版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2023年教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)真題練習(xí)試卷B卷附答案單選題(共100題)1、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指()。A.德、智、體、美全面發(fā)展B.個(gè)人的智力充分、自由的發(fā)C.人的勞動能力,即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展,還包括人的道德的發(fā)展D.個(gè)人在體力上的充分發(fā)展【答案】C2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,凡年滿()周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到()A.五、六周歲B.五、七周歲C.六、七周歲D.六、八周歲【答案】C3、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展,這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持()的試金石。A.育人為本B.以德興教C.面向全體D.精英教育【答案】A4、去年的通貨膨脹率是1.2%,今年到目前已經(jīng)達(dá)到4%。因此我們可以得到結(jié)論:通貨膨脹率呈上升趨勢,明年的通貨膨脹率會更高。以下哪項(xiàng)如果為真,將最嚴(yán)重削弱上述結(jié)論?()A.通貨膨脹是根據(jù)有代表性的經(jīng)濟(jì)靈敏數(shù)據(jù)樣本計(jì)算的,而不是根據(jù)所有數(shù)據(jù)B.去年油價(jià)下跌導(dǎo)致通貨膨脹率暫時(shí)低于近幾年來4%的平均水平C.通貨膨脹促使增加工人工資,而工資的增長又成為推動通貨膨脹率以4%或更高速度增長的動力D.去年1.2%的通貨膨脹率是十年來最低的【答案】B5、殷老師特別喜歡學(xué)習(xí),不僅上班的時(shí)候積極聽老教師的課,而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程,潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕,但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。A.有專業(yè)成長理念B.有課程研發(fā)意識C.有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識D.有關(guān)愛學(xué)生思想【答案】A6、以下關(guān)于我國科技史,不正確的是()。A.1965年,我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素B.世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》C.我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌D.“月光生于日之所照,魄生于日之所蔽,當(dāng)日則光盈,就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋【答案】D7、下列關(guān)于消防常識的表述,不正確的是()。A.煤氣泄露充滿室內(nèi)時(shí),應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)B.當(dāng)汽車因燃油泄露著火時(shí),應(yīng)立即用水澆滅C.電器因短路著火時(shí),可用干粉滅火器撲滅D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí),可以用覆土方式撲救【答案】B8、超聲腫瘤聚焦刀是A.第一類醫(yī)療器械B.第二類醫(yī)療器械C.第三類醫(yī)療器械D.特殊用途醫(yī)療器械【答案】C9、關(guān)老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,她已經(jīng)形成了一套行之有效的班主任工作方法。比如,每到要接收新生時(shí),關(guān)老師總是會在新生到來之前,通過與新生的前任教師溝通、家訪等方式全面了解學(xué)生的情況。做學(xué)生工作時(shí),關(guān)老師總是非常細(xì)致,這體現(xiàn)了()的職業(yè)道德規(guī)范。A.終身學(xué)習(xí)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人【答案】B10、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者()未成年人。A.學(xué)習(xí)成績差的B.有殘疾的C.生活能力差的D.社會能力差的【答案】B11、某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教《如何用字母表示數(shù)》時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲:讓學(xué)生輪流口述“一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙……”數(shù)字越來越大,越來越數(shù)不清,同學(xué)們沉浸在歡樂的游戲中,輪到老師時(shí),老師脫口而出“n只青蛙n張嘴,2n只眼睛,4n條腿”,全班學(xué)生都好奇地看著,等著老師做下面講解,該老師的做法()。A.體現(xiàn)了教學(xué)關(guān)注學(xué)科B.體現(xiàn)了教學(xué)注重過程C.體現(xiàn)了教學(xué)以教育者為中心D.體現(xiàn)了教會學(xué)生知識【答案】B12、根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定,國家實(shí)行()義務(wù)教育制度。A.九年B.十年C.十一年D.十二年【答案】A13、小張老師是剛來的一位新老師,對于教材知識的疑難點(diǎn)、問題的把握,他都會虛心向同事、專家請教。對于學(xué)生提出的問題,他本著“知之為知之,不知為不知”的態(tài)度解答。這說明小張老師可以做到()。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.為人師表D.熱愛學(xué)生【答案】B14、小學(xué)生周某曠課一天,學(xué)校未與其家長聯(lián)系。該校的做法()。A.合法,是學(xué)生自己違反校規(guī)B.合法,是家長未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)C.不合法,學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找D.不合法,學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長聯(lián)系【答案】D15、衛(wèi)氣的功能有A.溫養(yǎng)臟腑B.防御外邪C.調(diào)節(jié)汗液D.溫煦皮膚E.生化津液【答案】A16、張老師是一名優(yōu)秀的英語老師,由于英語能力出色,經(jīng)常參加有關(guān)英語學(xué)術(shù)的交流活動,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè),給予她嚴(yán)重警告。該校的做法()。A.不正確,學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)B.不正確,學(xué)校無權(quán)干涉教師的人身自由C.正確,學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求D.正確,學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為【答案】A17、繼美國的GPS、俄羅斯的GLODASS之后,我國也有了自己的導(dǎo)航衛(wèi)星,這是世界上第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),我國的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)名稱是()A.天宮B.北斗C.嫦娥D.神舟【答案】B18、學(xué)生在課堂上向你提出一個(gè)意想不到又很有價(jià)值的問題,你不能馬上做出正確的解答。這時(shí),正確的做法是()A.肯定學(xué)生提出的問題,鼓勵(lì)學(xué)生課余與老師討論B.指責(zé)學(xué)生胡思亂想,責(zé)令其坐好聽課C.告訴學(xué)生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題D.不理會學(xué)生的提問【答案】A19、根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定,學(xué)校自主管理的基本依據(jù)是()A.教育法律B.教育政策C.政府規(guī)章D.學(xué)校章程【答案】D20、教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”,又要當(dāng)好“人師”。這就是要求教師堅(jiān)持()A.為人師表B.教書育人C.誨人不倦D.甘為人梯【答案】B21、腎陽對機(jī)體的作用主要有A.溫煦B.推動C.興奮D.制約腎陰E.氣化【答案】A22、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的,下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是()。A.深化教育體制改革B.積極推進(jìn)高考制度的改革C.加速開展素質(zhì)教育,廢止考試制度D.加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度【答案】C23、超聲腫瘤聚焦刀是A.第一類醫(yī)療器械B.第二類醫(yī)療器械C.第三類醫(yī)療器械D.特殊用途醫(yī)療器械【答案】C24、一個(gè)民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是()A.創(chuàng)新能力B.學(xué)習(xí)能力C.拼搏精神D.團(tuán)結(jié)精神【答案】A25、進(jìn)口醫(yī)療器械產(chǎn)品由哪個(gè)部門審查批準(zhǔn)后發(fā)給進(jìn)口醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證書A.省級藥品監(jiān)督管理部門B.省級衛(wèi)生部門C.設(shè)區(qū)的市級政府藥品監(jiān)督管理部門D.國家藥品監(jiān)督管理部門【答案】D26、李老師說“并非麗麗考上了清華大學(xué)并且明明沒有考上南京大學(xué)”。如果李老師說的話為真,則以下哪項(xiàng)可能為真()A.僅Ⅰ和ⅡB.僅Ⅱ和ⅢC.僅Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【答案】D27、某教師衣著邋遢,不講個(gè)人衛(wèi)生,他認(rèn)為教師課教好就行了。教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范()A.教書育人B.為人師表C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.愛崗敬業(yè)【答案】B28、下列選項(xiàng)不屬于參考工具書范疇的是()。A.期刊B.百科全書C.年鑒D.手冊【答案】A29、魯迅滿懷悲憤地寫道:“不是年青的為年老的寫記念,而在這三十年中,卻使我目睹許多青年的血,層層淤積起來,將我埋得不能呼吸,我只能用這樣的筆墨,寫幾句文章,算是從泥土中挖一個(gè)小孔,自己延口殘喘,這是怎樣的世界呢?!盇.反映魯迅英勇抗?fàn)?,一往無前的無私無畏精神B.反映魯迅對只能寫文章紀(jì)念捐軀青年的無奈C.反映魯迅先生處于極為險(xiǎn)惡、壓抑的環(huán)境之中D.反映魯迅先生悲憤的心情和奮力抗?fàn)幍木瘛敬鸢浮緼30、雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力,但是至少當(dāng)他們回到家時(shí),是()的,然而,隨著工作本質(zhì)的改變,家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。A.愉快B.清閑C.悠閑D.輕松【答案】D31、某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作文編人自己編著的優(yōu)秀作文集,對該老師的做法敘述正確的是()。A.該老師的做法沒有侵害學(xué)生的著作權(quán),因?yàn)樽魑牟凰恪白髌贰保皇堋吨腥A人民共和國著作權(quán)法》的保護(hù)B.該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)C.該老師的做法侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.