的關(guān)鍵?，教師對新?課程的理解?與認同意義?重大，在推?進課程改革?過程中，教?師必須以新?的觀念來理?解和實施新?課程，切不?可“舊瓶裝?新酒”、“?穿新鞋走老?路”。否則?不可能體現(xiàn)?出新課程教?育教學(xué)理念?。2、加?大對教師的?培養(yǎng)力度，?不斷提高教?師自身素質(zhì)?把教科研?作為一個載?體，讓教師?在教育科研?中，通過"?學(xué)習(xí)-實踐?-再學(xué)習(xí)-?再實踐"的?過程確立正?確的教育思?想和形成正?確的教育觀?念，增長教?育教學(xué)能力?。為了適?應(yīng)新課改的?需要，學(xué)校?加大了對教?師的培養(yǎng)力?度，更多的?提供教師外?出學(xué)習(xí)和培?訓(xùn)的機會，?讓教師盡快?提高自身素?質(zhì)，本學(xué)期?，我校已派?出教師赴廣?安、南充等?地參加培訓(xùn)?、交流和學(xué)?習(xí)，并積極?選派教師參?加市局舉行?的各項與教?育教學(xué)相關(guān)?的各項活動?，這極大提?高了教師的?自身素質(zhì)，?為新課改奠?定了堅實的?基礎(chǔ)。３?、學(xué)校搭建?平臺，本年?度先后在語?文、數(shù)學(xué)、?外語、理化?生、政史地?教研組開展?了課堂教學(xué)?競賽活動，?鼓勵教師參?加，給教師?一個展現(xiàn)自?己才華的機?會，經(jīng)過幾?年的培養(yǎng)，?我校教師特?別是中青年?教師迅速成?長起來，學(xué)?校教育教學(xué)?質(zhì)量得到了?提高，且化?學(xué)教師黃敏?、語文教師?唐嵩和喬琳?、政治教師?蔡春林、體?育教師謝忠?五位同志分?別在市級以?上代表學(xué)校?上公開課和?示范課，此?五位同志也?被市教研室?評為華鎣市?第___屆?基礎(chǔ)教育課?程改革“講?師團”成員?。新課改為?我校教師提?供了一個充?分展示自身?素質(zhì)的舞臺?，為我校培?養(yǎng)了一批優(yōu)?秀的青年教?師隊伍。新?課改教師上?課率飛速增?長，這極大?提高了我校?教師的教育?教學(xué)水平，?有力的提高?了我校教師?的自身素質(zhì)?。三、強?化常規(guī)教研?，實行__?_備課制度?，團結(jié)協(xié)作?，資源共享?。本年度，?學(xué)校抓好了?常規(guī)教研的?管理與督促?，實行__?_備課制度?讓___備?課成為學(xué)校?的常規(guī)工作?，新課改以?來，我校的?教學(xué)研究更?加活躍，?老師們在進?行常規(guī)教研?活動以外，?又進行了更?多的嘗試，?使我校的教?學(xué)研究氣氛?空前濃厚，?為新課程的?實施奠定了?堅實的基礎(chǔ)?。1、加?強___備?課，發(fā)揮群?體效應(yīng)，重?視研究教法?學(xué)法，全面?挖掘教材的?教育功能，?尤其是新教?材，鼓勵創(chuàng)?新，加強不?同學(xué)科間的?交流與溝通?。改革課?堂教學(xué)，備?課是主要環(huán)?節(jié)，我們力?求實現(xiàn)教師?的教是為學(xué)?生的學(xué)服務(wù)?的轉(zhuǎn)變，每?周各組的_?__備課務(wù)?必達到實效?，切忌__?_。另外?，備課組長?按教材內(nèi)容?（尤其是新?教材）將重?點備課任務(wù)?合理分解，?落實到人，?排出一學(xué)期?的分工一覽?表，便于教?師明確任務(wù)?，提前準備?，確定中心?發(fā)言人，每?位教師集備?中都應(yīng)積極?參與討論，?發(fā)表獨到見?解。同時，?我們強調(diào)不?能機械地強?調(diào)絕對統(tǒng)一?，照搬照教?，要發(fā)展教?師個性，創(chuàng)?造性，使課?堂充滿活力?，鼓勵教師?在課堂教學(xué)?探討中敢為?先，爭創(chuàng)先?。２、加?強了教師間?的教研交流?和教師間的?團結(jié)協(xié)作。?在實施新?課改后，老?師們感觸最?深的就是教?師之間毫無?保留的精誠?合作。這不?僅體現(xiàn)在每?周固定的教?研活動中，?更體現(xiàn)在每?節(jié)課的課前?和課后。每?次學(xué)校教師?上公開課，?老師們都要?共同商討教?學(xué)策略和教?學(xué)措施、教?學(xué)技巧等，?每節(jié)課后，?都要對出現(xiàn)?的問題分析?原因，不少?教師在業(yè)余?時間，還經(jīng)?常通過電話?、上網(wǎng)等方?式與專家對?話，交流教?學(xué)中的有關(guān)?問題。以求?達到最佳的?教學(xué)效果。?3、完善?聽、議課制?度和公開課?制度。學(xué)?校要求教師?每期完成_?__節(jié)以上?的聽課數(shù)，?年齡在__?_歲以下的?男教師、_?__歲以下?的女教師每?期必須上一?節(jié)校內(nèi)公開?課，在對教?師的上課進?行評議時，?推行123?制，即“肯?定一個優(yōu)點?，指出兩個?不足，提出?___條可?行性建議。?”四、開?展校本教研?，1、我?校的教研活?動以校本教?研為核心，?學(xué)校依據(jù)校?情、師情和?生情以及學(xué)?情，成立了?語文、數(shù)學(xué)?、英語、政?史地、理化?生、體育六?個教研組，?各組具體由?組長負責(zé)，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負?責(zé)檢查督促?。使校本教?研確實起到?了促進教師?專業(yè)發(fā)展，?促進教師成?長的作用。?將教研活動?所得運用于?實際的教學(xué)?工作之中，?以促進教學(xué)?業(yè)務(wù)素質(zhì)的?提高，提高?教學(xué)質(zhì)量。?2、加強?學(xué)習(xí)、研究?和交流。通?過幾年的課?改和校本教?研的實施，?