2022年甘肅省蘭州市中考一模語文試題

2022年蘭州市九年級診斷考試語文注意事項：1.全卷共120分，考試時間120分鐘。2.考生必須將姓名、準考證號、考場號、座位號等個人信息填（涂）寫在答題卡上。3.考生務(wù)必將答案直接填（涂）寫在答題卡的相應(yīng)位置上。一、基礎(chǔ)·運用（24分）學(xué)校開展“我們的節(jié)日——春節(jié)”主題活動，共同守護民族記憶，康續(xù)文化根脈。請你參與并完成下列任務(wù)。【說文解“春”】1.閱讀下面文字，完成下面小題。早在甲骨文中，就已經(jīng)有了“春”字。這個字形體不定，但基本由“帥”“日”“屯”三個部件組成?！墩f文解字》中說：“屯，難也。象帥木之初生。屯然而難?！薄叭铡保顷柟?，帶來了春天的生長?！按骸庇伞巴汀?，“日”“帥”組成，形象地體現(xiàn)出春季萬物蘇生，的過程——大地冰封嚴寒，草芽悄然地積聚生機，艱難破土；在陽光的普照下，最終煥發(fā)出強旺的生命力，春草mànyán（），遍布原野。在中國文化中，人與自然之間體現(xiàn)出一種微妙、神奇的韻律?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，中國人從春天中體會到的，是一種bùqūbùnáo（）、雄渾旺盛的生機。這份陽光下的生機磅礴，任何艱難險阻都無法遏□，這就是春天的精神氣象?。?）根據(jù)拼音，在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的詞語。mànyánbùqūbùnáo（2）給下列加點字注音。，悄_______然磅_______礴（3）參考下面的知識鏈接，結(jié)合語境，為原文□處選擇正確的字。止：停止；攔阻，使停止。制：用強力約束；限定；管束。（4）下列說法或分析不正確一項是（）A.“人與自然之間體現(xiàn)出一種微妙、神奇的韻律”中“微妙”“神奇”詞性相同。B.“草芽悄然地積聚生機，艱難破土”中“積聚生機”“艱難破土”短語類型不同。C.第一自然段中破折號的作用是解釋說明。D.“這就是春天的精神氣象”一句的主干是“這是春天”?！尽按汗?jié)”緣起】3.依次填入下面橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀______。_______。_______。_______。此時，“春節(jié)”雖然還沒有作為正式名稱出現(xiàn)，但其歲時年節(jié)的意義已經(jīng)形成。①新石器時代，中國進入了農(nóng)業(yè)社會。②傳統(tǒng)的大型歲時祭祀儀式常在歲末年初的冬春時節(jié)舉行，這便是春節(jié)最初的起源。③人們豐收之后的祭獻與慶祝活動自然成為年度周期的界標。④年是農(nóng)業(yè)社會的時間標準，體現(xiàn)著古人的生活節(jié)律。A.①②③④ B.①④③② C.④③②① D.④①②③【年俗知多少】4.下列詩句，反映了春節(jié)的哪些民俗活動。請你寫出來?！扒чT萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”______________“百十錢穿彩線長，分來再枕自收藏”______________“兒童強不睡，相守夜歡嘩”______________5.在“話說春節(jié)民俗文化”沙龍活動中，學(xué)校邀請民俗學(xué)博士蕭教授來校講座。下面是蕭教授講座中的部分文字內(nèi)容，請你閱讀完成任務(wù)。①元宵節(jié)這天人們除了吃元宵，還流行“走橋”和“摸門釘”，據(jù)說“走橋”是“走百病”，可保證一年身體健康。路過城門、廟門，已婚但尚未懷孕的婦女還要摸摸大門上的門釘?！搬敗迸c“丁”同音，預(yù)示家丁興旺。古人認為，“摸釘”可以幫助實現(xiàn)生男孩的愿望。②出門看燈、看人是元宵節(jié)的主題?！霸律狭翌^，人約黃昏后”“眾里尋他千百度，葛然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。