夢想活動(dòng)方案3篇

幻想活動(dòng)方案（通用3篇）幻想活動(dòng)方案（通用3篇）

幻想活動(dòng)方案篇1文學(xué)經(jīng)典是經(jīng)過歷代讀者長期反復(fù)閱讀鑒賞而篩選出來的文學(xué)精華，是人類寶貴的精神財(cái)寶。閱讀文學(xué)經(jīng)典，讓少年兒童從小接受文學(xué)名家名著的文化濡染，將對他們的精神世界和思想成長產(chǎn)生恒久的影響。為引導(dǎo)激勵(lì)少年兒童親近文學(xué)經(jīng)典，塑造美妙人格，傳承美德善行，放飛激情幻想，向?qū)崿F(xiàn)“中國夢”的偉大目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，我校舉辦“經(jīng)典浸潤人生，閱讀成就幻想”為主題的讀書系列活動(dòng)。

詳細(xì)活動(dòng)內(nèi)容說明如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

即日起——20xx年9月

二、活動(dòng)范圍

全校小學(xué)生

三、活動(dòng)內(nèi)容及形式

（一）品經(jīng)典茗香——經(jīng)典文學(xué)名著薦讀

印發(fā)《經(jīng)典文學(xué)讀物推舉書目》--邀請少兒文學(xué)作家和圖書館專家精選100種適宜少年兒童閱讀的中外經(jīng)典文學(xué)讀物，作為本次活動(dòng)的推舉讀物，并印制《經(jīng)典文學(xué)讀物推舉書目》。）

（二）與經(jīng)典同行——暑期閱讀挑戰(zhàn)賽

為充分發(fā)揮《經(jīng)典文學(xué)讀物推舉書目》的作用，激勵(lì)少年兒童多讀書、讀好書，切實(shí)推動(dòng)讀書活動(dòng)的廣泛深入開展，舉辦“暑期閱讀挑戰(zhàn)賽”活動(dòng)。要求如下：

1、暑假期間，學(xué)生到圖書館辦理借書證進(jìn)行借閱，所借圖書應(yīng)出自《經(jīng)典文學(xué)讀物推舉書目》，暑假期間完成6本以上圖書的借閱，即視為完成挑戰(zhàn)。

2、挑戰(zhàn)賽成果展現(xiàn)：

共享閱讀筆記：寫讀后感，共享讀書筆記。

（三）感悟經(jīng)典魅力——經(jīng)典文學(xué)名著硬筆書法摘抄展評

經(jīng)典文學(xué)名著硬筆書法摘抄展評活動(dòng)說明如下：

1、摘抄推舉讀物中感慨最深、最喜歡、最能表達(dá)幻想追求、弘揚(yáng)美德善行的篇章、段落、語句，向其他小讀者推舉。

2、作品須使用“經(jīng)典文學(xué)名著硬筆書法摘抄”專用紙抄錄，書體不限。

（四）童音誦讀，愛心接力——文學(xué)經(jīng)典誦讀

用聲音感受經(jīng)典，“文學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)說明如下：

1、誦讀內(nèi)容選自薦讀圖書，每人時(shí)間一般不少于5分鐘。

2、用一般話朗誦，吐字清晰、語言流暢，感情表達(dá)充分，有一定的感染力。

幻想活動(dòng)方案篇2我校書香校園的創(chuàng)建將學(xué)生的讀書活動(dòng)、校園文化建設(shè)、老師專業(yè)化成長以及學(xué)生的健康成長有機(jī)地結(jié)合起來，并凸顯出強(qiáng)有力的教育功能，促進(jìn)了學(xué)校和諧進(jìn)展。打造書香校園，為我們學(xué)校的品牌進(jìn)展找準(zhǔn)了支點(diǎn)。我們在校園內(nèi)播撒讀書的種子，強(qiáng)化閱讀的理念，營造閱讀的氛圍，構(gòu)建閱讀的課程，開展閱讀的活動(dòng)，努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺習(xí)慣。讀書活動(dòng)，使老師樹立享受讀書，終身學(xué)習(xí)，終身教育的理念，一生與書香為伴；讀書活動(dòng)，使學(xué)生真正地熟悉到書是人類才智的結(jié)晶，要與好書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，以讀書長知識(shí)，以讀書增才智，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書育人格，形成深厚的校園讀書氛圍，使師生讀書活動(dòng)成為學(xué)校特色進(jìn)展的基礎(chǔ)工程。我校將在元旦樂觀開展“閱讀成就幻想”才智園活動(dòng)，方案如下：