該老師的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán)利【答案】B32、學(xué)校山區(qū)獻(xiàn)愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款.經(jīng)過多方查找.可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個(gè)人捐的。經(jīng)詢問,甲說:“不是我捐的”;乙說:“是丁捐的”;丙說:“是乙捐的”;丁說:“我肯定沒有捐?!弊詈蠼?jīng)過詳細(xì)調(diào)查證實(shí)四個(gè)人中只有一個(gè)人說的是真話。根據(jù)以上已知條件,請判斷下列哪項(xiàng)為真()A.甲說的是真話,是丙捐的B.丁說的是真話,是甲捐的C.乙說的是真話,是丁捐的D.丁說的是假話,是丁捐的【答案】B33、《中華人民共和國教育法》的立法宗旨是為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族素質(zhì),()。A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益B.保護(hù)教師權(quán)益C.保護(hù)公民受教育的權(quán)利D.促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)【答案】D34、唐代詩人李商隱曾在詩中寫道:“鏤金作制傳荊俗,剪綠為人起晉風(fēng)?!边@句詩描繪的是中國哪一種民問藝術(shù)形式()A.春聯(lián)B.年畫C.窗花D.皮影【答案】C35、杜甫詩歌的風(fēng)格是()A.沉郁頓挫B.自然飄逸C.質(zhì)樸自然D.綺美艷麗【答案】A36、凡年滿()周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其人學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到()周歲。A.五;六B.六;七C.七;八D.四;五【答案】B37、關(guān)于茶文化,說法不正確的是()。A.印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家B.陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經(jīng)》聞名于世。被稱為茶圣C.花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制,使茶葉吸收花香而制成的香茶D.花茶是用茶葉和香茶進(jìn)行拼和窨制,使茶葉吸收花香而制成的香茶【答案】A38、對“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項(xiàng)是()。A.寫出了酒店的歡樂氣氛,反襯孔乙己的悲劇命運(yùn)。B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂,奠定了文章歡快的基調(diào)C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況,深化了文章主題。D.說明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂返膶ο?,暗示了孔乙己可憐的社會地位?!敬鸢浮緽39、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生,途中有學(xué)生提出要上廁所,司機(jī)在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走,急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地,將門牙跌落三顆。王某的傷害由()承擔(dān)責(zé)任。A.司機(jī)負(fù)責(zé)B.某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C.司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D.司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)【答案】C40、有的名著年輕時(shí)讀過,需要重讀,用大半生的()去讀,去讀出人生況味。女詩人索德格朗言辭懇切:“人呵,別()使你們淪為乞丐的財(cái)富,給你們的孩子一點(diǎn)人類的眼睛從未見過的美吧,給你們的孩子推開天堂之門的力量?!碧钊肜ㄌ柌糠肿钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.閱歷、積聚B.閱歷、積累C.經(jīng)歷、積聚D.經(jīng)歷、積累【答案】A41、巴爾扎克是l9世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作()為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實(shí)主義歷史。A.《人間喜劇》B.《玩偶之家》C.《復(fù)活》D.《老人與海》【答案】A42、有的名著年輕時(shí)讀過,需要重讀,用大半生的()去讀,去讀出人生況味。女詩人索德格朗言辭懇切:“人呵,別()使你們淪為乞丐的財(cái)富,給你們的孩子一點(diǎn)人類的眼睛從未見過的美吧,給你們的孩子推開天堂之門的力量。”填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.閱歷、積聚B.閱歷、積累C.經(jīng)歷、積聚D.經(jīng)歷、積累【答案】A43、隨著時(shí)代的進(jìn)步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系正在形成,但隨著孩子的自我意識發(fā)展,很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,家長感到家庭教育力不從心。為此,教師應(yīng)該()。A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長,讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長【答案】C44、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中,國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教,其身份是()。A.志愿者B.實(shí)習(xí)者C.兼職者D.見習(xí)者【答案】A45、散文家:智慧與聰明是令人渴望的品質(zhì)。但是,一個(gè)人聰明并不意味著他很有智慧,而一個(gè)人有智慧也不意味著他很聰明。在我所遇到的人中,有的人聰明,有的人有智慧,但是,卻沒有人同時(shí)具備這兩種品質(zhì)。A.沒有人聰明但沒有智慧,也沒有人有智慧卻不聰明B.大部分人既不聰明,也沒有智慧C.大部分人既聰明,又有智慧D.沒有人既聰明,又有智慧【答案】A46、(2022上半年真題)下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是()。A.《失空斬》B.《定軍山》C.《宇宙峰》D.《長坂坡》【答案】C47、散文家:智慧與聰明是令人渴望的品質(zhì)。但是,一個(gè)人聰明并不意味著他很有智慧,而一個(gè)人有智慧也不意味著他很聰明。在我所遇到的人中,有的人聰明,有的人有智慧,但是,卻沒有人同時(shí)具備這兩種品質(zhì)。A.沒有人聰明但沒有智慧,也沒有人有智慧卻不聰明B.大部分人既不聰明,也沒有智慧C.大部分人既聰明,又有智慧D.沒有人既聰明,又有智慧【答案】A48、小腸的生理功能有A.腐熟水谷B.受盛和化物C.吸收水谷精微D.吸收大量水液E.分別水谷精微與食物殘?jiān)敬鸢浮緽49、國家、社會、學(xué)校、家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用(),維護(hù)自己的合法權(quán)益。A.法律手段B.強(qiáng)制手段C.自力救濟(jì)手段D.上訪【答案】A50、“師者也,教之以事而喻諸德者也?!边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點(diǎn)。A.一面性B.雙重性C.典范性D.針對性【答案】B51、夏天午后的課堂上。有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.馬上提醒,讓學(xué)生站起來B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)C.稍作停頓,批評訓(xùn)斥學(xué)生D.隨機(jī)說了句詩:“春風(fēng)吹得書生醉,莫把課堂當(dāng)睡堂?!薄敬鸢浮緿52、下列選項(xiàng)中不屬于孟子思想的一項(xiàng)是()。A.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈B.一日暴之,十日寒之,未有能生者也C.人倫明于上,小民親于下D.知之者不如好之者.好之者不如樂之者【答案】D53、蘇軾認(rèn)為,賈誼才學(xué)雖高,但不能審時(shí)度勢,以致郁郁而死,未盡其才。他還說:“賈生志大而量小,才有余而識不足也?!睆馁Z誼的際遇看,蘇軾說的是實(shí)情;但是,導(dǎo)致賈誼悲劇的原因主要是當(dāng)朝統(tǒng)治者的錯(cuò)誤。A.蘇軾認(rèn)為,識見不足是阻遏賈誼才智發(fā)揮的重要原因B.蘇軾沒有著眼社會環(huán)境來分析造成賈誼悲劇的本源C.蘇軾經(jīng)歷坎坷,所以與未盡其才的賈誼同病相憐D.蘇軾肯定了賈誼的才學(xué),同時(shí)指出了他性格上的弱點(diǎn)【答案】C54、小蘭、小明、小強(qiáng)是攝影協(xié)會的成員,三人趁著寒假約好一起去韓國旅游。旅游途中為了留下更好的相片,每個(gè)人都拿著另一個(gè)人的單反相機(jī),背著剩下一個(gè)人的背包(即不負(fù)責(zé)自己的東西)。A.小蘭背的是小明的背包B.小明拿著小強(qiáng)的相機(jī)C.小強(qiáng)背的是小明的背包D.小強(qiáng)拿的是小蘭的相機(jī)【答案】A55、陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師()的職業(yè)道德素養(yǎng)。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.以身作則【答案】B56、一位小學(xué)老師能夠做到熱愛祖國和人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),并能夠自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。這位老師的做法符合()的要求。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛學(xué)生【答案】A57、肝藏血功能表現(xiàn)在A.貯藏血液B.調(diào)節(jié)血流量C.防止出血D.固攝血液E.推動血行【答案】A58、英國劍橋大學(xué)的史蒂芬.霍金教授是當(dāng)代國際著名物理學(xué)大師.也是杰出的科普作家。他于1988年寫的一部在世界上廣為流傳的科普小說是()。A.《大爆炸探秘》B.《自然的終結(jié)》C.《物理世界奇遇記》D.《時(shí)間簡史》【答案】D59、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.專業(yè)性【答案】A60、下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.《論語》中有不少關(guān)于為人處世的格言警句,如“君子欲訥于言而敏于行”告訴我們做人要言語謹(jǐn)慎、行事敏捷;“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”是說看見賢人就應(yīng)該向他看齊,看見不賢的人就應(yīng)該反省自己B.《紅樓夢》第五回,賈寶玉隨賈母等赴寧國府賞梅,午間去房間休息,看見房內(nèi)掛著一幅對聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,寶玉覺得這副對聯(lián)蘊(yùn)含豐富,十分喜愛,銘記在心C.《狂人日記》把批判的鋒芒指向舊中國幾千年“吃人”的歷史。在狂人看來,人人都想吃人,又害怕被人吃,人與人互相牽掣,結(jié)成一個(gè)連環(huán),難以打破。文末發(fā)出了“救救孩子”的呼聲D.美國作家海明威1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的作品《橋邊的老人》和《老人與?!肪浴袄先恕睘橹魅斯?,前者表現(xiàn)了戰(zhàn)爭環(huán)境中人性的光輝,后者描寫了人的靈魂的尊嚴(yán)【答案】B61、根據(jù)《中華人民共和國教師法》對教師權(quán)利的規(guī)定,教師享有的最基本的權(quán)利是()。A.教育教學(xué)權(quán)B.科研學(xué)術(shù)活動權(quán)C.報(bào)酬待遇權(quán)D.培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)【答案】A62、明末清初三大思想家指的是()。A.朱熹、王守仁,顧炎武B.戴震、王夫之、魏源C.董仲舒、黃宗羲、王夫之D.黃宗羲,顧炎武,王夫之【答案】D63、有一個(gè)島上住著兩種人,一種是說真話的人,一種是說假話的人。