這些描繪情愛的詩句，講述的都是元宵節(jié)發(fā)生的浪漫故事。③隋唐時代還有戴“健面”鬧元宵的習(xí)俗，人們戴著面具，在街上賞燈，游玩。電視劇《大明宮詞》里描寫的太平公主初見薛紹，揭下了他的昆侖奴面具，就發(fā)生在元宵節(jié)。④今天的元宵節(jié)很多繁復(fù)的節(jié)俗都已不復(fù)存在，而是簡化為“吃元宵”的習(xí)俗。（1）閱讀上面材料，簡要寫出你的結(jié)論。（2）聽完講座，同學(xué)們在校園論壇紛紛留言。如何看待年俗的變化與傳承？請你（“快，樂大白”）也在評論區(qū)寫一條留言，發(fā)表你的看法。風(fēng)鈴鹿發(fā)表于2022-4-617：48只看該作者＞1樓傳統(tǒng)節(jié)日，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們要呵護與珍視，傳承其文化內(nèi)涵。米奇的世界發(fā)表于2022-4-619：40.只看該作者＞2樓要繼承我國傳統(tǒng)節(jié)日文化，采取批判繼承的態(tài)度，形成既保留民族精華又擁有現(xiàn)代文明的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化?？鞓反蟀装l(fā)表于2022-4-619：50只看該作者＞3樓_____________________________________________________【節(jié)俗與詩】7.說及某個節(jié)日，我們會立即聯(lián)想到某一首詩詞。請把下面語段中空缺的古詩詞名句補充完整。將近春社日，與陸游一起《游山西村》感受農(nóng)家的熱情好客：“①___________，②___________?！鼻迕鲿r節(jié)，無不吟誦杜牧的《清明》：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”中秋佳節(jié)，與蘇軾一起把酒望月，共同祝愿：“③___________，④___________?！敝仃柋緫?yīng)登高、賞菊、飲酒，然而身處異鄉(xiāng)的岑參只能在《行軍九日思長安故園》中對戰(zhàn)亂中的故園遙寄一片思念之情：“⑤___________，⑥___________?！本褪瞧呦?，稍有文學(xué)修養(yǎng)的情人，也會低徊于秦觀的杰作《鵲橋仙》純潔、堅貞的愛情：“兩情若是久長時，⑦___________？”二、古詩文閱讀（16分）（一）（4分）8.閱讀下面一首詞，完成下題。紅窗迥[宋]柳永小園東，花共柳。紅紫又一齊開了。引將蜂蝶燕和鶯，成陣價①、忙忙走。花心偏向蜂兒有。鶯共燕、吃他拖逗②。蜂兒卻入、花里藏身，胡蝶兒、你且退后。【注】①成陣價：成群成片地。②拖逗：宋元時口語，惹引、勾引。吃：被。這首詞借“蜂蝶燕鶯”描繪出春景的勃勃生機。選擇你喜歡的一句賞析描寫的妙處。（二）（12分）閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。（甲）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《孟子·告子上》）（乙）建安五年，曹公①東征，禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將顏良攻白馬②，羽策馬刺良于萬眾之中，紹諸將莫能當(dāng)者，遂解白馬圍。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼曰：“卿試以情問之?！奔榷|以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾當(dāng)立效以報曹公乃去。”遼以報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封③其所賜，拜書告辭。左右欲追之，曹公曰：“彼各為其主，勿追也。”（節(jié)選自《三國志·關(guān)羽傳》，有刪改）【注】①曹公：即曹操。文中的“羽”和“紹”分別為關(guān)羽、袁紹。