2023年開展校園辯論賽的活動(dòng)方案總結(jié)三

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?開展校園辯?論賽的活動(dòng)?方案總結(jié)三?我系以豐?富校園生活?，加強(qiáng)我系?學(xué)風(fēng)建設(shè)，?提高學(xué)生的?語(yǔ)言表達(dá)能?力和應(yīng)變能?力，增強(qiáng)_?__榮譽(yù)感?為最終目標(biāo)?，開展了為?期近一個(gè)月?的辯論賽。?一、籌備?工作，宣傳?工作在比?賽的籌劃階?段，學(xué)習(xí)部?周密的策劃?和___工?作中發(fā)揮了?很大的作用?，秘書團(tuán)為?此積極的申?請(qǐng)場(chǎng)地，桌?椅，音響設(shè)?備，邀請(qǐng)?jiān)u?委嘉賓。在?比賽前夕，?宣傳海報(bào)張?貼于三棟教?學(xué)樓大廳，?食堂前及廣?播響徹校園?。二、辯?論賽過(guò)程?“金華杯”?辯論賽總決?賽于__月?__日一棟?大廳落下帷?幕，激烈的?角逐，精彩?的對(duì)峙將戰(zhàn)?火點(diǎn)到最極?至。臺(tái)上的?辯手唇__?_舌戰(zhàn)，臺(tái)?下的觀眾亦?熱血沸騰，?給本屆“金?華杯”辯論?賽劃上圓滿?的句號(hào)。?酒管七班勇?奪桂冠，旅?管二班位居?第二，旅管?三班取得第?三名，楊麗?、蔣紹廣、?趙璐、李娜?同學(xué)被評(píng)為?辯手;酒管?的陳宇、旅?管的陳影、?景區(qū)的余波?、餐管的張?良等___?位同學(xué)被評(píng)?為優(yōu)秀辯手?。最后__?級(jí)酒管餐管?輔導(dǎo)員陳郡?霞老師對(duì)于?本次辯論賽?做了精彩而?詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)?。此次辯論?賽活動(dòng)得到?了同學(xué)們的?一致好評(píng)，?同學(xué)們也都?積極地參與?了近來(lái)，使?得辯論賽增?色不少。最?后我們祝賀?管理系“金?華杯”辯論?賽取得圓滿?成功，也期?待更多類似?優(yōu)秀學(xué)生活?動(dòng)的舉辦。?三、辯論?賽取得的成?效1.參?賽選手能力?的提高：辯?論賽是對(duì)辯?論者能力和?水平的全方?位考察。在?辯論的過(guò)程?中，辯論者?要想在唇_?__舌戰(zhàn)，?激烈對(duì)抗的?辯論中征服?戰(zhàn)勝對(duì)手，?所要具備的?知識(shí)與能力?是多方面的?，為了這個(gè)?目的，他們?在臺(tái)上充分?展示自己，?能力也在不?知不覺中提?高。首先，?思維能力得?到提高。如?果沒有對(duì)事?物的真知灼?見，就不會(huì)?有驚人妙語(yǔ)?。如果沒有?如泉思緒，?就不可能口?若懸河。思?維的深刻性?、論證性和?敏捷性都得?到了提高。?最開始的語(yǔ)?無(wú)倫次、前?后矛盾少了?，啞口無(wú)言?沒了;妙語(yǔ)?連珠，以巧?制勝多了，?滔滔不絕者?比比皆是。?在賽前準(zhǔn)備?時(shí)看問(wèn)題更?深刻了，不?再停留在很?膚淺的表面?，也學(xué)會(huì)了?多角度思考?問(wèn)。其次，?語(yǔ)言表達(dá)更?具藝術(shù)性。?經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)鍛?煉，每個(gè)選?手在語(yǔ)速與?語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)?上把握都很?好，甚至形?成了自己的?風(fēng)格。尤其?在決賽上蔣?紹廣同學(xué)的?飽含___?，抑揚(yáng)頓挫?的話語(yǔ)和趙?璐同學(xué)字字?珠璣，咄咄?逼人的話語(yǔ)?激起場(chǎng)下陣?陣熱烈的掌?聲。同時(shí)對(duì)?漢語(yǔ)言的使?用能力增強(qiáng)?，辯論中經(jīng)?常出現(xiàn)典故?成語(yǔ)、詩(shī)詞?警句、諺語(yǔ)?、箴言，為?了增強(qiáng)語(yǔ)言?的表現(xiàn)力同?學(xué)們還注意?了修辭語(yǔ)句?的使用，給?觀眾留下許?多可以學(xué)習(xí)?和回味的東?西，第三，?知識(shí)結(jié)構(gòu)更?完備。俗語(yǔ)?說(shuō)“臺(tái)下一?分鐘，臺(tái)下?十年功”，?為了臺(tái)上精?彩的幾分鐘?，他們?cè)谡n?余下足了工?夫：自己認(rèn)?真搜集資料?，參閱同學(xué)?提供的資料?，根據(jù)辯題?整理和__?_材料，撰?寫辯詞等。?第四，應(yīng)?變能力加強(qiáng)?。蔣紹廣同?學(xué)在復(fù)賽中?運(yùn)用道具說(shuō)?明自己的觀?點(diǎn)，將自方?的劣勢(shì)化為?優(yōu)勢(shì)從而反?敗為勝，成?了同學(xué)們津?津樂(lè)道的話?題。2.?學(xué)生整體辨?別能力的增?強(qiáng)和校園文?化水平的整?體提升：俗?話講“真理?越辯越明”?，辯論針對(duì)?學(xué)生關(guān)心的?問(wèn)題展開。?從初賽“網(wǎng)?絡(luò)拉近人們?的距離還是?疏遠(yuǎn)人們的?距離”、復(fù)?賽“名校是?因?yàn)槊麕熯€?是名生”到?決賽“大學(xué)?，是以積累?知識(shí)為主還?是以塑造人?格為主”，?辯論賽的主?題都相當(dāng)貼?近同學(xué)們的?生活，現(xiàn)實(shí)?性強(qiáng)，使同?學(xué)們有話可?說(shuō)。辯論雙?方使出渾身?解數(shù)，全面?深入地分析?問(wèn)題，給全?體同學(xué)展現(xiàn)?事物的兩方?面，而聽眾?則在思想的?沖突中展開?激烈的思考?，最終明白?問(wèn)題的實(shí)質(zhì)?，學(xué)會(huì)了分?析問(wèn)題，提?高了辨別能?力，為后面?的有效行動(dòng)?奠定了基礎(chǔ)?。濃郁的辯?論氛圍也使?學(xué)校的文化?水平整體提?升，同學(xué)們?能夠討論更?高雅的話題?，學(xué)會(huì)以理?服人，不會(huì)?毛躁地與人?對(duì)罵，更不?會(huì)極大出手?，文明了許?多。__?_班級(jí)凝聚?力的增強(qiáng)：?辯論不僅是?個(gè)人才華的?展示，一個(gè)?優(yōu)秀的團(tuán)體?能夠脫穎而?出離不開四?人小團(tuán)體的?默契，更離?不開班級(jí)同?學(xué)的支持。?賽前班長(zhǎng)、?學(xué)習(xí)委員積?極有序地_?__全班同?學(xué)分工找資?料，賽中為?選手們打氣?，為他們鼓?掌和喝彩，?賽后___?勝利的歡樂(lè)?和失利的酸?痛