初中語(yǔ)文中考復(fù)習(xí) 2021年貴州省黔東南州中考語(yǔ)文模擬試卷（二） （解析版）

2021年貴州省黔東南州中考語(yǔ)文模擬試卷（二）一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（21分，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）A．鐫刻（juān）裨益（bì）亙古（gèn）面面相覷（qù） B．緋紅（fēi）慍怒（wèn）蹊蹺（xī）感人肺腑（fǔ） C．寬宥（yóu）駕馭（yù）攢聚（zǎn）熙來(lái)攘往（nǎng） D．澎湃（péng）迸濺（bìng）竣工（jùn）傷痕累累（1ěi）2．下列詞語(yǔ)中字形及加點(diǎn)字的釋義不完全正確的一項(xiàng)是（）A．廣袤（從南到北的長(zhǎng)度）/不可名狀（說(shuō)出）/相形見(jiàn)絀（不夠，不足） B．箴言（規(guī)諫勸戒）/狼狽不堪（能忍受）/三顧茅廬（拜訪） C．駢進(jìn)（兩馬并駕一車(chē)）/血雨腥風(fēng)（腥氣，像魚(yú)的氣味）/消聲匿跡（匿名） D．佇立（長(zhǎng)時(shí)間地）/吹毛求疵（毛?。?肆無(wú)忌憚（害怕，畏懼）3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他的學(xué)識(shí)淵博，寫(xiě)起文章來(lái)能隨便地?cái)嗾氯×x。 B．肖華非常有主見(jiàn)，任何事情他都能一意孤行，從來(lái)不依賴(lài)家長(zhǎng)和老師。 C．冬冬是一個(gè)敏感自悲的人，老師對(duì)他的批評(píng)往往言不及義，點(diǎn)到為止。 D．劉備思賢若渴，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，這一點(diǎn)值得我們今天的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)。4．下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》向世界展示了中國(guó)歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族的勤勞和智慧。（有語(yǔ)病，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提升”改為“弘揚(yáng)”） B．只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書(shū)效果。（這是條件關(guān)系的復(fù)句）。 C．“春花爛漫”“網(wǎng)上購(gòu)物花了不少錢(qián)”“那家伙又想要花招了”這三個(gè)句中的“花”的詞性判定依次為形容詞、名詞、動(dòng)詞。 D．“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”“愚公移山”“無(wú)言之美”三個(gè)短語(yǔ)類(lèi)型的判定依次為：并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)。5．下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①稍遠(yuǎn)處是一重重長(zhǎng)著青岡樹(shù)的山崗，近處則是一重重種滿(mǎn)玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠(yuǎn)方。②我看清周?chē)际怯衩椎?，密密的青紗郁郁蔥蔥，一望無(wú)際。③天漸漸亮了，西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個(gè)炎熱的夏日。④西望，最遠(yuǎn)處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來(lái)很近，實(shí)際上很遠(yuǎn)。⑤丘陵之間，蜿蜒著一條修好了很多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路，在夏天長(zhǎng)滿(mǎn)雜草，展現(xiàn)勃勃的生機(jī)。A．①④⑤③② B．③②④①⑤ C．③①④⑤② D．②③④①⑤6．下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．隨著近年來(lái)中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)盛，越來(lái)越多的資源正被投入到空間科學(xué)的研究中，越來(lái)越多的中國(guó)科學(xué)衛(wèi)星發(fā)射上天，比如“悟空”“張衡”“墨子”等等。 B．一些食品企業(yè)，一方面享受食品添加劑給食品生產(chǎn)、儲(chǔ)存、銷(xiāo)售、食用帶來(lái)的好處；一方面抹黑食品添加劑，誤導(dǎo)消費(fèi)者，刻意標(biāo)榜“零添加”，這與客觀事實(shí)相違背，也是對(duì)消費(fèi)者不負(fù)責(zé)任。 C．我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。 D．“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)，她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)及文體知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．莫泊桑的《我的叔叔于勒》含蓄溫婉，契訶夫的《變色龍》嬉笑怒罵，這兩篇小說(shuō)都入木三分的揭露和針砭了生活中的荒謬和丑陋，顯示了諷刺的力量。 B．《朝花夕拾》比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪了清末民初的社會(huì)生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想和生活以至當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。 C．中學(xué)課本中的《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《周亞夫軍細(xì)柳》都出自《戰(zhàn)國(guó)策》。《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的，共三十三篇，分為十二策，是國(guó)別體史書(shū)代表作。 D．奪魁、桂冠、鰲頭、榜首、問(wèn)鼎都有第一的意思。其中“奪魁”指奪取第一名，“魁”是首領(lǐng)的意思；“鱉頭”指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭，考上狀元的人可以踏上；“問(wèn)鼎”出自《左傳》，原指圖謀算奪王位，后借指在比賽或競(jìng)爭(zhēng)中奪取第一名。二、古詩(shī)文閱讀（32分）8．（17分）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，完成問(wèn)題?！炯住竣贉嬷菽弦凰屡R河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。②一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性緊熏沙性松浮漂干沙上漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。④然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，豈可據(jù)理臆斷歟？（《河中石獸》）【乙】蜀中有杜處士①，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩②牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有牧童見(jiàn)之，拊③掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入兩股間，今乃掉⑤尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。（《杜處士好畫(huà)》）【注解】①杜處士：姓杜的讀書(shū)人。②戴嵩：唐代畫(huà)家，韓滉弟子。③拊：拍。④搐chù：收縮。此指“夾”。⑤掉：擺動(dòng)。（1）對(duì)下列句子加點(diǎn)字的用法和意義，不正確的一項(xiàng)是A.閱十余歲（動(dòng)詞，閱讀）B.竟不可得（副詞，終于）C.常以自隨（介詞，把）D.一日曝書(shū)畫(huà)（動(dòng)詞，曬）（2）對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.乃石性堅(jiān)重沙/性松浮/湮于沙/上漸沉漸深耳B.乃石性堅(jiān)/重沙性松/浮湮于沙/上漸沉漸深耳C.乃石性堅(jiān)/重沙性松/浮湮于沙上/漸沉漸深耳D.乃石性堅(jiān)重/沙性松浮/湮于沙上/漸沉漸深耳（3）對(duì)選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項(xiàng)是A.甲乙兩文的寫(xiě)法相同，都是采用了借物抒情、敘議結(jié)合的手法。B.甲乙兩文中，“一講學(xué)家設(shè)賬寺中，聞之笑曰”與“有牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰”兩句的“笑”分別理解為“講學(xué)家嘲笑找石頭的人弄不清沙輕石重的性質(zhì)”“牧童笑杜處士珍藏的斗牛畫(huà)把尾巴畫(huà)錯(cuò)了”。C.甲文反映的道理是：我們考慮問(wèn)題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆斷。往往實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書(shū)本知識(shí)更可靠。D.乙文反映的道理是：做什么事都應(yīng)該尊重事實(shí)，不能想當(dāng)然；要注意細(xì)節(jié)，注意觀察生活，向生活學(xué)習(xí)，做生活的有心人。（4）將劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？②蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。9．（8分）根據(jù)所給提示，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1），。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難》）（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，。四面邊聲連角起，千嶂里，。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3），；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書(shū)》）（4）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，。（《蒹葭》）（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中道盡了千載離人心愿的句子是，。