一天,一個(gè)人去島上旅游,遇到甲、乙、丙三個(gè)島上居民,便問起他們誰是說真話的人,誰是說假話的人。甲說:“乙和丙都是說假話的人?!币艺f:“我是說真話的人?!北f:“乙是說假話的人?!边@三個(gè)人中有()是說假話的人。A.0B.1C.2D.3【答案】C64、下列國家中是世界上唯一一個(gè)獨(dú)占一個(gè)大陸國家的是()。A.哥倫比驅(qū)B.澳大利亞C.贊比亞D.敘利亞【答案】B65、雜交水稻被稱為“東方魔稻”,其發(fā)明者被國際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”,這位發(fā)明者是()。A.鄧稼先B.焦裕祿C.賈思勰D.袁隆平【答案】D66、新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的()中產(chǎn)生。A.研究B.實(shí)踐C.理論D.制度創(chuàng)新【答案】B67、()主要用于向使用者解說工具書的編排細(xì)則,包括所收內(nèi)容、起止時(shí)限、編排體例、檢索方法、功能特點(diǎn)、適用對象等內(nèi)容。A.序跋B.凡例C.正文D.附錄【答案】B68、農(nóng)村家庭出身的趙某從小立志“學(xué)業(yè)為民,服務(wù)山區(qū)”,今年從師范院校畢業(yè)后,主動申請到邊遠(yuǎn)貧困的鄉(xiāng)村從事教育教學(xué)工作,按照法律法規(guī),當(dāng)?shù)氐娜嗣裾畱?yīng)對趙老師()。A.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)B.提高工資C.予以補(bǔ)貼D.給予表彰【答案】C69、《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》是以()為核心的黨中央在我國初步實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)后,進(jìn)一步落實(shí)()戰(zhàn)略的又一大決策。A.鄧小平科教興國B.******科教興國C.習(xí)近平依法治國D.******素質(zhì)教育【答案】B70、有一則電視廣告說,草原綠鳥雞,餓了吃青草,饞了吃螞蚱,似乎在暗示該種雞及其雞蛋的營養(yǎng)價(jià)值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。為了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論,下面實(shí)驗(yàn)方法中最可靠的是()A.選擇一優(yōu)良品種的蛋雞投放到草原上喂養(yǎng),然后與在非草原喂養(yǎng)的普通雞的營養(yǎng)成分相比較B.化驗(yàn)、比較草原上的雞食物和非草原上的雞食物的營養(yǎng)成分C.選擇品種等級完全相同的蛋雞,一半投放到草原上喂養(yǎng),一半在非草原喂養(yǎng),然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的營養(yǎng)成分D.選出不同品種的蛋雞,投放在草原上喂養(yǎng),然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的營養(yǎng)成分【答案】C71、下列自然科學(xué)中受到中世紀(jì)神學(xué)束縛最大的科學(xué)是()。A.化學(xué)B.生物學(xué)C.物理學(xué)D.數(shù)學(xué)【答案】B72、某教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見,被校長打擊報(bào)復(fù),校長所侵犯的教師權(quán)利是()A.民主管理權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評價(jià)權(quán)D.學(xué)術(shù)研究權(quán)【答案】A73、()指將已有的關(guān)于事物的各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考察,從對整體的認(rèn)識而把握事物本質(zhì)和整體特征的思維方法。A.比較B.分析C.分類D.綜合【答案】D74、作者、作品及作品中人物不相配的一項(xiàng)是()。A.魯迅,《為了忘卻的記念》,劉和珍B.曹禺,《雷雨》,魯大海C.奧斯特洛夫斯基,《鋼鐵是怎樣煉成的》,保爾·柯察金D.羅貫中,《促織》,成名【答案】D75、運(yùn)動會上男子10000米比賽,遼寧、北京、廣東各派了三名運(yùn)動員參加。賽前甲斷言:“遼寧是傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì),這次比賽前三名非他們莫屬?!币艺f:“北京或者廣東能夠進(jìn)前三名?!北A(yù)測:“第一名如果不是遼寧隊(duì)的,就是北京隊(duì)的。”丁堅(jiān)持:“前三名遼寧隊(duì)最多能占一席。”比賽結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)四人中只有一人的預(yù)測是正確的。下列哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果?()A.第一、二、三名都是遼寧隊(duì)的B.第一名遼寧隊(duì),第二名廣東隊(duì),第三名北京隊(duì)C.第一名北京隊(duì),第二名遼寧隊(duì),第三名廣東隊(duì)D.第一名廣東隊(duì),第二、三名都是遼寧隊(duì)【答案】D76、菲爾丁說:“不好的書也像不好的朋友一樣,可能會把你戕害?!边@話沒錯(cuò)。但也不必為此走向極端,夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是:()。填人括號最恰當(dāng)?shù)氖牵篈.好人讀了壞書受害至深,壞人讀了好書受益甚微B.好人讀了好書取其精華,壞人讀了壞書取其糟粕C.好人讀了好書好上加好,壞人讀了壞書不可救藥D.好人讀了壞書仍是好人,壞人讀了好書仍是壞人【答案】D77、馬上就要期末考試了,班主任王老師為了讓班上同學(xué)都取得一個(gè)好成績,經(jīng)常占用體育課和音樂課的時(shí)間。王老師的做法()。A.正確.可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.正確,給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間C.錯(cuò)誤,忽視了學(xué)生的獨(dú)立性D.錯(cuò)誤,忽視了學(xué)生的完整性【答案】D78、某初級中學(xué)為追求升學(xué)率。將年級成績最差的1名學(xué)生除名,該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的()。A.人格尊嚴(yán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)【答案】C79、屬于特殊食品,應(yīng)報(bào)國家藥品監(jiān)督管理部門備案的是A.首次進(jìn)口的屬于補(bǔ)充維生素、礦物質(zhì)的保健食品B.特殊醫(yī)學(xué)用途配方食品C.體外診斷試劑D.使用保健食品原料目錄的原料生產(chǎn)的保健食品【答案】A80、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定,父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者()未成年人。A.學(xué)習(xí)成績差的B.有殘疾的C.生活能力差的D.社會能力差的【答案】B81、批準(zhǔn)文號是"國妝特進(jìn)字J××××××××"的是A.國產(chǎn)非特殊用途化妝品B.國產(chǎn)特殊用途化妝品C.進(jìn)口特殊用途化妝品D.進(jìn)口非特殊用途化妝品【答案】C82、唐代詩人李商隱曾在詩中寫道:“鏤金作制傳荊俗,剪綠為人起晉風(fēng)?!边@句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?()A.春聯(lián)B.年畫C.窗花D.皮影【答案】C83、達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是()。A.基因理論B.條件反射C.進(jìn)化論D.細(xì)胞學(xué)說【答案】C84、小學(xué)教師劉某休息時(shí)在活動室抽煙,他的行為()A.不正確,教師不得在學(xué)校內(nèi)抽煙B.不正確,教師只能在辦公室抽煙C.正確,教師有抽煙的權(quán)利D.正確,教師休息時(shí)可以抽煙【答案】A85、唐代詩人李商隱曾在詩中寫道:“鏤金作制傳荊俗,剪綠為人起晉風(fēng)。”這句詩描繪的是中國哪一種民間藝術(shù)形式?()A.春聯(lián)B.年畫C.窗花D.皮影【答案】C86、我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。A.堅(jiān)持育人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育B.面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力D.培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人【答案】A87、中國的書法字體主要有()A.小篆、隸書、行書、草書、正楷B.大篆、鐘鼎文、楷書、行書、草書C.篆書、隸書、行書、楷書、草書D.甲骨文、小篆、隸書、楷書、狂草【答案】C88、下列選項(xiàng)中屬于教師進(jìn)行依法執(zhí)教的是()。A.私拆學(xué)生信件B.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育C.體罰學(xué)生D.進(jìn)行有償家教【答案】B89、陳某擔(dān)任某小學(xué)數(shù)學(xué)教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿,學(xué)校數(shù)學(xué)教師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴,認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的()。A.教育教學(xué)權(quán)B.參加進(jìn)修權(quán)C.獲得報(bào)酬權(quán)D.指導(dǎo)評價(jià)權(quán)【答案】B90、在應(yīng)試教育的重壓下,老師唯恐學(xué)生成績不好影響他們的獎(jiǎng)金和升職,學(xué)生面對老師海量的作業(yè)苦不堪言,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理,這樣的教育完全違背了()的宗旨。A.終身學(xué)習(xí)B.教書育人C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表【答案】B91、哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學(xué),但他的巨大進(jìn)步意義在于()。A.為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)B.使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來C.使人們認(rèn)識到人類是地球的主人D.確立了人類新的宇宙觀【答案】B92、小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動中不慎受傷。經(jīng)教育行政部門調(diào)解,高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。時(shí)就,高某父母可以采吃的措施是()A.依法提起訴訟B.依法申請行政復(fù)議C.依法提出申訴D.依法申請行政仲裁【答案】A93、我國的師生關(guān)系的根本目標(biāo)是()A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人B.教書育人C.教育民主D.教學(xué)相長【答案】A94、備案號是"國妝備進(jìn)字J××XXX×××"的是A.國產(chǎn)非特殊用途化妝品B.國產(chǎn)特殊用途化妝品C.進(jìn)口特殊用途化妝品D.進(jìn)口非特殊用途化妝品【答案】D95、被稱為“陽脈之?!薄瓣幟}之海”和“十二經(jīng)脈之?!钡慕?jīng)脈是A.帶脈B.督脈C.任脈D.沖脈E.陰維脈【答案】B96、下列選項(xiàng)不屬于參考工具書范疇的是()。A.期刊B.百科全書C.年鑒D.手冊【答案】A97、某市一些小學(xué)周圍,有很多以小學(xué)生為服務(wù)對象的牙齒護(hù)理工作室。為了招攬更多學(xué)生,老板將做過牙齒護(hù)理的學(xué)生實(shí)例張貼在學(xué)校附近建筑物上。這種行為()。A.侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)B.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)C.有違商業(yè)道德,應(yīng)處以行政拘留D.司法部門應(yīng)依法對老板店鋪進(jìn)行查封【答案】B98、某學(xué)校校長在校慶大會上講話時(shí)說:“我們有許多畢業(yè)生以自己的努力已在各自領(lǐng)域中獲得了優(yōu)異成績。