②白馬：地名。③封：封存。9.下列各組句子，加點詞語意義和用法相同的一項是A.所欲有甚于生者羽策馬刺良于萬眾之中B.則凡可以辟患者何不為也彼各為其主C.吾當(dāng)立效以報曹公乃去當(dāng)立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）D.及羽殺顏良及魯肅過尋陽（《孫權(quán)勸學(xué)》）10.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）禽羽以歸，拜為偏將軍。11.由（甲）（乙）兩文帶給我們的啟示，提煉一個為人處世的基本準則。12.運用日常生活事例進行類比說理，使抽象的道理變得淺顯易懂。（甲）文中孟子認為“義”比“生命”更珍貴，就像“熊掌”比“魚”更珍貴一樣，自然地引出了“舍生取義”的主張。學(xué)習(xí)這種方法，寫一段話，說明一個道理。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）（12分）閱讀下面一篇文章，完成下面小題。在路上何帆①跟著卡車司機調(diào)研中國，一直是我的一個小心愿。②2020年5月18日，我跟著一臺中國重汽6軸13米掛斗貨車，拉了一車重貨，從淄博到達武漢。③為什么要坐卡車去武漢呢？疫情期間，我天天待在家里，買東西都在網(wǎng)上。出乎我的意料，疫情期間物流配送的速度反而更快了，往往是頭天下單，第二天就送達。我不由得想到，這個龐大而隱秘的物流體系，到底是如何運轉(zhuǎn)的？要不，我跟一輛卡車去趟武漢？④經(jīng)朋友介紹，我聯(lián)系到山東淄博一家做物流的小公司。下午4點，我到達貨運倉庫，兩名司機已經(jīng)把貨物碼好，重貨擺放在從車尾倒數(shù)第3對車軸前后的位置，重貨的空隙間放著一些小件的泡貨（通俗地講就是“輕貨”）。他們把擋板扣一一鎖實，站在車頂，用巨大的苫布把貨物嚴嚴實實地蓋上，罩住車廂頂部。這不是一件輕松活。⑤兩位司機都姓胡，一個看起來精明干練，另一個看起來老實巴交。他們來自同一個村子。駕駛室里除了正副駕駛座，后面還有兩層低矮的上下鋪位，供司機倒班休息。正副駕駛座之間裝了一把燒水壺，可以在旅途中間泡茶倒水。精明胡坐在駕駛座上，朝外看看，踩下油門，轉(zhuǎn)動碩大的方向盤。老實胡脫了鞋，坐在鋪位上，扳著自己的腳。我坐在副駕駛座上。從潘博到武漢的這條線路，他們跑了數(shù)百次，早已熟得不能再熟。⑥山東省境內(nèi)一馬平川，車不多，我們的車開得很穩(wěn)。駕駛室里沒有播放音樂。司機的耳朵要隨時聽著車的聲音，聽聽有沒有異響，音樂會遮蔽細微的聲音。我們在駕駛室里有一搭沒一搭地聊著天。⑦司機這個行業(yè)，也有自己的忌諱。精明胡告訴我，卡車司機有句話：“窮死不拉管，餓死不拉卷?！薄肮堋笔侵镐摴?、鐵管，“卷”是指鋼卷。這些貨物本身就很重，如果沒有固定好，司機急剎車或急轉(zhuǎn)彎時，可能會由于慣性作用，把駕駛室擠扁。此外，很多司機都不愿意拉“綠通”——夏天必須半夜裝貨，清晨出發(fā)，太辛苦。精明胡還說，像“奪命小龍蝦”“催命櫻桃”這些貨物，多耽擱一兩天就會變質(zhì)，而且容易損壞，賠不起。⑧夜色漸深。儀表盤上的燈光是漆黑一片的駕駛室里唯一的亮色。車燈劃破無邊的黑暗。晚上10點之后，路上小車很少，大車居多。這是在你睡著的時候，中國經(jīng)濟還在跳動的脈搏。不到一代人的時間，一張巨大的高速公路網(wǎng)和一個繁忙的物流行業(yè)便建立起來。一輛輛卡車魚貫而行，有很多都是像我們車這樣的重型卡車，偶爾也點綴著小貨車。有時候，會有大車超車，一輛巨鯨一樣的大卡車從身邊呼嘯而過。我靠著車窗，打量其他貨車上裝的東西。有的卡車后面拉的是貨柜，貨柜里裝的大多是我們在電商平臺上買的東西，很多很多的小件包裹。有的卡車拉的是蔬菜、生豬，我看到有專門拉山東大蔥的。有的卡車后面掛著幾輛剛出廠的小轎車。有好幾輛卡車拉的是挖掘機——其實，貨車司機也是宏觀經(jīng)濟的觀察者。⑨車行半路，遇到一陣冰雹。冰雹砸在車窗和車頂?shù)穆曇麸@得急促、蠻橫。兩位胡師傅來精神了。