高中教師暑期新課程培訓(xùn)：新感覺新動力

第60頁共60頁高中老師暑期新課程培訓(xùn)：新感覺新動力高中老師暑期新課程培訓(xùn)：新感覺新動力。自7月27日參加山東省高中老師新課程培訓(xùn)，到8月8日完畢，歷時13天。在此期間我們共學(xué)習(xí)了六個專題，通過學(xué)習(xí)使我的思想發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，使我對新課程有了新的感覺，產(chǎn)生了新的動力。通過學(xué)習(xí)，使我深化地認識到，舊的課程體系過于注重知識傳授，無視學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、正確價值觀的形成，過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好根底；過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練；過于強調(diào)課程評價的甄別和選拔功能；課程管理過于集中，要求所有學(xué)生必須用同樣時間、同樣進度學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，到達同樣的要求。在施行三維目的教學(xué)中要做到以下幾點：一、堅持教學(xué)目的多元化教學(xué)目的是教與學(xué)雙方積極活動的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量的尺度。明確詳細的教學(xué)目的對老師教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式起著決定和制約作用。教學(xué)目的要定得恰如其分，既要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)又要適應(yīng)學(xué)生實際，提法過高、過低或模糊不清，都不便于執(zhí)行和落實。二、堅持教學(xué)過程的科學(xué)化教學(xué)過程的科學(xué)化是指以最少時間和精力，求得課堂教學(xué)的最正確效果。一是課堂教學(xué)構(gòu)造設(shè)計。課的開場，重要的是應(yīng)該向?qū)W生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識和心理上的準(zhǔn)備。課的中心局部是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目的的完成，教學(xué)質(zhì)量的上下關(guān)鍵在這局部，所以課的開場和課的結(jié)尾都要嚴(yán)密圍繞課的中心來進展。在課的結(jié)尾局部，要使學(xué)生對所學(xué)到知識得以歸納、概括，重點強化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來，并得到升華。二是問題設(shè)計。一個有意義的問題將對教學(xué)效果起到事半功倍的作用。創(chuàng)設(shè)多種問題情境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)高潮疊起。如在《元素周期表的應(yīng)用》這節(jié)課中，首先設(shè)疑探究：“門捷列夫是怎樣預(yù)測鋅后面的‘類鋁’的？”接著通過鈉、鎂、鋁等金屬性質(zhì)的實驗說明同周期元素性質(zhì)的遞變，最后師生共同分析^p得出結(jié)論——可以根據(jù)元素周期律預(yù)測同周期或同主族元素的性質(zhì)、尋找新的化學(xué)元素、制取新的化學(xué)物質(zhì)等。由于學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，必然對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一股強大的吸引力，效果自然很好。三是課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計。在教學(xué)中，老師可根據(jù)不同的欄目有目的、有方案、有針對性地設(shè)計適當(dāng)數(shù)量的考察學(xué)生最根本最主要的根底知識和根本技能的各種類型的習(xí)題，以便打好根底，還要注意布置綜合性和有一定靈敏性的習(xí)題，并加強解題指導(dǎo)。對于課堂練習(xí)的設(shè)計，主要是著重考察學(xué)生剛學(xué)過的化學(xué)知識的掌握情況，起到及時反應(yīng)，穩(wěn)固所學(xué)知識的作用。所以要嚴(yán)密配合上課內(nèi)容，適時地穿插安排，多項選擇用難度不大，全班學(xué)生絕大多數(shù)都可以答對的習(xí)題；對于課外作業(yè)的設(shè)計，要配合學(xué)生已學(xué)過的知識，到達加深理解，綜合運用，并逐步形成化學(xué)知識構(gòu)造的作用。三、堅持教學(xué)方法的多樣化教學(xué)有法，教無定法，教要得法。一堂課終究采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及老師、學(xué)生的實際而定。只要“省時、啟智、輕負、高效”，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的就是好方法，比方實驗探究法、自學(xué)指導(dǎo)法、啟發(fā)性講授法等方法。正如第六專題視頻中北京人大附中樂進軍老師所講的那樣：“讓學(xué)生提出問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；讓學(xué)生形成假設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力邏輯推理才能；制定方案，可以幫助學(xué)生進展整體設(shè)計，進步學(xué)生的創(chuàng)新才能；進展實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能；數(shù)據(jù)分析^p，培養(yǎng)學(xué)生的信息加工才能；得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的概括提煉才能；分組合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流溝通才能；搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和提煉的才能；讓學(xué)生進展展示，可以培養(yǎng)學(xué)生的表達才能。所以對學(xué)生是多方位、全面的一個培養(yǎng)。無論如何，即使有困難，我們也要堅決的施行下去。”感謝省教育廳給我們提供了這樣一次學(xué)習(xí)時機，我從事高中教學(xué)24年來參加的培訓(xùn)屢次，但像這樣大規(guī)模培訓(xùn)還是頭一次，我感受頗深，受益匪淺。我決心在今后的教學(xué)中，以這一次培訓(xùn)為新的開端，更新教學(xué)觀念、把握新課標(biāo)、研究新教材，為全面推進素質(zhì)教育的順利施行做出奉獻。高中新課程培訓(xùn)總結(jié)通過緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進展了調(diào)整——原先想既然是遠程培訓(xùn)，也不會很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？梢哉f，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.經(jīng)過這一個階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：1.課改必須更新老師觀念課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺開展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從“以老師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著宏大的心理落差。在新課程施行中老師可以實現(xiàn)自身開展，而老師的開展又將構(gòu)成新課程施行的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2.經(jīng)過專家的講解，使我明晰地認識到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲藏上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大局部內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中老師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地效勞于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的開展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析^p對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于局部選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細情況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會開展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會開展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的開展與變革作出自己的一份奉獻。3．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握高中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中化學(xué)新課程。整體把握高中化學(xué)新課程不僅可以進步老師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的開展與進步。只有明晰地認識并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中化學(xué)新課程、明晰地認識并把握好化學(xué)的主線，對于一個高中化學(xué)老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維形式，能使學(xué)生左右逢，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進展歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維形式。這對于我們進步課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。4．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握高中化學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣打破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視根底，才能立意”?！爸匾暩住?，意思就是從最根本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求，都能在課本中找到它的“根”；所謂“才能立意”，意思是說試題不是根底知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、生疏感?！