發(fā)展心理學(xué)第八章中學(xué)生心理的發(fā)展

發(fā)展心理學(xué)第八章中學(xué)生心理的發(fā)展第一頁，共四十五頁，2022年，8月28日中學(xué)階段分為初中階段和高中階段。初中階段又稱為青春期，從１１、１２歲到１４、１５歲。高中階段又稱青年初期，從１４、１５歲到１７、１８歲。第二頁，共四十五頁，2022年，8月28日

第一節(jié) 青少年身心的發(fā)展一、青少年身體發(fā)展的一般特點(diǎn)

一般特點(diǎn)個(gè)體生理發(fā)展的又一個(gè)顯著加速期身心發(fā)展中有種種矛盾和一些特殊表現(xiàn)，面臨心理危機(jī)。第三頁，共四十五頁，2022年，8月28日

（一）外形的變化1、身高男生進(jìn)入身高生長加速期的平均年齡是13歲左右，14歲左右達(dá)到生長高峰，然后生長速度逐漸下降，到15.5歲時(shí)，又退回到以前的生長速度。女生的這一過程要先于男生近兩年，她們大多數(shù)人從9歲左右開始進(jìn)入身高生長加速期，12歲左右達(dá)到生長高峰。第四頁，共四十五頁，2022年，8月28日第五頁，共四十五頁，2022年，8月28日2、體重我國城市女生在11至14歲時(shí)體重增加最快，平均每年增長4.4公斤，12、13歲是增長高峰，14歲后增長速度迅速下降。我國城市男生在13至15歲這段時(shí)間，體重增加最快，平均每年增長5.5公斤，14歲是增長高峰，15歲以后增長速度迅速下降。3、第二性征的出現(xiàn)在男性身上，第二性征主要表現(xiàn)為喉結(jié)突出、嗓音低沉、體格高大、肌肉發(fā)達(dá)、出現(xiàn)胡須等。在女性身上，第二性征則表現(xiàn)為嗓音細(xì)潤、體態(tài)豐滿等。第六頁，共四十五頁，2022年，8月28日男孩和女孩的體形變化第七頁，共四十五頁，2022年，8月28日4、頭面部的變化較低的額部發(fā)際逐漸向頭項(xiàng)部及兩鬢后移，嘴巴變寬，原來較為單薄的嘴唇開始豐滿。童年期那種頭大身小的特征逐漸被頭身比例協(xié)調(diào)的身體姿態(tài)所取代。（二）體內(nèi)機(jī)能的增強(qiáng)1、心臟壓縮機(jī)能的增強(qiáng)首先，在形態(tài)上，為了保證青春期生長發(fā)育突增的需要，作為人體運(yùn)輸系統(tǒng)的心血管系統(tǒng)也出現(xiàn)了第二次生長加速；其次，在機(jī)能方面，主要表現(xiàn)為心率、脈搏開始減慢。第八頁，共四十五頁，2022年，8月28日2、肺的發(fā)育在整個(gè)青春期中，肺活量將比青春期前增加1倍多，男女生肺活量存在顯著差異。3、肌肉力量的增強(qiáng)初中生體重的增強(qiáng)表明了肌肉和骨骼發(fā)生了變化。在肌肉力量的發(fā)展水平上，男女生之間也存在著明顯的差異。4、大腦的發(fā)育在量的方面，初中生腦重及腦容積的增長不顯著。在質(zhì)的方面，這時(shí)期腦的發(fā)展則有較大進(jìn)展。第九頁，共四十五頁，2022年，8月28日（三）性的發(fā)育與成熟生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的，它的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成1、性激素的增多2、性器官的發(fā)育3、性機(jī)能的發(fā)育第十頁，共四十五頁，2022年，8月28日二、青少年心理發(fā)展的一般特點(diǎn)（一）生理變化對心理活動的沖擊首先，由于初中生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們也希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時(shí)的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價(jià)，重新體會人生的意義。其次，由于性的成熟，初中生對異性產(chǎn)生了好奇和興趣，萌發(fā)了與性相聯(lián)系的一些新的情緒情感體驗(yàn)，滋生了對性的渴望，但又不能公開表現(xiàn)這種愿望和情緒，所以，體會到一種強(qiáng)烈的沖擊和壓抑。第十一頁，共四十五頁，2022年，8月28日（二）心理上成人感與幼稚性的矛盾1、反抗性與依賴性2、閉鎖性與開放性3、勇敢和怯懦4、高傲和自卑5、否定童年又眷戀童年第十二頁，共四十五頁，2022年，8月28日第二節(jié) 青少年思維的發(fā)展一、青少年思維發(fā)展的基本特征初中生思維活動的基本特點(diǎn)是抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，但有時(shí)思維中的具體形象成分還起作用。高中生的抽象邏輯思維的發(fā)展進(jìn)入成熟期，由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化。第十三頁，共四十五頁，2022年，8月28日二、青少年邏輯思維的發(fā)展（一）抽象邏輯思維的發(fā)展特點(diǎn)