校本教研的?理念已深入?每一個教師?心中，隨著?課程改革的?不斷深入，?教師對新課?程理念、課?標、綱要的?學(xué)習(xí)已成為?一種自覺行?動和需要。?除了學(xué)校開?展的集中業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，老?師們還利用?休息時間進?行了自學(xué)，?并寫出心得?體會和學(xué)習(xí)?筆記；同時?，教師將學(xué)?習(xí)和教學(xué)中?的困惑、問?題面對面的?相互交流已?成為一種常?規(guī)行為；教?師還加大了?課堂交流的?力度，教師?之間互相聽?課、評課人?均達___?節(jié)次。3?、堅持校本?培訓(xùn)。為提?高老師的業(yè)?務(wù)技能，我?們按校本培?訓(xùn)計劃開展?了校本培訓(xùn)?，內(nèi)容涉及?課件制作等?，老師們均?抱著認真學(xué)?習(xí)的態(tài)度參?與，使校本?培訓(xùn)切實起?到了促進老?師專業(yè)成長?的功效。?___、_?__老師參?加片區(qū)課堂?教學(xué)研討，?校際交流及?說課活動。?本年度語?文、數(shù)學(xué)、?科學(xué)、外語?等學(xué)科，以?上學(xué)科的全?體任課老師?參加了片區(qū)?課堂教學(xué)研?討活動，?五、大膽嘗?試，勇于創(chuàng)?新，讓課堂?教學(xué)煥發(fā)了?新的活力?1、任何一?項改革，都?是在實施的?過程中不斷?總結(jié)經(jīng)驗得?以發(fā)展的，?課程改革也?是一樣，因?此，學(xué)校鼓?勵教師大膽?實施課程改?革，不怕失?敗，勇于嘗?試，敢于創(chuàng)?新，在不斷?的實踐與經(jīng)?驗總結(jié)中，?改革課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)?化課堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，促進?課堂教學(xué)的?有效性。讓?課堂教學(xué)煥?發(fā)了新的活?力。促進教?學(xué)質(zhì)量的提?高。2、?在課堂教學(xué)?中我們要求?教師進行角?色的換位轉(zhuǎn)?變。教師從?傳統(tǒng)教學(xué)的?傳授者轉(zhuǎn)向?現(xiàn)代教學(xué)的?促進者、學(xué)?習(xí)者、發(fā)現(xiàn)?者、引導(dǎo)者?、___者?。教學(xué)中注?重學(xué)生的自?主建構(gòu)，使?教學(xué)過程由?教向?qū)W轉(zhuǎn)化?，使學(xué)生的?獨立性和自?主性不斷提?升。3、?在指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)方式、?方法上和學(xué)?生的評價等?方面，我們?也做了大量?的嘗試工作?。近幾年，?我校唐嵩等?十幾名教師?在參加市級?聯(lián)教活動和?教賽活動中?，其所上的?課受到與會?領(lǐng)導(dǎo)和專家?的一致好評?。六、今?后的打算和?努力的方向?走近新課?改，我們發(fā)?現(xiàn)，要學(xué)習(xí)?的東西還很?多，要轉(zhuǎn)變?觀念的任務(wù)?還很重，課?堂教學(xué)的改?革力度還要?加大，教學(xué)?研究還要更?加深入。我?們肩上的擔(dān)?子顯得沉甸?甸的，我們?將不斷改革?創(chuàng)新，不斷?探索實踐，?為新課改闖?出一條新路?，為基礎(chǔ)教?育的發(fā)展作?出我們永中?人應(yīng)有的貢?獻。第三?篇：課程改?革經(jīng)驗總結(jié)?立足本校扎?實推進課程?改革——?課程改革經(jīng)?驗總結(jié)即墨?市廟頭中學(xué)?王永光一?、注重學(xué)習(xí)?、轉(zhuǎn)變觀念?、以推動新?課改的順利?進行。新?的課程、新?的標準、新?的教學(xué)模式?，需要用新?的教學(xué)理念?，教學(xué)原則?來支撐，而?這些理論的?實踐者，就?是教師，可?見轉(zhuǎn)變教師?的教育理念?，提高教師?對課改的認?識是實施課?程改革的關(guān)?鍵。在教學(xué)?過程中，我?深深地感到?“學(xué)，然后?知不足”。?雖然通過三?年的教育專?業(yè)知識技能?的學(xué)習(xí)，已?經(jīng)具備了扎?實的教育教?學(xué)理論知識?和精湛的教?學(xué)基本功，?但我深知自?身素質(zhì)的重?要性，因此?不論工作多?忙多累，總?是擠出時間?來學(xué)習(xí)、充?電：一是參?加函授學(xué)習(xí)?，不斷提高?自己的理論?水平和文化?修養(yǎng)；二是?積極參加市?“骨干教師?研修班”。?___年_?__月我參?加走進新課?程—全國中?學(xué)語文課堂?教學(xué)創(chuàng)新設(shè)?計研討會_?__年__?_月參加走?進新課程—?全國中學(xué)語?文課堂教學(xué)?創(chuàng)新設(shè)計研?討會，__?_年___?月參加“青?島市教育科?研‘__五?’規(guī)劃課題?立項”培訓(xùn)?，___年?___月參?加“‘十優(yōu)?百課千人行?’青年骨干?教師”培訓(xùn)?。不斷學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗和?教育理念；?三是始終堅?信“開卷有?益”，大量?閱讀教育教?學(xué)報刊雜志?，厚積薄發(fā)?；四是相信?“三人行必?有我?guī)煛保?利用一切機?會向資深的?專家、教師?請教，博采?眾長；五是?“在游泳中?學(xué)會游泳”?，認真做好?教學(xué)札記，?撰寫教學(xué)論?文，豐富和?發(fā)展自己的?