（6））文天祥《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，詩(shī)人用比喻將個(gè)人遭遇和國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的句子是：，。10．（7分）閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。山坡羊?潼關(guān)懷古（元）張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（1）這是首元曲，“山坡羊”是，“潼關(guān)懷古”是題目。（2）“興，百姓苦；亡，百姓苦”表達(dá)了作者的思想感情。（3）試分析“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”的表達(dá)效果。三、現(xiàn)代文閱讀（25分，共2小題）11．（12分）閱讀材料，完成后面小題讀經(jīng)典貴在“入乎其內(nèi)，出乎其外”【材料一】①退學(xué)讀私塾、父母擔(dān)當(dāng)讀經(jīng)“家教”、課余“讀經(jīng)班”異?；馃帷槍?duì)少兒讀“經(jīng)”的不斷涌現(xiàn)，日前舉行的第八屆世界儒學(xué)大會(huì)特設(shè)了“少兒讀經(jīng)利弊得失之檢討”專(zhuān)題論壇。②讀經(jīng)熱、誦典潮，近年來(lái)風(fēng)生水起，已成時(shí)尚。這是對(duì)傳統(tǒng)文化抱持“溫情與敬意”，對(duì)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要推動(dòng)作用?！耙粋€(gè)不記得來(lái)路的民族，是沒(méi)有出路的民族?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的不竭動(dòng)力。在中華民族偉大復(fù)興的征程上，這種動(dòng)力無(wú)疑是積極的。③不過(guò)，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也不能一提讀經(jīng)就退學(xué)讀私塾，也不能陷入“讀死經(jīng)”的泥淖之中。如果把讀經(jīng)簡(jiǎn)單理解為死記硬背，卻不知其意，實(shí)屬本末倒置。媒體曾報(bào)道，某讀經(jīng)少年花了10年時(shí)間背誦了30萬(wàn)字的儒家經(jīng)典，結(jié)果竟然連常用字都認(rèn)不全，一篇800字的作文錯(cuò)字連篇，這是不折不扣的讀經(jīng)悲劇。還有人讀經(jīng)，以背誦了多少萬(wàn)字經(jīng)典而自矜，時(shí)不時(shí)賣(mài)弄于公共場(chǎng)合，炫技于親朋面前，這種小聰明反襯此人并未真正讀懂經(jīng)。④今人讀經(jīng)，貴在入乎其內(nèi)，出乎其外。王國(guó)維認(rèn)為：“入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致。”現(xiàn)代人讀經(jīng)誦典，讀進(jìn)去才有可能讀得懂，知其深邃，跳出來(lái)才能更客觀地審視經(jīng)典，并在審視過(guò)程中觀照內(nèi)心，有選擇地指導(dǎo)自我。對(duì)待古代經(jīng)典，用業(yè)內(nèi)人士的話就是做到“客觀、科學(xué)和禮敬”。否則，妍媸（媸，讀作chī，相貌丑陋，與“妍”相對(duì)）不分，全都拿來(lái)，像魯迅所說(shuō)的那樣“隨手拈來(lái)，大口吞下”，把“新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉”也當(dāng)成了滋補(bǔ)品，后果自然是“吃得胸口癢癢的，好像要嘔吐”。⑤讀經(jīng)誦典，“怎么讀”重要，“讀成什么”也重要。在品味與誦讀過(guò)程中，如果深切領(lǐng)悟到古人那種“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)品格，并能把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去，就意味著讀出了真意，讀出了滋味。⑥“有沒(méi)有印度帝國(guó)沒(méi)有關(guān)系，我們可不能沒(méi)有莎士比亞！”曾有英國(guó)人如是感慨。但凡對(duì)本國(guó)歷史稍有了解者，都會(huì)明白民族文化的分量和意義。今天，只有我們?cè)谧x經(jīng)誦典中領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的哲學(xué)智慧、中華民族的人文精神，才是真的明白了讀經(jīng)的意義，才能談得上傳承與弘揚(yáng)?！静牧隙俊白x經(jīng)”是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要形式。但“經(jīng)”畢竟是封建社會(huì)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，其中包含許多與現(xiàn)代社會(huì)不相適應(yīng)的內(nèi)容，尤其是欠缺現(xiàn)代科學(xué)的內(nèi)容。建構(gòu)現(xiàn)代精神家園，僅靠“讀經(jīng)”是不行的，還應(yīng)注重現(xiàn)代科學(xué)研究和教育普及?！静牧先颗_(tái)灣漢學(xué)教育協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王財(cái)貴說(shuō)，經(jīng)典是圣賢的著作，是從人性出發(fā)的智慧結(jié)晶，所以讀“經(jīng)”是一種完整的人格教育，能實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)人性的教育目的。華東師范大學(xué)終身教授朱杰人也表示，記誦是祖先流傳下來(lái)的優(yōu)秀教學(xué)方法，但除了背誦外，讀“經(jīng)”還應(yīng)注重解疑釋惑，記誦與理解并重，否則會(huì)使孩子置身于僵化的教育下，喪失了獨(dú)立思考的能力。（1）三則材料共同關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)綜合三則材料，分條歸納其積極意義和負(fù)面影響。關(guān)注的現(xiàn)象：積極意義：負(fù)面影響：（2）閱讀材料一，用自己的話概括其中心論點(diǎn)。（3）材料一第②段畫(huà)線句是習(xí)近平主席的話，請(qǐng)結(jié)合上下文，理解這句話在本文的含義。（4）材料一第③段中畫(huà)線部分運(yùn)用了哪種論證方法？其作用是什么？（5）關(guān)于三則材料，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．讀經(jīng)誦典時(shí)“怎么讀”很重要，所以要明白民族文化的分量和意義。B．材料一第④段引用魯迅的話，意在表明讀經(jīng)典要加以鑒別和取舍。C．讀經(jīng)典不能依靠死記硬背，還應(yīng)注重現(xiàn)代科學(xué)研究和教育普及。D．經(jīng)典是從人性出發(fā)的智慧結(jié)晶，他能幫我們構(gòu)建現(xiàn)代精神家園。12．（13分）閱讀下面文章，按要求完成問(wèn)題。桑葉與蠶寶寶朝顏①進(jìn)入征村鄉(xiāng)吳坪村的時(shí)候，一場(chǎng)急雨剛剛歇住了腳，厚厚的云層從天空中漸次消散。不遠(yuǎn)處的青山之間，還縈繞著白色的霧氣。山下的屋宇和田園，便都像置身于仙境中了。視野之內(nèi)，樹(shù)木、蔬菜和青草綠得不染一絲雜質(zhì)。一條平整寬闊的柏油路直插沃野，新耕的水田像鏡子一樣，映照出云霧的萬(wàn)千姿態(tài)。一輛高大的農(nóng)用拖拉機(jī)威風(fēng)地駛過(guò)側(cè)畔，車(chē)尾還粘著濕漉漉的新泥。②這里是江西省修水縣的西南郊，一個(gè)曾經(jīng)的深度貧困村。然而如今，穿過(guò)一幢一幢灰瓦白墻的農(nóng)家宅院，我在這里已找不到貧窮的痕跡。③橫平豎直的田間，鋪展開(kāi)一望無(wú)邊的桑林。桑樹(shù)不高，卻枝葉蔥蘢，每一片葉子都肥美而多汁，綠得精神。底部的枝條已被采摘得光溜溜的，頂部仍在不停地抽出鮮嫩的新芽。這樣的長(zhǎng)勢(shì)和桑葉產(chǎn)量，是我幼時(shí)所見(jiàn)枝葉稀落的野桑所無(wú)法比擬的。這些桑葉的使命是喂養(yǎng)蠶寶寶。而后是繭，是絲，是琳瑯滿(mǎn)目的絲制品，是村民們走出貧窮、奔向富裕的希望。④“三斤毛鐵半斤鋼，打把鋤頭去栽桑，一條田塍栽三轉(zhuǎn)，三條田塍栽九行?！备柚{在蠶鄉(xiāng)流傳開(kāi)來(lái)，像茂盛的桑樹(shù)，遍布山坡田壟。地處贛西北山區(qū)的修水縣，蠶桑生產(chǎn)的歷史可謂悠久。清代時(shí)，修水還因產(chǎn)絲居全省之首而獲“絹出義寧州”之譽(yù)。蠶桑傳統(tǒng)延續(xù)至今，更成為全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重頭戲。僅我腳下的吳坪村這片土地，便建有二百零八畝蠶桑產(chǎn)業(yè)基地。⑤桑田一側(cè)，矗立著四座標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)蠶大棚。我們走進(jìn)了其中一座。只見(jiàn)偌大的空間，整齊地排列著方格簇，底層撒著厚厚的消毒的石灰，上面再墊一層新鮮的桑葉。一些蠶寶寶在不倦地啃食，一些已經(jīng)爬上了屬于自己的蠶屋。我的目光停留在一個(gè)小小的木格中，見(jiàn)一條身子黃而透明的蠶，正從口中牽拉出晶瑩透亮的細(xì)絲。它不停地快速搖動(dòng)著腦袋，仿佛這分分秒秒的光陰都不能耽誤。⑥蠶的一生，如果撇開(kāi)化蛹和成蛾期，須經(jīng)歷四次休眠蛻皮。在此期間，它們變得脆弱敏感，稍不留神就患病死亡，尤其是第四次蛻皮，時(shí)間長(zhǎng)，過(guò)程艱難，死亡風(fēng)險(xiǎn)大，直接關(guān)系著最后的產(chǎn)量，千百年來(lái)，蠶農(nóng)們秉承著祖上代代總結(jié)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，一季又一季地侍弄著蠶寶寶。他們依靠著簡(jiǎn)易的蠶具和蠶室，勞心勞力，但是產(chǎn)出卻常常與付出不成正比。⑦“現(xiàn)在不一樣了?！币晃环鲐毟刹扛嬖V我，“我們不僅有養(yǎng)蠶大棚，還建有小蠶工廠。在兩個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，統(tǒng)一消毒，統(tǒng)一管理，生產(chǎn)幾乎零風(fēng)險(xiǎn)?！毙⌒Q工廠，真是一個(gè)有意思的名字。我不由地想象起來(lái)，寧?kù)o的夜晚，無(wú)數(shù)只黑黑的蟻蠶，在小蠶工廠里擠擠挨挨地蠕動(dòng)，它們昂起腦袋噬咬著桑葉，沙沙沙，沙沙沙﹣﹣仿佛一曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。⑧然后，它們休眠、蛻皮，變白、變胖，被蠶農(nóng)們小心翼翼地捧回家，悉心地照顧著。再然后，它們和我眼前所見(jiàn)的熟蠶一樣，被送往大棚。最后，擇一個(gè)小方格為歸宿，走完短暫而辛勞的一生。我又不禁想象著另一幅畫(huà)面；某一天清晨，管理員打開(kāi)大棚，無(wú)數(shù)只潔白的蠶繭臥居其間，仿佛剛剛下過(guò)一場(chǎng)盛大的新雪。