抽象邏輯思維：撇開具體事物、運(yùn)用概念和假設(shè)進(jìn)行思維活動。因此，它要求思維者按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的途徑，經(jīng)過一系列抽象邏輯的過程，達(dá)到解決問題的目的。

第十四頁，共四十五頁，2022年，8月28日（二）形式邏輯思維的發(fā)展特點(diǎn)主要表現(xiàn)在概念、推理和邏輯法則的運(yùn)用能力三方面1、概念的發(fā)展概念的發(fā)展初一功能性定義或具體描述水平——接近質(zhì)的定義或具體解釋的水平初二掌握字詞概念的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；初三大多數(shù)人達(dá)到接近本質(zhì)的定義或做具體解釋的水平高中大多可以達(dá)到接近本質(zhì)定義的水平，特別是對社會概念、哲學(xué)概念和科學(xué)概念的掌握上第十五頁，共四十五頁，2022年，8月28日2、推理能力的發(fā)展推理能力的發(fā)展初中具備初級水平的各種推理能力，特別是假言、選言、復(fù)合、連鎖等演繹推理和運(yùn)用推理解決問題的能力還較差高一各種推理能力都得到較好的發(fā)展高二各種推理能力已達(dá)到比較成熟的水平第十六頁，共四十五頁，2022年，8月28日3、運(yùn)用邏輯法則能力的發(fā)展初中生基本掌握并能運(yùn)用邏輯法則。高中二年級，掌握和運(yùn)用邏輯法則方面已趨于成熟，但在掌握不同邏輯法則方面存在著不平衡性。第十七頁，共四十五頁，2022年，8月28日（三）辯證邏輯思維的發(fā)展辯證思維：是反映客觀現(xiàn)實(shí)的辯證法，是主體自覺或不自覺地按照辯證法所進(jìn)行的思維。辯證邏輯思維的發(fā)展形式邏輯思維初一開始掌握辯證邏輯的各種形式，但水平較低初三辯證思維處于發(fā)展階段高中辯證思維已占優(yōu)勢與辯證思維的發(fā)展相輔相成，相互促進(jìn)第十八頁，共四十五頁，2022年，8月28日四、青少年創(chuàng)造性思維的發(fā)展三、青少年思維監(jiān)控的發(fā)展第十九頁，共四十五頁，2022年，8月28日五、思維品質(zhì)的矛盾發(fā)展（一）思維的創(chuàng)造性和批判性日益明顯（二）思維的片面性和表面性依然存在（三）思維中自我中心的再度發(fā)現(xiàn)1、初中生的自我中心與幼兒的自我中心之區(qū)別2、初中生思維中自我中心的表現(xiàn)（1）假想的觀眾