此時輪休躺在鋪位上的精明胡開心地坐了起來，掏出手機，錄視頻，一邊錄一邊自己當(dāng)解說。在深夜的高速路上遇到冰雹，對卡車司機來說，或許是一件快樂的事情。他們每天遇到的不愉快的事情太多了，孤獨、單調(diào)、疲憊、困倦、堵車、別車。在服務(wù)區(qū)打個盹兒，有時候會遇到偷油的。經(jīng)過收費站，經(jīng)常會遇到查車、罰款。⑩凌晨4點，我們從信陽往南，準備翻越雞公山進入湖北。兩位司機已經(jīng)換了兩次班。老實胡在鋪位睡覺，精明胡接手開車。?精明胡一手握著方向盤，一手操作熱水壺，燒水、泡茶、喝水、抽煙，不停地打哈欠。?我們離目的地，已經(jīng)很近了?！咀ⅰ亢畏航?jīng)濟學(xué)家。本文節(jié)選自何帆2021年出版的中國經(jīng)濟年度報告系列第三本《變量：本土?xí)r代的生存策略》，書中記錄了何帆2020年實地調(diào)研中的觀察和思考。本文有刪改。13.用一句話概括文章的主要內(nèi)容。14.群像，是文學(xué)藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的一群人物的形象。通常所描寫的是“巨大時代背景下個體的選擇與命運”，時代是目的，個人是手段。結(jié)合文章內(nèi)容以及下面鏈接資料，分析以“二胡”為代表的貨車司機群像?！炬溄印恐袊蠹s有1800萬名這樣的貨車司機，他們駕駛著1000多萬輛大大小小的公路貨運卡車，行駛在全國500多萬公里的公路網(wǎng)絡(luò)上。公路貨運業(yè)平均每天在途的貨運量約為9414萬噸。這些貨車司機平均每年為我們每個人運輸24.5噸貨物。根據(jù)調(diào)查，95%以上的卡車司機是男性，超過95%的卡車司機沒上過大學(xué)，接近80%的卡車司機是農(nóng)村戶口，大多數(shù)卡車司機駕齡在10年以上?？ㄜ囁緳C平均每天開車6至8小時，重卡司機持續(xù)開車時間最長，在10小時以上?；加蓄i椎病、胃病，感到腰疼的司機大約占79%。他們平均每年的行駛里程為10.4萬公里，收入為10.7萬元。里程表上每增加1公里，他們的銀行賬戶大約能增加1元收入。大多數(shù)卡車司機的家庭要撫養(yǎng)一個或兩個未成年的孩子，大多數(shù)孩子正處在上學(xué)的年齡。一般來說，卡車司機每間隔20多天才能和家人團聚一次。15.紀實類作品注重客觀性與準確性，作者情感與思想往往隱含在字里行間。請?zhí)骄勘疚淖髡叩那楦幸馓N。（二）（12分）閱讀下面文字，完成下面小題?！静牧弦弧咳说乃季S模式分為兩種：成長型思維和固定型思維。成長型思維的提出者是美國斯坦福大學(xué)的卡羅爾：德韋克教授。固定型思維的人和成長型思維的人，不僅擁有兩種不同的思維方式，也會因此產(chǎn)生不同的行為和選擇。對于固定型思維方式的人來說，人的能力出生時便設(shè)定了，要么聰明，要么不聰明。他們窮其一生不斷追求的就是證明自己是聰明、有天賦的，遇到阻礙挫折、成績不理想、比賽輸了、被解雇、被拒絕，就是“我天生不是這塊料”“我不夠聰明”“我沒有天賦”。因此，“避免犯錯誤”就成了至關(guān)重要的事情。而成長型思維方式的人則認為，人的能力是不斷提高的，挑戰(zhàn)和失敗是這個過程當(dāng)中不可避免的。成長型思維的本質(zhì)在于改變，他們不喜歡給自己貼標簽，即使他們遇到挫折、感到沮喪，也會隨時做好冒險的準備，直面挑戰(zhàn)，不斷攻克困難。成長型思維的人會不斷擴展自我、學(xué)習(xí)新知識，在他們看來，沒有所謂的成功與失敗，只有學(xué)習(xí)者和非學(xué)習(xí)者。（改編自單麗敏《培養(yǎng)成長型思維》）【材料二】情形固定型思維成長型思維挑戰(zhàn)避免挑戰(zhàn)，保持自己聰明和能干的形象。迎接挑戰(zhàn)，展示出學(xué)習(xí)和成長的渴望。挫折面對困難和挫折，最常見的反應(yīng)是選擇放棄。面對困難和挫折，最常見的反應(yīng)是表現(xiàn)出勇氣和韌性。努力努力投入更多被視為是負面品質(zhì)，因為如果擅長就不需要太努力。投入更多、更加努力是在為通往成功鋪墊道路。