爸匾暩祝拍芰⒁狻辈坏歉叩葘W(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來到達以下兩個目的：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生進步學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上進步學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)開展奠定根底。新教材的安排與設(shè)計充分表達了編者的良苦用心。作為老師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會效勞。培訓(xùn)我明白了老師需要具備的根本素質(zhì)：擅長積累、擅長觀察和學(xué)習(xí)；擅長調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長控制自身的情緒；擅長有效地利用教學(xué)資，同時我還懂得了化學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原那么的重要性。這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的打破和認識，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認真負責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量?！ㄟ^這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些本來在我大腦里模糊不清的概念馬上就明晰了?！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。高中地理新課程培訓(xùn)總結(jié)為期十天的新課程遠程培訓(xùn)完畢了，通過這十天看視頻與文字文本的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上交流和做作業(yè)，通過專家的點評和交流，使我對新課程有了較全面的認識。新課程的培訓(xùn)和施行是一項宏大而艱巨的工程，需要眾多的人力、物力和財力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力，現(xiàn)對新課程培訓(xùn)總結(jié)如下：首先，必需要堅決落實新課程的施行，國家領(lǐng)導(dǎo)和省領(lǐng)導(dǎo)必須仍然要有明確的指導(dǎo)方針，有方案的落實各項工作;仍然要組建專家團隊解決新課程施行過程中出現(xiàn)的一系列的問題;要對可能發(fā)生或出現(xiàn)的問題提早做好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。其次，各省各市縣(區(qū))領(lǐng)導(dǎo)團隊，要做好新課程施行的各項工作。如教材版本的選用，課時如何安排，選修課課時與老師的安排等。做好新課程的施行方案與落實工作，提早為新學(xué)期新教材的施行做好準(zhǔn)備。第三，作為新課程教學(xué)的老師，必須先做好一切準(zhǔn)備工作。(1)熟悉新課程的教材，對課本內(nèi)容、教學(xué)教法有全面深化的理解和認識。對新課程教學(xué)做到胸有成竹。(2)樹立全新的教育理念，要注重學(xué)生的主體，老師的主導(dǎo)作用;要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和才能的培養(yǎng)。(3)老師間仍然要堅持交流學(xué)習(xí)，可以借鑒已使用新課程地區(qū)的方法與經(jīng)歷。(4)學(xué)校可以組織年級任課老師提早集體備課，準(zhǔn)備新課程所需要教學(xué)工具，準(zhǔn)備野外學(xué)習(xí)基地等。總之，新課程的施行，需要領(lǐng)導(dǎo)，老師和配套機構(gòu)嚴(yán)密配合起來，馬上行動起來，提早做好充分的準(zhǔn)備，打有準(zhǔn)備的仗，才有利于對新課程的落實與施行。新課程培訓(xùn)總結(jié)篇一：新課程培訓(xùn)總結(jié)范文7月10日-13日，我們新高一的語文老師參加了四川省高中語文新課程培訓(xùn)。我通過這幾天的培訓(xùn)，談?wù)剛€人心得。幾所大學(xué)語文方面的教授進展了新課程的多方面知識的遠程講座，如華東師范大學(xué)關(guān)于語文課程總目的的解讀，浙江師范大學(xué)文言文教學(xué)與備課，上海師范大學(xué)閱讀教學(xué)法，北京教育學(xué)院的高中語文選修課的目的定位與課堂表現(xiàn)，三個市新課程的經(jīng)歷介紹，綿陽中學(xué)示范課，以及我市的幾位老師對新舊課文比照說課，都在表達高中語文新課改的精神?？傊饕菑慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法入手，談了自己見解和看法。我感觸的可以歸納三點：第一、我們的新課改確定了大方向，還必須保衛(wèi)我們漢語的純潔性因為，一個民族，一個國家的存在，是與其語言的存在親密相關(guān)的，也就是說語言是必要的前提，所以我們保衛(wèi)了祖國語言的純潔性，也就是一種愛國的表現(xiàn)。由此，以新課改推進我們保護漢語，也就保衛(wèi)了漢語的純潔性。我們理解到____在侵略祖國東北后，要求東北的人民學(xué)日語，說日語，寫日文，便于____更好地占領(lǐng)我們的土地。同時，我們也理解到法蘭西民族把進口的電影等都必須翻譯成法語后再放映。當(dāng)然，我們從歷史中理解到，中國古代許多民族的消失是與其語言、文字的消失而同在的。另外，今年四川省高考作文有兩個小的信息也可以佐證。一是用拼音代替漢字，該字為錯別字，而錯別字在高考作文閱卷中是一個字就要扣1分；二是用外語〔含英語〕寫高考作文，該文章為0分。還有網(wǎng)絡(luò)語言、外來語言的沖擊。由此，我們所施行的新課改一定要符合我國的法律法規(guī)之外，就是還要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，如漢字書法等，從而更好地標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)今高中語文教學(xué)開展的方向。因此，我們有必要保衛(wèi)我們祖國的語言漢語的純潔性。第二、新課改無論如何改，都必須以教育體制的改革為前提新課改在大江南北風(fēng)風(fēng)火火，熱熱鬧鬧，產(chǎn)生了許多教育大家，教授、博士、專家等，但是他們都在形而下的課改，也就是說是一種形式的新課改，也可能成為一個流星程式的新課改。因此，新課改一定要進展教育體制上的改革，即對教育評價不能以高考分數(shù)高考升學(xué)人數(shù)等來進展教育的評估。不然，這將會成為泡沫____，將回到原點，那將會無法回絕平庸，所以要從評價體制的角度來進展課改，來探究語文的性質(zhì)。那么，我們的高中語文教學(xué)改革就會自然而然進展改革了。在教學(xué)方法、課堂設(shè)計、考試等方面也就有變化的空間了。第三、高中語文課改的道路，是在曲折而艱辛中探究高中語文新課改是探究，由此這條道路將會是曲折而艱辛的。中國教育是一個大國的教育，高中教育尤其為人所關(guān)注，因為關(guān)系到一個人升學(xué)、就業(yè)、開展，也關(guān)系到千家萬戶，還涉及到大學(xué)的利益，國家的開展。所以，高中新課改從提出、試驗到推廣，已經(jīng)走過近十個年頭。到而今，還有許多地方?jīng)]有施行，一些實驗區(qū)也就開場模糊了。所以，我認為新課改更應(yīng)該有地區(qū)的差異性、民族性、宗教性，也不能用一把尺子量到底。因此，新課改在語文教育中還在曲折而艱辛中探究?？傊?，這幾點是我這幾天來的最大感受。篇二：通過暑期十天時間緊，任務(wù)重的遠程培訓(xùn)后，本人從學(xué)生與老師的角度對新課改良行分析^p總結(jié)如下：在高中階段施行語文教育的改革，是一個前無古人探究階段,是摸著石頭過河的探究。老師需要根據(jù)學(xué)生的實際特點，探究出合適學(xué)生的一套方法策略來。葉圣陶先生說：教是為了不教。就是使每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，能通過自己的考慮、探究、理論等活動去獲取知識，并在主動探素的過程中，獲得積極情感體驗的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，自主探究學(xué)習(xí)表達了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性的特征，變要我學(xué)為我要學(xué)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、開展、提升的過程，把學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從老師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的學(xué)習(xí)。那么怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)才能,讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的潛能和優(yōu)勢，保證他們的自主性、探究性的學(xué)習(xí)落到實處，真正地在學(xué)習(xí)過程中獲得知識和本領(lǐng)呢?一、目的明確，做到有的放矢。首先要結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，立足于整個教學(xué)單元，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認識。老師參與指導(dǎo)，幫助學(xué)生明了自己想要學(xué)習(xí)什么、獲得什么。老師的作用主要表達在引導(dǎo)，在怎么樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和渴求的心理，讓學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)習(xí)情境之中。而學(xué)生可借助老師的提示以及和文本相關(guān)的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目的。我國有句熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和閱讀。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生假如對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，他的自學(xué)欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要使之樂于學(xué)習(xí)，就要想方設(shè)法來調(diào)動他們的自學(xué)興趣。要變老師的自我感覺良好為注重學(xué)生的興趣體驗。我們老師在上課時大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒有到達，我的講解學(xué)生有沒有理解。其實，老師都太注重自我的感覺，而沒有考慮學(xué)生的興趣體驗。所以我們語文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗，要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來上課。