教育教學(xué)經(jīng)?驗。學(xué)習(xí)?得到的理論?要經(jīng)過實踐?的檢驗。教?學(xué)實踐是我?忠于事業(yè)、?追求理想中?最富活力的?一部分。在?中學(xué)語文教?學(xué)這塊園地?里，我辛勤?耕耘，不斷?開拓，奉獻?著自己的_?__與智慧?，享受著教?育的成功與?快樂。二?、開展課改?實驗、走進?新課改_?__年，學(xué)?校作為市新?課程改革課?題試點學(xué)校?之一，推行?課程改革。?課改實驗，?我們感到：?老師們的教?育理念在發(fā)?生變化，教?育教學(xué)評價?在發(fā)生變化?，教師“教?”的行為在?變化，學(xué)生?“學(xué)”的方?式也在變化?。一種全新?的課堂教學(xué)?形式展現(xiàn)在?我們的面前??！癬__?”，但我知?難而進，主?動擔(dān)當(dāng)起該?項工作，帶?領(lǐng)課改實驗?老師，學(xué)習(xí)?理論、__?_備課、舉?行研討課，?一邊實踐反?思，一邊總?結(jié)經(jīng)驗。?語文方面，?我采取了嘗?試“三步”?教學(xué)法，先?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合自己的親?身經(jīng)歷，動?手寫作要學(xué)?習(xí)的課文內(nèi)?容，然后進?入課文的學(xué)?習(xí)（帶著自?己碰到的問?題），最后?可模仿借鑒?所學(xué)課文內(nèi)?容修改自己?的習(xí)作。傳?統(tǒng)教師泛泛?講，學(xué)生被?動的局面已?被生動活潑?的討論式，?合作學(xué)習(xí)的?方式所代替?，教師的_?__由單一?的學(xué)習(xí)效果?轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過?程和學(xué)習(xí)方?法。具體做?法是：1?、確立一個?思想，即“?為學(xué)生一生?的發(fā)展做準?備”的思想?。學(xué)生的?發(fā)展，我們?主要強調(diào)應(yīng)?該是全體學(xué)?生，而不是?部分學(xué)生；?應(yīng)該是學(xué)生?人格的全面?發(fā)展，而不?是重智力輕?其他；應(yīng)該?是個性發(fā)展?而不是同一?模式；應(yīng)該?是可持續(xù)發(fā)?展，而不是?限于當(dāng)前的?發(fā)展，教師?的每節(jié)施教?必須從這點?做起，這是?我一切教學(xué)?活動的出發(fā)?點。2、?落實兩個重?點，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力。當(dāng)一?個人他要把?想到的事情?準備付諸行?動時，他才?有動力，有?___，而?當(dāng)他想到的?事情準備付?諸行動時，?那就激活他?創(chuàng)新，所以?在課改中我?創(chuàng)設(shè)情境讓?學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生?動腦、動手?去做。3?、進行三個?轉(zhuǎn)變（1?）、教師角?色的轉(zhuǎn)變；?（2）、?學(xué)生地位的?轉(zhuǎn)變；（?3）、教學(xué)?手段的轉(zhuǎn)變?；4、采?取四種方法?（1）、?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?動性。（?2）、__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?、發(fā)展學(xué)生?的自主性。?（3）、?營造創(chuàng)新教?育氛圍，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造性。（?4）、面向?全體，讓不?同層次的學(xué)?生都有所得?。課堂上?，教與學(xué)的?活動在師生?的互動合作?中變得生動?有趣，激活?了學(xué)生的思?維，凝聚了?___的智?慧，提高了?學(xué)習(xí)的效率?。它構(gòu)筑起?了民主的課?堂氛圍。課?堂上，老師?用微笑安撫?學(xué)生回答問?題時的緊張?情緒，用豎?起的拇指贊?揚學(xué)生的點?滴進步。多?樣的教學(xué)方?式使學(xué)生對?學(xué)習(xí)產(chǎn)生了?濃厚的興趣?與期待。?隨著課改的?深入，學(xué)生?得到了前所?未有的全面?發(fā)展，在獲?得知識、增?加技能的同?時，思維活?躍了，發(fā)現(xiàn)?問題、解決?問題的能力?都得到了相?應(yīng)的發(fā)展。?___年?我校成功申?請了青島市?課題“中學(xué)?作文批改新?模式的實驗?研究”，我?有幸承擔(dān)了?本課題的實?驗老師。在?作文教學(xué)過?程中，我堅?持以學(xué)生為?主體，采用?多種方法相?結(jié)合，使作?文批改的天?空燦爛紛呈?。下面試舉?幾例以作闡?釋：在作?文教學(xué)過程?中，多種教?學(xué)方法的合?理配合，可?收揚長避短?、相輔相成?之功效。學(xué)?生的寫作水?平也極大提?高。于是我?積極___?學(xué)生參加“?語文周報杯?”全國中學(xué)?生創(chuàng)新作文?大賽，成績?顯著。我被?評為“語文?周報”優(yōu)秀?指導(dǎo)教師，?并在___?年舉行的第?___屆“?語文周報杯?”創(chuàng)新作文?大賽中榮獲?“___獎?”。就這?樣，我深入?鉆研教材，?大膽探索教?學(xué)規(guī)律，積?極主動地進?行教學(xué)改革?，多次參加?校、鎮(zhèn)、市?公開示范教?學(xué)活動，形?成了嚴謹而?又活潑，扎?實而又開放?的課堂教學(xué)?風(fēng)格。_?__年__?_月，我_?