《14探究郵票知識(shí)》設(shè)計(jì)

《14探究郵票知識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)單元第一階段第1課導(dǎo)言，布置學(xué)習(xí)任務(wù)課時(shí)安排一課時(shí)課的類型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解項(xiàng)目探究活動(dòng)的作用，要求。過程、能力與方法能獨(dú)立或通過與周圍同學(xué)的討論，了解項(xiàng)目活動(dòng)的相關(guān)問題情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)真、積極參與項(xiàng)目探究活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)了解項(xiàng)目活動(dòng)的相關(guān)要求教學(xué)難點(diǎn)了解活動(dòng)的要求和方法課前準(zhǔn)備網(wǎng)頁(yè)YPZZ（HTTP：//FW3/YPZZ）教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略選擇引入通過五年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了不少計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能，已經(jīng)能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫作、制作演示文稿、制作網(wǎng)頁(yè)、制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、發(fā)電子郵件包括在網(wǎng)上進(jìn)行游戲等等。那么，你們是否在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，你們是否能夠利用計(jì)算機(jī)做一些具體的研究，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)呢？從這節(jié)課開始，我們來研究怎樣用計(jì)算機(jī)研究一些問題，通過研究了解研究的過程、方法、和怎樣在研究過程中使用信息技術(shù)這些工具。我們研究的項(xiàng)目是有關(guān)郵票的知識(shí)。通過郵票項(xiàng)目的研究，了解、掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程和方法。新授郵票對(duì)同學(xué)們來說可能并不默生,同學(xué)的父母也可能是集郵的愛好者,家里可能也珍藏著不少郵票,不過,你知道郵票的作用嗎?你知道郵票的由來嗎?你知道最早的郵票是哪能一個(gè)國(guó)家發(fā)行的嗎?你知道中國(guó)最早的郵票是在什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?你知道郵票有哪些形狀嗎?你知道郵票中的一些故事嗎?啊!郵票中的知識(shí)可太多了,從這一節(jié)課開始，我們將通過郵票項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)探究活動(dòng)來了解有關(guān)郵票的知識(shí)。那么，我們將怎樣開展這項(xiàng)活動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們先了解一下這項(xiàng)活動(dòng)的大致過程和方法。請(qǐng)和周圍圍的同學(xué)討論一下，你所知道的活動(dòng)的內(nèi)容是什么、要經(jīng)歷哪些階段，每一個(gè)階段有些什么任務(wù)。學(xué)生交流了解活動(dòng)的過程和方法。（不求全面知道多少談多少，一句話也行）整個(gè)活動(dòng)大致將分成三個(gè)階段，（板書）了解項(xiàng)目活動(dòng)的要求，分組，確定每一個(gè)小組的研究課題，制訂小組計(jì)劃。圍繞自己的課題進(jìn)行研究。匯報(bào)研究的結(jié)果。活動(dòng)是以小組為單位進(jìn)行的，每一個(gè)同學(xué)都是主角。每一個(gè)階段，小組都將完成本階段小組的任務(wù)。而每一個(gè)階段，小組成員的任務(wù)又不完全是相同的，在活動(dòng)中，既要獨(dú)立的完成自己的任務(wù)，又要小組進(jìn)行合作，將小組本階段的任務(wù)很好地做好。就好像一臺(tái)機(jī)器，上面有好多另件，每一個(gè)另件都有自己承擔(dān)的任務(wù)，眾多另件的配合，使整臺(tái)機(jī)器能夠正常的運(yùn)行。在活動(dòng)中，每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)將由自己、同學(xué)和老師共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)，觀看網(wǎng)頁(yè)學(xué)生討論學(xué)生交流多媒體教學(xué)策略拓展板書了解項(xiàng)目活動(dòng)的要求，分組，確定每一個(gè)小組的研究課題，制訂小組計(jì)劃。圍繞自己的課題進(jìn)行研究。匯報(bào)研究的結(jié)果。