他們有的已成為科學(xué)家、將軍、市長、大企業(yè)家,我們的學(xué)校以他們?yōu)轵湴?。毋庸置疑,我們已畢業(yè)的同學(xué)中有許多女同學(xué)……”A.取得優(yōu)異成績的至少有女同學(xué)B.取得優(yōu)異成績的男同學(xué)多于女同學(xué)C.取得優(yōu)異成績的女同學(xué)多于男同學(xué)D.取得優(yōu)異成績的可能沒有女同學(xué)【答案】D99、經(jīng)縣級人民政府批準(zhǔn),鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民政府根據(jù)()的原則,可以在本行政區(qū)域內(nèi)集資辦學(xué)用于實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的危房改造和修繕、新建校舍,不得挪作他用。A.強(qiáng)制B.完成任務(wù)C.自愿、量力D.制定數(shù)額【答案】C100、推動教師專業(yè)發(fā)展的巨大動力是()。A.專業(yè)理想B.專業(yè)情操C.專業(yè)性向D.專業(yè)自我【答案】A大題(共20題)一、一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn),而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光,光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€(gè)人是否誠實(shí)的標(biāo)志。目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品味,機(jī)智程度,靈氣天分,城府心機(jī),閱歷深淺,胸襟氣度,風(fēng)范操守,文化素養(yǎng),行為習(xí)慣......從一個(gè)人的目光里,我們可以讀出他的心靈,看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說,眼睛是心靈的窗戶。不過,眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。有的人相信名片上的官銜,有的人甚至妄言,服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上,這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度的“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝,但卻難以改変他的目光。據(jù)《世說新語.容止》記載,當(dāng)年曹操作為匈奴使臣,他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國顯示天威,特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色,自己則握刀立旁做侍從。亊后有人問使臣:“魏王如何?”匈奴使者回答說,魏王形態(tài)儀表倒也不凡,但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。善良的人們,要把握住自己的目光,去辨真?zhèn)?,發(fā)現(xiàn)美,擇良美,并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之不,同時(shí)也生活在社會的眾多目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光,就會變得更加美好。(摘編自詹克明《目光》)問題:(1)請結(jié)合文本,簡要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。(2)文章用“真假魏王”'的例子,旨在說明什么?請簡要分析?!敬鸢浮?1)目光能反應(yīng)一個(gè)人的內(nèi)心世界。目光能反映一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。(2)“真假魏王”的故事說明了目光在識人方面的重要性。人可以改變著裝,但不能改變目光。材料中崔季蛙通過外貌服裝的修飾雖然看起來形態(tài)儀表不凡,但是曹操炯炯有神的眼神才是真的英雄。這就表明目光才是一個(gè)人的第一名片,能夠真正反映一個(gè)人的氣質(zhì)特性,是高度防偽的。二、王××,女,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)四年級的學(xué)生,性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績總體在班內(nèi)居上游,只是數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定。五年級時(shí)在富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師劉老師的幫助下,她對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心,決心讓自己的各科成績都達(dá)到優(yōu)秀。進(jìn)入六年級后,劉老師請了病假,由剛從學(xué)校畢業(yè)的張老師擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課老師。王××感到很不適應(yīng),第一次期中考試時(shí),她只考了52分。在發(fā)數(shù)學(xué)試卷時(shí),張老師讀著名字和分?jǐn)?shù),讓學(xué)生按從高分到低分的順序,一個(gè)一個(gè)到講臺上去領(lǐng)。當(dāng)王××走到講臺上時(shí),張老師拎著她的試卷大聲說:“也長這么大了,才考這幾分,知不知道丟人我看你呀,還不如回家種地去!”王××從此再也不愿意上張老師的課,數(shù)學(xué)成績也沒再及格過,其他各科成績也都受到影響。小學(xué)畢業(yè)后,只好以高價(jià)生的身份到縣二中就讀。背景:①這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以考試成績評估教師業(yè)績,分?jǐn)?shù)代表著教師的一切。②張老師剛從學(xué)校畢業(yè),對教育規(guī)律一知半解,而且缺乏將理論與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)驗(yàn),也急于得到學(xué)校承認(rèn)。請分析上述案例,對事件本身進(jìn)行理性分析,同時(shí)要提出解決此類問題的辦法。【答案】在所有的自我概念中,自尊是最重要的,因?yàn)樗c我們對自身的評價(jià)有密切關(guān)系。讓學(xué)生成為一個(gè)有自尊或者自尊心強(qiáng)的人,對教育來說是一件大事。希望通過嚴(yán)厲的批評來使學(xué)生鼓起勇氣,往往會事與愿違,學(xué)生要么因受到傷害而逃避或?qū)?,要么為了保護(hù)自己的自尊而忽視教師的存在,認(rèn)為教師的觀點(diǎn)和所學(xué)的課程都無用。該案例中,王××的自尊心受到了傷害。她因各種原因?qū)е聰?shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,這是可以理解的。劉老師作為一名富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,給予她更多的是理解、關(guān)心和幫助,所以王××獲得了將數(shù)學(xué)學(xué)好的信心。到六年級時(shí),王××出現(xiàn)了不適應(yīng),數(shù)學(xué)成績下滑,自信心本來就已不足,而張老師刻薄的言辭、當(dāng)眾的訓(xùn)斥猶如一盆冷水,讓王××的自尊、自信受到嚴(yán)重打擊。這種自尊的傷害不可避免地波及至她的各科學(xué)習(xí),于是一個(gè)原本優(yōu)秀、上進(jìn)的學(xué)生發(fā)生了巨大變化。在解決此類問題過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念需要更新。學(xué)校不應(yīng)將學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量教師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該通過多種途徑評價(jià)教師。量化考核的缺陷在于忽略了教師的人文價(jià)值,使教師們急功近利。張老師也應(yīng)調(diào)整自己從事教育職業(yè)的心態(tài),既然選擇了教師這一職業(yè).就需要把目光放長遠(yuǎn),把教育作為體現(xiàn)生命價(jià)值的重要方式,一步步去經(jīng)營;學(xué)會把學(xué)生當(dāng)作自己生命的支撐點(diǎn),就能少幾分急躁、多一些從容。分?jǐn)?shù)是學(xué)生的個(gè)人隱私,在考試成績出來后,教師不應(yīng)將其對全班公布。教師可以在將分?jǐn)?shù)分別通知個(gè)人后,與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。對于像王××這樣的學(xué)生,可與她共同商定符合其情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣既建立了和諧的師生關(guān)系,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。三、孔子是我國古代著名的教育家,一生從事教育事業(yè),培育了許多杰出的人才,對我國教育的發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)??鬃釉陂L期從事教育事業(yè)的過程中,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也提出了許多著名的教育理論??鬃釉?jīng)說過這樣一句話:“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也。”請分析這句話蘊(yùn)涵了怎樣的教學(xué)理念,并分析它對教師從事教育教學(xué)活動有怎樣的啟示?!敬鸢浮?1)“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也?!边@句話出自《論語·雍也》.其字面意思為:具有中等以上才智的人,可以給他講授高深的道理,在中等水平以下的人,就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個(gè)人由于遺傳、后天影響等各種因素,其智力水平是不一樣的,應(yīng)根據(jù)學(xué)生智力水平的高低來確定教育的內(nèi)容和形式,這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。(2)所謂因材施教,是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識水平和接受能力,同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異,使每個(gè)人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教育教學(xué)活動中,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來有針對性地開展教育教學(xué)工作,使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。了解學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點(diǎn),各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績,有何興趣、愛好與擅長以及不足之處,然后有目的地因材施教。對反應(yīng)遲鈍的學(xué)生,要激勵(lì)他們積極進(jìn)行思考,勇于回答問題和進(jìn)行爭辯;對能力較強(qiáng)而態(tài)度馬虎的學(xué)生,要給他們一點(diǎn)難度較大的作業(yè),并嚴(yán)格要求他們注意精益求精;對語言表述缺乏條理的學(xué)生,要多讓他們在課堂上做復(fù)述和發(fā)言,以克服其不足;對注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生,要多暗示、提醒、提問,培養(yǎng)他們的自控能力;對視、聽覺不好的學(xué)生,要照顧他們坐在比較適合的地方;對學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生,要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),給能力強(qiáng)者開點(diǎn)“小灶”,增加課業(yè),對困難者給予特殊幫助或補(bǔ)課。做到了這些,教師在教育教學(xué)過程中,才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),從而使教學(xué)活動取得預(yù)期的效果。四、在一次關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的討論會上,老師們積極發(fā)言,王老師說:“素質(zhì)教育整天打打鬧鬧、蹦蹦跳跳,整天快快樂樂、隨心所欲,必然會影響升學(xué)率。”