(2）獨(dú)特的自我第二十頁，共四十五頁，2022年，8月28日第三節(jié)青少年個(gè)性和社會性發(fā)展一、自我意識的發(fā)展（一）自我意識的基本特點(diǎn)許多心理學(xué)家認(rèn)為，青春期是自我意識發(fā)展的第二飛躍期。初中生個(gè)性上的主觀偏執(zhí)性表現(xiàn)為，一方面，他們總是認(rèn)為自己正確，聽不進(jìn)別人的意見；另一方面，他們又感到別人似乎總是用尖刻挑剔的態(tài)度對待他們。第二十一頁，共四十五頁，2022年，8月28日高中生自我意識的基本特點(diǎn)第一，自我意識中獨(dú)立意向的發(fā)展。第二，自我意識成分的分化。第三，強(qiáng)烈地關(guān)心著自己的個(gè)性成長。第四，自我評價(jià)的成熟。第五，有較強(qiáng)的自尊心。第二十二頁，共四十五頁，2022年，8月28日（二）自我概念自我形象（或自我概念），主要是指一個(gè)人對自身的態(tài)度，這個(gè)態(tài)度包括三個(gè)互相聯(lián)系的成分：認(rèn)識成分；情感成分；品行成分。青少年自我概念的發(fā)展：一是自我概念更加抽象；二是自我概念更加具有整合性和組織性；三是自我概念的結(jié)構(gòu)更加分化。影響青少年自我概念的因素：生理因素，主要是身體外觀形態(tài)上的特點(diǎn)；認(rèn)知水平；父母的自我概念傾向?qū)Ω咧猩晕腋拍畹挠绊懀怀晒笆〗?jīng)驗(yàn)的積累；自我形象在高中階段已趨于穩(wěn)定。第二十三頁，共四十五頁，2022年，8月28日（三）自我評價(jià)自我評價(jià)是與個(gè)體認(rèn)識能力發(fā)展相關(guān)的一種自我意識的表現(xiàn)，是一種包含社會行為準(zhǔn)則的知識和主觀經(jīng)驗(yàn)的復(fù)雜的心理行為。自我評價(jià)的能力，只有在青年初期——高中階段才開始成熟。自我評價(jià)能力的增長及對自我分析要求的提高，不僅是高中生個(gè)性高度發(fā)展的重要標(biāo)志，而且也是有目的進(jìn)行自我教育的前提。第二十四頁，共四十五頁，2022年，8月28日（四）自我同一性

自我同一性是指個(gè)體在特定環(huán)境中的自我整合與適應(yīng)之感，是個(gè)體尋求內(nèi)在一致性和連續(xù)性的能力，是對“我是誰”、“我將來的發(fā)展方向”以及“我如何適應(yīng)社會”等問題的主觀感受和意識。個(gè)體解決自我同一性危機(jī)的方式有：同一性擴(kuò)散、同一性早期封閉、同一性延緩和同一性完成。青少年期同一性擴(kuò)散和提前封閉的人數(shù)大幅減少，同時(shí)伴隨同一性延緩與同一性完成的人數(shù)增多。影響青少年同一性形成的因素：1、認(rèn)知發(fā)展水平。2、與父母的關(guān)系及父母的教養(yǎng)方式。3、和同伴群體的相處與友誼的建立。4、學(xué)校、社會以及更廣泛的文化背景。第二十五頁，共四十五頁，2022年，8月28日二、情緒特點(diǎn)（一）情緒表現(xiàn)的兩極性1、強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存2、情緒的可變性和固執(zhí)性共存3、內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存第二十六頁，共四十五頁，2022年，8月28日二、情緒特點(diǎn)（二）心境的變化1、煩惱增多2、孤獨(dú)3、壓抑第二十七頁，共四十五頁，2022年，8月28日（三）反抗心理1、反抗心理產(chǎn)生的原因自我意識的突然高漲是導(dǎo)致初中生反抗心理出現(xiàn)的第一個(gè)原因。中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)是導(dǎo)致初中生反抗性出現(xiàn)的第二個(gè)原因。獨(dú)立意識是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三個(gè)原因。2、反抗心理的表現(xiàn)（1）態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴（2）漠不關(guān)心，冷淡相對（3）反抗的遷移性第二十八頁，共四十五頁，2022年，8月28日三、道德發(fā)展青少年期的道德推理的發(fā)展趨勢是從前習(xí)俗水平向習(xí)俗水平轉(zhuǎn)化。第二十九頁，共四十五頁，2022年，8月28日四、人際交往（一）同伴關(guān)系1、逐漸克服了團(tuán)伙的交往方式2、朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要3、異性朋友之間的關(guān)系第三十頁，共四十五頁，2022年，8月28日（二）與父母關(guān)系的變化1、在情感上有了其他的依戀對象，與父母的情感不如以前親密2、行為上的脫離3、觀點(diǎn)上的脫離4、父母的榜樣作用削弱（三）與教師關(guān)系的變化第三十一頁，共四十五頁，2022年，8月28日第三十二頁，共四十五頁，2022年，8月28日第三十三頁，共四十五頁，2022年，8月28日第三十四頁，共四十五頁，2022年，8月28日梁繼璋給兒子的信

