河網(wǎng)中學學生綜合素質(zhì)評價實施方案

3河網(wǎng)中學教育質(zhì)量綜合評價實施方案〔試行〕形成良好的育人環(huán)境，促進素養(yǎng)教育深入實施，特制定本方案。一、評價目標校教育質(zhì)量全面提高。身心進展水平、學業(yè)進展水平、共性特進步展是否到達了相應(yīng)階段的培育目標要求。身心進展水平、學業(yè)進展水平、共性特進步展是否到達了相應(yīng)階段的培育目標要求。三、初中學生綜合素養(yǎng)評定的根本原則調(diào)甄別和簡潔分等定級的做法，轉(zhuǎn)變單純強調(diào)結(jié)果和無視進步程度的傾向。價過程嚴謹有序，評價結(jié)果真實有效。在工作推動過程中不斷完善評價指標框架。，健全治理、監(jiān)視制度，完善評定方法，增加評定工作的實效性。要關(guān)注學習過程和效益。四、建立評價機構(gòu)、明確職責成立河網(wǎng)中學綜合素養(yǎng)評定委員會。中學初中生綜合素養(yǎng)評定委員會成員如下：組 長：王懷益張超彥副組長：凌永磊成 、嚴相峰、禹成貴、朱從飛、朱傳國、朱敬成、朱陸、苗學東、宋秀云、沈熙祥、濮加將、辛海松澄清和仲裁。組長：張超彥成員：王海通、王海祥、劉權(quán)益、秦壽山、高曉紅、趙洪波質(zhì)詢并把有關(guān)狀況上報學校綜合素養(yǎng)評定委員會。成立班級評定小組。班級的班委評價小組。說不定工作〔即為：不簡潔直〕的全過程負責，其他成員要全面參與將對各班的評定結(jié)果的真實性和有效性進展核查。五、評價的實施。做好評價前的預(yù)備工作。家長以及社會各界對評定工作的生疏和理解。合評價力量，確保評價結(jié)果的權(quán)威性和可信度。常態(tài)評價實施的方法級組長制定好相關(guān)評價表。指標框架里涉及到德育處、綜治辦、心理詢問室、團委的評價由各部門以以一周為一個時間段反響給班主任。班主任每月對班上的學生綜合素養(yǎng)評價結(jié)果進展公示。評價結(jié)果的呈現(xiàn)評價。每月〔半學期〕評價一次。評價內(nèi)容評定時間：2023.9.3至2023.9.30品德進展水平身心進展水平關(guān)鍵指標興趣愛好評價結(jié)果優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)學業(yè)進展水平良良共性特進步展優(yōu)例如：每學期完畢后，對學生進展一個總評。價指標框架》所指定的評定細則為準。六、評價材料的收集〔價小組的相關(guān)表冊，學生每月的評價結(jié)果表。七、班級評定小組的根本要求以備學生及家長的質(zhì)詢。為了保證學生、家長評價的可信度，防止流于形式，各班級評定小組應(yīng)努力做好宣傳工作，與學生和家長委員會進展溝通。3．班級評定小組肯定要保持公正、公正的原則。班委評價小組成員的工作以一月為時間段在每個關(guān)鍵指標上適當加分。班委評價小組成員受全班同學的監(jiān)視和教師評價小組的監(jiān)視。班委評價小組成員有違反關(guān)鍵指標的行為加倍扣分。綜合素養(yǎng)的評定。附：河網(wǎng)中學教育質(zhì)量綜合評價指標框架河網(wǎng)中學初中生綜合素養(yǎng)評定委員會202332河網(wǎng)中學教育質(zhì)量綜合評價指標框架評價 內(nèi)容抱負信念

主要觀測點依據(jù)學生個人狀況明確短期、中期、長期目標，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

評價方式班主任依據(jù)材料評估

非書面作業(yè)完成、書面作業(yè)完成、考試誠信、疼惜循環(huán)教科書和 學生會監(jiān)視圖書、節(jié)糧節(jié)水節(jié)電、保護環(huán)境衛(wèi)生〔以學校提倡的“八禮四儀”現(xiàn)場觀看為主〕、不良嗜好、遵守校規(guī)校紀狀況水平 公民素養(yǎng)人格品質(zhì)水平 安康生活

標準參與升降旗儀式、準點到校到會、無嚴峻違紀記錄、是否具有集體榮譽感孝敬父母，珍惜父母的勞動成果，敬重師長，敬重和關(guān)愛同學，樂于奉獻的精神，樂觀參與勞動體質(zhì)安康測試成績、大課間參與狀況、體育課上課狀況妒忌心理、仇視心理、攀比心理、幸災(zāi)樂禍心理主動與教師溝通、樂觀參與勞動、安全意識和常識、意外突發(fā)事件的應(yīng)對力量儀容儀表、佩戴校牌狀況、美術(shù)課的學習態(tài)度自主學習狀況、課堂參與狀況

班干部監(jiān)視學生會監(jiān)視班干部監(jiān)視年級組長的記錄家訪學生會監(jiān)視現(xiàn)場觀看班干部監(jiān)視體育教師反響班主任監(jiān)視年級組長記錄班主任記錄問卷調(diào)查班干部監(jiān)視學生會監(jiān)視班主任監(jiān)視美術(shù)教師評估班主任記錄發(fā)展學業(yè)成績水平

考試成績 任課教師記錄紙筆測試實踐創(chuàng)個性興趣愛好進展 潛能特長影響學業(yè)負擔因素 狀況

學校每屆小制作大賽的參與狀況與獲獎狀況，學校其他教研組課外活動的參與狀況與獲獎狀況是否樂觀參與到自己的興趣愛好活動之中，校播送站投稿被承受狀況，校運動會獲獎狀況、文藝匯演獲獎狀況、縣級及以上組織的競賽獲獎狀況課內(nèi)外學習時間、睡眠時間、課外作業(yè)量、厭學狀況

各教研組