2023年初三班主任期末總結(jié)

第5頁共5頁2023年?初三班主任?期末總結(jié)?過去的一學(xué)?年里，我班?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一__?_、年級組?長的帶領(lǐng)、?任課老師的?大力支持和?配合下，各?項工作順利?開展，學(xué)習(xí)?、工作等方?面都取得了?一定的成績?，現(xiàn)將我做?的一些工作?做一番總結(jié)?。一、做?好學(xué)生的思?想工作，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的道德品質(zhì)?，凈化學(xué)生?的心靈，努?力培養(yǎng)德智?體全面發(fā)展?的人才。做?好學(xué)生的思?想工作從兩?方面入手，?一是重視班?會，開好班?會，一是重?視與學(xué)生的?思想交流，?多與學(xué)生談?心。重視班?會，開好班?會，為的是?在班中形成?正確的輿論?導(dǎo)向，形成?良好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，為學(xué)?生提供一個?向好的大環(huán)?境，重視的?是學(xué)生的共?性。配合學(xué)?校各項工作?，我們班積?極開展了許?多有益于學(xué)?生身心健康?發(fā)展的活動?，讓學(xué)生在?活動中明事?理、長見識?。初中的學(xué)?生已經(jīng)是十?四、五歲的?人了，很多?道理都明白?，但自尊心?也很強(qiáng)，直?接的批評換?回來的可能?是思想的叛?逆，利用班?會課對學(xué)生?進(jìn)行思想教?育的好處，?就是避免單?調(diào)重復(fù)的批?評說教而引?起學(xué)生的反?感，容易為?學(xué)生接受，?能切實幫助?學(xué)生澄清思?想上的模糊?認(rèn)識，提高?學(xué)生的思想?境界。開?班會不一定?要等一節(jié)完?整的課，利?用一些零碎?的又不影響?學(xué)科學(xué)習(xí)的?時間開短小?精干的班會?也能取得良?好的效果。?不必長篇大?論，班主任?把及時發(fā)現(xiàn)?的不良思想?的苗頭一針?見血地指出?來，對事不?對人，進(jìn)行?警示性的引?導(dǎo)教育，往?往能把一些?影響班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的不良?思想消滅在?萌芽階段。?重視與學(xué)?生的思想交?流，多與學(xué)?生談心，注?重的是學(xué)生?的個性和因?材施教。我?常利用課余?時間和學(xué)生?促膝談心，?及時對學(xué)生?進(jìn)行針對性?的教育。在?這個時候，?我就是他們?的好朋友，?盡量為他們?排憂解難，?也正因如此?，我得到了?班上大多數(shù)?學(xué)生的喜愛?和信任。?二、加強(qiáng)班?級管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)，?深入全面地?了解學(xué)生，?努力培養(yǎng)"?赤誠、嚴(yán)格?、活躍、奮?進(jìn)"的班_?__。初?二年級是學(xué)?生的世界觀?發(fā)展、變化?的重要階段?，同時，面?臨著畢業(yè)、?升學(xué)等實際?問題，隨著?課時和知識?復(fù)雜程度的?加重，容易?產(chǎn)生___?，有的學(xué)生?甚至?xí)械?迷惘，對前?途失去信心?。因此，在?學(xué)生畢業(yè)前?夕的思想工?作顯得更加?復(fù)雜和重要?。在這個?學(xué)期里，我?的班級管理?工作從三方?面實施：一?方面，我主?要加大了對?學(xué)生自治自?理能力培養(yǎng)?的力度，通?過各種方式?，既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?自我教育，?讓學(xué)生在自?我意識的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐漸?形成良好的?思想行為品?質(zhì);又注意?指導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自我?管理，培養(yǎng)?他們多方面?的能力，放?手讓他們自?我設(shè)計、自?我___各?種教育活動?，在活動中?把教育和娛?樂融入一體?;還注意培?養(yǎng)學(xué)生的自?我服務(wù)的能?力，讓學(xué)生?學(xué)會規(guī)劃、?料理、調(diào)控?自己，使自?己在___?中成為班_?__的建設(shè)?者，而不是?"包袱"。?在這點上，?特別要提一?提的是班干?部的選用，?這是讓學(xué)生?自治的重要?途徑。班主?任的管理代?表的是學(xué)校?的管理，不?論班主任如?何和顏悅色?都帶有不容?質(zhì)疑的權(quán)威?性，也難免?有不被理解?和接受的時?候，通過班?干部的協(xié)調(diào)?，往往能夠?取得意想不?到的效果。?班干部起的?是協(xié)助班主?任管理班級?的作用，他?們接受班主?任的指導(dǎo)，?又及時向班?主任反饋班?級情況和同?學(xué)們的思想?動態(tài)（范本?）;他們分?工管理班級?的各項事務(wù)?，同時又是?一個團(tuán)結(jié)合?作的整體一?方面，我主?要加大了對?學(xué)生自治自?理能力培養(yǎng)?的力度，通?過各種方式?，既注意指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?自我教育，?讓學(xué)生在自?我意識的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐漸?形成良好的?思想行為品?質(zhì);又注意?指導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自我?管理，培養(yǎng)?他們多方面?的能力，放?手讓他們自?我設(shè)計、自?我___各?種教育活動?，在活動中?把教育和娛?樂融入一體?;還注意培?養(yǎng)學(xué)生的自?我服務(wù)的能?力，讓學(xué)生?學(xué)會規(guī)劃、?料理、調(diào)控?自己，使自?己在___?中成為班_?__的建設(shè)?者，而不是?"包袱"。?在這點上?，特別要提?一提的是班?干部的選用?，這是讓學(xué)?生自治的重?要途徑。班?主任的管理?代表的是學(xué)?校的管理，?不論班主任?如何和顏悅?色都帶有不?容質(zhì)疑的權(quán)?威性，也難?免有不被理?解和接受的?時候，通過?班干部的協(xié)?調(diào)，往往能?夠取得意想?不到的效果?。班干部起?的是協(xié)助班?主任管理班?級的作用，?他們接受班?主任的指導(dǎo)?，又及時向?班主任反饋?班級情況和?同學(xué)們的思?想動態(tài)（范?本）;他們?分工管理班?級的各項事?務(wù)，同時又?是一個團(tuán)結(jié)?合作的整體?。選好班?干部，不但?有利于班級?管理，而且?有利于全體?學(xué)生共同發(fā)?展。培養(yǎng)學(xué)?生擔(dān)任班干?部，是培養(yǎng)?學(xué)生能力、?提高學(xué)生素?質(zhì)的一種很?有效的方法?，如培養(yǎng)其?___能力?、管理能力?、社交能力?、語言表達(dá)?能力等，還?可培養(yǎng)其關(guān)?心___、?關(guān)心他人、?樂于奉獻(xiàn)、?積極進(jìn)取等?優(yōu)良的思想?品質(zhì)。多培?養(yǎng)班干部有?利于多數(shù)學(xué)?生全面發(fā)展?。通過班干?部管理班級?，讓學(xué)生自?治自理，卻?不等于班主?任可以完全?不理，這關(guān)?涉到班主任?的引導(dǎo)、指?導(dǎo)和調(diào)控問?題。當(dāng)學(xué)生?對事情的理?解是非不分?明，對班級?事務(wù)的處理?欠妥當(dāng)，不?能形成正確?的輿論導(dǎo)向?、達(dá)成共識?的時候，班?主任就應(yīng)該?及時的給予?引導(dǎo)和指導(dǎo)?。實際上，?班級的重大?決策都應(yīng)該?由班主任來?決定。要知?道，班干部?的閱歷和能?力在目前還?是有限的，?有些責(zé)任也?是作為學(xué)生?的他們所承?擔(dān)不了的。?只有班主任?做好宏觀的?調(diào)控，做好?班級的帶頭?人、領(lǐng)路人?，把好方向?關(guān)，才有帶?領(lǐng)學(xué)生不斷?前進(jìn)不斷發(fā)?展，促進(jìn)他?們?nèi)姘l(fā)展?，健康成長?。三、積?極抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作，努力使?后進(jìn)生以失?敗者來，以?勝利者走。?后進(jìn)生的?教育和管理?歷來是班主?任工作的難?點，卻又是?影響班級整?體教育教學(xué)?質(zhì)量提高至?關(guān)重要的一?環(huán)。每個學(xué)?生都享有受?教育、受鍛?煉的基本權(quán)?利，___?后進(jìn)生是尊?重學(xué)生享有?這些權(quán)利的?重要體現(xiàn)。?在這方面，?我作為班主?任首先做到?了以正確的?態(tài)度對待他?們，深入調(diào)?查摸底，搞?清他們所以?成為差生的?原因，做到?了因材施教?，對他們處?處真誠相待?，時時耐心?相幫，真正?做他們的知?心朋友、最?可信賴的朋?友;及時對?后進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)，?幫助他們消?除或減輕種?種心理擔(dān)憂?，讓他們認(rèn)?識到自己的?價值;同時?，我還創(chuàng)造?條件和機(jī)會?讓后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點和?長處，及時?贊揚他們，?及時使他們?品嘗到成功?的歡樂和喜?悅。對于屢?教不改的學(xué)?生，一方面?可以選一些?明是非、有?能力又與其?比較相熟的?班干部對其?進(jìn)行提點和?幫助，另一?方面，也是?主要的方面?，是班主任?對其進(jìn)行耐?心的教育。?"冰凍三尺?非一日之寒?"，要想后?進(jìn)生的心解?凍不是不可?能的事，也?不是一天兩?天就能辦到?的事。惟有?老師對他們?的理解、尊?重和真心、?真誠的溫暖?，才可能消?解冰凍。的?確，老師的?關(guān)心、關(guān)懷?和關(guān)愛是打?開學(xué)生心靈?之門的金鑰?匙，老師主?動與后進(jìn)生?溝通，多了?解他們的思?想狀態(tài)，用?真誠的心去?關(guān)懷、去幫?助他們，他?們是知道的?、懂得的，?最終也會被?感動。班主?任堅信這一?點，并努力?實行，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生才會?有成功的轉(zhuǎn)?機(jī)。四、?積極主動地?和各科教師?聯(lián)系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方面?的教育力量?，發(fā)揮好紐?帶作用。?在與任課教?師的交往中?，我尊重他?們的意見，?同時又把他?們當(dāng)作班級?的主人，視?為自己的良?伴、知己。?凡事都主動?地同任課教?師協(xié)商，傾?聽、采納他?們的意見。?能夠慎重地?處理學(xué)生和?任課教師的?關(guān)系，在處?理