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日——x日（周一、二）

活動(dòng)地點(diǎn)：xx小學(xué)至善廳及各班教室

參加人員：全體少先隊(duì)員

指導(dǎo)思想：為推動(dòng)全民閱讀，尤其是在少先隊(duì)員中提倡閱讀風(fēng)尚，我校大隊(duì)部推出“我的一本課外書”達(dá)人秀活動(dòng)。

活動(dòng)宗旨：閱讀是精神意義上的存儲(chǔ)，希望全體少先隊(duì)員能多讀書、讀好書，這樣在人生的道路上就可以隨時(shí)提取所需要的閱歷、才智和能力。我們此次活動(dòng)的目的，就是“今日存儲(chǔ)知識(shí)，明天提取才智，讀書成就幻想”。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、每個(gè)中隊(duì)選出小河八大家“小小安徒生”、“小小李白”、“小小司馬遷”、“小小朱自清”、“小小哥白尼”、“小小曹禺”、“小小華羅庚”及“小小曹雪芹”等八個(gè)方面的優(yōu)秀小讀者各一名作為選手。

二、每個(gè)參加的選手需要打算：

一本課外書及介紹本書中的主要內(nèi)容的演講詞

我最喜愛的十本課外書的書單

小河紅領(lǐng)巾“閱讀銀行”儲(chǔ)蓄冊

三、活動(dòng)過程：

第一階段：（20xx年x月x日——x日）

以各中隊(duì)為單位開展“我的一本課外書”活動(dòng)，評比出優(yōu)秀的代表參加xx小學(xué)20xx年元旦“讀書成就幻想”才智園活動(dòng)，每個(gè)中隊(duì)推舉參加選手，劇作類、小說類、散文類、童話類、數(shù)學(xué)類、科學(xué)類、歷史類、詩歌類各一名。

第二階段：（20xx年x月x日——x日）

1、在各中隊(duì)推舉的基礎(chǔ)上，開展學(xué)校海選工作，評比出優(yōu)秀選手進(jìn)行組合訓(xùn)練，打算才智園匯報(bào)展現(xiàn)。

