部編版五年級語文下冊《習(xí)作例文》教學(xué)課件

習(xí)作例文我的朋友容容習(xí)作例文我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳，從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來，然后爬下椅子，奔來把報(bào)紙交給我：“任叔叔，報(bào)紙來啦！”學(xué)習(xí)表達(dá)課文細(xì)致地描寫了容容的動(dòng)作，表現(xiàn)了她取報(bào)紙的不容易。運(yùn)用“搬、爬、踮、取、奔、交”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)、具體地描寫出容容取報(bào)紙時(shí)的動(dòng)作，讓我們從中體會到容容取報(bào)紙的不容易，突出表現(xiàn)容容樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己去把報(bào)紙取來了。我正在看報(bào)，容容走來，她看看我手里的報(bào)紙，忽然噘起嘴，挺委屈地走了。過了一會兒，我聽到她的哭聲和奶奶又罵又哄的聲音。起初我沒在意，后來忽然感到這似乎跟報(bào)紙的事有些關(guān)系，過去一打聽，果然，她是為了報(bào)紙的事在發(fā)脾氣。我連忙把報(bào)紙送回大門口去。容容就不哭了，又搬著椅子去把報(bào)紙取來交給我，才又高興起來。容容就是這么忠于職守。容容一天沒有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣，這個(gè)事例體現(xiàn)了她“忠于職守”。容容認(rèn)為，每天取報(bào)紙是她的“權(quán)利”，不容別人侵犯。當(dāng)發(fā)現(xiàn)“我”取回報(bào)紙時(shí)，她“噘起嘴，挺委屈地走了”，因?yàn)闆]取到報(bào)紙發(fā)脾氣，直到“我”送回報(bào)紙，讓她重新取回交給“我”，才又高興。這一典型事例體現(xiàn)了容容的忠于職守、天真可愛。一天我下班回家，容容給我拿來一封信，是我的一個(gè)老同學(xué)從外地寄來的。容容似乎對信產(chǎn)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問：“任叔叔，這是什么？”“這是信。”“信是什么？”“信就是信。譬如說，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信寄給他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了。”“那么我也可以寄信給好朋友嗎？”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話。”我笑著說。

“就拿這樣的信封寄嗎？”“對！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門外邊不就有個(gè)郵筒嗎？”“知道啦！知道啦！”她高興地說。容容追問“我”的話，顯露出她的天真、好奇。容容給“我”送來信后一連串關(guān)于信是什么、如何能把信寄出去的追問，把容容對一切事物充滿好奇、天真可愛的特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來了。我十分納悶?；氐郊依铮萑輩s跟在我旁邊，老用一種異樣的眼光看著我，似乎準(zhǔn)備告訴我什么秘密。過了一會兒，她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”“什么？”我好奇地問。“我今天給你寄了一封信，就用那個(gè)信封寄的。里面藏著一片葉子……”容容的動(dòng)作、神態(tài)和她忍不住告訴“我”的話，突顯了她的可愛。容容“老用一種異樣的眼光看著我”“拉住我，在我耳邊輕輕地說”，以及忍不住告訴“我”“秘密”，通過對容容的語言、神態(tài)和動(dòng)作描寫，突顯了她天真、可愛的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫法1.重點(diǎn)突出寫法4.選擇典型事例動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫?？偅旱?自然段總寫容容是一個(gè)助人為樂的人。分：兩個(gè)典型事例。第2自然段中準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，離不開作者平時(shí)認(rèn)真細(xì)致地觀察。2.觀察細(xì)致3.用多種方法來表現(xiàn)人物特點(diǎn)容容忠于職守地為“我”取報(bào)紙。容容寄給“我”一封“欠資待領(lǐng)”的樹葉信。學(xué)寫片段借鑒習(xí)作例文，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)，你也來寫一個(gè)小片段，把人物寫得更鮮活吧！壯壯是我的小表弟，人如其名，長得虎頭虎腦，壯實(shí)極了。他只有三歲，名氣可大得不得了，因?yàn)樗侵摹拔栊恰薄Ｄ棠探?jīng)常帶他去跳廣場舞，他的舞姿棒極了?！皦褖褋砝玻　薄皢?，小舞星來啦！”這是大家在跟他打招呼。“大家好！”壯壯甜甜地回答。音樂一響起來，壯壯就隨著節(jié)奏舞動(dòng)起來，胖胖的小腿一會兒向左伸，一會兒向右蹬，一會兒再轉(zhuǎn)個(gè)圈……小手也揮動(dòng)著，每一個(gè)動(dòng)作都做得十分準(zhǔn)確。小臉卻嚴(yán)肅得很，嘴唇微抿，不帶一絲笑意，全神貫注地投入到舞蹈的世界里。默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫有什么好處。答案供參考首先，作者選用兩個(gè)典型事例來表現(xiàn)容容的特點(diǎn)：第一件事是容容堅(jiān)持每天為“我”取報(bào)紙，表現(xiàn)了容容樂于助人的特點(diǎn)；第二件事是容容用老同學(xué)給“我”寄信的信封給“我”寄信，表現(xiàn)了容容好奇、天真的特點(diǎn)。其次，通過對容容動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，進(jìn)一步表現(xiàn)了容容樂于助人、可愛、好奇與天真的特點(diǎn)。這樣描寫能使容容的形象更鮮活，給讀者留下深刻的印象，同時(shí)還能增強(qiáng)文章的可讀性。課后練習(xí)小守門員和他的觀眾們看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個(gè)腆著肚子的小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。學(xué)習(xí)表達(dá)對小守門員穿著的描寫，符合他的身份。對他動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出他是個(gè)盡責(zé)的守門員。通過對小守門員心理活動(dòng)的揣測，寫出了他盡職盡責(zé)的特點(diǎn)。比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們緊緊盯著球場中的足球。那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不知誰家的漂亮白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。那位大個(gè)子叔叔始終面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他小時(shí)候踢球的美好回憶。課文描寫了觀眾的外貌、動(dòng)作或神態(tài)，表現(xiàn)了他們不同的特點(diǎn)。

