聽課工作總結(jié)4篇 聽課活動(dòng)總結(jié)

聽課工作總結(jié)4篇聽課活動(dòng)總結(jié)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是我整理的聽課工作總結(jié)4篇聽課活動(dòng)總結(jié)，供大家閱讀。

聽課工作總結(jié)1這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的老師對我的課進(jìn)行深入的評價(jià)，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：

一.多讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說。

在本節(jié)課中，我雖然有演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生單人實(shí)驗(yàn)，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn)，但是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄，也過于簡潔。也就是說，我雖然有做實(shí)驗(yàn)，組織實(shí)驗(yàn)的意識，但是做得不到位，應(yīng)該在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中一定會(huì)留意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。

在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說得少，這與我們所提倡的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師，對于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是把握不好，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi)，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答，而是自己在上面講解。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法，第一，讓學(xué)生說的過程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程，這并不浪費(fèi)時(shí)間第二，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá)，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解第三，讓學(xué)生回答問題可以檢測他們的把握情況，使老師心中有數(shù)。總而言之，讓學(xué)生多想多表達(dá)，是十分有意義的，我以后一定要做到以學(xué)生為主。

二.深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。

在本節(jié)課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細(xì)致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣，但是，對于一些學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生來說就要把握的更深入一些，所以，作為老師，課下所打算的知識一定要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來對知識進(jìn)行講授，就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

三.嚴(yán)謹(jǐn)用語，避開產(chǎn)生歧義。

在本節(jié)課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽課的老師聽出了誤會(huì)，我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以以后我一定會(huì)留意，并且熬煉自己的科學(xué)用語。

四.留意課上課下的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求自己。

首先，課件要做得清晰明白，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在打算的時(shí)候疏忽的地方，以后一定要留意。

其次，我沒有提前打算好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

最后，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好，以后一定要加強(qiáng)訓(xùn)練。

五.教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到平坦的同時(shí)布滿正能量。

老師已經(jīng)提出來，學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時(shí)候一定要回禮，要體現(xiàn)出我對學(xué)生的公平的敬重，我覺得這一點(diǎn)十分有必要。

另外，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成果很不好，腦子也沒有其他同學(xué)靈活，但是我任教之后，我總是激勵(lì)他，留意他，所以他的物理成果上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾，我讓他對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。但是下課后他傷心的哭了好一陣，說明明自己都會(huì)做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我知道這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅需要老師的平坦與呵護(hù)，更需要一個(gè)展現(xiàn)自我，向外界證明自我的平臺與機(jī)會(huì)。所以，在日后的教學(xué)過程中，我一定要留意這一點(diǎn)，也就是我所說的，不僅要讓他們感覺到平坦，更要布滿正能量。

說了這么多，我感覺自己在教學(xué)的.路上進(jìn)步了，成長了，我會(huì)時(shí)刻反思自己，總結(jié)閱歷，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的老師!

聽課工作總結(jié)2為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推動(dòng)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)老師間的相互溝通學(xué)習(xí)，我系專心開展了20__-20_學(xué)年第二學(xué)期老師公開課活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)開展情況

1.本次活動(dòng)得到了廣闊老師的樂觀參加，共開展了11場公開課。本次公開課活動(dòng)以青年老師為主，青年老師能樂觀性參加公開課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年老師樂觀向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開課老師中也有教學(xué)閱歷豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干老師，充分發(fā)揮了中青年骨干老師在教學(xué)討論中的示范、導(dǎo)向作用。

2.各開課老師專心對待，精心打算。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課，展現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長，為我所用，為全體老師提供了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。在開課過程中，中青年骨干老師們有針對地確定各自的教學(xué)討論專題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功閱歷。

3.青年老師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青年老師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年老師予熱忱幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)

揮了“傳、幫、帶”作用。青年老師專心鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，幾位新老師多次修改請教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的掌握、課堂氣氛的營造等方面都反復(fù)討論討論，充分表現(xiàn)出青年老師的樂學(xué)、好學(xué)、擅長學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

4.本次公開課活動(dòng)可謂主題鮮亮，風(fēng)格獨(dú)特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博引，著力培育了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，熬煉學(xué)生的能力；有的語言親切、美麗，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問題的探究中培育學(xué)生的制造性思維；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注意知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成，以適宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新奇，多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等。骨干老師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。

5.廣闊老師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評價(jià)，并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互溝通，共同提高的目的。更可喜的是，通過本次活動(dòng)，使我們看到我系青年老師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特殊是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)進(jìn)展注入新的活力。

二、主要收獲

1.通過此次活動(dòng)不僅檢測了青年新老師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新老師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年老師都有了很大的收獲。

2.推動(dòng)老師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)布滿活力，教學(xué)富有靈氣。

3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事樂觀主動(dòng)來聽課，非常關(guān)注我們青年老師的成長，來聽課的老師非常專心，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年老師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì)，都希望把最好的東西展現(xiàn)出來。