⑨自從扶貧工作隊(duì)來(lái)了以后，村里成立了蠶桑生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)合作社，貧困戶(hù)優(yōu)先成為社員和股東。從流轉(zhuǎn)土地到購(gòu)苗栽桑、技術(shù)指導(dǎo)，再到蠶繭收購(gòu)，全部由合作社牽頭，統(tǒng)一進(jìn)行。桑蠶鮮繭的價(jià)格，也由保險(xiǎn)公司統(tǒng)一承保。當(dāng)所有的風(fēng)險(xiǎn)被解決后，蠶農(nóng)們放下了曾經(jīng)的后顧之憂?，F(xiàn)在，他們只需專(zhuān)心種桑養(yǎng)蠶，憑著勤勉付出便可安心地等待收益分紅。⑩這一路上，我們圍繞著修水縣轉(zhuǎn)了大半個(gè)圈。從吳坪村，到征村鄉(xiāng)，到整個(gè)縣域，無(wú)不見(jiàn)桑樹(shù)遍布沃野，郁郁蔥蔥。我看見(jiàn)因病致殘的胡經(jīng)明，用一把竹椅支撐著身體，在桑田里奮力地挖地鋤草；我看見(jiàn)從打工地返鄉(xiāng)的樊南星，帶著身患“漸凍癥”的妻子下地，雙手并用飛快地采摘桑葉；我還聽(tīng)見(jiàn)吳坪村的貧困戶(hù)石根感慨地說(shuō)：“用好國(guó)家政策，自身勤勞肯干，就是最好的脫貧藥方?！笔堑模麄兌伎恐h的好政策，憑著自己的勤勞，走出了貧困的樊籬，走向了更好的生活。?何止是他們呢？在修水，九萬(wàn)八千畝桑園，十個(gè)五千畝蠶桑鄉(xiāng)鎮(zhèn)，二十個(gè)千畝蠶桑村，一百五十個(gè)百畝專(zhuān)業(yè)組，三百七十五戶(hù)十畝以上大戶(hù)……一頭，承載起三萬(wàn)多名蠶農(nóng)的希望，另一頭，連接著絲綢企業(yè)上億元的年銷(xiāo)售額，還有兩千多在家門(mén)口就業(yè)的人?，F(xiàn)在，桑園還在一畝畝擴(kuò)大，蠶農(nóng)的雄心也在一天天變大。隨之而來(lái)的，還有桑果休閑采摘、桑葚酒、桑葚飲料、桑葉茶、桑芽菜、蠶絲被、食用蠶蛹等相關(guān)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)。日子，正一天天生機(jī)勃勃地向前走。?我攜著滿(mǎn)身的綠意退出桑園，抬起頭來(lái)，見(jiàn)天邊早已云開(kāi)霧散。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.這是一篇反映扶貧致富新時(shí)代之光的記事散文，作者以深情的筆觸描述了征村鄉(xiāng)吳坪村種桑養(yǎng)蠶脫貧致富的事跡，歌頌了黨和國(guó)家的扶貧惠民政策的英明。B.文中有多處描寫(xiě)桑樹(shù)桑葉，目的是用景物描寫(xiě)來(lái)烘托鄉(xiāng)村充滿(mǎn)生機(jī)活力，為下文作鋪墊。C.第?段用反問(wèn)句“何止是他們呢”引起下文，以點(diǎn)帶面，由一個(gè)村推寫(xiě)到一個(gè)縣的種桑養(yǎng)蠶以及發(fā)展桑蠶相關(guān)產(chǎn)業(yè)的欣欣向榮的景象。D.種桑養(yǎng)蠶本是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)，只要老百姓愿做就都能發(fā)家致富，真是一方水土養(yǎng)一方人?。?）文中第⑦⑧段劃?rùn)M線的文字是描寫(xiě)作者的想象，這兩句用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？（3）文章以“桑葉與蠶寶寶”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）讀了這篇文章后，請(qǐng)你根據(jù)文中內(nèi)容結(jié)合我們地區(qū)開(kāi)展的精準(zhǔn)扶貧工作談?wù)勀愕母邢?。四、綜合性學(xué)習(xí)水平考查（12分，共2小題）13．（8分）據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)成癮既危害青少年的身心健康，又會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。另外，還會(huì)弱化青少年的道德意識(shí)，誘發(fā)青少年走向犯罪的道路。據(jù)此現(xiàn)象，各類(lèi)學(xué)校都在大力開(kāi)展“改掉網(wǎng)癮，健康成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)。（1）請(qǐng)你將“改掉網(wǎng)癮，健康成長(zhǎng)”，用規(guī)范的正楷字抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。（2）下面是對(duì)400位中學(xué)生進(jìn)行的周內(nèi)上網(wǎng)玩游戲情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（3）為了讓同學(xué)們改掉網(wǎng)癮，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，班主任為同學(xué)們?cè)O(shè)置了以下活動(dòng)，請(qǐng)你將表中內(nèi)容補(bǔ)全?；顒?dòng)欄目具體方案小小“書(shū)友會(huì)”同學(xué)們互相推薦好書(shū)，利用課余時(shí)間交流心得體會(huì)。魅力“詩(shī)詞”同學(xué)們自由創(chuàng)作詩(shī)歌，并在班會(huì)課上進(jìn)行交流分享，感受詩(shī)詞的魅力?！白x書(shū)小報(bào)”展同學(xué)們將自己的閱讀感受與體會(huì)制作成小報(bào)，選取優(yōu)秀作品放在教室展覽墻上展覽①②14．（4分）附加題。他，這位健壯有力的革命戰(zhàn)士，久經(jīng)狂風(fēng)巨浪的波羅的海艦隊(duì)水兵，一九一五年就加入俄國(guó)社會(huì)民主工黨的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克，對(duì)年輕的鍋爐工保爾講述著嚴(yán)峻的生活真理。保爾兩眼緊緊地盯著他，聽(tīng)得入了神?！靶⌒值埽倚r(shí)候跟你差不多，”他說(shuō)，“渾身是勁，總想反抗，就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮，一看見(jiàn)財(cái)主家那些吃得好穿得好的小少爺，我就恨得牙癢癢的。我常常狠勁揍他們。可是有什么用呢，過(guò)后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干，改變不了這個(gè)世道。你完全可以成為工人階級(jí)的好戰(zhàn)士，一切條件你都有，只是年紀(jì)還小了點(diǎn)，階級(jí)斗爭(zhēng)的道理，你還不大明白。小兄弟，我看你挺有出息，所以想跟你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該走什么路。我最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙?，F(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來(lái)造反了，要把舊世界沉到海里去。但是，干這種事，需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭?！保?）文中的“他”是（填人物），最后一句中“軟骨頭”指的是的人。（2）請(qǐng)結(jié)合具體事件簡(jiǎn)述“他”對(duì)保爾的重要影響。（3）小說(shuō)常常借助人物命運(yùn)的發(fā)展變化，表達(dá)作者對(duì)社會(huì)或人生的思考。請(qǐng)結(jié)合原著，分析作者借保爾命運(yùn)的變化表達(dá)了怎樣的思考。五、作文（60分）下面兩題中任選一題作文。（60分）15．（60分）我們從小學(xué)到初中，學(xué)了不少寫(xiě)景寫(xiě)人的課文，讀著這些文章時(shí)，不免會(huì)聯(lián)想到自己家鄉(xiāng)的景色和家鄉(xiāng)的人物，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)就是由許多優(yōu)美的景色組成的美麗畫(huà)卷，善良的鄉(xiāng)親建設(shè)著和諧幸福的家園。請(qǐng)以“家鄉(xiāng)也有書(shū)中的________”（春天、秋天、或好人、能人等）為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫(xiě)出600字以上的文章。②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。16．題目：我最想做的事要求：①結(jié)合生活實(shí)際，自選角度，自定立意，自定文體，寫(xiě)出600字以上的文章。②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

2021年貴州省黔東南州中考語(yǔ)文模擬試卷（二）參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用（21分，每小題3分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）A．鐫刻（juān）裨益（bì）亙古（gèn）面面相覷（qù） B．緋紅（fēi）慍怒（wèn）蹊蹺（xī）感人肺腑（fǔ） C．寬宥（yóu）駕馭（yù）攢聚（zǎn）熙來(lái)攘往（nǎng） D．澎湃（péng）迸濺（bìng）竣工（jùn）傷痕累累（1ěi）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。【解答】A.正確。B.有誤，“慍怒”的“慍”應(yīng)讀作“yùn”，“蹊蹺”的“蹊”應(yīng)讀作“qī”。C.有誤，“寬宥”的“宥”應(yīng)讀作“yòu”，“攢聚”的“攢”應(yīng)讀作“cuán”，“熙來(lái)攘往”的“攘”應(yīng)讀作“rǎng”。D.有誤，“迸濺”的“迸”應(yīng)讀作“bèng”。故選：A。2．下列詞語(yǔ)中字形及加點(diǎn)字的釋義不完全正確的一項(xiàng)是（）A．廣袤（從南到北的長(zhǎng)度）/不可名狀（說(shuō)出）/相形見(jiàn)絀（不夠，不足） B．箴言（規(guī)諫勸戒）/狼狽不堪（能忍受）/三顧茅廬（拜訪） C．駢進(jìn)（兩馬并駕一車(chē)）/血雨腥風(fēng)（腥氣，像魚(yú)的氣味）/消聲匿跡（匿名） D．佇立（長(zhǎng)時(shí)間地）/吹毛求疵（毛?。?肆無(wú)忌憚（害怕，畏懼）【分析】本題考查對(duì)字形和字義的掌握。解答此題需要結(jié)合積累，注意字形的準(zhǔn)確性，并結(jié)合所學(xué)，理解加點(diǎn)字的含義?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，“消”應(yīng)為“銷(xiāo)”，“銷(xiāo)聲匿跡”的“匿”意思是隱藏。故選：C。3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他的學(xué)識(shí)淵博，寫(xiě)起文章來(lái)能隨便地?cái)嗾氯×x。 B．肖華非常有主見(jiàn)，任何事情他都能一意孤行，從來(lái)不依賴(lài)家長(zhǎng)和老師。 