__的教學(xué)?錄像《作文?題型分析與?寫作指導(dǎo)》?獲全國十五?重點課題的?研究與實驗?一等獎；_?__年__?_月舉行了?即墨市公開?課《作文題?型分析與寫?作訓(xùn)練》、?___年_?__月舉行?了青島市教?學(xué)研究課《?我愛我家》?均受到與會?老師和領(lǐng)導(dǎo)?的一致好評?。三、探?索教學(xué)規(guī)律?，反思教學(xué)?過程。實?踐與思考相?伴。在聆聽?專家學(xué)者的?教誨時，在?閱讀行家里?手的著作時?，我仿佛時?時與一位位?智者對話，?一種不吐不?快的沖動，?使我拿起筆?，數(shù)以萬計?的文字從我?筆尖流過。?我所撰寫的?論文（案例?）在各級評?比活動中成?績顯著：其?中___年?撰寫的《語?文課導(dǎo)語初?探》獲__?_省二等獎?、___年?撰寫了《語?文教師與創(chuàng)?新教育》獲?___省首?屆中小學(xué)教?育教學(xué)電視?論文一等獎?、___年?撰寫的《實?踐·思辯·?習(xí)慣》和_?__年撰寫?的《淺談班?級凝聚力的?培養(yǎng)》均獲?全國二等獎?、___撰?寫了《“壞?事”里有教?育》發(fā)表在?《即墨教育?論壇》、_?__年寫的?《一節(jié)說話?課的反思》?在中國教育?學(xué)會優(yōu)秀論?文評選活動?中獲全國一?等獎，__?_年《水滸?卡的啟示》?被《教研周?刊》第__?_期刊用并?榮獲全國思?想品德教育?一等獎，_?__年《讓?寫作成為學(xué)?生的樂事》?、《將作文?批改的權(quán)利?下放》分別?發(fā)表在《語?文周報》第?___期、?___期。?___年_?__月《“?小事”里有?教育》獲全?國思想品德?教育建設(shè)一?等獎。一?花獨放不是?春，萬紫千?紅才是春。?___年，?我除了擔(dān)任?語文教學(xué)工?作，還兼任?教委辦語文?教研大組副?組長。于是?，我努力做?好領(lǐng)頭雁，?和大家一起?在教研教改?的浪潮中提?升自己的品?味，提高教?學(xué)的質(zhì)量。?幾年來，課?改工作取得?了豐碩的成?果：課改經(jīng)?驗總結(jié)《將?作文批改的?權(quán)利下放》?在“課程改?革大會”上?交流；課題?組老師的_?__余篇教?育教學(xué)論文?（案例）在?市以上論文?（案例）評?比活動中獲?獎。在新?課程中，我?們深深地體?會到，新課?程已不僅僅?是新課標、?新理念，它?已經(jīng)與協(xié)作?、創(chuàng)新、探?究、___?、希望、未?來這些滾燙?的字眼緊緊?聯(lián)系在一起?，讓我們與?新課程一起?成長，為孩?子們每一天?的成長而快?樂著，愿我?們的課堂呈?現(xiàn)思想生命?火花的碰撞?與展現(xiàn)，成?為情不自禁?的從心靈深?處，淌出不?斷滋潤精神?之園的絲絲?甘泉。經(jīng)?典閱讀伴我?專業(yè)成長?身為一名教?師，我每天?面對的是一?個個鮮活的?生命，一顆?顆嬌嫩的心?靈，更肩負?著培育祖國?未來的神圣?使命。所以?，我深知必?須錘煉自己?的語言，豐?富自己知識?的積累，因?為擁有了精?妙的語言技?巧、靈活的?應(yīng)變能力，?實際上就是?擁有了一筆?取之不盡的?財富。而這?些能力的獲?得，只能信?賴于書。只?有讀書，我?們才能擁有?源頭活水，?滋潤學(xué)生求?知若渴的心?田；只有讀?書，我們教?起書來才會?得心應(yīng)手，?妙趣橫生；?也只有讀書?，我們才能?引領(lǐng)自己的?學(xué)生也愛上?讀書。從事?教學(xué)的二十?年中，深感?作為一名語?文老師其閱?讀量的多寡?將對自己的?專業(yè)和學(xué)生?的成長有著?無法估量的?影響。記?得，剛參加?工作時，我?接觸的第一?本教育著作?是蘇霍姆林?斯基的《給?教師的建議?》，他那閃?光的思想、?精練的語言?，生動的教?學(xué)事例，對?于剛走上工?作崗位的我?，像“一場?及時雨，滋?潤著一顆干?渴的心靈”?。它讓我明?白了一個道?理，原來學(xué)?生可以這樣?教，該這樣?教。它像與?教師面對面?一樣，針對?著教師的苦?惱與困惑娓?娓道來，越?讀越有味，?在讀的過程?中不斷地有?新的收獲與?體驗。它像?一杯咖啡，?讀后，回味?無窮。由于?頻繁的考試?，受應(yīng)試教?育的影響，?我們的課堂?曾一度走進?為考試而學(xué)?習(xí)的漩渦，?聯(lián)系到自己?的語文教學(xué)?，興趣是學(xué)?生學(xué)習(xí)閱讀?的動力，是?點燃學(xué)生無?窮智慧的火?花。沒有興?趣的指引和?鋪墊，學(xué)生?會覺得學(xué)習(xí)?變得枯燥無?味，產(chǎn)生厭?學(xué)心理，從?而影響語文?教學(xué)的效果?。為此，我?讓學(xué)生去試?著閱讀課外?閱讀，激發(fā)?學(xué)生的興趣?，每周一節(jié)?閱讀積累課?，間周一節(jié)?閱讀交流課?。讓課堂成?為孩子們探?求知識的樂?園，成為培?養(yǎng)自信的搖?籃，成為展?示自我的舞?臺。課堂?上，我們可?以設(shè)計精彩?的導(dǎo)入，可?以清晰地解?構(gòu)自己對文?本的理解，?我們亦可以?毫無偏頗地?復(fù)制教參中?對練習(xí)的解?答，但是如?果僅限于此?，學(xué)生的思?維就會溺于?知識的糾纏?，而不能探?尋到更為廣?闊的空間。?教學(xué)《迢迢?牽牛星》時?，只理解到?河漢女和牽?牛星之間所?牽起的凄婉?的愛情就無?法擺脫貧乏?。我們不妨?這樣思考：?這首詩歌的?傳唱不衰的?生命力是什?么。你能否?從自己的閱?讀中尋找被?我們銘刻在?心的愛情經(jīng)?典。曾經(jīng)的?閱讀此時就?會蘇醒過來?，張愛玲女?士筆下西楚?霸王與虞姬?的生死相依?，《長恨歌?》里唐明皇?與楊貴妃的?天上人間，?莎翁筆下羅?密歐與朱麗?葉的曠世無?暇，沈園里?陸游與唐婉?的悲凄戀情???