三、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，鼓勵質(zhì)疑。愛因斯坦說：提出一個問題比解決一個問題更重要?，F(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。新課程的教學(xué)改革也特別提到了問題意識。問題意識可以激發(fā)學(xué)生勇于探究、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。有所疑，才有所思有所得。老師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問題，而學(xué)生也只有經(jīng)過自己的探究，才能撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)不為人知的新的問題。老師不僅要擅長提問，也要擅長引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會大膽質(zhì)疑，通過對學(xué)生的提問組織討論，多方交流，互相啟發(fā)，不但活潑了學(xué)生的思維，使他們對課文有更深層的理解，還大大進步了他們的思辯才能和口頭表達才能。四、倡導(dǎo)合作并多方交流，注重自主探究過程的參與性。自主探究是自主探究學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生的自主探究離不開老師的引導(dǎo)，不過這種引導(dǎo)應(yīng)該是指而不明，引而不發(fā)的。老師要注重學(xué)生探究的過程，要引導(dǎo)學(xué)生真正親近文本，體驗探究過程，探究探究方法。在課堂教學(xué)中要重視師生之間的雙邊活動，除了老師與學(xué)生之間的雙邊活動之外，還應(yīng)該涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多交流。新課程里倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式的真諦也在于改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的場面，喚醒學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)他們的自我精神。合作探究學(xué)習(xí)的形式可以是由學(xué)生自主組織形成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，討論甚至辯論。每個人有時機發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽別人的意見，借助別人的思維方式來啟發(fā)自己的思維火花。同時老師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分理解情況，適當(dāng)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思路，辨明方向。這樣通過集體交流之后，到達拓寬思路，加深理解，共同進步的效果。五、回歸到學(xué)生自悟探究上。當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的老師講，學(xué)生聽，還是翻新的老師問，學(xué)生答，或是改革的老師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)，其總體還是以老師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，語文教學(xué)不是老師故弄玄虛的賣弄，也不是老師講述老師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。就要重視語文理論才能的培養(yǎng)。自主運用，主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能。陶行知先生說：行是知之始，知是行之成。他從哲學(xué)的高度闡述了知行合一的語文學(xué)____。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是知和行的統(tǒng)一。學(xué)生最終要把所學(xué)的知識靈敏地運用，在理論運用中舉一反三，形成技能。我們可以通過語文的綜合性學(xué)習(xí)與生活的實際親密結(jié)合起來，可以是課堂語文活動、拓展延伸的討論、生活實際的運用等多種形式。學(xué)生可在這些理論形式中，自主鍛煉語文理論才能。新課程改革使語文老師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，語文老師素質(zhì)有了極大進步，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探究。我認為廣闊語文工作者應(yīng)做到：第一、加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，逐步適應(yīng)了新課改的要求。以新一輪根底教育課程改革為契機，組織老師認真學(xué)習(xí)落實《語文教學(xué)新大綱施行意見》，進步認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探究新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深化開展。開展教研活動，使老師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了老師的觀念。第二、摘下變形鏡或有色鏡，以全新的視野對待我們的學(xué)生。每個學(xué)生都有其獨立的人格特點和價值，不能夢想以一個什么截然統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)修理個性千差萬別的學(xué)生群體，重要的是尊重每個學(xué)生的個性，因勢利導(dǎo)，促進其自我價值的實現(xiàn)。每個學(xué)生都有自身的獨特性。獨特的個性，是人之所以為人的重要標(biāo)志。教育的根本目的就是要以人為本，把學(xué)生培養(yǎng)成具有獨立個性的人，因為沒有獨立的個性，便沒有什么創(chuàng)造性。學(xué)生不是小大人，他們具有獨特的個性、獨特的精神世界和內(nèi)在感受，有不同于成人的觀察、考慮和解決問題的方式。因此，不能用成人的思維方式和行為標(biāo)準(zhǔn)去約束學(xué)生，要求學(xué)生模擬。假如今天的學(xué)生，長大后我就成了你，是一種悲哀。每個學(xué)生都有宏大的開展?jié)撃?。已有的科學(xué)研究證實，學(xué)生的開展?jié)撃苁呛甏蟮模⒎窍窠┗膶W(xué)生開展觀那樣認為學(xué)生的智能程度是先天決定的。此外，學(xué)生的優(yōu)勢開展?jié)撃苁歉饔兴L，不盡一樣的，這已為多元智力理論與實際研究所證實。老師面對某個學(xué)生，要問的不是這個學(xué)生是否聰明的問題，而是他終究在哪些方面聰明。每個學(xué)生都有自身的優(yōu)勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優(yōu)勢。相信學(xué)生的潛能，診斷學(xué)生的優(yōu)勢智力，并且鼓勵其開展成材，這不僅是用開展的目光對待學(xué)生，而且是對學(xué)生個性特質(zhì)的真正尊重。用積極樂觀的態(tài)度對待學(xué)生的天性，用動態(tài)開展的目光對待學(xué)生。學(xué)生之所以為學(xué)生，皆在于其可塑性強，開展彈性大。作為老師，要理解學(xué)生身上存在的缺乏，允許學(xué)生犯錯誤，要用積極的態(tài)度對待哪怕是一時所謂的差生。第三、加大對同組老師的培養(yǎng)力度，不斷進步老師自身素質(zhì)通過傳、幫、帶以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集備活動、老師課堂比武、青年老師根本功比賽等活動的開展，進步老師業(yè)務(wù)程度。為了讓更多的老師，尤其是剛畢業(yè)的青年老師向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，科組形成一幫一的師徒結(jié)對活動。讓老師在教育科研中，通過學(xué)習(xí)-理論-再學(xué)習(xí)-再理論的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)才能。老師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動筋骨，只有老師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。新課程，靈敏性較大，老師的要勇于面對挑戰(zhàn)，在新課程理論中，找準(zhǔn)自己的位置，在理論中學(xué)習(xí)，在反思中進步，完善自己，力爭把自己培養(yǎng)成新課改的弄潮兒。篇三：2023年12月，教育部正式印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕，并擬定于2023年秋季執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，同時啟用新編教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教材編寫、課程教學(xué)、考試命題、教學(xué)評價的綱領(lǐng)性文件，是國家管理和評價課程的根底，不但闡述了課程的根本理念和課程教學(xué)的內(nèi)容，還確定了該教學(xué)應(yīng)該到達的根本程度，為老師的教學(xué)提供了根底性的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價根據(jù)。因此，為了使全區(qū)老師準(zhǔn)確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方向，掌握最新的課程政策變化，有效的指導(dǎo)教學(xué)，進步我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，老師進修學(xué)校決定對全區(qū)中小學(xué)老師施行二級培訓(xùn)。校長崔國輝對此項工作高度重視，在開學(xué)初就進展了周密安排和部署，組織全體教研員學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，而且要求每位教研員將本學(xué)科的新舊課程標(biāo)準(zhǔn)進展比照，研究其增減變化之處，并于3月9日前將比對稿發(fā)表在自己的博客上，以方便了基層老師學(xué)習(xí)、研究與領(lǐng)悟。經(jīng)全體教研員的勤奮努力，都保質(zhì)保量地如期完成。這項工作我們走在了上級下達要求之前，表達了我校工作的前瞻性。各學(xué)科教研員在全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和方向、內(nèi)容及要求的根底上，于7月5日7月9日，對全區(qū)中小學(xué)校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者進展了義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。本次培訓(xùn)，每個教研員都做了充分的準(zhǔn)備，精心制作多媒體課件，認真撰寫講稿，采取專題講座、案例分析^p和互動研討等各種形式組織施行。特別強調(diào)了課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動的重要指導(dǎo)作用，并將修訂稿與實驗稿進展比照說明，就新版課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念、主要特點、教學(xué)要求和學(xué)生觀的變化以及施行建議等方面向參培老師做了細致的解讀。