他人的批評不管多么具有建設(shè)性，都會被忽視，往往被視為對個人的攻擊。批評不是個人攻擊，提供重要的反饋是幫助學(xué)習(xí)和成長的工具。他人的成功他人的成功會導(dǎo)致不安全感和受攻擊感。嫉妒他人，表現(xiàn)不屑。他人的成功可以為自己提供靈感和敏銳。從他人成功中吸取經(jīng)驗。（選自安妮，布洛克、希瑟·亨得利《成長型思維訓(xùn)練》，有刪改）【材料三】2022年2月8日北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決賽中，谷愛凌完全可以選擇更保險的動作穩(wěn)獲亞軍，但她選擇了從來沒在比賽中做過的最高難度的動作。這意味著，要么突破自己，拿到冠軍，要么一個獎牌都拿不到。她在賽后的采訪中說：：“如果做穩(wěn)妥的動作，我就沒有把自己代表完全。我比賽不是為了打敗其他選手，不是為了滑得比別人好，只想做到自己的100%最好。無論落還是不落，都讓我感覺非常驕傲。（選自李凌《谷愛凌的內(nèi)驅(qū)力從哪里來》，有刪改）【材料四】培養(yǎng)成長型思維的最好時機是在孩子遭遇失敗時。而父母和教師在孩子面臨失敗時的態(tài)度，是孩子培養(yǎng)成長型思維的最重要的決定因素?！俺赏鯏】堋钡倪^度競爭和“唯分數(shù)化”的評價陷阱，讓很多孩子認為“失敗是不好的”“避免失敗才能成功”；但是，真實的情況恰恰相反，對失敗的回避和恐懼不僅無法提升學(xué)業(yè)成就，還會對個人幸福感產(chǎn)生長期、持續(xù)的負面影響。持有積極失敗觀的孩子能夠接納失敗，并在失敗中尋求成長和改變，在風(fēng)雨的考驗下更為苗壯。家長和老師可以用以下的四步方法，幫助孩子們把失敗經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為成長的養(yǎng)分：（見下圖）①安撫情緒，強調(diào)愛和積極期望。例句：失敗了也沒關(guān)系，爸爸/媽媽依然很愛你，老師對你依然很有信心……②將錯誤“一般化”，解釋失敗的積極作用。例句：失敗是很正常的，大家都會遇到失敗，失敗是成長的最好機會……③將孩子的關(guān)注點引至積極方面。例句：雖然沒能完全做出來，你覺得在哪些方面你做的還不錯？④指出具體問題，討論解決方案。例句：這次錯誤的問題在哪里？還可以用什么方法來做？會有什么不同？（選自文于成《培養(yǎng)成長型思維的三個契機》，有刪改）16.下列對材料一的內(nèi)容理解有誤的一項是A.成長型思維和固定型思維是人具有的兩種思維模式。B.不同的思維模式讓人產(chǎn)生不同的行為和選擇。C.固定型思維的人總是“避免犯錯誤”，所以更容易成功。D.成長型思維的人會將失敗看作是不斷擴展自我的學(xué)習(xí)。17.根據(jù)材料一、二，完成下面情景式填空。（1）運動會上，一名同學(xué)在跳高項目中獲得了冠軍。固定型思維會說：_______________，成長型思維會說：_______________。（2）自習(xí)課上，一名同學(xué)因為大聲喧嘩而受到了班長嚴厲的批評。固定型思維會說：_______________，成長型思維會說：_______________。18.圍繞四則材料話題，根據(jù)材料三的內(nèi)容，提出一個觀點。19.同桌張小宇在演講比賽中，緊張得面紅耳赤，腦袋一片空白，最終成績不佳而被淘汰，心情非常沮喪。請你借鑒材料四的相關(guān)內(nèi)容（方法和步驟），對他進行勸說。（不超過80字）四、名著閱讀（6分）20.《昆蟲記》中有太多有趣的昆蟲，說說它是誰。（1）果然，腳步出現(xiàn)失誤，糞球滾落到路旁的溝底；這蟲子被滑沖下來的負載物撞了個仰面朝天，六只腳一陣揮舞；終于，它又翻身立足，于是追上糞球，繼續(xù)苦干。（）（2）它有非常清晰的視覺。它的五只眼睛會告訴它左右及上方有什么事情發(fā)生，只要看到有誰跑來，它就會立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它，比如站在它的背后講話、吹哨子、拍手、撞石子。