當(dāng)美麗?而又凄婉的?故事一一再?現(xiàn)之后，學(xué)?生一下就觸?摸到《迢迢?牽牛星》盛?傳不衰的生?命張力就在?于它和眾多?愛情經(jīng)典一?樣都演繹了?悲劇的美。?在講授蘇聯(lián)?作家西蒙諾?夫的《戰(zhàn)地?通訊蠟燭》?時，在理解?文本的基礎(chǔ)?之上為了更?好地感受題?目的豐富內(nèi)?蘊，我給學(xué)?生講述了自?己曾讀過的?兩篇小說《?潔白的木槿?花》和茹志?鵑的《百合?花》，當(dāng)我?講述了故事?的梗概之后?學(xué)生對文本?采用的題目?就有了更切?實的體會。?從教十六?年來，她刻?苦鉆研業(yè)務(wù)?，不斷提高?業(yè)務(wù)水平，?在教育科研?的園地，潛?心鉆研，先?后撰寫了_?__余篇有?較高學(xué)術(shù)價?值的教研論?文，其中_?__年撰寫?的《實踐·?思辯·習(xí)慣?》和___?年撰寫的《?淺談班級凝?聚力的培養(yǎng)?》均獲全國?二等獎；_?__年撰寫?的《語文課?導(dǎo)語初探》?獲___省?二等獎、_?__年撰寫?了《語文教?師與創(chuàng)新教?育》獲__?_省首屆中?小學(xué)教育教?學(xué)電視論文?一等獎、_?__年寫的?《一節(jié)說話?課的反思》?在中國教育?學(xué)會優(yōu)秀論?文評選活動?中獲全國一?等獎、__?_撰寫了《?“壞事”里?有教育》發(fā)?表在《即墨?教育論壇》?，___年?《水滸卡的?啟示》被《?教研周刊》?第___期?刊用。__?_年《將作?文批改的權(quán)?利下放》發(fā)?表在《青島?教育論壇》?。___年?我探究實踐?了“作文批?改合作學(xué)習(xí)?”這一課題?，在作文教?學(xué)過程中，?堅持學(xué)生為?主體，采用?多種方法相?結(jié)合，使作?文批改的天?空燦爛紛呈?，由此學(xué)生?的寫作水平?極大提高。?我積極__?_學(xué)生參加?“語文周報?杯”全國中?學(xué)生創(chuàng)新作?文大賽，成?績顯著。我?被評為“語?文周報”優(yōu)?秀指導(dǎo)教師?，并在__?_年舉行的?第___屆?“語文周報?杯”創(chuàng)新作?文大賽中榮?獲“___?獎”。我結(jié)?合自己的教?學(xué)經(jīng)驗，撰?寫的《將作?文批改的權(quán)?利下放》發(fā)?表在《青島?教育論壇》?上。培根?說。讀書可?以怡情，足?以博采，足?以長才。對?于從事語文?教學(xué)的老師?來講，閱讀?當(dāng)是頭等大?事。每一本?書都是一個?用黑字印在?白紙上的靈?魂，當(dāng)我的?眼睛和我的?理智接觸了?它，我就找?到了回家的?路。嗅著書?香，嚼著書?頁，躺于書?面，坐于書?脊，閱讀為?自己撐起的?是永遠熱烈?執(zhí)著的天空?在我從事?十多年教師?生涯中，對?我教育教學(xué)?有幫助的書?籍有不少，?《小學(xué)語文?教師》是其?中的一本。?《小學(xué)語文?教師》風(fēng)格?樸素，內(nèi)容?實在，里面?的文章短小?精粹，實用?性很強，非?常貼近教改?前沿。它給?我的心靈帶?來巨大的震?撼：原來教?學(xué)工作是可?以這樣多姿?多彩的。讀?《小學(xué)語?文教師》，?就猶如與許?多專家、優(yōu)?秀的同行娓?娓談心。在?無聲的環(huán)境?中，我的思?想在與他們?碰撞，心靈?在與他們交?流，教學(xué)水?平在交流中?提高，工作?熱情在交流?中高漲。不?管教哪個年?級，《小學(xué)?語文教師》?都給我出謀?獻策?！缎?學(xué)語文教師?》讓我如獲?至寶，捧著?她就舍不得?放下，細細?品味，慢慢?揣摩，其樂?無窮。她是?我教學(xué)生涯?中的一盞導(dǎo)?航明燈，總?在我迷茫、?困惑時指點?迷漫游在?教育書籍中?，我的心潮?此起彼伏—?—《愛心與?教育》讓我?知道了為人?師者要有愛?心、耐心和?信心；《像?孔子一樣處?世》讓我在?孔子的諄諄?教誨和其《?論語》的深?邃思想啟發(fā)?下，歸于豁?然、安寧和?平和。徜徉?于書海之中?，我領(lǐng)悟到?——教師讀?書既要有心?栽花，也要?用心插柳。?莎士__?_說?！皶?是全世界的?營養(yǎng)品?！?的確如此，?如果沒有書?，人類將在?茹毛飲血的?原始社會里?止步；如果?沒有書，人?類將永遠在?愚昧無知的?落后世界中?停留；如果?沒有書，我?們將無從談?生活，無從?談價值第?四篇：新課?程改革經(jīng)驗?總結(jié)新課程?改革經(jīng)驗總?結(jié)我校在?課程改革實?驗以來，在?各級領(lǐng)導(dǎo)與?專家的關(guān)懷?下，克服了?困難，科學(xué)?規(guī)劃，穩(wěn)步?實施，大膽?探索，積極?開展課改實?驗工作，為?我校全面實?施素質(zhì)教育?奠定了基礎(chǔ)?。現(xiàn)就學(xué)校?課改工作情?況總結(jié)如下?：一、建?立符合新課?程觀念的教?育教學(xué)管理?制度沒有?適應(yīng)新的課?程理念的教?育教學(xué)管理?制度，課程?改革實驗將?受到影響和?阻礙。因此?我們認真學(xué)?習(xí)了《學(xué)校?課程管理指?南》，結(jié)合?學(xué)校實際和?課程改革的?需要，重新?構(gòu)建了以新?課程理念為?指導(dǎo)的教學(xué)?管理制度。?（一）重?新修訂了課?堂教學(xué)評價?標準，使之?更加體現(xiàn)新?的課程理念?，側(cè)重學(xué)生?的主動性，?探究性，協(xié)?作性的培養(yǎng)?。（二）?重新修訂了?教師備課、?上課、作業(yè)?布置，作業(yè)?批改、課后?反思的具體?要求。使備?課更加貼近?學(xué)生；講課?更加注重師?生互動，學(xué)?生體驗；作?業(yè)布置與批?改更凸顯梯?度與自主性?，真正達到?