C．冬冬是一個(gè)敏感自悲的人，老師對(duì)他的批評(píng)往往言不及義，點(diǎn)到為止。 D．劉備思賢若渴，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，這一點(diǎn)值得我們今天的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)。【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼.有誤，斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。不符語(yǔ)境。B.有誤，一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。褒貶不當(dāng)。C.有誤，言不及義：指凈說(shuō)些無(wú)聊的話，沒(méi)有一句正經(jīng)的。不符語(yǔ)境。D.正確。故選：D。4．下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》向世界展示了中國(guó)歷史悠久的飲食文化，提升了中華民族的勤勞和智慧。（有語(yǔ)病，搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提升”改為“弘揚(yáng)”） B．只要我們善于把精讀和泛讀結(jié)合起來(lái)，就能取得最佳的讀書(shū)效果。（這是條件關(guān)系的復(fù)句）。 C．“春花爛漫”“網(wǎng)上購(gòu)物花了不少錢(qián)”“那家伙又想要花招了”這三個(gè)句中的“花”的詞性判定依次為形容詞、名詞、動(dòng)詞。 D．“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”“愚公移山”“無(wú)言之美”三個(gè)短語(yǔ)類(lèi)型的判定依次為：并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析與修改、復(fù)句、詞性、短語(yǔ)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的掌握作答?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，這三個(gè)句中的“花”的詞性判定依次為名詞、動(dòng)詞、形容詞。故選：C。5．下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①稍遠(yuǎn)處是一重重長(zhǎng)著青岡樹(shù)的山崗，近處則是一重重種滿(mǎn)玉米的丘陵坡地，波浪一般騰向遠(yuǎn)方。②我看清周?chē)际怯衩椎?，密密的青紗郁郁蔥蔥，一望無(wú)際。③天漸漸亮了，西天起了一層厚厚的云，可是東邊的山坡，涌出明亮的朝霞，又是一個(gè)炎熱的夏日。④西望，最遠(yuǎn)處是一派連綿青山，那是縣城附近的西山，看起來(lái)很近，實(shí)際上很遠(yuǎn)。⑤丘陵之間，蜿蜒著一條修好了很多年但遲遲未能硬化的鄉(xiāng)村土公路，在夏天長(zhǎng)滿(mǎn)雜草，展現(xiàn)勃勃的生機(jī)。A．①④⑤③② B．③②④①⑤ C．③①④⑤② D．②③④①⑤【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。【解答】根據(jù)前后句句意描述，觀察點(diǎn)有遠(yuǎn)近之分，所以可辨析②句為第一句；③句有時(shí)間的描述為以后的描述提供條件，并從“東、西兩個(gè)方位詞可辨析④在其后；以“丘陵、稍遠(yuǎn)處、近處”一詞可辨析，①在⑤前。由上分析，可排序?yàn)棰冖邰堍佗莨蔬x：D。6．下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．隨著近年來(lái)中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)盛，越來(lái)越多的資源正被投入到空間科學(xué)的研究中，越來(lái)越多的中國(guó)科學(xué)衛(wèi)星發(fā)射上天，比如“悟空”“張衡”“墨子”等等。 B．一些食品企業(yè)，一方面享受食品添加劑給食品生產(chǎn)、儲(chǔ)存、銷(xiāo)售、食用帶來(lái)的好處；一方面抹黑食品添加劑，誤導(dǎo)消費(fèi)者，刻意標(biāo)榜“零添加”，這與客觀事實(shí)相違背，也是對(duì)消費(fèi)者不負(fù)責(zé)任。 C．我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。 D．“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)，她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”【分析】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的辨析能力。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。【解答】ACB．使用正確；D．使用有誤，“我說(shuō)”后應(yīng)為句號(hào)。故選：D。7．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)及文體知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．莫泊桑的《我的叔叔于勒》含蓄溫婉，契訶夫的《變色龍》嬉笑怒罵，這兩篇小說(shuō)都入木三分的揭露和針砭了生活中的荒謬和丑陋，顯示了諷刺的力量。 B．《朝花夕拾》比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪了清末民初的社會(huì)生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想和生活以至當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。 C．中學(xué)課本中的《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《周亞夫軍細(xì)柳》都出自《戰(zhàn)國(guó)策》?！稇?zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的，共三十三篇，分為十二策，是國(guó)別體史書(shū)代表作。 D．奪魁、桂冠、鰲頭、榜首、問(wèn)鼎都有第一的意思。其中“奪魁”指奪取第一名，“魁”是首領(lǐng)的意思；“鱉頭”指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭，考上狀元的人可以踏上；“問(wèn)鼎”出自《左傳》，原指圖謀算奪王位，后借指在比賽或競(jìng)爭(zhēng)中奪取第一名?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。【解答】ABD.正確；C.有誤，《周亞夫軍細(xì)柳》都出自《史記》。故選：C。二、古詩(shī)文閱讀（32分）8．（17分）閱讀下面甲、乙兩則文言文選段，完成問(wèn)題。【甲】①滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。②一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性緊熏沙性松浮漂干沙上漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。③一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。④然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，豈可據(jù)理臆斷歟？（《河中石獸》）【乙】蜀中有杜處士①，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩②牛一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有牧童見(jiàn)之，拊③掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗力在角，尾搐④入兩股間，今乃掉⑤尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊病＃ā抖盘幨亢卯?huà)》）【注解】①杜處士：姓杜的讀書(shū)人。②戴嵩：唐代畫(huà)家，韓滉弟子。③拊：拍。④搐chù：收縮。此指“夾”。⑤掉：擺動(dòng)。（1）對(duì)下列句子加點(diǎn)字的用法和意義，不正確的一項(xiàng)是AA.閱十余歲（動(dòng)詞，閱讀）B.竟不可得（副詞，終于）C.常以自隨（介詞，把）D.一日曝書(shū)畫(huà)（動(dòng)詞，曬）（2）對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是DA.乃石性堅(jiān)重沙/性松浮/湮于沙/上漸沉漸深耳B.乃石性堅(jiān)/重沙性松/浮湮于沙/上漸沉漸深耳C.乃石性堅(jiān)/重沙性松/浮湮于沙上/漸沉漸深耳D.乃石性堅(jiān)重/沙性松浮/湮于沙上/漸沉漸深耳（3）對(duì)選文內(nèi)容的理解、分析、概括有誤的一項(xiàng)是AA.甲乙兩文的寫(xiě)法相同，都是采用了借物抒情、敘議結(jié)合的手法。B.甲乙兩文中，“一講學(xué)家設(shè)賬寺中，聞之笑曰”與“有牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰”兩句的“笑”分別理解為“講學(xué)家嘲笑找石頭的人弄不清沙輕石重的性質(zhì)”“牧童笑杜處士珍藏的斗牛畫(huà)把尾巴畫(huà)錯(cuò)了”。C.甲文反映的道理是：我們考慮問(wèn)題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆斷。往往實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書(shū)本知識(shí)更可靠。D.乙文反映的道理是：做什么事都應(yīng)該尊重事實(shí)，不能想當(dāng)然；要注意細(xì)節(jié)，注意觀察生活，向生活學(xué)習(xí)，做生活的有心人。（4）將劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①然則天下事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？②蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)?！痉治觥俊緟⒖甲g文】【甲】①滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。②一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認(rèn)為他的話是精當(dāng)確切的言論。③一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。④既然這樣，那么對(duì)于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？