單元第一階段第2課確定課題和成員的任務(wù)課時(shí)安排一課時(shí)課的類型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能確立研究課題過程、能力與方法理解和設(shè)計(jì)能力：通過學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)會(huì)確定研究課題情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)積極參與活動(dòng)的態(tài)度和樂于與小組成員合作交流的能力教學(xué)重點(diǎn)確立課題教學(xué)難點(diǎn)能按要求確定課題課前準(zhǔn)備網(wǎng)頁(yè)YPZZ（HTTP：//FW3/YPZZ）教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略選擇引入通過上一節(jié)課的活動(dòng)，我們已經(jīng)初步了解了活動(dòng)的方法和過程，我們已經(jīng)知道，活動(dòng)是按小組進(jìn)行的，今天，我們首先進(jìn)行分組。新授進(jìn)行分組調(diào)整位置小組進(jìn)行第一次活動(dòng)，選出本小組組長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程，我們下一步的任務(wù)是小組開展第一階段的任務(wù)。首先仍請(qǐng)每一個(gè)小組的成員起一起游覽網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)中的要求或提示，確定自己小組研究的課題。小組的課題確定以后，小組成員可以根據(jù)自己小組的課題，確定自己研究的子課題。在選擇課題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們注意下面這些問題所選的課題，必須和郵票有關(guān)。課題必須是小組成員感興趣的問題或想搞明白的問題。小組成員的子課題必須和小組的課題有一定的聯(lián)系。確定課題以后，根據(jù)網(wǎng)頁(yè)中導(dǎo)言中的安排，每個(gè)小組討論一下在各個(gè)階段小組的具體工作。根據(jù)活動(dòng)所要從事的工作，把這些工作落實(shí)到小組成員身上，小組成員將根據(jù)自己的特長(zhǎng)，合理的進(jìn)行分工。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)6、小組交流課題學(xué)生聽講活動(dòng)要求學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生游覽網(wǎng)頁(yè)確定小組的課題確定每個(gè)成員的子課題確定小組在各階段所要展開的工作將這些工作落實(shí)到小組成員參與教學(xué)策略多媒體教學(xué)策略合作教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略板書單元第一階段第3-4課制作研究計(jì)劃課時(shí)安排一課時(shí)課的類型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)制作活動(dòng)計(jì)劃過程、能力與方法能按照活動(dòng)進(jìn)程，有條理地制訂出自己小組的活動(dòng)計(jì)劃；根據(jù)學(xué)生的能力，合理進(jìn)行分工。情感、態(tài)度與價(jià)值觀積極參與活動(dòng)，樂于合作交流教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)制作活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)難點(diǎn)能按要求制作活動(dòng)計(jì)劃課前準(zhǔn)備網(wǎng)頁(yè)YPZZ（HTTP：//FW3/YPZZ）和附表一教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略選擇引入1、上一節(jié)課，每一個(gè)小組和小組的成員通過一節(jié)課的活動(dòng)，已經(jīng)確定了本次活動(dòng)小組的研究課題等內(nèi)容。這一節(jié)課，我們將把上一節(jié)課研究的內(nèi)容落實(shí)到紙上，把相關(guān)有內(nèi)容制成表格，便于今后開展工作。新授介紹計(jì)劃的制作方法，附表一介紹學(xué)生回顧上一節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容。小組活動(dòng)：學(xué)生邊瀏覽網(wǎng)頁(yè)，安排制作自已小組的活動(dòng)計(jì)劃，據(jù)網(wǎng)頁(yè)上的提示，逐項(xiàng)進(jìn)行分工，把任務(wù)落實(shí)到具體的組員。學(xué)生填寫表格匯總每一個(gè)同學(xué)的研究問題，填寫研究計(jì)劃。