參培老師在整個學(xué)習(xí)過程中，專心聽講，認真做筆記，主動提問，積極交流，深化討論，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更明晰的認識和理解。同時，每個教研員對校本培訓(xùn)提出了詳細的要求，讓參培老師將培訓(xùn)的相關(guān)材料拷貝帶回學(xué)校，以便做好本學(xué)校的校本培訓(xùn)；要求全區(qū)所有老師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)習(xí)筆記，每人寫一篇學(xué)習(xí)感悟，并為參加下半年教育局組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)閉卷考試做好準(zhǔn)備。而且還要求各校做好校本培訓(xùn)工作的記錄和總結(jié)工作，進修學(xué)校將在下半年調(diào)研視導(dǎo)時，進展檢查指導(dǎo)，做出全面總結(jié)，并記學(xué)分，納入十二五繼續(xù)教育管理系統(tǒng)。通過這次培訓(xùn)，老師對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深化的理解，進一步提升了老師落實新版課程標(biāo)準(zhǔn)理念、目的、內(nèi)容和教學(xué)要求的才能，為今后進步踐行新課標(biāo)的綜合才能，實在進步教育教學(xué)程度打下了堅實的根底；同時也為各校開展課程標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)提供了師資保障。篇四：20xx年8月24-25日，我有幸參加了東方市教育局舉辦的2023版《小學(xué)語文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》的全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我們的主講老師是黃燁等幾位老師，感觸頗深，同時也加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。總結(jié)起來說，這次的培訓(xùn)，我的收獲和體會主要表達為以下幾點：一、語文課堂要加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)縱觀語文教學(xué)的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說某某的語文程度差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單．卻包含了做人的根本才能這一亙古不變的道理。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的根底。這種根底，就是讀讀背背、說說寫寫。能說會道出口成章下筆成文不就是對一個人語文程度高的最好評價嗎?當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的形式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在講、練、考中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的根本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的重要之所在。語文新課標(biāo)明確提出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能。二、語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀背誦我國有句熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫穿，化為己有。一味地讀，一味地背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見讀在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文老師卻對讀束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新把戲。老師純粹為講而講，學(xué)生純粹為學(xué)而學(xué)，方法看似靈敏多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時間后本質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是到此一游而已。有位老師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進的教學(xué)媒體，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前搜集的。整堂課內(nèi)容充實，形式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。外表上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，本質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有局部學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。語文新課標(biāo)明確提出要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和閱讀。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過：讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這三到是多種分析^p器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。三、語文課堂要注重讀中感悟。當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的老師講，學(xué)生聽，還是翻新的老師問，學(xué)生答，或是改革的老師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)，其總體還是以老師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：我堅信，只有可以去激發(fā)學(xué)生進展自我教育的教育，才是真正的教育。自悟便是學(xué)生形成自我教育的途徑。在讀的根底上，悟出精華。因文悟道，因道學(xué)文。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進展。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們許多老師在新老教材的語文教學(xué)中，曾經(jīng)嘗試運用過小組互動探究四步法，也就是：1.讀讀喜歡的語段；2.說說探究的內(nèi)容；3.問問不懂的問題；4.幫幫助解決疑難。四、語文教學(xué)要貼近生活，注意課內(nèi)外結(jié)合。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生少做題，多讀書，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)精講，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大局部作業(yè)。為此，要關(guān)注孩子們的經(jīng)歷和體驗，并以孩子們的經(jīng)歷、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的詳細性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)歷世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些異想天開，有悖于常理的意見，也不要輕易否認。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的童言稚語，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際才能，也只有在日常生活中不斷理論，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際才能。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界限，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。短短的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我獲得了很多的知識來武裝自己，以便指導(dǎo)自己今后的課堂教學(xué)。在以后的語文課中我還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點問題，關(guān)心生活，關(guān)愛社會和自然，從小培養(yǎng)孩子們高尚的人文精神。而面對新課改，作為一線老師的我需要不斷的充實自己，進步自己，改變自己，只有這樣，才能逐步適應(yīng)不斷變革的教育形勢，使自己成為一個具有新理念、新思想、新方法的新老師。篇五：今年暑假，我參加了四川省高中新課改培訓(xùn)。培訓(xùn)完畢了，頗有了一些收益和感受，現(xiàn)做一如下小結(jié)。新一輪的根底教育課程改革是在教育部的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)下進展的，是我國根底教育面向世界、面向?qū)怼⒚嫦颥F(xiàn)代化改革的重大舉措。課程核心理念：凸現(xiàn)了以人為本的價值觀。新課程理念主要表達在以下幾個方面：第一、學(xué)生是課程的主體。學(xué)生是課程的主體，一方面是指學(xué)生的現(xiàn)實生活和可能生活是課程的根據(jù)，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程施行中的主體性。第二、課程施行是學(xué)生主動建構(gòu)人生意義的活動。學(xué)生是在動態(tài)的反思和創(chuàng)造的過程中成長和開展的，課程為學(xué)生提供了反思和創(chuàng)造的對象。第三、課程的學(xué)習(xí)活動方式以探究和創(chuàng)造為根本。傳統(tǒng)課程觀的弊端之一，就在于把學(xué)生視為書本知識的接收者，承受學(xué)習(xí)是其課程規(guī)定的根本存在方式。新課程關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系，從施行角度講，要注意理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造等根本的學(xué)習(xí)活動方式。致力于打好根底，促進開展。新課改無論是總目的，還是詳細目的，均表達了新課程在目的設(shè)計上，是致力于打好根底、促進開展這一特點的。第一，新課程重新定位知識技能的作用，不再把知識定性，即知識技能的本質(zhì)在于人們通過它而進展批判性、創(chuàng)造性思維，并由此建構(gòu)出新的意義。第二，新課程重新定位學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位。第三，新課程重新定位了課程與生活的關(guān)系。