給孩子的備忘錄寫這備忘錄給你，基于三個(gè)原則：(一）人生福禍無常，誰也不知可以活多久，有些事情還是早一點(diǎn)說好。(二）我是你的父親，我不跟你說，沒有人會跟你說。(三）這備忘錄里記載的，都是我經(jīng)過慘痛失敗得回來的體驗(yàn)，可以為你的成長省回不少冤枉路。第三十五頁，共四十五頁，2022年，8月28日以下，便是你在人生中要好好記住的事：（一）對你不好的人，你不要太介懷，在你一生中，沒有人有義務(wù)要對你好，除了我和你媽媽。至于那些對你好的人，你除了要珍惜、感恩外，也請多防備一點(diǎn)，因?yàn)?，每個(gè)人做每件事，總有一個(gè)原因，他對你好，未必真的是因?yàn)橄矚g你，請你必須搞清楚，而不必太快將對方看作真朋友。（二）沒有人是不可代替，沒有東西是必須擁有。看透了這一點(diǎn)，將來你身邊的人不再要你，或許失去了世間上最愛的一切時(shí)，也應(yīng)該明白，這并不是甚么大不了的事。（三）生命是短暫的，今日你還在浪費(fèi)著生命，明日會發(fā)覺生命已遠(yuǎn)離你了。因此，愈早珍惜生命，你享受生命的日子也愈多，與其盼望長壽，倒不如早點(diǎn)享受。第三十六頁，共四十五頁，2022年，8月28日（四）世界上并沒有最愛這回事，愛情只是一種霎時(shí)的感覺，而這感覺絕對會隨時(shí)日、心境而改變。如果你的所謂最愛離開你，請耐心地等候一下，讓時(shí)日慢慢沖洗，讓心靈慢慢沉淀，你的苦就會慢慢淡化。不要過分憧憬愛情的美，不要過分夸大失戀的悲。（五）雖然，很多有成就的人士都沒有受過很多教育，但并不等如不用功讀書，就一定可以成功。你學(xué)到的知識，就是你擁有的武器。人，可以白手興家，但不可以手無寸鐵，緊記！（六）我不會要求你供養(yǎng)我下半輩子，同樣地我也不會供養(yǎng)你的下半輩子，當(dāng)你長大到可以獨(dú)立的時(shí)候，我的責(zé)任已經(jīng)完結(jié)。以后，你要坐巴士還是Benz，吃魚翅還是粉絲，都要自己負(fù)責(zé)。

第三十七頁，共四十五頁，2022年，8月28日（七）你可以要求自己守信，但不能要求別人守信，你可以要求自己對人好，但不能期待人家對你好。你怎樣對人，并不代表人家就會怎樣對你，如果看不透這一點(diǎn)，你只會徒添不必要的煩惱。（八）我買了十多二十年合彩，還是一窮二白，連三獎也沒有中，這證明人要發(fā)達(dá)，還是要努力工作才可以，世界上并沒有免費(fèi)午餐。（九）親人只有一次的緣份，無論這輩子我和你會相處多久，也請好好珍惜共聚的時(shí)光，下輩子，無論愛與不愛，都不會再見。

第三十八頁，共四十五頁，2022年，8月28日第四節(jié) 青少年面臨的心理社會問題一、成癮行為（一）吸煙成癮（二）游戲成癮（三）網(wǎng)絡(luò)成癮第三十九頁，共四十五頁，2022年，8月28日二、內(nèi)部失調(diào)（一）焦慮與抑郁（二）青春期精神分裂癥癥狀主要表現(xiàn)為：思維紊亂、歪曲現(xiàn)實(shí)或脫離與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、不能控制情緒以及人格混亂等。（三）自殺的傾向及行為自殺的一條根本原因是青少年需面對的困難和煩惱突然增多，如果得不到及時(shí)解決就會積累起來而導(dǎo)致心理崩潰，有人則想用自殺的方式來解脫第四十頁，共四十五頁，2022年，8月28日三、外部失調(diào)——反社會行為和青少年犯罪第四十一頁，共四十五頁，2022年，8月28日思考題總結(jié)青少年異性交往與早戀