了減負增效?的良好效果?。（三）?對教師的工?作量，教學(xué)?質(zhì)量評價，?教育教學(xué)獎?勵方案，教?師考核方案?進行了修改?、補充，使?之成為推進?新課程實施?的硬制度，?促進教師新?課程實施的?全程提升。?（四）完?善教研組活?動管理方案?，增強了教?師教研活動?的主動性，?民主性、針?對性、規(guī)范?性，形成了?教研組自我?管理、自主?教研的濃厚?課程改革的?研究氛圍。?（五）建?立制度管理?與情感管理?相結(jié)合的教?育教學(xué)課程?改革的管理?模式，樹立?人本主義思?想，關(guān)心教?師、相__?_師、依靠?教師，制度?下面人人平?等，最大限?度的調(diào)動和?激勵了教師?參與課程改?革工作的積?極性、創(chuàng)造?性、主動性?。二、強?化校本培訓(xùn)?，促進教師?專業(yè)發(fā)展。?不斷深化?校本研修，?是重構(gòu)學(xué)校?文化的重要?環(huán)節(jié)，是促?進教師成長?，優(yōu)化教師?“團隊”整?體素質(zhì)的有?效途徑。?1、每學(xué)期?由每位青年?教師提供一?節(jié)優(yōu)質(zhì)課供?全校教師研?討，教師全?程自覺參與?，樂意帶著?自己的問題?去學(xué)習(xí)、去?研究，去解?決問題，真?正成為教研?活動的主體?，這個活動?堅持不懈地?開展，出現(xiàn)?了以老帶新?，以新促老?，同伴互助?，師師互動?的好勢頭，?對教師群體?結(jié)構(gòu)的優(yōu)化?產(chǎn)生了積極?的影響。?2、抓好常?規(guī)教研制度?。（1）?我們從每周?四教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)入手，?改變傳統(tǒng)的?“一人讀眾?人聽”的做?法，成為“?確定主題，?多人發(fā)言，?多家爭鳴”?的科研討論?形式。（?2）___?學(xué)習(xí)交流活?動。隨著新?課程實施深?入，我們將?面臨更為復(fù)?雜與深層的?問題。這就?需要每位教?師加強理論?學(xué)習(xí)，拓寬?知識視野。?我校教師人?手一份教育?教學(xué)刊物，?每學(xué)期至少?選讀一本有?價值的教育?書籍，每月?精讀一篇教?育教學(xué)文章?，并經(jīng)常開?展讀書會、?讀書沙龍等?活動，為教?師創(chuàng)設(shè)了良?好的、寬松?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，促進了全?校教師專業(yè)?化成長。?3、提倡新?的備課觀?在新課程改?革背景下，?我校改革了?傳統(tǒng)教師備?課方式，充?分利用我校?已有微機資?源，采取電?腦___備?課方式，即?以年級學(xué)科?組為單位，?由學(xué)科組長?每周___?集中討論_?__次，（?一次周前備?課，一次是?課后反思）?結(jié)合每位教?師的不同感?受，最后確?定出本單元?最佳的教學(xué)?方案，并由?組內(nèi)每位教?師分單元在?電腦上設(shè)計?完成，這樣?既促進了教?師的合作精?神，又為教?師減輕了書?寫負擔(dān)，將?大量時間都?用在了討論?實踐教學(xué)上?，極大的提?高了課堂教?學(xué)質(zhì)量。課?程改革的深?入改變了教?師的備課理?念。教師備?課不再一味?的模仿教參?，而是教參?與學(xué)生相聯(lián)?系，將學(xué)生?的知識學(xué)習(xí)?、能力培養(yǎng)?與情感體驗?相結(jié)合。逐?步形成了靈?活駕馭教材?的能力，結(jié)?合學(xué)生的生?活實際，從?學(xué)生身邊找?例子，注重?學(xué)生的生活?經(jīng)驗與學(xué)習(xí)?體驗，突出?了學(xué)生實際?操作能力的?培養(yǎng)。為了?方便教師查?閱資料，在?集中備課室?為教師__?_了寬帶，?有利于教師?查閱前沿的?課改動向，?以此提高教?師自身發(fā)展?。4、引?導(dǎo)教師進行?教育敘事研?究。撰寫教?育敘事的過?程，就是對?自己的教學(xué)?進行監(jiān)控、?分析、調(diào)整?的過程，是?更徹底的自?我反思、自?我培訓(xùn)學(xué)習(xí)?的過程。教?師經(jīng)歷“教?學(xué)設(shè)計——?執(zhí)教——傾?聽評論和建?議——反思?——撰寫教?育敘事——?再反思——?調(diào)整自己的?教學(xué)策略”?這樣一個過?程，對提高?教師自身的?教育教學(xué)水?平起到了很?好的推動作?用，同時促?進了教育科?研水平的提?高。三、?深化課題研?究，為新課?改實施提供?理論武器?“以課題研?究為課改助?力，提升學(xué)?校教科研水?平。”是我?校課改工作?的一大重點?。在課程改?革實施過程?中出現(xiàn)了一?些困惑與問?題，然而建?立課程課改?實驗科研課?題，是一條?解決問題的?很好途徑，?從而為推進?課程改革實?驗起到了保?駕護航的作?用。因此，?我校近幾年?對課程改革?實驗科研課?題從未放棄?，并且顯現(xiàn)?了卓有成效?地成果。為?了將課題研?究深入的開?展起來，我?校積極的_?__教師開?展“研討課?、___教?師學(xué)習(xí)新課?改理念、積?極的進行課?后的反思、?積極的撰寫?教學(xué)論文和?案例”等活?動。注重教?師“走出去?”，領(lǐng)略“?他山之石”?的學(xué)習(xí)機制?。同時深化?“綜合實踐?活動”課程?與“校本課?程”的開發(fā)?與研究，促?進了學(xué)生素?質(zhì)的全面提?高，同時為?課程改革進?一步深化奠?定了基礎(chǔ)。?四、優(yōu)化?課堂教學(xué)，?實踐課改精?神經(jīng)過新?課改實踐我?校課堂教學(xué)?面貌煥然一?新，主要體?現(xiàn)在以下幾?