新課程認為，課程是生活世界的有機構(gòu)成;課程不是把學(xué)生與其生活割裂開來的屏障，而是使學(xué)生與其生活有機交融起來的根本途徑。課程體系：著眼于開放、創(chuàng)新。新課程的開放性主要表達在：課程構(gòu)造和課程內(nèi)容綜合化。第一，各學(xué)科同學(xué)生的生活實際綜合，課程向兒童經(jīng)歷與生活回歸。第二，不同學(xué)科之間的綜合，盡可能地反映社會生活實際本質(zhì)，如新設(shè)綜合學(xué)科：思品與生活、思品與社會、歷史與社會、藝術(shù)。第三，新課程設(shè)立專門的綜合理論活動課作為必修課。課程內(nèi)容：倡導(dǎo)新、活、寬。課程學(xué)習(xí)方式：由承受式學(xué)習(xí)向探究式學(xué)習(xí)或發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在承受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生進展學(xué)習(xí)的心理機制或途徑是同化，學(xué)生是知識的承受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生進展學(xué)習(xí)的心理機制或途徑是順應(yīng)，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值，彼此也是相輔相成的關(guān)系。面對課改的必然趨勢，我們高中生物老師要正確對待課改。一、在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，老師在教學(xué)中把知識的重點、難點、反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會忽略學(xué)生才能的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的才能，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。二、新課改要求老師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換新課改要求老師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，老師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進者、參與者,老師的角色不再是單純的教書匠，每個老師都應(yīng)該是一個教育家。三、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。四、在抓知識與技能的同時重視過程與方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)新課程所表達的是注重理論與理論的相結(jié)合，學(xué)校開設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加理論、應(yīng)用理論、獲得經(jīng)歷、進步素質(zhì)、展現(xiàn)自我、開展個性的一個教育平臺，因此，加強第二課堂建立也是新課程對教學(xué)提出的一個重要要求。對于每一位學(xué)生參加的活動、獲得的榮譽都進展詳細的記錄，這也作為學(xué)生評價的一個參考，如運動會、征文比賽、朗讀比賽、文藝晚會、知識競賽等，都是學(xué)生開展個人愛好的舞臺，他們在這些方面獲得的任何成績或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。作為新高一生物的老師，我們必須做到以下幾點：1.不能穿新鞋走老路，簡單地把課改理解為變教材。這次課改不僅是換換教材，而是通過教材內(nèi)容改變，實現(xiàn)包括課程功能、課程構(gòu)造、教學(xué)方式和教學(xué)組織形式及課程評價體系等的根本轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)由過去的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?，由過去由老師傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)為主。走出錯誤地認為進展課程改革會導(dǎo)致學(xué)生根底知識、根本技能的弱化，影響以后的升學(xué)考試的誤區(qū)。過去我們單純強調(diào)知識傳授和技能訓(xùn)練，如今注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目的的統(tǒng)一;以前關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)，死記硬背題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題。這次課改立足于三維目的的統(tǒng)一，不僅關(guān)注知識和技能，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。因此，不僅不會帶來根底知識根本技能的弱化，相反能更好地掌握知識，更靈敏地運用知識.2.新課改要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)是填鴨式地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生只靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)來進步成績，缺乏主動性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)沒有興趣，尤其感到高中生物課枯燥乏味，師生之間也缺乏合作與交流。教學(xué)過程實際上那么是師生共同交往、共同開展的過程。在教學(xué)過程中，老師要處理好傳統(tǒng)知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在理論中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。老師應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變高中生物課的枯燥乏味，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學(xué)生都得到充分開展，全面進步將來國民素質(zhì)。3.要改變學(xué)生過去單一的、承受性的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。新的學(xué)習(xí)方式包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新課程強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進學(xué)生的特色開展和可持續(xù)開展。因此，老師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服從于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以使學(xué)生學(xué)習(xí)變得富有個性，并最終到達讓每個學(xué)生都得到充分開展的目的。4.新課改要克制急于求成和畏難情緒，任何事物的開展都需要一個過程，都不可能一帆風(fēng)順，課改也是如此。思想觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)形式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)形式阻力的消除等都需要一個過程。所以，課改正程中，難免出現(xiàn)一些困難和挫折。在有勇氣的同時，還要有理性。尤其是青年老師，要防止急躁，急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實實，一步一個腳印，按照事物開展的客觀規(guī)律去面對課改，同時要克制畏難情緒。課改的洪流已洶涌澎湃，讓我們正確面對，奮勇爭先，投身到激流之中去鍛煉吧!暑期新課程研修總結(jié)暑期新課程研修總結(jié)_新課程研修小結(jié)在這烈日當(dāng)空、暑氣逼人的假期里，我們度過了10天的研修學(xué)習(xí)，仔細想一想，平日里還真的沒有這么長時間坐下來認真學(xué)習(xí)研究如何教學(xué)的問題，通過網(wǎng)上研修使我感覺近間隔的接觸了許多專家，認真聽了專家們的確實分析^p，還仔細、反復(fù)聽了許多省級優(yōu)質(zhì)課，確實收獲了許多。首先我認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，說實話我還是第一次這樣研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，這是我今后教學(xué)的根據(jù)，課標(biāo)里對課程內(nèi)容的深度、廣度都做了詳細要求。新課程的重要理念是學(xué)習(xí)有用的地理，突出學(xué)生理論活動的比重。真正讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，是自己的教學(xué)成為有效的教學(xué)，有效的課堂。真正完成地理課標(biāo)的目的要求，進而完成教學(xué)任務(wù)。另外，在這期間我覺得使我受益匪淺的是我認真聽的許多優(yōu)質(zhì)課和專家們對課的評價，如武老師的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)一節(jié)、北京十一學(xué)校的老師講的幾課、濟南實驗中學(xué)燕靜老師的課、威海市實驗中學(xué)王曄老師的課、青島的張老師等等，這些課都是省級優(yōu)質(zhì)課，再加上專家們的點評，真的使自己有許多的啟發(fā)。通過這次研修培訓(xùn)，是自己在各方面有了很大的進步，今后我在實際教學(xué)中會不斷運用所學(xué)內(nèi)容，爭取進步自己的教學(xué)才能，使自己的教學(xué)程度更上一層樓。延伸閱讀：新課程遠程研修培訓(xùn)總結(jié)為期10天的新課程遠程研修培訓(xùn)悄然落下帷幕。回憶這段學(xué)習(xí)的歷程，有汗水有艱辛，但的是欣慰和收獲。一路走來，從開場的沖動到如今反思后的豁然開朗；從初看視頻時的煩躁困惑到如今迫不及待地領(lǐng)略專家們風(fēng)采，這一切讓我們的收獲變得無比燦爛。為了能更好的穩(wěn)固和落實這次遠程研修的戰(zhàn)果，現(xiàn)將我們班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下?？傮w上說，本次培訓(xùn)無論從老師們的學(xué)習(xí)參與度還是老師們的收獲來說都很非常成功。第一，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)員參與度高。這次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為了更有效地組織好這次培訓(xùn)工作，召開相關(guān)人員的工作會議，部署、安排此次培訓(xùn)工作，真正從思想上、組織上、技術(shù)上為本次學(xué)習(xí)奠定了根底。我們老師的參訓(xùn)率幾乎到達100%、參訓(xùn)熱情也很高，老師們參訓(xùn)期間可以遵守學(xué)校制定的考勤制度、評價制度，通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式，積極參與到這次研修培訓(xùn)活動中來。即使在分散研修階段，廣闊老師仍自覺觀看視頻、閱讀簡報、提交作業(yè)、發(fā)表評論，毫不松懈。