李老師說:“素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),‘減負(fù)’就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)?!闭垖Σ牧现袃晌焕蠋煹挠^點(diǎn)進(jìn)行評析?!敬鸢浮?1)材料中,兩位老師的觀點(diǎn)都是對素質(zhì)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識。(2)王老師的觀點(diǎn)是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的誤解。首先,素質(zhì)教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,素質(zhì)教育旨在提高國民素質(zhì),升學(xué)率只是衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一;其次,真正的素質(zhì)教育不會影響升學(xué)率,因?yàn)樗刭|(zhì)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)地學(xué)習(xí)、刻苦地學(xué)習(xí)、有針對性地學(xué)習(xí),這樣有助于升學(xué)率的提高。(3)李老師的觀點(diǎn)是對素質(zhì)教育使學(xué)生生動、主動和愉快發(fā)展的誤解。學(xué)生真正的愉快來自于通過刻苦的努力而帶來成功之后的快樂,學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。素質(zhì)教育要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),因?yàn)橹挥锌炭鄬W(xué)習(xí),才能真正體會到努力與成功的關(guān)系,才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。五、在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學(xué)校,發(fā)生了一件事。一年級新生格里沙,由于母親工作忙,開學(xué)第一天來上課時(shí),耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上,女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟,就叫他站起來給大家看,把他作為典型,教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。老師這種粗心大意的做法,給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后,每當(dāng)上這位女老師的課時(shí),格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵,感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無法集中精力聽課,所以對女老師所教的算術(shù)和閱讀課,格里沙都學(xué)得很差,女老師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦,反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功,并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果,格里沙的數(shù)學(xué)和閱讀只得了2分。格里沙終于忍受不住了,他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了事實(shí)真相后,同意將格里沙調(diào)到其他班級。后來,就是這個(gè)被女老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙,到五、六年級時(shí),在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出了極大的才能。問題:(1)談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。(2)結(jié)合案例,運(yùn)用“以人為本”的學(xué)生觀,分析教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)怎樣對待學(xué)生?!敬鸢浮?1)我國教師必須承擔(dān)的義務(wù)如下:①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;②貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);③對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化和科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生參與有益的社會活動;④關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生.尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評和抵制有害于學(xué)生成長的現(xiàn)象;⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。本案例中教師沒有履行④⑤項(xiàng)的義務(wù),應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的教師素養(yǎng),正確履行一名教師的義務(wù)與職責(zé)。(2)“以人為本”的學(xué)生觀,要求教師在教學(xué)活動中公正地對待每一個(gè)學(xué)生,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景或身心缺陷等歧視學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正地對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。女老師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟,就把他當(dāng)?shù)湫?,以教育其他同學(xué),這深深地傷害了格里沙幼小的心靈。這位女老師沒有做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。她應(yīng)該在教育格里沙愛清潔講衛(wèi)生的同時(shí)尊重他。發(fā)現(xiàn)格里沙學(xué)習(xí)不好,更應(yīng)對他多關(guān)注,找到原因,幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,做學(xué)生的良師益友,把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),公正地對待每一個(gè)學(xué)生。六、運(yùn)動會結(jié)束后,小華在周記中寫下了周記的感受:這一次學(xué)校秋季運(yùn)動會非比尋常,因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目,那就是班級的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師,聽同學(xué)們講,每次比賽,她都力爭好成績。大家熟悉的班級律操對我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說??梢哉f是難上加難。有班干部向余老師建議,不讓我參加比賽。我本想余老師會同意,反正學(xué)校并沒有要求必須全班參加,再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意,在班上說:“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),是一個(gè)整體,班上一個(gè)同學(xué)都不能少!”我感覺余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見比賽日益臨近,我很是著急,看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急,余老師找到我,一邊鼓勵(lì)我一定行,一邊親自手把手教我律操的每一個(gè)動作。余老師腰不好,我看到余老師每次講解示范動作彎腰時(shí),總咬著牙,我更是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下,我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會了班級的律操?!敬鸢浮坑嗬蠋煹慕逃袨榉辖處熉殬I(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求,值得我們學(xué)習(xí)。首先,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要尊重學(xué)生平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中,余老師讓班級的每位同學(xué)都參與,并且親自手把手地教,不斷鼓勵(lì)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。其次,體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求老師嚴(yán)于律己,以身作則。材料中,余老師以身作則,克服自己腰不好的情況,每次講解示范動作,給學(xué)生做了很好地榜樣,幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。再次,體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求對工作高度負(fù)責(zé),勤懇敬業(yè)。材料中,余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師,每次比賽都要力爭好成績,面對有困難的學(xué)生,余老師沒有敷衍塞責(zé),而是認(rèn)真輔導(dǎo),體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。?最后,體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職,要求老師因材施教,實(shí)施素質(zhì)教育,不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中,余老師面對特殊的情況親自示范不斷鼓勵(lì),積極參與學(xué)校各種比賽,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求。?總之,余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。七、李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前。他躊躇滿志,想象著老師的那些任務(wù):備課、上課、批改作業(yè)等是那樣的簡單。而且作為數(shù)學(xué)教師,自己就教學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,不用操心思想工作之類,可省去許多麻煩。總之對于自己這個(gè)大學(xué)的高材生來說,要駕馭教師工作是輕而易舉的事。然而,上崗兩個(gè)月后,李南沒有了往日的瀟灑。他沮喪到了極點(diǎn)。走進(jìn)教室,他發(fā)現(xiàn)學(xué)生比想象中的差多了,有的簡直不像學(xué)生。對老師沒有禮貌,時(shí)不時(shí)抓住機(jī)會向他挑釁。且不說教學(xué)內(nèi)容他們不想聽,即使講軼聞趣事,有些學(xué)生也不注意聽。課堂上還經(jīng)常出現(xiàn)相罵打架的事情,真叫李南煩不勝煩。李南并不認(rèn)為是他自己缺乏工作經(jīng)驗(yàn),而是學(xué)生太差。他覺得,與其把時(shí)間花在這難見成效的工作上,還不如早點(diǎn)改行。他想辭職去做生意。但是仔細(xì)想想,就此離開教育工作,他多少又覺得不甘心。但如果繼續(xù)干下去,出路又何在閱讀上面的材料并回答下列問題:(1)你是怎樣看待李南的教育觀的結(jié)合所學(xué)教師職業(yè)理念的相關(guān)知識,試對李南的教育觀加以評價(jià)。(2)李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差,其問題的根源何在請幫助李南分析其境遇的原因。(3)李南如何才能走出困境請你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議?!敬鸢浮?1)我不贊成李南的教育觀。從教師職業(yè)理念的角度,李南的教學(xué)行為違背了“以人為本”的學(xué)生觀和素質(zhì)教育的教師觀。①李南的教學(xué)行為違背了“以人為本”的學(xué)生觀。