2、方案制定策劃組織成員：

趙紅校長、高愛玲校長、劉麗萍主任、孫麗麗主任、聶峻梅老師、

評委組成員：

韓芳老師（“小小曹禺”劇作類）、郝暁怡老師（“小小曹雪芹”小說類）、

趙蓓老師（“小小安徒生”童話類）、許學(xué)梅老師（“小小朱自清”散文類）、

常林老師（“小小華羅庚”數(shù)學(xué)類）、杜磊老師（“小小哥白尼”科學(xué)類）、

任眾老師（“小小司馬遷”歷史類）、白志紅老師（“小小李白”詩歌類）

3、“我的一本課外書”達(dá)人秀活動(dòng)考核細(xì)則：

“小小李白”（詩歌類）

低段：1、學(xué)生能熟讀熟記書中內(nèi)容。

2、學(xué)生要了解書中的、朝代，了解大意。

3、學(xué)生會(huì)用歌曲的形式演唱、表演古詩。

中段：1、學(xué)生能夠背誦書中的好段落，熟知、朝代、大意。

2、學(xué)生要了解有代表性的詩人，并且能夠講出詩人的歷史故事。

3、學(xué)生能夠歸納總結(jié)出詩歌的分類，例如：描寫四季詩、出塞詩、送別詩等等。

4、學(xué)生能夠創(chuàng)作出簡潔的詩歌，能夠?qū)?chuàng)作的詩歌集匯合成冊。

高段：1、學(xué)生能夠在熟記書中內(nèi)容的基礎(chǔ)上，非常熟悉本書的、創(chuàng)作朝代、大意、寫作背景。

2、學(xué)生能夠知道古詩、詞、現(xiàn)代詩歌等等各類詩歌的特點(diǎn)，積累創(chuàng)作詩歌的知識(shí)，把握詩歌的規(guī)律特點(diǎn)，創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，匯合成冊。

3、能夠?qū)⒔?jīng)典名作，誦、演、說、唱等等形式呈現(xiàn)。

“小小曹雪芹”（小說類）

低段：1、了解所讀小說的人物形象，故事情節(jié)和環(huán)境描寫。（三要素）

2、能夠流利的朗讀小說中自己喜歡的片段。

3、能將所讀的小說插圖并匯合成冊。

中段：1、了解小說的分類：按篇幅長短分類、按作品類型分類、按藝術(shù)表現(xiàn)分類、按寫作語言分類、按作品內(nèi)容分類、按寫作風(fēng)格分類、按文字語言分類、按作品載體分類、按寫作人稱分類、按主義流派分類、按年月分類、按進(jìn)程分類分類。

2、知道一些著名小說及著作、朗讀小說精彩片段并積累。

3、將自己讀過的小說制作成“好書推舉”溝通冊。

高段：1、了解創(chuàng)作小說的細(xì)節(jié)、創(chuàng)作的技巧、創(chuàng)作的閱歷、創(chuàng)作的誤區(qū)。能知道網(wǎng)絡(luò)小說創(chuàng)作技巧及分類，（玄幻類奇幻類武俠類仙俠類）把握一些當(dāng)代、古今小說主要作品、古代小說、現(xiàn)當(dāng)代小說的知識(shí)。創(chuàng)作小說匯合成《小說集》。

2、背誦積累經(jīng)典片段。

“小小司馬遷”（歷史類）

低段：通過閱讀歷史類書籍學(xué)生可以繪制歷史人物形象，

寫出歷史人物姓名。

中段：通過閱讀歷史類書籍學(xué)生可以根據(jù)歷史故事情節(jié)繪制小報(bào)。

高段：通過閱讀歷史類書籍學(xué)生要進(jìn)行經(jīng)典故事演讀。

“小小曹禺”中隊(duì)、個(gè)人（劇作類）

低段：了解什么是劇作，知道一些著名的劇作家和劇作類書籍。

中段：通過讀劇作類的書籍，表演喜歡的故事情節(jié)。

高段：閱讀劇作類的書籍，以閱讀指導(dǎo)的形式呈現(xiàn)閱讀班會(huì)課。

“小小安徒生”（童話類）

低段：1、喜愛閱讀童話故事，能借助拼音自己讀童話故事。

2、可以以親子共讀與師生共讀的形式閱讀童話類書籍，并共同寫出閱讀感受。

中段：1、有閱讀童話故事的深厚愛好，主動(dòng)閱讀中外童話故事。

2、將自己讀過的童話制作成“好書推舉”溝通冊。

高段：1、能夠主動(dòng)而獨(dú)立的去閱讀童話類的書籍，能從童話中感受人物性格特點(diǎn)，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2、通過閱讀積累童話的寫作特點(diǎn)，創(chuàng)作各類童話匯合成冊，以各種形式體現(xiàn)所閱讀的童話故事。