第二，轉(zhuǎn)變了教育理念、進步了專業(yè)素質(zhì)、深化了課程改革。這次遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然已經(jīng)完畢，但學(xué)習(xí)期間的一幕幕確不時在腦邊晃動。眼前也總是浮現(xiàn)著老師們在教室里認真看視頻，在家里做作業(yè)、發(fā)評論的身景。特別是老師們犧牲休息時間，投入學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身專業(yè)的進步的精神讓人感動。雖說七月流火、酷暑炎炎，但老師們收獲很大。壽光中學(xué)的何興堂老師說，幾天學(xué)習(xí)下來，確實感到這次學(xué)習(xí)意義的重大，也受益匪淺。在專家深化的講解與討論中，我對歷史課標(biāo)的理解更深化了，對教材的把握更有信心了。任方華老師說，這次學(xué)習(xí)最大的體會就是明確了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，即充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的才能和實事求是的科學(xué)態(tài)度，進步創(chuàng)新意識和理論才能。正如袁金城老師說的那樣，此次研修培訓(xùn)為我們提供了一次很好地學(xué)習(xí)時機，為我們搭建成了一個開放自由的交流平臺。通過這次學(xué)習(xí)與交流，我們從專家哪里學(xué)到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識；也從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)歷。第三，學(xué)員們積極參與，勤奮學(xué)習(xí)，培訓(xùn)碩果累累。在我班參訓(xùn)的七個學(xué)校的歷史老師分別主辦了一期班級通訊，展示了各校老師的風(fēng)采。我班學(xué)員中網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間大多在在40小時以上。甚至不少老師犧牲中午和晚上的局部休息時間，積極在網(wǎng)上在線研討、發(fā)表文章和對其他學(xué)員的作業(yè)和文章進展學(xué)習(xí)與評論。在大家的通力努力下圓滿完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)期間我班學(xué)員上交作業(yè)很多被指導(dǎo)老師甚至是省里的專家們推薦。例如壽光中學(xué)任方華老師的《學(xué)而實習(xí)之，不亦樂乎》、現(xiàn)代中學(xué)的楊艷美老師的《表格比照，直觀教學(xué)，化繁為簡》等文章被省里的專家推薦，壽光二中的劉興隆、現(xiàn)代中學(xué)的吳福海、魏超，安丘x中鄭國奎、安丘二中孫維東、宿寶誼、周愛軍，圣都中學(xué)路俊田、壽光中學(xué)何興堂老師的多篇文章被指導(dǎo)老師推薦。同時老師們通過觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式，老師們承受了一次素質(zhì)教育的深度撞擊，對于教育教育方法有了新的認識和考慮，在歷史的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計觀等方面有了新的看法和收獲，更加明確了今后歷史教學(xué)的重點和任務(wù)，對今后歷史的教學(xué)充滿自信。這些對暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正施行可以起到積極的促進作用。在總結(jié)這次歷史培訓(xùn)經(jīng)歷的同時，也希望廣闊學(xué)員們能在今后將此次培訓(xùn)的收獲積極落實到今后的歷史教學(xué)中，應(yīng)該努力做到:首先，要有堅持不懈地推行新課改的決心和理論，深化學(xué)習(xí)貫徹施行新課改精神和理念。廣闊老師應(yīng)該對新課改理念的理解和把握要準(zhǔn)確到位，尤其是老師在教學(xué)中應(yīng)將課改理念和教學(xué)實際嚴(yán)密結(jié)合，制定出一系列實在可行的教學(xué)措施和方案，把課程改革的精神落實到實處，在理論中有章可循，防止盲目性。如在必修課的教學(xué)優(yōu)化、選修課的開設(shè)、探究性學(xué)習(xí)等方面，應(yīng)當(dāng)探究出符合本校實際、具有特色的施行細那么，操作性強。第二，新課程改革對老師的知識構(gòu)造提出了更高的要求。新課程的施行，高中歷史增加了許多新內(nèi)容，尤其是選修課和校本課程的開設(shè)，不僅增加了教學(xué)容量，而且對老師的專業(yè)程度和知識構(gòu)造提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，這就要求每一位老師必須不斷學(xué)習(xí)，更新知識，開闊視野。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這真的是一次成功的老師研修活動，每一位歷史老師都在其中收獲了許多。相信，在這種良好的研修平臺之上，在全體老師共同的努力之下，我們的歷史課改定會獲得驕人的成績，素質(zhì)教育定會在齊魯大地遍地開花！閱讀拓展：典禮演講稿：研修生課程班結(jié)業(yè)典禮上的發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們：大家好!春光明媚，春意盎然。在這充滿活力的時刻，我們歡聚一堂，舉行隆重的結(jié)業(yè)典禮，與諸位共享結(jié)業(yè)的喜悅和自豪。能有時機代表我們研究生課程進修班的同學(xué)們站在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。在這令人沖動、難以忘懷的時刻，我謹代表即將結(jié)業(yè)的全體同學(xué)，向為我們搭建學(xué)習(xí)深造平臺的桓臺縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)、向辛勤培育我們的山東師范大學(xué)的教授專家、漁洋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心支持表示親切的慰問和誠摯的感謝!兩年前，我們懷著對知識的渴望，來到漁洋中學(xué)參加首批研究生進修班。在兩年的學(xué)習(xí)中，最難以忘記的是課堂上的一幕幕情景：當(dāng)仰面老師們或儒雅、或激昂、或達觀、或奔放的睿智時，我們敬仰著;當(dāng)聆聽老師們一次次精彩的課程演講時，我們沖動著;當(dāng)老師以博大的胸懷無私展示自己的科研成果時，我們感動著;當(dāng)老師以智慧的靈光牽引我們心中的泉思時，我們興奮著。春風(fēng)化雨，潤物無聲，寒來暑往，我們在默化潛移中汲取著知識，汲取著力量兩年來，我們學(xué)習(xí)了十二門現(xiàn)代、高層、前沿的理論課程，為建立學(xué)習(xí)型老師隊伍，創(chuàng)立書香校園起到了積極推動作用。學(xué)員們結(jié)合自身工作實際，運用所學(xué)知識去認識、分析^p、解決實際工作中遇到或發(fā)現(xiàn)的問題，舉一反三、融會貫穿。做到邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)，既積累了豐富的工作經(jīng)歷，改良了工作方法，進步了工作效率，也增長了理論知識，收獲了成功和喜悅。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆兩年的時間，我們不僅學(xué)習(xí)了各方面理理論知識，教授專家淵博的學(xué)識，儒雅的談吐，治學(xué)的嚴(yán)謹，更是在潛移默化中，讓我們一生受益無窮，也必將成為我們終生的追求。我們雖然沒有到莊嚴(yán)古樸、碧草如茵、環(huán)境優(yōu)雅的師大校園學(xué)習(xí)，但從勤奮敬業(yè)的師資隊伍中，已讓我們充分感受到了大學(xué)的風(fēng)采和魅力，我們從中獲得了剛毅堅卓，發(fā)奮圖強的意志，獲得了增厚美德，容載萬物的品質(zhì)，獲得了學(xué)無止境，不斷創(chuàng)新的時代精神。兩年來，我們這批非同一般的學(xué)生，面對繁忙的工作，面對繁瑣的家庭，我們克制了工作的壓力，擺脫了家務(wù)的糾纏，正確處理工學(xué)矛盾，在按規(guī)定積極參加面授的根底上，發(fā)揚刻苦自學(xué)精神，擠時間學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，書寫體會，撰寫論文。雖然我們工作忙，時間緊，但是，我們的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)熱情，一絲未減，政治程度和理論素養(yǎng)，與日俱增。兩年來，我們參加學(xué)習(xí)的同學(xué)，在漁洋中學(xué)培訓(xùn)處的關(guān)心和指導(dǎo)下，互相關(guān)心，互相保護，互相幫助，發(fā)揚團隊精神，使大家感受到了集體的溫暖，更難能可貴的是，我們這些來自不同學(xué)科的同學(xué)們，互相溝通，互相交流，通過兩年多的共同學(xué)習(xí)，增進了友誼，增強了團結(jié)，實現(xiàn)了知識和友誼的雙豐收進修是學(xué)習(xí)，工作更是學(xué)習(xí)。時代的開展和社會〔____局《將改革進展到底》觀后感_《將改革進展到底》有感〕的進步時時提醒著我們，知識需要更新，需要與時俱進。今天，我們雖然結(jié)業(yè)了，但我們決不會停滯不前。我們將會把結(jié)業(yè)作為人生的又一個新起點，繼續(xù)奮斗在各自崗位。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。請領(lǐng)導(dǎo)和老師們相信，我們一定會繼續(xù)保持求知的熱情，厚積薄發(fā)，學(xué)以致用，用學(xué)到的理論去分析^p和解決工作中的問題，努力進步工作才能，以求真務(wù)實的態(tài)度，執(zhí)著追求的精神，開拓我們的將來!高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)總結(jié)xx年9月24日―25日，我參加了南寧高中新課改課程展示活動，通過兩天的學(xué)習(xí)，給我解決了好多問題。在一開場都不知道在新課改數(shù)學(xué)中,我應(yīng)該提早掌握的知識有哪些?腦子的儲藏量應(yīng)該是多少?回首培訓(xùn)過程，大家兩天培訓(xùn)情景仍然浮如今我眼前，專家們精辟的點評照舊回蕩在我腦海。這次培訓(xùn)受益匪淺，通過這兩天緊張有序的培訓(xùn)，使我對新課改理念有了全新的認識。在這次培訓(xùn)中，我認認真真地吸收和學(xué)習(xí)專家的報告，全身心的投入到了專家的課程展示課活動中，學(xué)習(xí)了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”，并積極參與和專家面對面的研討，在思想上有了觀念的更新，理解到新課程的根本理念，在這次新課程培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了以下這么幾個方面：1．怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程．2．高中數(shù)學(xué)新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)．3．高中新課程的教學(xué)設(shè)計．4．高中數(shù)學(xué)新課程新增和變化內(nèi)容的教學(xué)考慮．5．高中新課程中可選的內(nèi)容的分析^p和考慮．6．評價與教學(xué)的關(guān)系。