（2）將小組成員的名單、具體工作記錄在附表一中1、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃的制作2、學(xué)生小組討論3、學(xué)生以小組為單位制作活動(dòng)計(jì)劃參與教學(xué)策略合作教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略板書單元第一階段第4-5課制作研究計(jì)劃和流程圖課時(shí)安排一課時(shí)課的類型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能制作流程圖過程、能力與方法通過自學(xué)流程圖的制作，學(xué)習(xí)自主探索、學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀積極參與活動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好活動(dòng)中需要完成的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)流程圖的制作教學(xué)難點(diǎn)流程圖中活動(dòng)過程的走向課前準(zhǔn)備網(wǎng)頁(yè)YPZZ（HTTP：//FW3/YPZZ）教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略選擇引入我們正在制作研究的計(jì)劃，但這個(gè)計(jì)劃還需要比較粗，我們要把計(jì)劃搞得更具體些，讓我們隨時(shí)可以了解小組或小組成員在某一個(gè)時(shí)間某一個(gè)人應(yīng)該做些什么工作，這可以用流程圖表示。今天，我們就來了解制作研究計(jì)劃的流程圖簡(jiǎn)稱流程圖。新授流程圖的內(nèi)容是小組活動(dòng)計(jì)劃的細(xì)化。我們要使用規(guī)范的流程圖符號(hào)，才能真正完成流程圖。一個(gè)規(guī)范的流程圖，既要考慮流程圖的內(nèi)容，也要使用正確的圖形符號(hào)。流程圖由兩部分組成：圖形框和流程線。為了統(tǒng)一符號(hào)的含義，規(guī)定流程圖中必須使用以下圖形符號(hào)。（顯示流程圖）我們一起來看網(wǎng)頁(yè)，了解有關(guān)的符號(hào)和制作方法。制作流程圖，我們可以用多種工具進(jìn)行，我們比較熟悉的WORD中也可以用來制作流程圖。在制作流程圖時(shí)，對(duì)一些不明確的地方，我們?nèi)钥梢圆殚喚W(wǎng)頁(yè)。希望能通過網(wǎng)頁(yè)，最終學(xué)會(huì)流程圖的制作。作流程圖的圖形可以從WORD中的自選圖形中選取。制作流程圖時(shí)，對(duì)一些不明確的地方，我們?nèi)钥梢圆殚喚W(wǎng)頁(yè)。希望能通過網(wǎng)頁(yè)，最終學(xué)會(huì)流程圖的制作。當(dāng)成員的任務(wù)不同時(shí)，我們可以用選擇框進(jìn)行，這樣，小組成員的任務(wù)更清晰。具體的制作時(shí)，可以用某一個(gè)組員的任務(wù)作為條件，按這一條件進(jìn)行判斷，然后有不同的分支。有問題可以小組內(nèi)進(jìn)行討論或問老師。結(jié)合本小組的研究計(jì)劃，草擬小組活動(dòng)流程圖學(xué)生活動(dòng)了解流程圖的制作方法2、以小組為單位制作研究計(jì)劃和活動(dòng)流程圖多媒體教學(xué)策略合作教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略參與教學(xué)策略板書課后隨筆單元第一階段第6課階段交流和評(píng)價(jià)課時(shí)安排一課時(shí)課的類型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能評(píng)價(jià)的方法過程、能力與方法評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)：能根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分析活動(dòng)計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)和存在在問題，提出自己的看法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀正確地對(duì)待自己和他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。勇于講出自已的想法。教學(xué)重點(diǎn)了解評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)方法教學(xué)難點(diǎn)合理地評(píng)價(jià)自己和他人課前準(zhǔn)備網(wǎng)頁(yè)YPZZ（HTTP：//FW3/YPZZ）：評(píng)價(jià)方案和評(píng)價(jià)表教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略選擇引入1、我們已經(jīng)基本完成了第一個(gè)階段的活動(dòng)任務(wù)，這一節(jié)課，我們用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)，找出自己或小組做的好的一個(gè)方面，作為樣版，讓其他小組學(xué)習(xí)。同時(shí)，找一找、比一比自己或本小組有哪些地方還做得不夠完美，以利于下一階段的活動(dòng)更好地展開。新授每個(gè)小組，先在組內(nèi)先進(jìn)行一下議論。每個(gè)小組可是以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行議論（板書）活動(dòng)過程（本小組的活動(dòng)過程，每一個(gè)同學(xué)的參與情況）活動(dòng)結(jié)果（展示介紹活動(dòng)計(jì)劃和流程圖）小組合作、交流的情況。根據(jù)上面的幾項(xiàng)內(nèi)容，請(qǐng)每一個(gè)小組成員，對(duì)自己和本組的其他成員在本階段活動(dòng)情況在