通過對人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的細(xì)致描寫，能夠表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。人物表現(xiàn)描寫角度特點(diǎn)戴紅帽子的小女孩扎蝴蝶結(jié)的女孩摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”抱著洋娃娃的小女孩戴帽子的小男孩大個(gè)子叔叔往外探著身子索性站了起來全神貫注地注視著局勢的發(fā)展腰挺得直直的，臉上沒有什么表情顯得挺緊張始終面帶笑容，看得津津有味動(dòng)作動(dòng)作神態(tài)動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)神態(tài)十分關(guān)注被比賽深深吸引認(rèn)真觀看比賽不關(guān)心比賽勝負(fù)新奇、感興趣饒有興致對比閱讀內(nèi)容不同點(diǎn)題目人物描寫角度選材人物特點(diǎn)《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》《人物描寫一組》《刷子李》容容眾多人物小嘎子祥子嚴(yán)監(jiān)生刷子李語言、動(dòng)作描寫外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫外貌描寫動(dòng)作描寫周圍人的反應(yīng)每天堅(jiān)持取報(bào)紙；給我“寄”信足球比賽的一個(gè)場景與小胖墩兒摔跤祥子的裝束、體態(tài)、相貌臨死時(shí)惦念節(jié)省燈油刷墻天真可愛、忠于職守、好奇心強(qiáng)小守門員與觀眾們各具特色機(jī)靈有活力吝嗇刷墻技藝高超2.每個(gè)人物都各具特色學(xué)習(xí)寫法1.重點(diǎn)突出寫法第3自然段的第一句話，從上文寫小守門員過渡到下文寫觀眾，上下文銜接緊湊，過渡自然。3.過渡自然文章中描寫了眾多的人物，在這些人物中，重點(diǎn)詳寫的是留平頭的小守門員。對這個(gè)守門員運(yùn)用了多種描寫手法，外貌、神態(tài)和動(dòng)作都寫得細(xì)致、具體。把一個(gè)盡職盡責(zé)的守門員形象展示在讀者面前。候補(bǔ)守門員是腆著肚子戴紅帽子的小女孩往外探著身子扎蝴蝶結(jié)的女孩站了起來摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”全神貫注地注視著局勢的發(fā)展抱著洋娃娃的小女孩腰挺得直直的，臉上沒有什么表情戴帽子的小男孩顯得挺緊張大個(gè)子叔叔面帶笑容，看得津津有味抓住了不同人物的不同特點(diǎn)