課程的改革既是根底教育的改革，也是推進素質(zhì)教育的改革，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的理論創(chuàng)新才能為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘骄楷F(xiàn)象的觀念上來，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題解決問題的才能，構(gòu)建一個探究性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的需要。下面就這兩天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。一、新課改需要有新思想通過兩天的學(xué)習(xí)，我認為要想更快更好的進入新課改，首先得從思想上進展轉(zhuǎn)變。只有從思想上完全承受了新課改，才能更好的投入到新課改當(dāng)中。剛開場，包括我自己在內(nèi)的好多老師對這次新課改還持有一點抵觸情緒，但隨著這兩天培訓(xùn)的不斷進展，我開場漸漸的承受了新課改，思想上進展了一個非常大的轉(zhuǎn)變。我們學(xué)習(xí)了怎樣整體把握高中數(shù)學(xué)新課程，新高中數(shù)學(xué)課程在構(gòu)造和內(nèi)容方面也有比擬大的調(diào)整，不同的課程有不同的功能，為不同開展方向的學(xué)生效勞。整體的把握高中數(shù)學(xué)課程是我們打好根底的重要組成局部。函數(shù)思想、幾何思想、算法思想、運算思想等都是高中數(shù)學(xué)課程的主線，它們彼此之間又有著密切的聯(lián)絡(luò)，是貫穿整個高中數(shù)學(xué)課程最根本最重要的數(shù)學(xué)思想，這些主線可以把高中數(shù)學(xué)知識編織在一起，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。新舊教材的變化要求我們整體把握高中數(shù)學(xué)課程，理解一些模塊的設(shè)置涵義，這有助于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。專家們圍繞高中數(shù)學(xué)新課程新增加的內(nèi)容與變化的內(nèi)容及可選內(nèi)容進展的一些考慮和分析^p，讓我們對新教材有了更加深化的認識。二、培訓(xùn)專題報告很精彩在這兩天的培訓(xùn)當(dāng)中，我們一個聽取了四位專家的四場報告以及六節(jié)課程的展示活動。通過專家們的專題報告講解，是我對新課改的每個模塊有了一定的認識。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，來自好多學(xué)校的老師對相關(guān)專題還進展了簡要的教學(xué)設(shè)計的分析^p和教學(xué)活動的講解，使得我們這些剛開場參加新課改的老師們對新課改的理念有了初步的認識。我們學(xué)習(xí)了怎樣在課堂內(nèi)外特別是課外培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的哪些要素，討論老師的教學(xué)行為怎樣可以促成上一課目的的實現(xiàn)。為了這些目的的實現(xiàn)我們需要重視教學(xué)設(shè)計，專家給我們展示了一些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，對教學(xué)設(shè)計的理念及相關(guān)問題進展了討論，主要是四個方面：問題的設(shè)計，過程的設(shè)計，活動的設(shè)計，語言的設(shè)計。每一個環(huán)節(jié)都決定了一節(jié)課的成敗。最后我們研究了教學(xué)評價的問題。如何改變現(xiàn)有的評價機制，以適應(yīng)課程改革，專家通過一些案例給了我們有益的啟示。新課程的一個重要理念是要讓每一個學(xué)生得到更好的開展，通過這次培訓(xùn)，我們要實現(xiàn)這個目的，我認為我們第一要研究教材，在教材之上的是要研究數(shù)學(xué)內(nèi)容；第二要研究學(xué)生，要研究我們用什么手段、什么樣的程序、什么樣編排、什么樣的情境可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和興趣？第三要研究打破點，即把教材和數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生結(jié)合起來來找到自己“研”的打破點。我們一定要心里永遠裝著學(xué)生，以學(xué)生為主題設(shè)計方案，為培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才而努力。三、專家點評和解答精辟到位：在這段時間內(nèi)，參加新課改的老師除了我們這些一線的高中老師之外，還有四位新課改的研究專家?guī)椭覀?，他們不僅是新課改的研究者，也是新課改的施行者。我們的學(xué)習(xí)不但有專家們對新課改的報告解決，還有專家的實際課程展示。各位專家們對自己的課程設(shè)計結(jié)合報告點評非常到位，對我們提出的問題也能進展面對面的討論和答復(fù)。正是因為有了可與這些專家給我們搭建了新考慮這樣一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，才使得我們可以扎實有效的進展新課改的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四、教研活動豐富多彩：在培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)校的老師們每天早上和下午都來到學(xué)校進展新課改的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。在聽完每一節(jié)課程和報告的同時，我們周圍坐在一起的老師還對相關(guān)內(nèi)容進展了劇烈的討論，這對于我們這些年輕的老師提供的非常珍貴的經(jīng)歷，這樣的討論也使得新課改的思想進入了我們每一位老師的心中，有利于使我們更快的進入到新課改中。通過本次新課改的學(xué)習(xí)，使我認識到在今后的在教學(xué)中一定要多培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識了，要把原來的被動承受變成主動探究，只有這樣才能更好的學(xué)習(xí)新的課程。老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是非常關(guān)鍵的，所以我們這些老師一定要認真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，先做一名合格的新課改老師，再爭取做一名優(yōu)秀的新課改老師。盡管培訓(xùn)已經(jīng)完畢了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我們的挑戰(zhàn)才剛剛開場。以后新課程的路途還很長，責(zé)任就在我們身上，我們是新課程的探究者。我會盡我的最大努力，傾注我的全部精力來迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)新課程目的的施行。我相信通過這次培訓(xùn)和今后不斷的新課改學(xué)習(xí)，我們一定會站好這一班崗，一定會將新課改良行到底。五、重視教學(xué)反思反思是老師以自己的職業(yè)活動為考慮對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進展審視和分析^p的過程。教學(xué)反思被認為是“老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調(diào)老師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。在教學(xué)前進展反思，這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的理論；在教學(xué)中進展反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進展；教學(xué)后的反思——有批判地在行動完畢后進展反思，這種反思能使教學(xué)經(jīng)歷理論化。教學(xué)反思會促使老師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的才能。六、建議和希望：希望課程展示這樣的老師交流的活動能繼續(xù)存在，這樣可以使老師們能積極的交流新課改的經(jīng)歷和思想，也希望各位專家能在今后的新課改學(xué)習(xí)中給我們更多的實際操作的展示，使我們可以把理論與實際相結(jié)合，更快的成長起來。新課程培訓(xùn)自我總結(jié)通過暑期十天時間緊，任務(wù)重的遠程培訓(xùn)后，本人從學(xué)生與老師的角度對新課改良行分析^p總結(jié)如下：在高中階段施行語文教育的改革，是一個前無古人探究階段,是摸著石頭過河的探究。老師需要根據(jù)學(xué)生的實際特點，探究出合適學(xué)生的一套方法策略來。葉圣陶先生說：教是為了不教。就是使每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，能通過自己的考慮、探究、理論等活動去獲取知識，并在主動探素的過程中，獲得積極情感體驗的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。對應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的被動性，自主探究學(xué)習(xí)表達了現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性的特征，變要我學(xué)為我要學(xué)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、開展、提升的過程，把學(xué)習(xí)的責(zé)任真正從老師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的學(xué)習(xí)。那么怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)才能,讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的潛能和優(yōu)勢，保證他們的自主性、探究性的學(xué)習(xí)落到實處，真正地在學(xué)習(xí)過程中獲得知識和本領(lǐng)呢?一、目的明確，做到有的放矢。首先要結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，立足于整個教學(xué)單元，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認識。老師參與指導(dǎo)，幫助學(xué)生明了自己想要學(xué)習(xí)什么、獲得什么。老師的作用主要表達在引導(dǎo)，在怎么樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和渴求的心理，讓學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)習(xí)情境之中。而學(xué)生可借助老師的提示以及和文本相關(guān)的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目的。我國有句熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和閱讀。