三、存在的不足

參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位老師，精心設(shè)計(jì)、專心打算教案、說課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位老師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參加聽課老師及學(xué)生對公開課老師的講課均有較好的評價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。

1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整。總體上看，授課老師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的敘述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對比較少。

2.多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書是老師必須具備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，布局合理、錯(cuò)落有致的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今日，板書仍在發(fā)揮著重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能

夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的世界，老師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠清晰地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的有用性、針對性，將多媒體課件與板書有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得討論探討的課題。

3.全體老師應(yīng)提高熟悉，加強(qiáng)對現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采納的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣闊老師完全接受。學(xué)科性教育模式，在老師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間轉(zhuǎn)變的確是很難實(shí)現(xiàn)的，這就需要不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí)、專心討論，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培育目標(biāo)。每位老師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來，要開拓思路，勇于創(chuàng)新，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識，注意教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法討論，大膽嘗試和開展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

20__-20__學(xué)年第二學(xué)期公開課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果，為廣闊中青年老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建溝通平臺，達(dá)到了相互切磋共同提高的目的，提高了老師的整體教學(xué)水平，為師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聽課工作總結(jié)3一、聽課收獲

1、課前做好充分的打算。從各位老師上課情況來看，每位老師在課前都深入鉆研授課內(nèi)容，注意討論教材教法，努力把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

2、教學(xué)手段的改進(jìn)。老師都采納多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、教學(xué)方法的改進(jìn)。大部分老師都采納了導(dǎo)學(xué)案。以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為載體，以老師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)，有利于培育學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣。

二、授課后教學(xué)反思

1、上課時(shí)表情略顯緊張、僵硬。直接影響學(xué)生的情緒。

2、我在教學(xué)的過程中語速過快，沒有給學(xué)生理解、消化的時(shí)間。這樣一來學(xué)生上課就覺得很累，會(huì)產(chǎn)生不想聽的情緒，還有語速快內(nèi)容就會(huì)多，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)一下子很難把握這么多知識。所以，以后我會(huì)留意語速。

3、對學(xué)生激勵(lì)較少。上完課回想一下，上課時(shí)對學(xué)生的激勵(lì)較少，特殊是回答問題的學(xué)生沒有給予激勵(lì)。

4、我把課堂內(nèi)容填充的太多，沒有考慮到學(xué)生是否都能接受。

5、缺乏組織、調(diào)控、啟發(fā)的藝術(shù)。只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤豢紤]自己打算的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。

三、改進(jìn)措施

1、講課的語速要慢些，給學(xué)生以理解、消化的'時(shí)間。學(xué)生只有覺得自己明白這節(jié)課的內(nèi)容，老師講的東西，他才會(huì)愿意把留意力放在這節(jié)課上。

2、在以后的課堂上，我要時(shí)刻留意自己的情緒，要時(shí)時(shí)面帶微笑，給學(xué)生以親切之感。

3、備課的時(shí)候不但要備知識，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。

4、要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動(dòng)起來，激活學(xué)生的思維。

5、要學(xué)會(huì)如何組織、調(diào)控、啟發(fā)學(xué)生回答問題。

四、對課堂競賽建議

通過參加教學(xué)競賽，給大家提供了相互啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會(huì)，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。每次聽課都是一種學(xué)習(xí)，尤其是聽經(jīng)過優(yōu)秀的老師精心打算過的公開課，對自己是種激勵(lì)。

對學(xué)習(xí)組織的教學(xué)競賽，這次公開課有的是上午四節(jié)課有四個(gè)老師上課，導(dǎo)致后面兩個(gè)老師的課聽課的老師就比較少。本人建議公開課時(shí)間可以貫穿整個(gè)學(xué)期，每周安排1—2名老師上課，可以是下午第七節(jié)課，大部分老師都有時(shí)間起聽課了。可以安排一些有閱歷的老老師授課，讓年輕老師向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，博采眾長是老師的必修課，是老師成長的一條捷徑。

五、專業(yè)進(jìn)展個(gè)人目標(biāo)

1、努力鉆研教材，精心備課，爭取每一節(jié)課都能有效、好玩。

2、樂觀撰寫學(xué)科論文，不斷提高論文質(zhì)量，爭取發(fā)表高質(zhì)量論文。

3、加強(qiáng)專業(yè)技能基本功訓(xùn)練，多參加技能競賽；要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，只有自己技能突出，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參加競賽。

聽課工作總結(jié)43月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕老師來說，是提高教學(xué)水平和熬煉自身能力的一次機(jī)會(huì)，通過這次公開課，自己在教學(xué)打算、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了熬煉，特殊是三位特級老師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

一是思想上重視不夠，打算不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的熟悉還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長，教學(xué)水平退步較大，應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變熟悉的難得機(jī)會(huì)。

但是，從接到通知到備課、打算、試講，直至最后正式上課，整個(gè)過程中，自己對這次公開課的重要性熟悉不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致打算工作做的不夠細(xì)致，只是一味的根據(jù)自己的理解和想法進(jìn)行打算，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識的打算，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)