【乙】四川境內(nèi)有姓杜的讀書(shū)人，愛(ài)好書(shū)畫(huà)，他珍藏的書(shū)畫(huà)有成百件，有戴嵩畫(huà)的一幅斗牛畫(huà)，他特別喜愛(ài)，用錦囊裝起來(lái)，用玉石作畫(huà)軸，經(jīng)常隨身攜帶著。有一天晾曬書(shū)畫(huà)，一個(gè)牧童看到了這幅畫(huà)，拍手大笑說(shuō)：“這畫(huà)上畫(huà)的是角斗的牛呀，牛在角斗時(shí)力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫(huà)卻畫(huà)成牛翹著尾巴斗角，畫(huà)錯(cuò)了??！”隱士笑了，認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì)。有句古話說(shuō)：“耕地應(yīng)當(dāng)去問(wèn)男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問(wèn)婢女?！边@句話是不可改變的。【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。A.有誤，句意：經(jīng)歷十多年。閱：經(jīng)歷；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后結(jié)合句意分析。句意為：石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了。故斷為：乃石性堅(jiān)重/沙性松浮/湮于沙上/漸沉漸深耳。故選：D（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。A.有誤，兩文都采用借事說(shuō)理或寓理于事的手法；BCD.正確。故選：A。（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：但，只。臆斷，主觀地判斷。句意：既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷嗎？②重點(diǎn)詞：好，喜歡。以，用。句意：蜀地有個(gè)姓杜的讀書(shū)人，喜歡書(shū)畫(huà)，（他）珍藏的書(shū)畫(huà)要用百來(lái)計(jì)算。答案：（1）A（2）D（3）A（4）①既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點(diǎn)道理就可以主觀臆斷嗎？②蜀地有個(gè)姓杜的讀書(shū)人，喜歡書(shū)畫(huà)，（他）珍藏的書(shū)畫(huà)要用百來(lái)計(jì)算。9．（8分）根據(jù)所給提示，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難》）（2）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（3）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書(shū)》）（4）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。（《蒹葭》）（5）蘇軾《水調(diào)歌頭》中道盡了千載離人心愿的句子是但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（6））文天祥《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，詩(shī)人用比喻將個(gè)人遭遇和國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的句子是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)文名句默寫(xiě)。根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘獯稹浚?）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿(mǎn)山（重點(diǎn)字：渡）（2）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意長(zhǎng)煙落日孤城閉（3）鳶飛戾天者望峰息心（重點(diǎn)字：戾）（4）在水一方宛在水中央（5）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（6）山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（重點(diǎn)字：絮）10．（7分）閱讀下面這首詩(shī)，完成問(wèn)題。山坡羊?潼關(guān)懷古（元）張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（1）這是首元曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是題目。（2）“興，百姓苦；亡，百姓苦”表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)歷代統(tǒng)治者的憤慨的思想感情。（3）試分析“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”的表達(dá)效果?！痉治觥俊渡狡卵?潼關(guān)懷古》是元曲作家張養(yǎng)浩的散曲作品。這是他赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了封建統(tǒng)治與人民的對(duì)立，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情。這種同情與關(guān)懷的出發(fā)點(diǎn)是儒家經(jīng)世濟(jì)民的思想，在傳統(tǒng)的五七言詩(shī)歌中本為常見(jiàn)，但在元代散曲中卻是少有。全曲采用的是層層深入的方式，由寫(xiě)景而懷古，再引發(fā)議論，將蒼茫的景色、深沉的情感和精辭的議論三者完美結(jié)合，具有強(qiáng)烈的感染力，字里行間中充滿(mǎn)著歷史的滄桑感和時(shí)代感，既有懷古詩(shī)的特色，又有與眾不同的沉郁風(fēng)格?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)?！吧狡卵颉笔乔泼＃?）本題考查分析作者情感態(tài)度的能力。分析作者的情感，首先要理解這個(gè)句子的意思。這一句總寫(xiě)作者沉痛的感慨：歷史上無(wú)論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦。一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建奢華的宮殿，從而給人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難；一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭殃的也是人民。從中可以看出作者對(duì)封建統(tǒng)治者的批判，對(duì)百姓的同情。（3）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。第一句寫(xiě)重重疊疊的峰巒，潼關(guān)在重重山巒包圍之中，一“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來(lái)之勢(shì)、群山攢立之狀；因地勢(shì)險(xiǎn)要，為古來(lái)兵家必爭(zhēng)之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動(dòng)，一個(gè)“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感。第二句寫(xiě)怒濤洶涌的黃河，潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃，一“怒”字讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。據(jù)此可作答。答案：（1）曲牌名（2）對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)歷代統(tǒng)治者的憤慨。（3）示例：“聚”寫(xiě)出了潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水奔騰澎湃，這句話從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出了潼關(guān)的險(xiǎn)要，暗示這里是兵家必爭(zhēng)之地。譯文：（華山的）山峰從四面八方會(huì)聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要。遙望古都長(zhǎng)安，陷于思索之中。從秦漢宮遺址經(jīng)過(guò)，引發(fā)無(wú)限傷感，萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受苦。三、現(xiàn)代文閱讀（25分，共2小題）11．（12分）閱讀材料，完成后面小題讀經(jīng)典貴在“入乎其內(nèi)，出乎其外”【材料一】①退學(xué)讀私塾、父母擔(dān)當(dāng)讀經(jīng)“家教”、課余“讀經(jīng)班”異?；馃帷槍?duì)少兒讀“經(jīng)”的不斷涌現(xiàn)，日前舉行的第八屆世界儒學(xué)大會(huì)特設(shè)了“少兒讀經(jīng)利弊得失之檢討”專(zhuān)題論壇。②讀經(jīng)熱、誦典潮，近年來(lái)風(fēng)生水起，已成時(shí)尚。這是對(duì)傳統(tǒng)文化抱持“溫情與敬意”，對(duì)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要推動(dòng)作用?！耙粋€(gè)不記得來(lái)路的民族，是沒(méi)有出路的民族。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的不竭動(dòng)力。在中華民族偉大復(fù)興的征程上，這種動(dòng)力無(wú)疑是積極的。③不過(guò)，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承也不能一提讀經(jīng)就退學(xué)讀私塾，也不能陷入“讀死經(jīng)”的泥淖之中。如果把讀經(jīng)簡(jiǎn)單理解為死記硬背，卻不知其意，實(shí)屬本末倒置。媒體曾報(bào)道，某讀經(jīng)少年花了10年時(shí)間背誦了30萬(wàn)字的儒家經(jīng)典，結(jié)果竟然連常用字都認(rèn)不全，一篇800字的作文錯(cuò)字連篇，這是不折不扣的讀經(jīng)悲劇。還有人讀經(jīng)，以背誦了多少萬(wàn)字經(jīng)典而自矜，時(shí)不時(shí)賣(mài)弄于公共場(chǎng)合，炫技于親朋面前，這種小聰明反襯此人并未真正讀懂經(jīng)。④今人讀經(jīng)，貴在入乎其內(nèi)，出乎其外。王國(guó)維認(rèn)為：“入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致?！爆F(xiàn)代人讀經(jīng)誦典，讀進(jìn)去才有可能讀得懂，知其深邃，跳出來(lái)才能更客觀地審視經(jīng)典，并在審視過(guò)程中觀照內(nèi)心，有選擇地指導(dǎo)自我。