（）21.面對浩瀚書海，我們可以根據(jù)自己的興趣、問題和方法等進行選擇性閱讀，以專題形式進行探究。下面是某同學(xué)閱讀《傅雷家書》時制作的專題閱讀提綱卡片。仿照示例，任選一部你讀過的名著，確定探究專題并擬定提綱，填寫卡片。示例：書名：《傅雷家書》專題：探究傅雷的教子之道提綱：①生活細節(jié)方面，要求兒子做事嚴謹，珍惜時間、講究禮儀。②為人方面，要有國家和民族的榮辱感，心存善意和開闊的胸襟。③藝術(shù)人生方面，鼓勵兒子對藝術(shù)事業(yè)的追求，保持赤子之心，做一個堅強的人。五、作文（50分）22.小蘭是初二的一名學(xué)生，自初中以來，有關(guān)語文的學(xué)習(xí)方法和教輔書尤其是“教材全解”的使用，父母的要求和語文老師有不同的看法：父母：我們聽說許多學(xué)霸和高考狀元都用“教材全解”解決預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的疑難，給你各科都買了，你就用它好好學(xué)習(xí)。老師：許多同學(xué)一貫依賴“教材全解”，預(yù)習(xí)中不懂的字詞該查閱詞典的不查，所謂的預(yù)習(xí)，就是把“教材全解”的解讀照搬到課文上，應(yīng)對老師課堂提問；課后作業(yè)想都不想，對著“教材全解”一抄了事。長此以往，缺乏學(xué)習(xí)及探究的過程，思維就像門軸因長期不用“銹住”了。學(xué)習(xí)效果不佳，正是因為“教材全解”瓦解了我們的學(xué)習(xí)力。建議同學(xué)們正確使用“教材全解”，真預(yù)習(xí)，真作業(yè)，真思考，改進學(xué)習(xí)方法，獲得語文學(xué)習(xí)力的提升。面對家長和老師對“教材全解”類教輔資料不同的態(tài)度，小蘭非常困惑……下面有兩項任務(wù)，請你選擇其中一項完成。任務(wù)一：以小舟的名義，作為初三學(xué)長代表，針對“如何正確使用教輔、改進學(xué)習(xí)方法、提升語文學(xué)習(xí)力”的問題給小蘭寫一封信幫她解決困惑。注意書信格式。任務(wù)二：自擬題目，寫一篇記敘文，講述語文學(xué)習(xí)的故事，表達你的學(xué)習(xí)體驗與感悟。要求：（1）根據(jù)所選任務(wù)要求習(xí)作；（2）字數(shù)不少于600字；（3）不得出現(xiàn)考生真實的校名、人名等相關(guān)信息；（4）不得抄襲、改編試卷的材料。2022年蘭州市九年級診斷考試語文注意事項：1.全卷共120分，考試時間120分鐘。2.考生必須將姓名、準考證號、考場號、座位號等個人信息填（涂）寫在答題卡上。3.考生務(wù)必將答案直接填（涂）寫在答題卡的相應(yīng)位置上。一、基礎(chǔ)·運用（24分）學(xué)校開展“我們的節(jié)日——春節(jié)”主題活動，共同守護民族記憶，康續(xù)文化根脈。請你參與并完成下列任務(wù)?！菊f文解“春”】【1題答案】【答案】（1）蔓延不屈不撓（2）①.qiǎo②.páng（3）止（4）D【“春節(jié)”緣起】【2題答案】【答案】B【年俗知多少】【3題答案】【答案】①.貼春聯(lián)②.壓歲錢③.守歲【4題答案】【答案】（1）元宵節(jié)多樣而浪漫的節(jié)俗形式，到今天僅簡化為“吃元宵”的習(xí)俗了。（2）示例：變化的是年俗形式，不變的是文化追尋和情感慰藉。我們要不斷挖掘承載文化傳統(tǒng)和節(jié)日內(nèi)涵的時代載體。如此，年俗才能生生不息，年味才能回味無窮?！竟?jié)俗與詩】【5題答案】【答案】①.莫笑農(nóng)家臘酒渾②.豐年留客足雞豚③.但愿人長久④.千里共嬋娟⑤.遙憐故園菊⑥.應(yīng)傍戰(zhàn)場開⑦.又豈在朝朝暮暮二、古詩文閱讀（16分）（一）（4分）【6題答案】【答案】示例1：“引將蜂蝶燕和鶯，成陣價、忙忙走”一句，擬人手法，寫了蜂蝶鶯燕繞花飛舞的熱鬧情景，渲染了春景之絢麗。示例2：“花心偏向蜂兒有。鶯共燕、吃他拖逗”一句，擬人手法，賦予生物以人的情態(tài)，生動有趣。花兒偏向蜜蜂，只供蜂兒采蜜，鶯、燕為花惹引卻又無可奈何。