“以人為本”的學(xué)生觀體現(xiàn)和遵從了學(xué)生的本質(zhì)屬性,將學(xué)生視為發(fā)展中的人,尊重個(gè)體的獨(dú)特性,并切實(shí)地在教育教學(xué)過程中將學(xué)生放在發(fā)展的主體地位,真正地體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人,也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人,是一個(gè)正在成長的人。把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展中的人來對待,就要理解學(xué)生身上存在的不足,就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,寬容對待學(xué)生。當(dāng)然,更重要的是要幫助學(xué)生解決問題,改正錯(cuò)誤,從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。材料中,李南面對學(xué)生“對老師沒有禮貌”“上課相罵打架”等行為,沒有運(yùn)用正確的方式教育引導(dǎo)學(xué)生,沒有正確看待學(xué)生的不足和錯(cuò)誤,也沒有采取合理的措施幫助學(xué)生解決問題,改正錯(cuò)誤。因此,李南沒有堅(jiān)持正確的學(xué)生觀。②李南的教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授課本知識,更是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際以及教育目標(biāo)、要求,在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法,通過特定途徑來促進(jìn)學(xué)生的成長,教師角色的作用就在于幫助學(xué)生成長。材料中,李南沒有正確認(rèn)識教師的角色,認(rèn)為“教師的任務(wù)就是備課、上課、批改作業(yè)等那樣的簡單”“教師就教學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,不用操心思想工作”,從而導(dǎo)致其走上工作崗位后,產(chǎn)生了種種困惑,面對教學(xué)工作中的困難,一味認(rèn)為學(xué)生太差,不能迎難而上。(2)造成其境遇的原因主要有:①把教學(xué)簡單地理解為單向的傳遞過程,忽視學(xué)生的主觀能動性。②把教學(xué)簡單地理解為就是向?qū)W生傳遞知識,可以不用考慮進(jìn)行德育,尤其是自然科學(xué)知識的教學(xué)。③學(xué)生的發(fā)展水平與特點(diǎn)是階段性與差異性的統(tǒng)一,不能只看到一個(gè)方面,尤其是不能忽視學(xué)生的差異性。④教學(xué)過程中的管理是需要藝術(shù)的,不可以簡單機(jī)械地采用某種管理模式。(3)①教學(xué)策略方面的建議:第一,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教材的邏輯體系,合理有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),提升課堂教學(xué)的吸引力。第二,把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來。第三,尊重學(xué)生的主體地位,進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第四,及時(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)與反饋并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。②課堂管理方面建議:第一,加強(qiáng)師生合作,實(shí)施民主化的課堂管理模式。第二,尊重學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。第三,靈活機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件。第四,在管理的方式、方法上注意以學(xué)生可接受的方式進(jìn)行。八、新轉(zhuǎn)來的小強(qiáng)是有名的調(diào)皮生,同年級別的班主任都不愿意接收他,而張老師二話沒說就同意他轉(zhuǎn)到自己班級里。開學(xué)時(shí),張老師在班會上舉行了簡單而隆重的歡迎儀式,說道:“有一位活波熱情的新成員—小強(qiáng),加入我們這個(gè)大家庭....”隨后,張老師有到小強(qiáng)家里進(jìn)行了家訪。一開始,小強(qiáng)有所改變,上課搗亂情況幾乎看不見了,特別是在張老師的數(shù)學(xué)課上表現(xiàn)尤為突出:準(zhǔn)守紀(jì)律,積極參與課堂互動,可好景不長。一段時(shí)間后,又有其他科任老師說小強(qiáng)上課搗亂。老師把小強(qiáng)叫到辦公室,結(jié)合剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,對他說:“小強(qiáng),老師發(fā)現(xiàn)你的數(shù)學(xué)很棒哦,我這里有幾道數(shù)學(xué)題,想試試嗎?”“3乘0等于?”“0!”小強(qiáng)回答得干脆利落?!?0乘50,再乘0?”“0!”……小強(qiáng)回答一次比一次聲小,“老師,0和任何數(shù)相乘都得0”這時(shí),張老師說:“剛才做的題目里,有哪些數(shù)相乘可以得到一個(gè)更大的數(shù),可是因?yàn)?的存在,它的最終結(jié)果卻都是0.你愿意做這個(gè)0嗎?”“老師。我不愿意當(dāng)這個(gè)0!”小強(qiáng)急促地說,一改剛開始無所謂的態(tài)度,“每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班級增光奪彩,做一個(gè)有益的“數(shù)”。你說對嗎?”小強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭......在隨后一段時(shí)間里,張老師特別注意觀察小強(qiáng),還根據(jù)小強(qiáng)的優(yōu)勢,讓其擔(dān)任了數(shù)學(xué)課代表。同時(shí),他還經(jīng)常向其他科任老師了解情況。大家都反映小強(qiáng)的課堂表現(xiàn)中,看到了可喜的變化。問題:請結(jié)合材料,從學(xué)生觀的角度,評析張老師的教育行為?!敬鸢浮繌埨蠋煹慕虒W(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正,要求面向全體學(xué)生,要求教師要平等地對待每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生。首先,學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人,教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中,張老師并沒有因?yàn)樾?qiáng)的調(diào)皮搗蛋就放棄他,而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)小強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。?其次,學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性,學(xué)生與成人之間具有巨大的差異,教師要針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中張老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢,因勢利導(dǎo),讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表,體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是獨(dú)特的人的理念。再次,學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。材料中,張老師通過方法的引導(dǎo)和自信心的確立,激發(fā)起小強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而大幅度地提高了小強(qiáng)的數(shù)學(xué)成績,同時(shí)也促進(jìn)了其他學(xué)科的進(jìn)步,體現(xiàn)了張老師把小強(qiáng)同學(xué)看作是學(xué)習(xí)主體的理念。因此,作為教師,在面對像小強(qiáng)這樣的后進(jìn)生時(shí),要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀,積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。九、材料剛接班的末老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語”本,要求同學(xué)們各取一個(gè)呢稱,每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮,紛紛在本子上留言,坦陳進(jìn)入六年級后的心聲。一天,宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言,字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑,宋老師通過一段時(shí)間的觀察,對比字跡,發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個(gè)大眼睛的女生一一李小霜。經(jīng)了解,原來小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng),家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力,成績優(yōu)秀,每年都破評為優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)習(xí)之余,她還堅(jiān)持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。有一天,宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班,對同學(xué)們不了解,不如你當(dāng)我的助手,好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子,宋老師對小爽更加關(guān)注了,在生活上關(guān)心,照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,同時(shí),利用班會等機(jī)會,讓李小霜展示舞蹈特長,慢慢地,小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上,她也很主動,十分負(fù)責(zé),人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上,小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意的用報(bào)紙折疊了一套晚禮服,在舞臺上走秀。演出很成功,小霜的臉上漏出了開心的笑容。請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析宋老師的教學(xué)行為【答案】宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德,具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她,有利于良好師生關(guān)系的建立。(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點(diǎn),鼓勵(lì)她展示特長,因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)。材料中宋老師對待學(xué)生存在的問題,認(rèn)真盡職盡責(zé)的處理,踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)??傊?作為一名教師,應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,因材施教,不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一十、材料剛接班的末老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語”本,要求同學(xué)們各取一個(gè)呢稱,每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮,紛紛在本子上留言,坦陳進(jìn)入六年級后的心聲。一天,宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言,字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑,宋老師通過一段時(shí)間的觀察,對比字跡,發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個(gè)大眼睛的女生一一李小霜。