對(duì)待古代經(jīng)典，用業(yè)內(nèi)人士的話就是做到“客觀、科學(xué)和禮敬”。否則，妍媸（媸，讀作chī，相貌丑陋，與“妍”相對(duì)）不分，全都拿來(lái)，像魯迅所說(shuō)的那樣“隨手拈來(lái)，大口吞下”，把“新袋子里的酸酒，紅紙包里的爛肉”也當(dāng)成了滋補(bǔ)品，后果自然是“吃得胸口癢癢的，好像要嘔吐”。⑤讀經(jīng)誦典，“怎么讀”重要，“讀成什么”也重要。在品味與誦讀過(guò)程中，如果深切領(lǐng)悟到古人那種“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的報(bào)國(guó)情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的氣節(jié)品格，并能把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去，就意味著讀出了真意，讀出了滋味。⑥“有沒(méi)有印度帝國(guó)沒(méi)有關(guān)系，我們可不能沒(méi)有莎士比亞！”曾有英國(guó)人如是感慨。但凡對(duì)本國(guó)歷史稍有了解者，都會(huì)明白民族文化的分量和意義。今天，只有我們?cè)谧x經(jīng)誦典中領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的哲學(xué)智慧、中華民族的人文精神，才是真的明白了讀經(jīng)的意義，才能談得上傳承與弘揚(yáng)?！静牧隙俊白x經(jīng)”是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要形式。但“經(jīng)”畢竟是封建社會(huì)和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，其中包含許多與現(xiàn)代社會(huì)不相適應(yīng)的內(nèi)容，尤其是欠缺現(xiàn)代科學(xué)的內(nèi)容。建構(gòu)現(xiàn)代精神家園，僅靠“讀經(jīng)”是不行的，還應(yīng)注重現(xiàn)代科學(xué)研究和教育普及?！静牧先颗_(tái)灣漢學(xué)教育協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王財(cái)貴說(shuō)，經(jīng)典是圣賢的著作，是從人性出發(fā)的智慧結(jié)晶，所以讀“經(jīng)”是一種完整的人格教育，能實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)人性的教育目的。華東師范大學(xué)終身教授朱杰人也表示，記誦是祖先流傳下來(lái)的優(yōu)秀教學(xué)方法，但除了背誦外，讀“經(jīng)”還應(yīng)注重解疑釋惑，記誦與理解并重，否則會(huì)使孩子置身于僵化的教育下，喪失了獨(dú)立思考的能力。（1）三則材料共同關(guān)注了什么社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)綜合三則材料，分條歸納其積極意義和負(fù)面影響。關(guān)注的現(xiàn)象：讀經(jīng)熱積極意義：①對(duì)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要推動(dòng)作用；②是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的不竭動(dòng)力；③能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人格、開(kāi)發(fā)人性的教育目的。負(fù)面影響：①陷入死記硬背、“讀死經(jīng)”的泥淖，喪失了獨(dú)立思考的能力；②欠缺現(xiàn)代科學(xué)的內(nèi)容，不利于建構(gòu)建現(xiàn)代精神家園。（2）閱讀材料一，用自己的話概括其中心論點(diǎn)。（3）材料一第②段畫(huà)線句是習(xí)近平主席的話，請(qǐng)結(jié)合上下文，理解這句話在本文的含義。（4）材料一第③段中畫(huà)線部分運(yùn)用了哪種論證方法？其作用是什么？（5）關(guān)于三則材料，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．讀經(jīng)誦典時(shí)“怎么讀”很重要，所以要明白民族文化的分量和意義。B．材料一第④段引用魯迅的話，意在表明讀經(jīng)典要加以鑒別和取舍。C．讀經(jīng)典不能依靠死記硬背，還應(yīng)注重現(xiàn)代科學(xué)研究和教育普及。D．經(jīng)典是從人性出發(fā)的智慧結(jié)晶，他能幫我們構(gòu)建現(xiàn)代精神家園?！痉治觥勘绢}為材料閱讀題，圍繞著經(jīng)典閱讀給出三則材料，分別考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解與信息的篩選概括能力，中心論點(diǎn)的提煉與概括能力，句子含義的理解能力，論證方法的判斷與作用分析能力，以及材料信息的篩選與比對(duì)能力。【解答】（1）解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。根據(jù)材料一中的“讀經(jīng)熱、誦典潮，近年來(lái)風(fēng)生水起，已成時(shí)尚”，可得出關(guān)注的現(xiàn)象是“讀經(jīng)熱”。根據(jù)材料一的第二段的內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)可知其積極意義。根據(jù)材料三的“如果把讀經(jīng)簡(jiǎn)單理解為死記硬背，卻不知其意，實(shí)屬本末倒置”和材料二中的“其中包含許多與現(xiàn)代社會(huì)不相適應(yīng)的內(nèi)容，尤其是欠缺現(xiàn)代科學(xué)的內(nèi)容”，可知其消極意義。（2）中心論點(diǎn)的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點(diǎn)在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開(kāi)頭，三是文章結(jié)尾。本文從少兒讀“經(jīng)”不斷涌現(xiàn)現(xiàn)象入手，指出中國(guó)教育正在逐漸回歸重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語(yǔ)境；接著具體分析了如何重視；然后提出了論點(diǎn)“今人讀經(jīng)，貴在入乎其內(nèi)、出乎其外”即“閱讀經(jīng)典，應(yīng)該理解領(lǐng)會(huì)其中的精意，并以此來(lái)觀照自我，有選擇地指導(dǎo)自我”。（3）解答此題需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義。聯(lián)系材料一的內(nèi)容，可知“不記得來(lái)路”指的是不會(huì)從自己民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，“沒(méi)有出路”指的是民族不會(huì)壯大。據(jù)此來(lái)分析句意即可。（4）解答此題平時(shí)要注意積累常用論證方法及其作用，如對(duì)比論證有突出論點(diǎn)的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點(diǎn)的。畫(huà)線句列舉了讀經(jīng)少年不能認(rèn)全常用字的事例，這是運(yùn)用了舉例論證的論證方法，論述了第三段“如果把讀經(jīng)簡(jiǎn)單理解為死記硬背，卻不知其意，實(shí)屬本末倒置”的觀點(diǎn)。（5）解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。A．有誤，根據(jù)第五段“讀經(jīng)誦典，‘怎么讀’重要，‘讀成什么’也重要”可知選項(xiàng)表述不正確；B．正確；C．有誤，根據(jù)“建構(gòu)現(xiàn)代精神家園，僅靠‘讀經(jīng)’是不行的，還應(yīng)注重現(xiàn)代科學(xué)研究和教育普及”，可知選項(xiàng)說(shuō)法不正確；D．有誤，根據(jù)材料三“臺(tái)灣漢學(xué)教育協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王財(cái)貴說(shuō)，經(jīng)典是圣賢的著作，是從人性出發(fā)的智慧結(jié)晶，所以讀“經(jīng)”是一種完整的人格教育，能實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)人性的教育目的”，可知選項(xiàng)說(shuō)法不正確。故選：B。答案：（1）關(guān)注的現(xiàn)象：讀經(jīng)熱。積極意義：①對(duì)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要推動(dòng)作用；②是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的不竭動(dòng)力；③能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人格、開(kāi)發(fā)人性的教育目的。負(fù)面影響：①陷入死記硬背、“讀死經(jīng)”的泥淖，喪失了獨(dú)立思考的能力；②欠缺現(xiàn)代科學(xué)的內(nèi)容，不利于建構(gòu)建現(xiàn)代精神家園。（2）閱讀經(jīng)典，應(yīng)該理解領(lǐng)會(huì)其中的精意，并以此來(lái)觀照自我，有選擇地指導(dǎo)自我。（3）一個(gè)不會(huì)從自己的民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神力量的民族，是不會(huì)發(fā)展壯大的。（4）舉例論證，舉讀經(jīng)少年花大量時(shí)間背誦儒家經(jīng)典，卻不能認(rèn)全常用字的例子，具體有力地證明了“把讀經(jīng)簡(jiǎn)單理解為死記硬背，卻不知其意，實(shí)屬本末倒置”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。（5）B12．（13分）閱讀下面文章，按要求完成問(wèn)題。桑葉與蠶寶寶朝顏①進(jìn)入征村鄉(xiāng)吳坪村的時(shí)候，一場(chǎng)急雨剛剛歇住了腳，厚厚的云層從天空中漸次消散。不遠(yuǎn)處的青山之間，還縈繞著白色的霧氣。山下的屋宇和田園，便都像置身于仙境中了。視野之內(nèi)，樹(shù)木、蔬菜和青草綠得不染一絲雜質(zhì)。一條平整寬闊的柏油路直插沃野，新耕的水田像鏡子一樣，映照出云霧的萬(wàn)千姿態(tài)。一輛高大的農(nóng)用拖拉機(jī)威風(fēng)地駛過(guò)側(cè)畔，車(chē)尾還粘著濕漉漉的新泥。②這里是江西省修水縣的西南郊，一個(gè)曾經(jīng)的深度貧困村。然而如今，穿過(guò)一幢一幢灰瓦白墻的農(nóng)家宅院，我在這里已找不到貧窮的痕跡。③橫平豎直的田間，鋪展開(kāi)一望無(wú)邊的桑林。桑樹(shù)不高，卻枝葉蔥蘢，每一片葉子都肥美而多汁，綠得精神。底部的枝條已被采摘得光溜溜的，頂部仍在不停地抽出鮮嫩的新芽。這樣的長(zhǎng)勢(shì)和桑葉產(chǎn)量，是我幼時(shí)所見(jiàn)枝葉稀落的野桑所無(wú)法比擬的。