方面：1?、在教師的?引導(dǎo)下學(xué)生?自主學(xué)習(xí)，?合作探究，?自己得出結(jié)?論成為教學(xué)?的主要形式?。學(xué)生手腦?并用，積極?參與，討論?熱烈，真正?成為學(xué)習(xí)的?主人。新課?程改革是一?個嘗試、創(chuàng)?新、發(fā)展的?過程，傳統(tǒng)?教育思想的?桎梏已經(jīng)阻?礙不了課改?發(fā)展。老師?負責(zé)教，學(xué)?生負責(zé)學(xué)，?以教師為中?心，學(xué)生圍?繞教材、教?師轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)?教學(xué)模式已?經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)?變，取而代?之的是教與?學(xué)的交往、?互動，師生?雙方相互交?流，相互溝?通，相互啟?發(fā)，相互補?充，從而達?到共識、共?享、共進，?實現(xiàn)教學(xué)相?長和共同發(fā)?展。2、?“自主、合?作、探究”?的教學(xué)模式?在課堂中得?到充分體現(xiàn)?。隨著課程?改革的不斷?深入，我校?課改取得了?一定進展，?“以參與求?體驗，以創(chuàng)?新求發(fā)展”?的思想已深?入課堂，深?入學(xué)生與教?師心中，學(xué)?生參與教學(xué)?活動的范圍?越來越大、?內(nèi)容越來越?多，學(xué)生學(xué)?得輕松了，?興趣濃了，?極大的提高?了課堂教學(xué)?質(zhì)量?！白?主、合作、?探究”的教?學(xué)模式已在?每一位教師?的課堂教學(xué)?中充分體現(xiàn)?，更成為了?學(xué)生喜歡的?一種學(xué)習(xí)方?式。3、?教師自覺摒?棄一言堂的?教學(xué)方式，?認真研究適?合學(xué)生認知?規(guī)律和年齡?特征的課堂?活動，初步?實現(xiàn)了由傳?統(tǒng)知識傳授?者到學(xué)生發(fā)?展促進者、?學(xué)習(xí)的__?_者和活動?的規(guī)范者的?轉(zhuǎn)換。機械?訓(xùn)練灌輸少?了，設(shè)計活?動多了；諷?刺挖苦的少?了，引導(dǎo)鼓?勵、相互評?價的話語多?了；簡單的?對錯評價少?了，學(xué)生主?動質(zhì)疑發(fā)問?的多了。課?堂出現(xiàn)了師?生互動、平?等參與的生?動局面。?五、改革評?價制度，推?進新課改發(fā)?展評價是?教育體系的?一個基本的?反饋機制，?具有導(dǎo)向激?勵、反饋調(diào)?控、鑒定選?拔等多方面?的功能。因?此我校將“?評價”改革?貫穿于課程?改革的過程?之中，注重?了學(xué)生評價?、教師評價?以及課堂評?價等，收到?了較好的效?果。（1?）學(xué)生評價?。隨著課程?改革的啟動?和不斷深入?，為促進學(xué)?生全面、持?續(xù)、和諧的?發(fā)展，就需?要充分發(fā)揮?評價的激勵?作用，倡導(dǎo)?實施多元評?價模式。?a、評價目?標全面化?在實驗過程?中，我校采?取了多元評?價模式，把?智力因素評?價與非智力?因素評價相?結(jié)合，不僅?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)結(jié)果?，更___?他們學(xué)習(xí)的?過程；不僅?___學(xué)生?的學(xué)習(xí)水平?，更___?他們在學(xué)習(xí)?活動中所表?現(xiàn)出來的情?感與態(tài)度，?幫助學(xué)生認?識目標，建?立信心。評?價目標的全?面化有利于?不同層次學(xué)?生的發(fā)展，?讓每個學(xué)生?都能獲得成?功的體驗，?都能在不同?層次上提高?，真正體現(xiàn)?“以人為本?”的教學(xué)理?念。b、評?價主體多元?化注重從?“他律”到?“自律”的?過程。每個?人素質(zhì)生_?__經(jīng)歷著?一個從“他?律”到“自?律”的發(fā)展?過程，經(jīng)歷?著一個從學(xué)?會評價他人?到學(xué)會評價?自己的發(fā)展?過程。每個?人都要以他?人為鏡，從?他人這面鏡?子中照見自?我。但發(fā)展?的成熟、素?質(zhì)的完善主?要建立在自?律的基礎(chǔ)上?，是以素質(zhì)?的自我評價?、自我調(diào)節(jié)?、自我教育?為標志的。?因此在課改?實驗中我校?教師改變了?單純由教師?評價的現(xiàn)狀?，提倡評價?主體的多元?化，把教師?評價、同學(xué)?評價、家長?評價及學(xué)生?的自評相結(jié)?合。尤其要?突出學(xué)生的?自評，提高?他們的自我?認識、自我?調(diào)節(jié)、自我?評價的能力?，增強了反?思意識，培?養(yǎng)了健康的?心理。c?、評價方式?多樣化對?學(xué)生學(xué)業(yè)評?價的方式多?種多樣，如?課堂觀察、?課后訪談、?作業(yè)分析、?書面考試、?口頭測試、?動手操作、?實踐活動等?。不同的評?價方式具有?不同的特點?及作用。如?在評價學(xué)生?知識與智力?時，采用筆?試；學(xué)生口?頭表達能力?的評價，常?用課上的隨?機演示；評?價操作技能?，宜用課上?操作實踐；?評價情感與?態(tài)度，則可?以選擇課堂?觀察的方式?與學(xué)生間交?往記錄。這?些平時的評?價采用班級?墻上專欄形?式隨時展出?，極大的激?勵了學(xué)生進?步。（2?）教師評價?。摒棄傳統(tǒng)?的師評模式?，用新課程?理念評價教?師。評價與?考核教師的?教育教學(xué)工?作的，主要?觀其在課改?實驗中的態(tài)?度、實踐、?創(chuàng)新、成效?，尤其是把?教師新課程?理念的體現(xiàn)?放在首位。?評價時，即?要堅持德才?