“小小朱自清”（散文類）

低段：1、閱讀經(jīng)典散文，精讀精彩的片段。

2、能夠有感情的配樂朗誦美麗片段。

中段：1、了解散文的基礎(chǔ)知識(shí)，名人名作。

2、精讀散文名著，溝通心得，創(chuàng)作簡潔的散文匯合成冊。

高段：1、能背誦名家名作，開展閑逛散文殿堂知識(shí)競賽。

2、了解作品的主要內(nèi)容、文章中的美麗語言，結(jié)合詳細(xì)的描寫能說出自己的獨(dú)特感受。

“小小華羅庚”（數(shù)學(xué)類）

低段：1、有愛好的去閱讀數(shù)學(xué)類書籍，了解書籍中的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)家的故事。

2、用親自共讀、師生共讀的形式讓學(xué)生把握更多的生活中的數(shù)學(xué)。

中段：1、主動(dòng)去閱讀數(shù)學(xué)類的書籍，在閱讀的過程中結(jié)合課本上的知識(shí)把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧。

2、通過閱讀數(shù)學(xué)類的書籍，養(yǎng)成良好的數(shù)序?qū)W習(xí)習(xí)慣。

高段：1、結(jié)合閱讀數(shù)學(xué)類的書籍，講出成功數(shù)學(xué)家的故事。

2、通過閱讀數(shù)學(xué)類的書籍，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，以《生活中的數(shù)學(xué)》編輯成冊進(jìn)行智力競賽。

“小小哥白尼”（科學(xué)類）

低段：1、通過閱讀科學(xué)類書籍，了解中外的科學(xué)家及著作。

2、制作所讀書籍的讀書卡。匯合成冊《我知道的科學(xué)家》。

中段：1、通過閱讀科學(xué)類書籍，能夠讓學(xué)生有創(chuàng)作和討論的愿望。

2、以班級為單位集體制作小發(fā)明或小創(chuàng)作。

高段：1、主動(dòng)的去閱讀科學(xué)類書籍，能夠了解科學(xué)家的分類及科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)課題，把握科學(xué)家對發(fā)明及創(chuàng)作的歷程。

2、對科學(xué)知識(shí)要熟悉，智力競賽。

第三階段（20xx年x月x日——x日）

xx小學(xué)20xx年元旦“才智園”活動(dòng)，選出的選手匯報(bào)展現(xiàn)、頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

幻想活動(dòng)方案篇3海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個(gè)人都懷揣著一個(gè)屬于自己的幻想。

然而，什么是夢？什么又是幻想？夢是期待，而幻想是堅(jiān)強(qiáng)--是你把飄渺的夢堅(jiān)持作為自己理想的士氣和執(zhí)著，是你對自己負(fù)責(zé)的最高境界。但捫心自問，我們有多少人能夠成就自己心中最初的幻想？

我們的幻想，是一個(gè)簡潔的信念，是一份對自己將來與生命的責(zé)任。也許，是二十歲的豪情壯志；也許，是青春期的迷茫與沖動(dòng)；也許只是一份平淡的渴望，渴望掌聲，渴望成功。很多的“可能”，很多的“希望”，由于我們的青春歲月布滿奇跡，我們心中大大小小的夢，在生活的每一個(gè)角落里芬芳彌漫。

友愛的伴侶們，回眸自己的一路成長，還記得每一個(gè)幻想帶來的悸動(dòng)，在生命中留下了怎樣的足跡么？

讓我們張開雪白的翅膀，放飛自己的美麗幻想。把握現(xiàn)在的每一分每一秒，奔向明天，

在每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的幻想，雖然不一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，也許布滿千辛萬苦，但你一定要為它的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。沒有付出，怎有回報(bào)，假如不努力奮斗那幻想就只能是海市蜃樓，虛無縹緲。

一個(gè)沒有幻想的人，好比沒有方向的船，在海洋里漫無目的地漂浮，把如水的光陰拋向大海。

一個(gè)沒有幻想的人，好比斷了線的風(fēng)箏，把握不住平穩(wěn)性，在蔚藍(lán)的天空中隨風(fēng)飄落，最終跌入無底深淵，爬也爬不起來。

有了夢，就有了目標(biāo)和方向，你就不會(huì)