這些桑葉的使命是喂養(yǎng)蠶寶寶。而后是繭，是絲，是琳瑯滿(mǎn)目的絲制品，是村民們走出貧窮、奔向富裕的希望。④“三斤毛鐵半斤鋼，打把鋤頭去栽桑，一條田塍栽三轉(zhuǎn)，三條田塍栽九行?！备柚{在蠶鄉(xiāng)流傳開(kāi)來(lái)，像茂盛的桑樹(shù)，遍布山坡田壟。地處贛西北山區(qū)的修水縣，蠶桑生產(chǎn)的歷史可謂悠久。清代時(shí)，修水還因產(chǎn)絲居全省之首而獲“絹出義寧州”之譽(yù)。蠶桑傳統(tǒng)延續(xù)至今，更成為全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重頭戲。僅我腳下的吳坪村這片土地，便建有二百零八畝蠶桑產(chǎn)業(yè)基地。⑤桑田一側(cè)，矗立著四座標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)蠶大棚。我們走進(jìn)了其中一座。只見(jiàn)偌大的空間，整齊地排列著方格簇，底層撒著厚厚的消毒的石灰，上面再墊一層新鮮的桑葉。一些蠶寶寶在不倦地啃食，一些已經(jīng)爬上了屬于自己的蠶屋。我的目光停留在一個(gè)小小的木格中，見(jiàn)一條身子黃而透明的蠶，正從口中牽拉出晶瑩透亮的細(xì)絲。它不停地快速搖動(dòng)著腦袋，仿佛這分分秒秒的光陰都不能耽誤。⑥蠶的一生，如果撇開(kāi)化蛹和成蛾期，須經(jīng)歷四次休眠蛻皮。在此期間，它們變得脆弱敏感，稍不留神就患病死亡，尤其是第四次蛻皮，時(shí)間長(zhǎng)，過(guò)程艱難，死亡風(fēng)險(xiǎn)大，直接關(guān)系著最后的產(chǎn)量，千百年來(lái)，蠶農(nóng)們秉承著祖上代代總結(jié)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，一季又一季地侍弄著蠶寶寶。他們依靠著簡(jiǎn)易的蠶具和蠶室，勞心勞力，但是產(chǎn)出卻常常與付出不成正比。⑦“現(xiàn)在不一樣了?！币晃环鲐毟刹扛嬖V我，“我們不僅有養(yǎng)蠶大棚，還建有小蠶工廠。在兩個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)期，統(tǒng)一消毒，統(tǒng)一管理，生產(chǎn)幾乎零風(fēng)險(xiǎn)?！毙⌒Q工廠，真是一個(gè)有意思的名字。我不由地想象起來(lái)，寧?kù)o的夜晚，無(wú)數(shù)只黑黑的蟻蠶，在小蠶工廠里擠擠挨挨地蠕動(dòng)，它們昂起腦袋噬咬著桑葉，沙沙沙，沙沙沙﹣﹣仿佛一曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。⑧然后，它們休眠、蛻皮，變白、變胖，被蠶農(nóng)們小心翼翼地捧回家，悉心地照顧著。再然后，它們和我眼前所見(jiàn)的熟蠶一樣，被送往大棚。最后，擇一個(gè)小方格為歸宿，走完短暫而辛勞的一生。我又不禁想象著另一幅畫(huà)面；某一天清晨，管理員打開(kāi)大棚，無(wú)數(shù)只潔白的蠶繭臥居其間，仿佛剛剛下過(guò)一場(chǎng)盛大的新雪。⑨自從扶貧工作隊(duì)來(lái)了以后，村里成立了蠶桑生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)合作社，貧困戶(hù)優(yōu)先成為社員和股東。從流轉(zhuǎn)土地到購(gòu)苗栽桑、技術(shù)指導(dǎo)，再到蠶繭收購(gòu)，全部由合作社牽頭，統(tǒng)一進(jìn)行。桑蠶鮮繭的價(jià)格，也由保險(xiǎn)公司統(tǒng)一承保。當(dāng)所有的風(fēng)險(xiǎn)被解決后，蠶農(nóng)們放下了曾經(jīng)的后顧之憂?，F(xiàn)在，他們只需專(zhuān)心種桑養(yǎng)蠶，憑著勤勉付出便可安心地等待收益分紅。⑩這一路上，我們圍繞著修水縣轉(zhuǎn)了大半個(gè)圈。從吳坪村，到征村鄉(xiāng)，到整個(gè)縣域，無(wú)不見(jiàn)桑樹(shù)遍布沃野，郁郁蔥蔥。我看見(jiàn)因病致殘的胡經(jīng)明，用一把竹椅支撐著身體，在桑田里奮力地挖地鋤草；我看見(jiàn)從打工地返鄉(xiāng)的樊南星，帶著身患“漸凍癥”的妻子下地，雙手并用飛快地采摘桑葉；我還聽(tīng)見(jiàn)吳坪村的貧困戶(hù)石根感慨地說(shuō)：“用好國(guó)家政策，自身勤勞肯干，就是最好的脫貧藥方。”是的，他們都靠著黨的好政策，憑著自己的勤勞，走出了貧困的樊籬，走向了更好的生活。?何止是他們呢？在修水，九萬(wàn)八千畝桑園，十個(gè)五千畝蠶桑鄉(xiāng)鎮(zhèn)，二十個(gè)千畝蠶桑村，一百五十個(gè)百畝專(zhuān)業(yè)組，三百七十五戶(hù)十畝以上大戶(hù)……一頭，承載起三萬(wàn)多名蠶農(nóng)的希望，另一頭，連接著絲綢企業(yè)上億元的年銷(xiāo)售額，還有兩千多在家門(mén)口就業(yè)的人?，F(xiàn)在，桑園還在一畝畝擴(kuò)大，蠶農(nóng)的雄心也在一天天變大。隨之而來(lái)的，還有桑果休閑采摘、桑葚酒、桑葚飲料、桑葉茶、桑芽菜、蠶絲被、食用蠶蛹等相關(guān)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)。日子，正一天天生機(jī)勃勃地向前走。?我攜著滿(mǎn)身的綠意退出桑園，抬起頭來(lái)，見(jiàn)天邊早已云開(kāi)霧散。（選自《人民日?qǐng)?bào)》）（1）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是DA.這是一篇反映扶貧致富新時(shí)代之光的記事散文，作者以深情的筆觸描述了征村鄉(xiāng)吳坪村種桑養(yǎng)蠶脫貧致富的事跡，歌頌了黨和國(guó)家的扶貧惠民政策的英明。B.文中有多處描寫(xiě)桑樹(shù)桑葉，目的是用景物描寫(xiě)來(lái)烘托鄉(xiāng)村充滿(mǎn)生機(jī)活力，為下文作鋪墊。C.第?段用反問(wèn)句“何止是他們呢”引起下文，以點(diǎn)帶面，由一個(gè)村推寫(xiě)到一個(gè)縣的種桑養(yǎng)蠶以及發(fā)展桑蠶相關(guān)產(chǎn)業(yè)的欣欣向榮的景象。D.種桑養(yǎng)蠶本是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)，只要老百姓愿做就都能發(fā)家致富，真是一方水土養(yǎng)一方人！（2）文中第⑦⑧段劃?rùn)M線的文字是描寫(xiě)作者的想象，這兩句用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？（3）文章以“桑葉與蠶寶寶”為題，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）讀了這篇文章后，請(qǐng)你根據(jù)文中內(nèi)容結(jié)合我們地區(qū)開(kāi)展的精準(zhǔn)扶貧工作談?wù)勀愕母邢??！痉治觥窟@是一篇反映扶貧致富新時(shí)代之光的記事散文，作者以深情的筆觸描述了征村鄉(xiāng)吳坪村種桑養(yǎng)蠶脫貧致富的事跡，歌頌了黨和國(guó)家的扶貧惠民政策的英明?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。ABC.正確。D.有誤，種桑養(yǎng)蠶本是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)，但是傳統(tǒng)的養(yǎng)蠶簡(jiǎn)易成效差，產(chǎn)出卻常常與付出不成正比，現(xiàn)在國(guó)家派扶貧幫扶干部下鄉(xiāng)指導(dǎo)養(yǎng)蠶，政府支持發(fā)展桑蠶產(chǎn)業(yè)，深度貧困村才能脫貧致富。選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選：D。（2）本題考查修辭方法的作用的分析。“沙沙沙，沙沙沙﹣﹣仿佛一曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲”把蠶寶寶吃桑葉的聲音比作一曲悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，“無(wú)數(shù)只潔白的蠶繭臥居其間，仿佛剛剛下過(guò)一場(chǎng)盛大的新雪”把無(wú)數(shù)蠶繭比作白雪，運(yùn)用了比喻的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)精準(zhǔn)扶貧發(fā)展產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村新氣象的喜悅之情。（3）本題考查標(biāo)題的好處。文章以“桑葉與蠶寶寶”為標(biāo)題，寫(xiě)了征村鄉(xiāng)吳坪村種桑養(yǎng)蠶脫貧致富的事跡，題目是文章行文的線索，貫穿了全文。文章寫(xiě)國(guó)家扶植桑蠶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幫扶百姓脫貧致富，就像桑葉無(wú)私喂養(yǎng)蠶寶寶一樣，有關(guān)愛(ài)民生的大愛(ài)精神，以“桑葉與蠶寶寶”為題，為作者抒寫(xiě)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧工作的成就找到了一個(gè)巧妙的切入點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章主題。（4）本題考查個(gè)性化閱讀能力。能?chē)@國(guó)家精準(zhǔn)扶貧、關(guān)注民生、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，為老百姓謀幸福，黨員干部帶領(lǐng)老百姓脫貧致富來(lái)談，言之有理即可。答案：（1）D（2）比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者對(duì)精準(zhǔn)扶貧發(fā)展產(chǎn)業(yè)，農(nóng)村新氣象的喜悅之情。（3）“桑葉與蠶寶寶”是行文的線索，貫穿全文。以“桑葉與蠶寶寶”為題，為作者抒寫(xiě)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧工作的成就找到了一個(gè)巧妙的切入點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章主題。（4）示例：國(guó)家實(shí)施精準(zhǔn)扶貧以來(lái)，從國(guó)家到地方，各級(jí)政府結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，因地制宜，發(fā)展產(chǎn)業(yè)。黨員干部帶頭深入貧困地區(qū)，帶領(lǐng)老百姓脫貧致富。當(dāng)?shù)卮迕穸伎恐h的好政策，憑著自己的勤勞，走出了貧困的樊籬，走向了更好的生活。四、綜合性學(xué)習(xí)水平考查（12分，共2小題）13．（8分）據(jù)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)成癮既危害青少年的身心健康，又會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。另外，還會(huì)弱化青少年的道德意識(shí)，誘發(fā)青少年走向犯罪的道路。