示例3：“蜂兒卻入、花里藏身，胡蝶兒、你且退后”這一句寫蜜蜂采蜜，擬人手法，“藏身”二字，活靈活現(xiàn)。以蜜蜂口吻（口語化），更有妙趣。（二）（12分）【7~10題答案】【答案】7.D8.（1）不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。（2）曹操活捉關(guān)羽而回,任命關(guān)羽為偏將軍。9.當(dāng)面對人生重要抉擇時，要明辨是非，樹立重義輕利、舍生取義的價值觀。10.示例：即使有美味可口的菜肴，如果不去品嘗，就不知道它的美味。同樣，雖然有至善的道理（最好的義理），如果不去學(xué)習(xí)，也不能知道它的美好可貴。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）（12分）【11~13題答案】【答案】11.“我”跟著卡車司機調(diào)研中國。12.他們大多來自農(nóng)村，受教育程度低，從業(yè)環(huán)境差，工作辛苦甚至危險，容易患職業(yè)??；往往家庭負擔(dān)沉重，生活艱辛，收入不高，承受著較大的工作壓力和較高的勞動負荷。他們努力地生活，“一直在路上”是他們的生活狀態(tài)，陪伴他們的往往是孤獨、單調(diào)、疲憊、困倦……他們?yōu)槿嗣竦纳钐峁┝朔奖悖Ｕ狭私?jīng)濟運行的暢通，為中國經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的力量。13.這篇文章真實地反映了中國貨車司機的生存境遇，流露出作者對這個特殊群體的同情與關(guān)懷。作者在肯定貨車司機對國家經(jīng)濟發(fā)展的重大貢獻時，也在呼吁更多的人能夠關(guān)注、關(guān)愛這個群體。（二）（12分）【14~17題答案】【答案】14.C15.①.示例：（1）固定型思維會說：太棒了！我就說我一定行。（我真是太厲害了。）②.成長型思維會說：我要繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)，取得進步?、?（2）固定型思維會說：我就知道他看我不順眼，總找我的茬。④.成長型思維會說：我的確不該影響別的同學(xué)，以后一定改正。16.示例：培養(yǎng)成長思維，成就更好自己17.示例：小宇，別難過，我們大家對你依然很有信心。一次失敗很正常，能夠勇敢地登上講臺展示自己已經(jīng)非常棒。找明原因，多加訓(xùn)練，相信下次的比賽你會做得更好。四、名著閱讀（6分）【18題答案】【答案】①.圣甲蟲②.蟬【19題答案】【答案】示例1：書名：《簡·愛》專題：探究簡·愛的形象提綱：①在童年的苦難中，她有勇氣去反抗自己受到的不公待遇；②在桑菲爾德莊園，她以真摯的感情和高尚的品德贏得了羅切斯特先生的尊敬和愛戀；③在經(jīng)歷了婚姻的磨難后，她始終堅持自己對平等、自由的理想與追求。示例2：書名：《駱駝祥子》專題：祥子悲劇命運的原因提綱：①性格原因。祥子性格具有雙重性，他樂觀卻又盲目，勤快而又保守，有較強的生活欲望卻又軟弱、自甘墮落。②他人影響。虎妞、小福子對祥子的人生影響重大，還有放高利貸的高媽、刻薄的楊太太、潦倒不堪的二強子等人都在祥子悲劇人生的形成過程中扮演了不同的角色。③社會原因。祥子生活在黑暗的舊社會，處處可見上層階級對下層階級的迫害，祥子是勞苦大眾的代表，憑個人力量無法與這個社會抗衡，只能成為這個病態(tài)社會的犧牲品。五、作文（50分）【20題答案】【答案】范文1：給小蘭的信小蘭學(xué)妹：你好！困惑知悉。我想你的困惑很具有普遍性，許多同學(xué)也會有這樣的疑問：教輔書到底該不該用？該怎么用？作為學(xué)長，比你虛長那么幾年，我想告訴你：教輔書是對課堂教材的深入和補充。對于學(xué)生來說，《教材全解》應(yīng)該是一本最全最詳細的課堂筆記，記錄了每一課的知識難點和要點，為學(xué)生的預(yù)習(xí)、理解和復(fù)習(xí)提供最好的幫助；對于家長們來說，這也是幫助孩子進行家庭教育的第一手材料，因為它濃縮了每一課的