經(jīng)了解,原來小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng),家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力,成績優(yōu)秀,每年都破評為優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)習(xí)之余,她還堅(jiān)持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。有一天,宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班,對同學(xué)們不了解,不如你當(dāng)我的助手,好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子,宋老師對小爽更加關(guān)注了,在生活上關(guān)心,照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,同時(shí),利用班會等機(jī)會,讓李小霜展示舞蹈特長,慢慢地,小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上,她也很主動,十分負(fù)責(zé),人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上,小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意的用報(bào)紙折疊了一套晚禮服,在舞臺上走秀。演出很成功,小霜的臉上漏出了開心的笑容。請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析宋老師的教學(xué)行為【答案】宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德,具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧,學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她,有利于良好師生關(guān)系的建立。(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點(diǎn),鼓勵(lì)她展示特長,因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)。材料中宋老師對待學(xué)生存在的問題,認(rèn)真盡職盡責(zé)的處理,踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)??傊?作為一名教師,應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,因材施教,不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一十一、王××,女,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)四年級的學(xué)生,性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績總體在班內(nèi)居上游,只是數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定。五年級時(shí)在富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師劉老師的幫助下,她對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心,決心讓自己的各科成績都達(dá)到優(yōu)秀。進(jìn)入六年級后,劉老師請了病假,由剛從學(xué)校畢業(yè)的張老師擔(dān)任他們的數(shù)學(xué)課老師。王××感到很不適應(yīng),第一次期中考試時(shí),她只考了52分。在發(fā)數(shù)學(xué)試卷時(shí),張老師讀著名字和分?jǐn)?shù),讓學(xué)生按從高分到低分的順序,一個(gè)一個(gè)到講臺上去領(lǐng)。當(dāng)王××走到講臺上時(shí),張老師拎著她的試卷大聲說:“也長這么大了,才考這幾分,知不知道丟人我看你呀,還不如回家種地去!”王××從此再也不愿意上張老師的課,數(shù)學(xué)成績也沒再及格過,其他各科成績也都受到影響。小學(xué)畢業(yè)后,只好以高價(jià)生的身份到縣二中就讀。背景:①這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以考試成績評估教師業(yè)績,分?jǐn)?shù)代表著教師的一切。②張老師剛從學(xué)校畢業(yè),對教育規(guī)律一知半解,而且缺乏將理論與實(shí)踐結(jié)合的經(jīng)驗(yàn),也急于得到學(xué)校承認(rèn)。請分析上述案例,對事件本身進(jìn)行理性分析,同時(shí)要提出解決此類問題的辦法。【答案】在所有的自我概念中,自尊是最重要的,因?yàn)樗c我們對自身的評價(jià)有密切關(guān)系。讓學(xué)生成為一個(gè)有自尊或者自尊心強(qiáng)的人,對教育來說是一件大事。希望通過嚴(yán)厲的批評來使學(xué)生鼓起勇氣,往往會事與愿違,學(xué)生要么因受到傷害而逃避或?qū)?,要么為了保護(hù)自己的自尊而忽視教師的存在,認(rèn)為教師的觀點(diǎn)和所學(xué)的課程都無用。該案例中,王××的自尊心受到了傷害。她因各種原因?qū)е聰?shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,這是可以理解的。劉老師作為一名富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,給予她更多的是理解、關(guān)心和幫助,所以王××獲得了將數(shù)學(xué)學(xué)好的信心。到六年級時(shí),王××出現(xiàn)了不適應(yīng),數(shù)學(xué)成績下滑,自信心本來就已不足,而張老師刻薄的言辭、當(dāng)眾的訓(xùn)斥猶如一盆冷水,讓王××的自尊、自信受到嚴(yán)重打擊。這種自尊的傷害不可避免地波及至她的各科學(xué)習(xí),于是一個(gè)原本優(yōu)秀、上進(jìn)的學(xué)生發(fā)生了巨大變化。在解決此類問題過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念需要更新。學(xué)校不應(yīng)將學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量教師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該通過多種途徑評價(jià)教師。量化考核的缺陷在于忽略了教師的人文價(jià)值,使教師們急功近利。張老師也應(yīng)調(diào)整自己從事教育職業(yè)的心態(tài),既然選擇了教師這一職業(yè).就需要把目光放長遠(yuǎn),把教育作為體現(xiàn)生命價(jià)值的重要方式,一步步去經(jīng)營;學(xué)會把學(xué)生當(dāng)作自己生命的支撐點(diǎn),就能少幾分急躁、多一些從容。分?jǐn)?shù)是學(xué)生的個(gè)人隱私,在考試成績出來后,教師不應(yīng)將其對全班公布。教師可以在將分?jǐn)?shù)分別通知個(gè)人后,與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。對于像王××這樣的學(xué)生,可與她共同商定符合其情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣既建立了和諧的師生關(guān)系,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。一十二、(2022上半年真題)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2019年8月9日,華為發(fā)布了其自研的鴻蒙操作系統(tǒng),“鴻蒙”來源于上古傳說,是盤古開天地之前的混沌元?dú)?。其?shí),這之前華為發(fā)布的多款產(chǎn)品的命名也同樣來自中國傳統(tǒng)文化,如手機(jī)處理器領(lǐng)域的“麒麟”、手機(jī)基帶領(lǐng)域的“巴龍”等等。當(dāng)然,不光華為,近年來,多個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了類似的命名,比如航天領(lǐng)域的“天宮”“嫦娥”“墨子”“悟空”,汽車領(lǐng)域比亞迪的“唐”“宋”“元”系列車型的車標(biāo).....要求:選好角度,確定立意:明確文體,自擬標(biāo)題;不少于800字【答案】一十三、運(yùn)動會結(jié)束后,小華在周記中寫下了周記的感受:這一次學(xué)校秋季運(yùn)動會非比尋常,因?yàn)橛幸粋€(gè)特殊的項(xiàng)目,那就是班級的律操比賽。我們班余老師是一位比較要強(qiáng)的老師,聽同學(xué)們講,每次比賽,她都力爭好成績。大家熟悉的班級律操對我這個(gè)剛轉(zhuǎn)來的新手來說??梢哉f是難上加難。有班干部向余老師建議,不讓我參加比賽。我本想余老師會同意,反正學(xué)校并沒有要求必須全班參加,再說我剛剛轉(zhuǎn)來。但是余老師沒有同意,在班上說:“咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),是一個(gè)整體,班上一個(gè)同學(xué)都不能少!”我感覺余老師用鼓勵(lì)的眼光看著我。眼見比賽日益臨近,我很是著急,看得出與我們一同訓(xùn)練的余老師也很著急,余老師找到我,一邊鼓勵(lì)我一定行,一邊親自手把手教我律操的每一個(gè)動作。余老師腰不好,我看到余老師每次講解示范動作彎腰時(shí),總咬著牙,我更是認(rèn)真的操練。在余老師的幫助下,我終于在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會了班級的律操?!敬鸢浮坑嗬蠋煹慕逃袨榉辖處熉殬I(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求,值得我們學(xué)習(xí)。首先,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂,要尊重學(xué)生平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中,余老師讓班級的每位同學(xué)都參與,并且親自手把手地教,不斷鼓勵(lì)學(xué)生,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。其次,體現(xiàn)了為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求,要求老師嚴(yán)于律己,以身作則。材料中,余老師以身作則,克服自己腰不好的情況,每次講解示范動作,給學(xué)生做了很好地榜樣,幫助學(xué)生短期內(nèi)學(xué)會了班級韻律操。再次,體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求對工作高度負(fù)責(zé),勤懇敬業(yè)。材料中,余老師是一個(gè)比較要強(qiáng)的老師,每次比賽都要力爭好成績,面對有困難的學(xué)生,余老師沒有敷衍塞責(zé),而是認(rèn)真輔導(dǎo),體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的相關(guān)要求。?最后,體現(xiàn)了教書育人。教書育人是教師的天職,要求老師因材施教,實(shí)施素質(zhì)教育,不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中,余老師面對特殊的情況親自示范不斷鼓勵(lì),積極參與學(xué)校各種比賽,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,體現(xiàn)了教書育人的相關(guān)要求。?總之,余老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚(yáng),需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。一十四、我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了,他們不會我有什么辦法”問題:如何理解教師的主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎【答案】在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一,主導(dǎo)是對主體的主導(dǎo),主體是主導(dǎo)下的主體。學(xué)生為主體,即學(xué)生是教學(xué)過程中認(rèn)識和發(fā)展的主體。教學(xué)要面向全體學(xué)生,學(xué)生要得到全面發(fā)展,應(yīng)是學(xué)生為主體的必有之義。教師為主導(dǎo),是指教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法和組織主要由教師設(shè)計(jì)和決定。