據(jù)此現(xiàn)象，各類(lèi)學(xué)校都在大力開(kāi)展“改掉網(wǎng)癮，健康成長(zhǎng)”的主題活動(dòng)。（1）請(qǐng)你將“改掉網(wǎng)癮，健康成長(zhǎng)”，用規(guī)范的正楷字抄寫(xiě)在田字格內(nèi)。（2）下面是對(duì)400位中學(xué)生進(jìn)行的周內(nèi)上網(wǎng)玩游戲情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（3）為了讓同學(xué)們改掉網(wǎng)癮，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，班主任為同學(xué)們?cè)O(shè)置了以下活動(dòng)，請(qǐng)你將表中內(nèi)容補(bǔ)全?；顒?dòng)欄目具體方案小小“書(shū)友會(huì)”同學(xué)們互相推薦好書(shū)，利用課余時(shí)間交流心得體會(huì)。魅力“詩(shī)詞”同學(xué)們自由創(chuàng)作詩(shī)歌，并在班會(huì)課上進(jìn)行交流分享，感受詩(shī)詞的魅力。“讀書(shū)小報(bào)”展同學(xué)們將自己的閱讀感受與體會(huì)制作成小報(bào)，選取優(yōu)秀作品放在教室展覽墻上展覽①優(yōu)秀小作家評(píng)比②同學(xué)們互相推薦自己讀過(guò)的好書(shū)，并寫(xiě)下讀后感，每月評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作?！痉治觥浚?）本題考查漢字的正確書(shū)寫(xiě)。本題難度不大，只要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，工工整整即可。（2）本題考查探究總結(jié)能力。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表可知，周內(nèi)上網(wǎng)時(shí)間在0～1小時(shí)的占比51%，2～3小時(shí)的占比31%，由此可見(jiàn)大部分的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間不超過(guò)3小時(shí)；上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上的占比18%，其中8小時(shí)以上的占比3.2%，由此可知上網(wǎng)時(shí)間在3小時(shí)以上的占少數(shù)，但有少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間超過(guò)8小時(shí)。據(jù)此寫(xiě)出自己的探究結(jié)果即可。（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)的擬寫(xiě)。根據(jù)前兩條的活動(dòng)欄目和好的內(nèi)容，在結(jié)合“將讀書(shū)活動(dòng)落實(shí)到同學(xué)們?nèi)粘Ｉ睢边@一要求，我們可以再設(shè)計(jì)其他活動(dòng)，如：開(kāi)展“讀書(shū)小報(bào)”展覽，同學(xué)們將自己的閱讀感受與體會(huì)制作成讀書(shū)小報(bào)，選取一些優(yōu)秀作品在班級(jí)展覽。學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌，讓同學(xué)們創(chuàng)作詩(shī)歌，在語(yǔ)文課上交流分享，感受詩(shī)詞的魅力?！窘獯稹看鸢福海?）改掉網(wǎng)癮，健康成長(zhǎng)（2）示例：大多數(shù)中學(xué)生比較自律，周內(nèi)上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間可以控制在3個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)。少部分中學(xué)生周內(nèi)上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間超過(guò)了3小時(shí)，更有甚者，超過(guò)了8小時(shí)。（3）①優(yōu)秀小作家評(píng)比②同學(xué)們互相推薦自己讀過(guò)的好書(shū)，并寫(xiě)下讀后感，每月評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作。14．（4分）附加題。他，這位健壯有力的革命戰(zhàn)士，久經(jīng)狂風(fēng)巨浪的波羅的海艦隊(duì)水兵，一九一五年就加入俄國(guó)社會(huì)民主工黨的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克，對(duì)年輕的鍋爐工保爾講述著嚴(yán)峻的生活真理。保爾兩眼緊緊地盯著他，聽(tīng)得入了神。“小兄弟，我小時(shí)候跟你差不多，”他說(shuō)，“渾身是勁，總想反抗，就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮，一看見(jiàn)財(cái)主家那些吃得好穿得好的小少爺，我就恨得牙癢癢的。我常常狠勁揍他們?？墒怯惺裁从媚?，過(guò)后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干，改變不了這個(gè)世道。你完全可以成為工人階級(jí)的好戰(zhàn)士，一切條件你都有，只是年紀(jì)還小了點(diǎn)，階級(jí)斗爭(zhēng)的道理，你還不大明白。小兄弟，我看你挺有出息，所以想跟你說(shuō)說(shuō)應(yīng)該走什么路。我最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙?，F(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來(lái)造反了，要把舊世界沉到海里去。但是，干這種事，需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭。”（1）文中的“他”是朱赫來(lái)（填人物），最后一句中“軟骨頭”指的是不敢革命、怕革命、躲避革命的人。（2）請(qǐng)結(jié)合具體事件簡(jiǎn)述“他”對(duì)保爾的重要影響。（3）小說(shuō)常常借助人物命運(yùn)的發(fā)展變化，表達(dá)作者對(duì)社會(huì)或人生的思考。請(qǐng)結(jié)合原著，分析作者借保爾命運(yùn)的變化表達(dá)了怎樣的思考?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。【解答】（1）本題考查名著人物的識(shí)記。細(xì)讀文段，根據(jù)其中的“需要的是堅(jiān)決斗爭(zhēng)的鋼鐵戰(zhàn)士”等關(guān)鍵句，可知其出自小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，再根據(jù)其中人物的語(yǔ)言，可知“他”是朱赫來(lái)。從他的語(yǔ)言中，可以看出他希望自己能成為“鋼鐵戰(zhàn)士”，他“最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙”，可以看出這里的“軟骨頭”指的是那種像“蟑螂”一樣不敢革命、害怕革命，甚至“躲藏”起來(lái)不愿參加革命的人。（2）本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識(shí)記。閱讀原著可知，朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，每當(dāng)保爾在成長(zhǎng)中遇到問(wèn)題，朱赫來(lái)便會(huì)及時(shí)地出現(xiàn)，為保爾排憂解難，指明前進(jìn)的方向。在朱赫來(lái)的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。作為革命前輩和保爾的引路人，朱赫來(lái)的形象高大、神圣，朱赫來(lái)也是作者著力刻畫(huà)的一個(gè)堅(jiān)定的革命者。解題時(shí)根據(jù)閱讀記憶，結(jié)合一至兩件事表述出朱赫來(lái)對(duì)保爾來(lái)的重要影響即可。（3）本題考查名著主旨的理解。解答此題，結(jié)合小說(shuō)中的人物成長(zhǎng)的經(jīng)歷，挖掘出人物命運(yùn)變化背后作者的意圖即可。保爾從小在苦難中長(zhǎng)大，5歲時(shí)死了父親，母親替人洗衣、做飯，哥哥阿爾焦姆是工人，后加入紅軍。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車(chē)站食堂當(dāng)雜役，他在食堂里干了兩年，受盡了屈辱。后來(lái)保爾在朋友謝廖沙的影響下參加了紅軍。保爾參軍后當(dāng)過(guò)偵察兵，后來(lái)又當(dāng)了騎兵。他在戰(zhàn)場(chǎng)上是個(gè)敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士而且還是一名優(yōu)秀的政治宣傳員。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部中了彈片受了重傷，但他用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了死神。后來(lái)他又參加修鐵路的工作，在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。半路上誤傳出保爾已經(jīng)死去的消息，但保爾第四次戰(zhàn)勝死亡回到了人間。病愈后，他又回到了工作崗位，并且入了黨。1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿(mǎn)戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)。這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的人，開(kāi)始了他充滿(mǎn)英雄主義的事業(yè)﹣﹣文學(xué)創(chuàng)作。從保爾這傳奇的一生，可以看出作者塑造這一人物形象，是為了贊美保爾為理想而獻(xiàn)身的精神，表現(xiàn)他那鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。答案：（1）朱赫來(lái)；不敢革命、怕革命、躲避革命。（2）示例：他和保爾在一起的時(shí)候，給保爾講了很多生活真理；他是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人和精神導(dǎo)師；保爾為拯救陷入敵手的朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，意志變得更加堅(jiān)強(qiáng)。（列舉2點(diǎn)即可）（3）示例：保爾戰(zhàn)勝死亡的威脅、投入艱苦的建設(shè)工作，與冬妮婭分手，直至全身癱瘓、雙目失明仍堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作工作，飽經(jīng)磨難，百煉成鋼。作者借這個(gè)形象謳歌為共產(chǎn)主義理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)