借鑒習(xí)作例文，抓住眾人各具特色的外貌、神態(tài)、動(dòng)作寫出人物的不同特點(diǎn)，你也來寫一個(gè)小片段，把眾多人物寫鮮活吧！學(xué)寫片段下課了，操場東南角有幾個(gè)高年級的男孩在打籃球。穿牛仔褲的男孩個(gè)子最高，他要帶球上籃，右手托舉著籃球，一個(gè)箭步飛向球籃，眼看著球要進(jìn)了，那個(gè)小胖子用像一堵墻似的身子擋在了他面前，雙手一揮把球蓋下來。一個(gè)小平頭手腳靈活，一躍而起，接住籃球，一個(gè)轉(zhuǎn)身退后兩步，臉上露出得意的笑，順勢彎腰把球拍了兩下，然后帶球縱身向籃下沖去，一個(gè)虛晃，就到了籃板下，急停跳投。“進(jìn)啦！球進(jìn)啦！”場邊一個(gè)紅著臉的小男孩興奮地叫嚷著，旁邊的大眼睛男孩不停地鼓掌。場面熱鬧極了！

默讀課文，說說課文是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動(dòng)作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的不同特點(diǎn)的。和同學(xué)交流，哪個(gè)人物給你的印象最深。課后練習(xí)答案供參考課文中的人物有很多，有小守門員、小男孩（候補(bǔ)守門員）、戴紅帽子的小女孩、扎蝴蝶結(jié)的女孩、摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾”、抱著洋娃娃的小女孩、戴帽子的小男孩、大個(gè)子叔叔。之所以能把每個(gè)人物都寫得有特色，是因?yàn)樽髡呓?jīng)過仔細(xì)觀察，抓住了小守門員和觀眾們的不同外貌、不同神態(tài)、不同動(dòng)作特點(diǎn)。例如，其中描寫小守門員用的筆墨最多。外貌：留平頭，身著深藍(lán)色的運(yùn)動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。神態(tài)：目光警惕地注視著前方。動(dòng)作：分腿彎腰，上身前傾。心理：千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。候補(bǔ)守門員的動(dòng)作：腆著肚子，站在小守門員身后。心理：一心想著快點(diǎn)兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。給我印象最深的是那個(gè)戴紅帽子的小女孩，作者抓住了她的動(dòng)作特點(diǎn)，“往外探著身子”，語句雖然簡短，但準(zhǔn)確地把小女孩的樣子呈現(xiàn)在讀者眼前，這一動(dòng)作說明小女孩對這場足球賽十分關(guān)注和感興趣。交流平臺·初試身手·習(xí)作例文第1課時(shí)第2課時(shí)交流平臺本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，會顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。如，《兩莖燈草》通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。第1課時(shí)其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動(dòng)刻畫了小嘎子的一連串動(dòng)作。還可以描寫人物的神態(tài)、語言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形象更鮮活。此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。如，《刷子李》寫了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。說發(fā)現(xiàn)

刻畫人物主要是通過描寫人物在典型事件中的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。此外，也可以描寫周圍人物的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。議方法篇目主要人物人物特點(diǎn)典型事例主要描寫方法《摔跤》《他像一顆挺脫的樹》《兩莖燈草》《刷子李》小嘎子祥子嚴(yán)監(jiān)生刷子李機(jī)靈有活力吝嗇技藝高超與小胖墩兒摔跤臨死前惦記節(jié)省燈油刷墻/動(dòng)作描寫外貌描寫動(dòng)作、神態(tài)描寫動(dòng)作、外貌描寫、描寫他人反應(yīng)梳理本單元課文中寫人的基本方法，填寫至下面表格中。

相同點(diǎn)：都選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例；用多種方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

