模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)路，通過(guò)這次嘗試讓我有了更加光火的思路，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也有莫大的好處。一、設(shè)計(jì)目的1、學(xué)習(xí)根本理論在實(shí)踐中綜合運(yùn)用的初步閱歷，把握模擬電路設(shè)計(jì)的根本方法、設(shè)計(jì)步驟，培育綜合設(shè)計(jì)與調(diào)試力量。2、學(xué)會(huì)直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)方法和性能指標(biāo)測(cè)試方法。3、培育實(shí)踐技能，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。1確定目標(biāo)：設(shè)計(jì)整個(gè)系統(tǒng)是由那些模塊組成，各個(gè)模塊之間的信號(hào)傳輸，并畫(huà)出直流穩(wěn)壓電源方框圖。系統(tǒng)分析：依據(jù)系統(tǒng)功能，選擇各模塊所用電路形式。參數(shù)選擇：依據(jù)系統(tǒng)指標(biāo)的要求，確定各模塊電路中元件的參數(shù)?？傠娐穲D：連接各模塊電路。將各模塊電路連起來(lái)，整機(jī)調(diào)試，并測(cè)量該系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)。承受三端集成穩(wěn)壓器電路，用輸出電壓可調(diào)且內(nèi)部有過(guò)載保護(hù)的三端集成穩(wěn)壓器，輸出電壓調(diào)整范圍較寬，設(shè)計(jì)一電壓補(bǔ)償電路可實(shí)現(xiàn)輸出電壓從0V起連續(xù)可調(diào)，因要求電件較少，本錢(qián)低且組裝便利、牢靠性高。二、總體設(shè)計(jì)思路1、直流穩(wěn)壓電源直流穩(wěn)壓電源是一種將220V工頻溝通電轉(zhuǎn)換成穩(wěn)壓輸出的直流電壓的裝置，它需要變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓四個(gè)環(huán)節(jié)才能完成。直流穩(wěn)壓電源方框圖2直流穩(wěn)壓電源的方框圖2、整流電路〔1〕33單相橋式整流電路3、濾波電路——電容濾波電路波電路有電容濾波、電感濾波和復(fù)式濾波等。在整流電路的輸出端，即負(fù)載電阻RL兩端并聯(lián)一個(gè)電容量較大的電解電容C，則構(gòu)成了電容濾波電路，如圖5所示電路，由于濾波電容與負(fù)載并聯(lián)，也稱(chēng)為并聯(lián)濾波電路。5單相橋式整流電容濾波電路4可以看出，當(dāng)u2為正半周時(shí),電源u2通過(guò)導(dǎo)通的二極管VD1、VD3向負(fù)載RL供電，并同時(shí)向電容C充電〔將電能存儲(chǔ)在電容里，如t1～t2，輸出電壓uo＝uc≈uou2uo≥u2時(shí)，VD1、VD3CRL放電，輸出電壓緩慢下降〔如t2～t3，由于放電時(shí)間常數(shù)較大，電容放電速度很慢，當(dāng)uC下降不多時(shí)u2u2＞uou2又通過(guò)導(dǎo)通的VD2、VD4RL供電，同時(shí)再給電容C充電〔如t3～t4，如此周而復(fù)始。電路進(jìn)入穩(wěn)態(tài)工作后，負(fù)載上得到如圖中實(shí)線所示的近似鋸齒的電壓波形，與整流輸出的脈動(dòng)直流〔虛線〕相比，濾波后輸出的電壓平滑多了。明顯，放電時(shí)間常數(shù)RLC越大、輸出電壓越平滑。假設(shè)負(fù)載開(kāi)路RL=∞u2的峰值不變。4、穩(wěn)壓電路Uo1=(1.1～1.2)U2，直流輸出電流〔I2是變壓器副邊電流的有效值，穩(wěn)壓電路可選集成三端穩(wěn)壓器電路。5、設(shè)計(jì)的電路原理圖三、課程設(shè)計(jì)報(bào)告總結(jié)然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查最終找出了緣由所在，也把握的學(xué)問(wèn)不再是紙上談兵。過(guò)而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們不斷覺(jué)察錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獵取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過(guò)而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)最終順當(dāng)完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最終在教師的指導(dǎo)下，最終游逆才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永久不行能收獲成功，收獲喜悅，也永久不行能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)講道課，一門(mén)辯思課，給了我很多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感受很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的生疏。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我把握了常用元件的識(shí)別和測(cè)試；生疏了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，把握了可調(diào)直流穩(wěn)壓電源構(gòu)造及原理。我認(rèn)為，在這學(xué)期的試驗(yàn)中，不僅培育了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的力量，在各種其它力量上也都有了提高。更重要的是，在試驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋好玩的事情，覺(jué)察其中貴重的事情。就像中國(guó)提倡的困難奮斗一樣，我們都可以在試驗(yàn)完畢之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情?；貞浧鸫苏n程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)很重要的，只有理論學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)效勞，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手力量和獨(dú)立思考的力量。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得