兼?zhèn)?，又?注意個性差?異；既要加?強教師自評?，又要發(fā)揮?其他教師、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、?學(xué)生、乃至?學(xué)生家長的?評價作用，?努力做到評?價的“公開?、公平、公?正”，使教?師從多種渠?道獲得信息?，不斷提高?教學(xué)水平。?（3）課?程評價。在?新課程的實?驗過程中，?教師們做到?了課課反思?，周周回顧?，月月小結(jié)?，期末總結(jié)?的全程反思?。對新課程?的內(nèi)容、結(jié)?構(gòu)、實施方?式、操作途?徑等提出了?廣泛的意見?和建議。每?學(xué)期由教務(wù)?處___進?行兩次學(xué)生?課堂教學(xué)調(diào)?查問卷，及?時收集處理?教師、學(xué)生?的反饋信息?，周期性地?對學(xué)校課程?執(zhí)行的情況?、課程實施?中的問題進?行分析評估?，調(diào)整課程?內(nèi)容，改進?教學(xué)管理，?逐步形成了?課程不斷革?新的機制。?新課程改?革的實施使?我校的教育?教學(xué)生機勃?勃，取得了?令人矚目的?成績。今后?，我們將以?更加開放的?眼光直視課?改實驗工作?中遇到的問?題，尋求突?破的策略與?方法，總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)，?確保我校新?課程改革扎?實有效地向?前推進。?新課程改革?經(jīng)驗總結(jié)?洼趙小?學(xué)第五?篇：新課程?改革經(jīng)驗總?結(jié)白馬中學(xué)?新課程改革?經(jīng)驗總結(jié)?我校在課程?改革實驗以?來，在各級?領(lǐng)導(dǎo)與專家?的關(guān)懷下，?克服了困難?，科學(xué)規(guī)劃?，穩(wěn)步實施?，大膽探索?，積極開展?課改實驗工?作，為我校?全面實施素?質(zhì)教育奠定?了基礎(chǔ)。現(xiàn)?就學(xué)校課改?工作情況總?結(jié)如下：?一、建立符?合新課程觀?念的教育教?學(xué)管理制度?沒有適應(yīng)?新的課程理?念的教育教?學(xué)管理制度?，課程改革?實驗將受到?影響和阻礙?。因此我們?認真學(xué)習(xí)了?《學(xué)校課程?管理指南》?，結(jié)合學(xué)校?實際和課程?改革的需要?，重新構(gòu)建?了以新課程?理念為指導(dǎo)?的教學(xué)管理?制度。（?一）重新修?訂了課堂教?學(xué)評價標準?，使之更加?體現(xiàn)新的課?程理念，側(cè)?重學(xué)生的主?動性，探究?性，協(xié)作性?的培養(yǎng)。?（二）重新?修訂了教師?備課、上課?、作業(yè)布置?，作業(yè)批改?、課后反思?的具體要求?。使備課更?加貼近學(xué)生?；講課更加?注重師生互?動，學(xué)生體?驗；作業(yè)布?置與批改更?凸顯梯度與?自主性，真?正達到了減?負增效的良?好效果。?（三）對教?師的工作量?，教學(xué)質(zhì)量?評價，教育?教學(xué)獎勵方?案，教師考?核方案進行?了修改、補?充，使之成?為推進新課?程實施的硬?制度，促進?教師新課程?實施的全程?提升。（?四）完善教?研組活動管?理方案，增?強了教師教?研活動的主?動性，民主?性、針對性?、規(guī)范性，?形成了教研?組自我管理?、自主教研?的濃厚課程?改革的研究?氛圍。（?五）建立制?度管理與情?感管理相結(jié)?合的教育教?學(xué)課程改革?的管理模式?，樹立人本?主義思想，?關(guān)心教師、?相___師?、依靠教師?，制度下面?人人平等，?最大限度的?調(diào)動和激勵?了教師參與?課程改革工?作的積極性?、創(chuàng)造性、?主動性。?二、強化校?本培訓(xùn)，促?進教師專業(yè)?發(fā)展。不?斷深化校本?研修，是重?構(gòu)學(xué)校文化?的重要環(huán)節(jié)?，是促進教?師成長，優(yōu)?化教師“團?隊”整體素?質(zhì)的有效途?徑。1、?由青年教師?提供一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課供全校?教師研討，?教師全程自?覺參與，樂?意帶著自己?的問題去學(xué)?習(xí)、去研究?，去解決問?題，真正成?為教研活?動的主體，?這個活動堅?持不懈地開?展，出現(xiàn)了?以老帶新，?以新促老，?同伴互助，?師師互動的?好勢頭，對?教師群體結(jié)?構(gòu)的優(yōu)化產(chǎn)?生了積極的?影響。2?、抓好常規(guī)?教研制度，?___學(xué)習(xí)?交流活動。?隨著新課程?實施深入，?我們將面臨?更為復(fù)雜與?深層的問題?。這就需要?每位教師加?強理論學(xué)習(xí)?，拓寬知識?視野，促進?了全校教師?專業(yè)化成長?。3、提?倡新的備課?觀在新課?程改革背景?下，我校改?革了傳統(tǒng)教?師備課方式?。課程改革?的深入改變?了教師的備?課理念。教?師備課不再?一味的模仿?教參，而是?教參與學(xué)生?相聯(lián)系，將?學(xué)生的知識?學(xué)習(xí)、能力?培養(yǎng)與情感?體驗相結(jié)合?。逐步形成?了靈活駕馭?教材的能力?，結(jié)合學(xué)生?的生活實際?，從學(xué)生身?邊找例子，?注重學(xué)生的?生活經(jīng)驗與?學(xué)習(xí)體驗，?突出了學(xué)生?實際操作能?力的培養(yǎng)。?三、優(yōu)化?課堂教學(xué)，?實踐課改精?神經(jīng)過新?課改實踐我?校課堂教學(xué)?面貌煥然一?新，主要體?現(xiàn)在以下幾?方面：1?、在教師的?引導(dǎo)下學(xué)生