不同點(diǎn)：《人物描寫一組》側(cè)重通過直接描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；《刷子李》側(cè)重通過描述他人的反應(yīng)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，且注重細(xì)節(jié)描寫。本單元課文描寫人物的方法有什么相同與不同？回顧《景陽岡》《軍神》等課文，說一說：這些課文主要用了什么方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？演練臺參考答案：《景陽岡》選擇了武松喝酒和執(zhí)意上岡兩個(gè)典型事例，通過語言、神態(tài)、心理描寫，表現(xiàn)了武松豪爽、固執(zhí)、勇猛無畏的特點(diǎn)。《軍神》選擇劉伯承做眼部手術(shù)這一典型事例，采取正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，正面寫出了劉伯承的神態(tài)、動(dòng)作等，側(cè)面通過沃克醫(yī)生心理活動(dòng)的變化，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。初試身手課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。老師指導(dǎo)：①課間十分鐘要仔細(xì)觀察同學(xué)的表現(xiàn)。對能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語言、動(dòng)作、外貌等進(jìn)行細(xì)致描寫，是寫好人物的關(guān)鍵。②要克服在寫人方面普遍存在的問題。比如，描寫外貌時(shí)，沒有突出人物的特點(diǎn)，而是從長相到穿著一一羅列；描寫動(dòng)作時(shí)，不能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；用事件講述替代對人物表現(xiàn)的具體描寫。③要圍繞“具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法”進(jìn)行自我診斷，并通過小組合作完成修改。參考答案：芳芳課間十分安靜，她總是坐在座位上，有時(shí)拿著一本書在看，只有眼睛隨著書上的文字在動(dòng)，偶爾嘴角還會微微上揚(yáng)，應(yīng)該是看到了精彩之處。當(dāng)她眉頭緊鎖時(shí)，應(yīng)該是看到了疑惑之處。有時(shí)她會陷入沉思，眼睛里猶如一片黝黑的池水，裝不下教室里任何角落里的嘈雜。有時(shí)她也會奮筆疾書，繼續(xù)在知識的海洋里暢游，從不抬頭，更不抬眼，好像早就練就了一身不受干擾的本領(lǐng)。當(dāng)你不小心撞到她時(shí)，她也只是給你一個(gè)波瀾不驚的眼神。不看書或者不寫作業(yè)的時(shí)候，她也不會到樓道里和同學(xué)們嬉鬧，而是慵懶地趴在桌子上休息，望著教室里一片歡騰，仿佛在觀賞一幅畫。她仿佛是一幅特立獨(dú)行的畫，那畫面如此安靜。你的家人有什么特點(diǎn)？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)，列出來，和同學(xué)交流。老師指導(dǎo)：首先列出能表現(xiàn)家人特點(diǎn)的典型事例，想一想所選的事例是否能表現(xiàn)家人某一方面的特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么特點(diǎn)。然后，可以選擇其中一個(gè)最能表現(xiàn)家人特點(diǎn)的事例，進(jìn)一步思考這件事情可以按什么順序敘述，可以重點(diǎn)敘述什么內(nèi)容，應(yīng)該著重對哪些方面進(jìn)行描寫。總之，要選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要圍繞動(dòng)作、語言、神態(tài)等對人物展開描寫。參考答案：我的爸爸的特點(diǎn)是特別愛看書。他總是會裝一本書在包里，上下班路上看，睡覺前也要看一會兒，甚至連上廁所的時(shí)候都要拿上一本書。

選擇的典型事例是爸爸對書的癡迷?？梢詫懰x書時(shí)專注的神情，手不釋卷的樣子，或是談起書中內(nèi)容時(shí)的滔滔不絕、眉飛色舞……習(xí)作例文第2課時(shí)我的朋友容容（例文略，見教材第78～80頁）主題概括例文敘述了兩件事。第一件事，有一天“我”忘了尊重容容的“權(quán)利”，自己去取報(bào)紙了，容容委屈地跟奶奶哭鬧，“我”趕緊把報(bào)紙放回去，她這才高興起來。第二件事，容容對寄信產(chǎn)生了興趣，把“我”的信封拿去，裝了片樹葉塞進(jìn)郵筒，并忍不住告訴“我”她給“我”寄信的事。表現(xiàn)了容容天真可愛、忠于職守、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖我的朋友容容典型事例一天沒有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣（天真可愛忠于職守）給我“寄信”（天真可愛好奇心強(qiáng)）動(dòng)作描寫語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表達(dá)方法默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個(gè)人的，這樣寫有什么好處。習(xí)題解答參考答案：例文選取兩個(gè)典型事例，并通過語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫來具體表現(xiàn)容容的特點(diǎn)：第一件事是容容堅(jiān)持每天為“我”取報(bào)紙，一天沒有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣，主要描寫容容取報(bào)紙的動(dòng)作，說明“取報(bào)紙”這件事對容容并非輕而易舉，但她每天早上“總是”這樣做，表現(xiàn)了容容忠于職守的特點(diǎn)；第二件事是容容給“我”寄了一封裝有樹葉的信，主要通過容容詢問如何寄信，及問“我”是否收到她的信時(shí)的語言，表現(xiàn)了容容好奇心強(qiáng)、天真可愛的特點(diǎn)。小守門員和他的觀眾們（例文略，見教材第80、81頁）主題概括例文描寫了放學(xué)后孩子們在空地上踢足球，小朋友和過路的叔叔“觀戰(zhàn)”的場景。通過外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，明確了小守門員的身份，表現(xiàn)出他盡責(zé)的特點(diǎn)，也表