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和根底。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生假如對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，他的自學(xué)欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，要使之樂于學(xué)習(xí)，就要想方設(shè)法來調(diào)動他們的自學(xué)興趣。要變老師的自我感覺良好為注重學(xué)生的興趣體驗。我們老師在上課時大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒有到達，我的講解學(xué)生有沒有理解。其實，老師都太注重自我的感覺，而沒有考慮學(xué)生的興趣體驗。所以我們語文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗，要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來上課。三、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，鼓勵質(zhì)疑。愛因斯坦說：提出一個問題比解決一個問題更重要?，F(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。新課程的教學(xué)改革也特別提到了問題意識。問題意識可以激發(fā)學(xué)生勇于探究、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。有所疑，才有所思有所得。老師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問題，而學(xué)生也只有經(jīng)過自己的探究，才能撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)不為人知的新的問題。老師不僅要擅長提問，也要擅長引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問，學(xué)會大膽質(zhì)疑，通過對學(xué)生的提問組織討論，多方交流，互相啟發(fā)，不但活潑了學(xué)生的思維，使他們對課文有更深層的理解，還大大進步了他們的思辯才能和口頭表達才能。四、倡導(dǎo)合作并多方交流，注重自主探究過程的參與性。自主探究是自主探究學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生的自主探究離不開老師的引導(dǎo)，不過這種引導(dǎo)應(yīng)該是指而不明，引而不發(fā)的。老師要注重學(xué)生探究的過程，要引導(dǎo)學(xué)生真正親近文本，體驗探究過程，探究探究方法。在課堂教學(xué)中要重視師生之間的雙邊活動，除了老師與學(xué)生之間的雙邊活動之外，還應(yīng)該涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多交流。新課程里倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式的真諦也在于改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的場面，喚醒學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)他們的自我精神。合作探究學(xué)習(xí)的形式可以是由學(xué)生自主組織形成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間可以互相交流，討論甚至辯論。每個人有時機發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽別人的意見，借助別人的思維方式來啟發(fā)自己的思維火花。同時老師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分理解情況，適當(dāng)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思路，辨明方向。這樣通過集體交流之后，到達拓寬思路，加深理解，共同進步的效果。五、回歸到學(xué)生自悟探究上。當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的老師講，學(xué)生聽，還是翻新的老師問，學(xué)生答，或是改革的老師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)，其總體還是以老師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見。其實，語文教學(xué)不是老師故弄玄虛的賣弄，也不是老師講述老師本人的讀書心得，而是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。就要重視語文理論才能的培養(yǎng)。自主運用，主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能。陶行知先生說：行是知之始，知是行之成。他從哲學(xué)的高度闡述了知行合一的語文學(xué)____。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是知和行的統(tǒng)一。學(xué)生最終要把所學(xué)的知識靈敏地運用，在理論運用中舉一反三，形成技能。我們可以通過語文的綜合性學(xué)習(xí)與生活的實際親密結(jié)合起來，可以是課堂語文活動、拓展延伸的討論、生活實際的運用等多種形式。學(xué)生可在這些理論形式中，自主鍛煉語文理論才能。新課程改革使語文老師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，語文老師素質(zhì)有了極大進步，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探究。我認為廣闊語文工作者應(yīng)做到：普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)XX年7月28號本人在和政中學(xué)參加了普通高中課改美術(shù)老師遠程培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為和政美術(shù)一班，成員有27人，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。為期10天的新課程培訓(xùn)完畢了，緊張而充實，學(xué)習(xí)到了很多東西。但覺得這10天僅僅是個開場，有很多的東西需要漸漸考慮，漸漸消化，還有更多的東西需要今后長期的學(xué)習(xí)和探究。對于剛參加工作時間不久的美術(shù)教學(xué)工作的老師來講，新課程也是一個新的起點，一個新的開場，在這一個嶄新的平臺里，每個學(xué)員都暢所欲言的表達著自己的觀點，自己的見解，這一切都值得我去學(xué)習(xí)。我們頂著炎炎烈日在這里集中培訓(xùn)，確實很辛苦。特別看到一些年紀(jì)比擬大的老師，在學(xué)習(xí)中認真的勁頭，無不佩服，在論壇得討論、優(yōu)秀的文章、每個培訓(xùn)班級的簡報、作業(yè)點評、在這里都能收獲很多的東西，學(xué)無止境，我們的學(xué)習(xí)其實才剛剛開場。高中課程改革是個新的開場，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。通過幾天的觀看和學(xué)習(xí)，我是大開眼界，課例中的實驗區(qū)在高中美術(shù)新課改的理論中，給了我們很多經(jīng)歷，在開課方面，根本上五個模塊，九個系列，都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的理論和推廣，還創(chuàng)辦出了自己的特色。美術(shù)新課程，對于學(xué)生來說，天地開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，如今有了繪畫、工藝、書法、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。對于老師來說，新課程也開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓教學(xué)上升到一個更高的程度境界。這就要求老師，首先要全面理解美術(shù)的概念，美術(shù)不僅僅是一種寫實性的技巧，它其實還是一種觀念、一種思維的表達，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運用美術(shù)手段去表現(xiàn)。其次，老師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和考慮的才能，合理引導(dǎo)，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。最后，新課程對老師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作，很重要的一點就是老師得努力不斷進步自己的專業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長，因地制宜，充分利用身邊的資和材料，真正去落實新課程的教育目的。新課程學(xué)習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)、交流平臺，觀看了很多試驗學(xué)校的示范課和經(jīng)歷交流，也和許多同行交流理解，互相學(xué)習(xí)，對自己的啟發(fā)很大，不僅僅對于高中教學(xué)，對于初中課程，也帶來許多啟示。作為一個美術(shù)老師，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇什么樣的教學(xué)方法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要考慮，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)老師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進入美術(shù)這個天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親身體驗到美術(shù)以及藝術(shù)的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的。而作為一個美術(shù)老師，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識程度，還需要具有很好的個人魅力，表達出老師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、內(nèi)涵。新課改下我們看到了新的思想、理念、形式，但是我們也會去考慮一些現(xiàn)實的問題，有些模塊因為條件的限制無法開設(shè)等，但是只要我們有想法，只要我們?nèi)猿?，在以后的開展中這些問題都會得到解決的。新課程學(xué)習(xí)，翻開了一個新天地，其中的收獲和考慮遠遠不止這么多，期待在這樣一個課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗一個教育者的成功快樂。希望課改走得更遠、更成功。老師們加油！因為我們有激情、熱情、和信心！新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)小結(jié)201