從教育學(xué)角度來說,教學(xué)起碼要達(dá)到讓學(xué)生懂、會、用三方面的基本要求,而材料中教師的講不能使學(xué)生懂,沒有讓學(xué)生學(xué)會和會學(xué),更不能有效地使學(xué)生形成靈活運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識問題,解決問題的能力,并沒有真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。因此要有效地使學(xué)生通過掌握知識,解決問題去發(fā)展智力和能力,教師就必須改變滿堂灌、注入式的陳舊方法,倡導(dǎo)和實(shí)施學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中會越學(xué)越愛學(xué),越學(xué)越會學(xué),智力、能力的各方面因素,特別是學(xué)習(xí)能力會得到理想的發(fā)展,學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來了,“教會”就會卓有成效,既能提高掌握知識的效率,又能反過來促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。綜上所述,教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師是教育的主導(dǎo),只有通過教師來組織調(diào)節(jié)或指導(dǎo)活動,學(xué)生才能迅速地掌握知識、掌握技能、發(fā)展品德,促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展;而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體,只有當(dāng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動時(shí),教師對學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)才能起到應(yīng)有的作用。一十五、一天,富有的父親帶看兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行,想讓他見識一下窮人是怎樣生活的。在農(nóng)場一戶最窮的人家里,他們度過了一天一夜。旅行結(jié)束后,父親問兒子:“旅行怎樣”“好極了!”“這回你應(yīng)該知道窮人是什么樣了吧”兒子回答:“是的,我知道了?!薄澳隳苊枋鲆幌赂蝗撕透F人的區(qū)別嗎”兒子想了想說:“我們家里只有一條狗,可是他們家里卻有4條狗;咱家僅有一個(gè)水池通向花壇中央,可他們竟有一條望不到邊的小河;夜里我們的花園里只能看見幾盞燈,可他們的花園上面卻有千萬顆星星;還有,我們院子里只能停幾輛小汽車,可他們院子里卻能容得下幾百頭奶牛?!眱鹤诱f完,父親啞口無言。接著兒子又說:“等我長大了,一定過上和他們一樣富裕的生活?!焙⒆有闹懈挥泻统扇诵闹械母挥惺遣煌?,正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同。自選角度,進(jìn)行作文,文體不限,800字左右。【答案】教育要從孩子的視角換位思考,教育要傾聽立意一:教育中需要換位思考立意一:關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展立意一:學(xué)生是獨(dú)立意義的主體以上立意及意思相近的立意均可得分。一十六、“春風(fēng)吹綠了大地,春雨帶來了萬紫千紅。你看,地上的小草發(fā)芽了,路邊的楊樹掛滿了‘毛毛蟲’,風(fēng)中的柳樹長了嫩綠的葉子,公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開了?!边@是一個(gè)10歲的小女孩寫的日記,從她稚嫩的文筆中可以看出她對大自然的熱愛,她也曾天真地想過讓“賣火柴的小女孩”來到這既光明又美麗的世界。然而,就是這樣一個(gè)小女孩,卻因?yàn)閹状慰荚嚦煽儾焕硐耄艿嚼蠋煹呐u,父母的責(zé)備,最終選擇以自殺的方式結(jié)束了年輕的生命。請你結(jié)合學(xué)生觀的相關(guān)知識,分析上述案例?!敬鸢浮堪咐械男∨⒓扔袩釔圩匀?、天真無邪、純真善良的一面,也有心理脆弱、不堪一擊的一面,由于幾次考試成績不理想,受到老師批評和父母責(zé)備,最終選擇了自殺,結(jié)束了年輕的生命。造成小女孩悲劇的原因多種多樣,綜合來說,主要是學(xué)校、教師和家長過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,沒有關(guān)注學(xué)生的其他方面,如心理健康狀況、興趣愛好特長等?;谝陨戏治?,學(xué)校、教師和家長要遵從學(xué)生的本質(zhì)屬性,將學(xué)生視為發(fā)展中的人,尊重個(gè)體的獨(dú)特性,并切實(shí)地在教育教學(xué)過程中將學(xué)生放在發(fā)展的主體地位,真正地體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。(1)學(xué)生是發(fā)展中的人,要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。作為發(fā)展中的人,也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人,是一個(gè)正在成長的人。把學(xué)生作為一個(gè)發(fā)展中的人來對待,就要理解學(xué)生身上存在的不足,就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,寬容對待學(xué)生。當(dāng)然,更重要的是要幫助學(xué)生解決問題,改正錯(cuò)誤,從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在該案例中,如果學(xué)校、教師和家長對小女孩進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo),引導(dǎo)她正確看待成績,允許她犯錯(cuò)誤,寬容對待她,相信她能夠健康地發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào),當(dāng)今社會,單純的智育或者智育占絕對主導(dǎo)地位的教育,已經(jīng)無法滿足社會的需要。教師在教學(xué)實(shí)踐中,不僅要重視“知識與技能”的傳授,更要看到“過程與方法”“態(tài)度情感與價(jià)值觀”的重要性,把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。案例中,如果教師和家長關(guān)注小女孩的心理狀況,關(guān)注孩子的全面發(fā)展,而不是只注重成績,那么小女孩的悲劇可能不會產(chǎn)生。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。獨(dú)特性是個(gè)性的本質(zhì)特征,珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人,應(yīng)成為對待學(xué)生的基本態(tài)度。獨(dú)特性也意味著差異性,差異不僅是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的前提,應(yīng)視為一種財(cái)富進(jìn)行開發(fā),使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。案例中,教師和家長如果能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)該小女孩熱愛自然、天真無邪的獨(dú)特性,多鼓勵(lì)小女孩參與各種活動,引導(dǎo)其真正熱愛生活、熱愛生命,從而避免小女孩悲劇的發(fā)生。一十七、材料:就中國古人對詩、禮、樂的理解看,我們很難分清它到底是屬于美學(xué)還是倫理學(xué)的問題。比如,詩或《詩經(jīng)》作為文學(xué)形式,它的基本價(jià)值在于審美和情感表達(dá),是美學(xué)的,但自孔子時(shí)代始,其道德、政治喻義被歷代經(jīng)學(xué)家進(jìn)行了無限發(fā)揮,《詩經(jīng)》因此幾乎成為社會風(fēng)教和政教讀本。與此一致,禮主要涉及道德倫理問題,禮主要涉及道德倫理問題,但由其昭示的人的行為的雅化和群體活動的儀式化,則是審美的:樂是中國社會早期對詩、樂、舞等藝術(shù)形式的統(tǒng)稱,其審美和藝術(shù)特性自不待言,但它預(yù)示的心性、社會乃至天地人神的整體和諧,卻指向倫理性的至善理想。也就是說,雖然按照現(xiàn)代學(xué)科劃分,美與善或者美學(xué)與道德之間存在分界,但在中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值論述中,兩者卻是混融的,其一體性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分離性。但是,在中國文化傳統(tǒng)中,美與善或美與德之間仍然存在差異。比如在《論語.八佾》中,孔子評價(jià)上古樂舞《武》“盡美矣,未盡善也”,《韶》則“盡美矣,又盡善也”。這一方面說明美與善不可相互取代,即美的未必就是善的,另一方面則說明善必然是從美出發(fā)的善,美對于道德之善而言具有奠基性和先發(fā)性。正是因此,自孔子以降,中國儒家向來主張以審美教育涵養(yǎng)道德教育,即以美儲善。像在《論語·泰伯》中,孔子將人的成長分為三個(gè)階段,即“興于詩,立于禮,成于樂”。其中,一個(gè)人在幼年時(shí)代之所以要讀詩,根本原因在于詩描繪的是人間的美好事物,詩的吟誦和學(xué)習(xí)能夠興發(fā)人性中美好的側(cè)面,而這種人性的美好就是善。此后對于禮樂的修習(xí),則同樣是將道德行為與心性和增置于美的浸潤和環(huán)繞之中。據(jù)此,所謂以美儲善,就是通過美對善的滲透和包容,使美成為道德的容器和存在境城。中國傳統(tǒng)儒家強(qiáng)調(diào)美對善的生成和涵養(yǎng)作用同時(shí)也強(qiáng)調(diào)善向美的二次生成。人們相信,人的內(nèi)在道德品質(zhì)與外在形貌具有一體關(guān)系,良善的本性總會以美的形象向外顯現(xiàn)。孟子曾講,觀察一個(gè)人,最好的辦法就是看他的眼睛,因?yàn)檠劬ψ鳛樾撵`的窗口,既不能掩飾其內(nèi)在的人性之忍,也不能抑制他的道德之善。一個(gè)有德的人,只要“仁義禮智根于心”,就會“見于面,盎于背,施于四體”,使人的形貌成為道德的表象形式?;谶@種看法,孟子認(rèn)為涵養(yǎng)內(nèi)在的“浩然之氣”是培有君了之德的要?jiǎng)?wù),被這種道德化的浩然之氣充盈的狀態(tài)就是美的狀態(tài),由此顯現(xiàn)的形象的光輝就是崇高。據(jù)此可以看到,對于中國傳統(tǒng)儒家來講,美不僅在源發(fā)意義上成為人性向善生成的內(nèi)部動因,而且也是道德外化的形式。在中國古代,美一方面涵養(yǎng)道德,另一方面引領(lǐng)道德:它在個(gè)體層面涉及以美立人問題,在國家層面涉及以美立國問題。一種美德共濟(jì)、美善相樂的雅化國風(fēng)正是借此得以形成。在美與德的關(guān)系上,中國傳統(tǒng)思想者之所以以美和藝術(shù)作為國家道德建設(shè)的重要手段,原因無非在于美深化了道德的人性基礎(chǔ)。如《禮記·樂記》講:“德者,性之端也;樂者,德之華也;金石絲竹,樂之器也。詩,言其志也歌,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 單位租車協(xié)議書模板15篇
- 協(xié)議合同酒店
- 以創(chuàng)新管理模式推動發(fā)展在企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)交流會上的發(fā)言
- 酒后頭痛病因介紹
- 山東省濟(jì)寧市微山縣第二中學(xué)2024-2025學(xué)年高一12月月考?xì)v史試題
- (范文)發(fā)酵罐項(xiàng)目立項(xiàng)報(bào)告
- 房屋與室內(nèi)環(huán)境檢測技術(shù)-模塊三房屋實(shí)體查驗(yàn)與檢18課件講解
- 2024秋新滬科版物理八年級上冊課件 第六章 熟悉而陌生的力 第4節(jié) 探究:滑動摩擦力大小與哪里因素有關(guān)
- 《2024產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告》教學(xué)應(yīng)用說明
- 電力及電機(jī)拖動試題及參考答案
- 原子吸收光譜儀的結(jié)構(gòu)
- MJS工法施工技術(shù)及控制要點(diǎn)
- 穿越220kV線路施工方案
- 2011辛卯年風(fēng)水布局概述
- 養(yǎng)殖戶糞污污染情況整改報(bào)告2篇
- Q-FT B039-2006汽車產(chǎn)品油漆涂層技術(shù)條件
- 2022年?duì)I配貫通項(xiàng)目背景,相關(guān)系統(tǒng)及工作內(nèi)容介紹
- 工程公司薪酬體系方案
- 機(jī)械工程測試與控制技術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
- 干式變壓器檢修維護(hù)手冊.
- 傳染病漏報(bào)檢查、責(zé)任追究制度
評論
0/150
提交評論