《從三國鼎立到南北朝對峙》設(shè)計

《三國鼎立》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）分析探討曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因。（2）知道三國鼎立局面形成過程中的著名歷史人物曹操、諸葛亮。（3）西晉的統(tǒng)一。過程與方法（1）層層設(shè)疑，分組討論。情境教學(xué)與問題探究式教學(xué)相結(jié)合。（2）學(xué)習(xí)從各種途徑收集史料的方法，收集講述有關(guān)三國歷史的小故事。情感態(tài)度和價值觀（1）認(rèn)識杰出歷史人物對歷史發(fā)展進(jìn)程的影響，以及歷史人物的人格魅力對自己人生的啟迪。認(rèn)識國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。（2）戰(zhàn)爭帶來動蕩，我們要維護(hù)一切的和平。教學(xué)重點官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。教學(xué)難點曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面形成的原因。教學(xué)方法情景式教學(xué)法、討論式教學(xué)法。課前準(zhǔn)備多媒體課件、視頻、教材課時安排1課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入（多媒體展示）桃園三結(jié)義畫面。師：同學(xué)們知道畫面中的三個人物各是誰嗎？生：劉備、張飛、關(guān)羽。師：這個故事來自于哪部名著？生：《三國演義》。師：今天讓我們一起走進(jìn)三國，感受三國的歷史戰(zhàn)爭硝煙。二、講授新課（一）曹操統(tǒng)一北方（動畫顯示《東漢末年的軍閥混戰(zhàn)形勢示意圖》介紹東漢末年的歷史背景。）師：東漢末年，群雄并起，他們彼此長期混戰(zhàn)。誰將順應(yīng)民意結(jié)束這種戰(zhàn)亂局面？生：曹操。但是當(dāng)時實力最雄厚的是袁紹。（課件顯示曹操圖像，簡單介紹相關(guān)情況）師：但隨著時間的發(fā)展，曹操的勢力不斷發(fā)展壯大。你知道他的勢力得以迅速發(fā)展的原因有哪些？師生小結(jié)：政治上：挾天子以令諸侯經(jīng)濟(jì)上：實行屯田，獎勵農(nóng)耕。 師：由于曹操勢力迅速發(fā)展，對袁紹構(gòu)成了威脅。俗話說“一山不能容二虎”，于是為了爭奪北方的統(tǒng)治權(quán)，他們之間展開了一場戰(zhàn)爭，這就是官渡之戰(zhàn)。（板書：官渡之戰(zhàn)）（教師展示課件動態(tài)顯示官渡之戰(zhàn)形勢，讓學(xué)生閱讀教材）師帶領(lǐng)學(xué)生完成“官渡之戰(zhàn)”信息。（課件顯示）背景：東漢末年，軍閥長期混戰(zhàn)時間：200年交戰(zhàn)雙方：曹操和袁紹結(jié)果：曹操勝利作用：奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)教師小結(jié)：官渡之戰(zhàn)后，曹操又消滅袁紹的殘余力量，又陸續(xù)消滅了一些軍閥，到２０７年基本統(tǒng)一了北方。（課件展示：《龜雖壽》）師：這首詩表達(dá)了他的豪情壯志。那么曹操的“壯心”是指什么呢？生：想統(tǒng)一南北、一統(tǒng)天下。師：接著又發(fā)生了一場與曹操有關(guān)的戰(zhàn)爭。（二）赤壁之戰(zhàn)（引導(dǎo)學(xué)生看“三顧茅廬”的圖片）師：圖片講了一個怎樣的故事？生：諸葛亮被劉備“三顧茅廬”感動而出山的故事。師：劉備在曹操已完成北方統(tǒng)一的207年，還無立足之地。他一直是依附于荊州的劉表。正是有了年僅27歲的諸葛亮為他設(shè)計連孫抗曹策略。再經(jīng)過諸葛亮的三寸不爛之舌的說服，孫權(quán)終于不顧眾將的反對，同意聯(lián)合抗曹，這才有了孫劉聯(lián)軍。（課件動態(tài)顯示赤壁之戰(zhàn)形勢）（學(xué)生討論后老師展示歸納課件內(nèi)容）時間：公元208年交戰(zhàn)雙方：曹操、孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)爭特點：以少勝多結(jié)果：曹操失敗，形成了三國鼎立的局面師：兩次戰(zhàn)爭的主角都是曹操，結(jié)局卻不同，“赤壁之戰(zhàn)”中軍事上居于優(yōu)勢的曹操為什么會失??？生：這么一個有本事的人，驕傲也會失敗的，我們要吸取曹操這個教訓(xùn)，有了成績不能驕傲，應(yīng)該再接再厲，爭取更上一層樓。師：赤壁之戰(zhàn)失利后，曹操退守黃河流域一帶，不敢再輕易南下。孫權(quán)在長江中下游的勢力得到鞏固。劉備乘機(jī)占領(lǐng)湖北、湖南的大部分地區(qū)，又向西進(jìn)占四川。形成三足鼎立的局面。（三）三分天下（課件顯示《三國鼎立形勢圖》）師：哪三國？他們的建立者各是誰？（生回答后展示課件表格）政權(quán)名稱時間創(chuàng)建者都城（今名）魏220年曹丕洛陽蜀221年劉備成都吳222年孫權(quán)建業(yè)師：并存的三個政權(quán)，為了戰(zhàn)勝對方，都采取了一系列措施恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。這三個政權(quán)是如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)呢？生：（小組討論后回答）=1\*GB3①曹魏重視農(nóng)耕：廣屯田、修水利、造翻車；=2\*GB3②諸葛亮制蜀：重農(nóng)耕、織蜀錦、治南夷；=3\*GB3③孫武開發(fā)江南：墾荒田、制青瓷、通夷洲。師：各國在統(tǒng)治區(qū)內(nèi)努力經(jīng)營，北方經(jīng)濟(jì)有所恢復(fù)，東南和西南地區(qū)得到進(jìn)一步開發(fā)，為以后統(tǒng)一的局面奠定了基礎(chǔ)。（四）從西晉到十六國師：那么西晉是如何完成統(tǒng)一的？生：滅蜀、代魏、滅吳。（課件展示《西晉統(tǒng)一過程圖》并指圖按順序交代整個過程）師：“若問古今興廢事，請君只看洛陽城”，265年司馬炎就是在洛陽廢了曹魏的皇帝，自稱皇帝，定國號為晉，定都洛陽，史稱“西晉”課件展示材料天下無事，賦稅平均。人咸安其業(yè)而樂其事?！品啃g：《晉書。食貨志》師：理解上述材料所講的內(nèi)容。生：中國又一次從分裂走向統(tǒng)一。此后，社會安定下來，經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)，并有所發(fā)展。師：但是，西晉又是一個短命的王朝，它又是怎樣很快滅亡的？生：西晉末年，匈奴首領(lǐng)劉淵起稱帝，進(jìn)攻西晉。劉淵死后，匈奴攻占西晉的都城洛陽，俘虜晉懷帝，殺死官民幾萬人。316年，匈奴又攻占長安，西晉滅亡。師：此后，北方游牧民族內(nèi)遷，建立的政權(quán)并起。稱十六國。三、課堂小結(jié)師：在中國歷史發(fā)展的過程中，分裂只是暫時的。天下大勢是分久必合，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。四、拓展延伸：（激勵學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的熱情）易中天品三國：大江東去、三顧茅廬等。五、作業(yè)設(shè)計1.搜集三國歷史小故事。2.根據(jù)所學(xué)的知識，試評價曹操？（功勞、過錯、總