《勸學(xué)》設(shè)計統(tǒng)編版必修上冊教案

《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計課后反思必修上冊教案教學(xué)目標(biāo)：v1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文比喻論證、對比論證的方法。v2、德育目標(biāo)：明確認識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理。教學(xué)重點：明確認識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理。教學(xué)難點：比喻論證和對比論證的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，引發(fā)思考學(xué)生觀看現(xiàn)場表演小品劇《考試之后》，引發(fā)學(xué)生共鳴：自己明明很努力，考試卻考不好，該怎么辦？二、板書課題，走進《勸學(xué)》。三、作者簡介，插入相關(guān)鏈接：荀子“性惡論”與本文的關(guān)系。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)展示，學(xué)生齊讀一遍學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、誦讀課文，整體感知。學(xué)生集體朗讀課文，感受荀子《勸學(xué)》篇的魅力，體會本文核心觀點。師：本文觀點十分明確，作者開篇點題，開門見山，提出了一個前無古人、后無來者的觀點——“學(xué)不可以已”，真可謂是當(dāng)頭棒喝，醍醐灌頂！學(xué)生小組討論：圍繞這個觀點作者是如何來寫的？六、細讀課文，初點迷津。一個學(xué)生朗讀第二段，其他同學(xué)注意：1、找出第二段的中心句。2、圍繞中心句作者是如何來寫的？用了幾個例子？從哪幾個層面來說的？生：小組合作探究，解決這幾個問題。七、品味課文，曙光漸現(xiàn)一個學(xué)生朗讀第三段，其他同學(xué)注意：1、找出第二段的中心句。2、圍繞中心句作者又用了幾個例子？生：小組合作探究，解決這幾個問題。八、深入探討，云開霧散學(xué)生齊讀一遍第四段，然后合作探究：本段講述了哪些學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度？生：小組合作探究，解決這幾個問題。師：歸納總結(jié)全文的結(jié)構(gòu)思路。九、茅塞頓開，指明方向。學(xué)生探究討論一個問題：荀子主張“學(xué)不可以已”,這個學(xué)當(dāng)然指學(xué)習(xí),但他到底勸人們學(xué)什么呢?師：同學(xué)們可以從全文思路來思考一下這個問題。十、收束全文《勸學(xué)》作為《荀子》的開篇之作，是一篇論述學(xué)習(xí)的重要意義，勸導(dǎo)人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學(xué)習(xí)的散文，旁征博引，娓娓說理，傳遞出一種溫柔的思想力量，他鼓勵了我們對學(xué)習(xí)的關(guān)照，讓我們相信知識可以改變命運，夢想可以成就未來。十一、回扣小品，解決問題。聆聽了古人在學(xué)習(xí)方面對我們的諄諄教誨，同學(xué)們內(nèi)心是否有所震動呢？心頭的迷茫感是否有所減輕呢？回扣小品，兩個同學(xué)發(fā)表感想，為同學(xué)們解惑。十二、琵琶輕語，詩歌明志。在幽美輕柔的《琵琶語》音樂聲中，主持人輕吟著“詩酒月光”，在齊讀古人勸學(xué)詩中結(jié)束本節(jié)課?！秳駥W(xué)》學(xué)情分析學(xué)情分析(分析完教材，我再來分析下學(xué)情)首先，學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了基本的文言詞匯，但深層次的詞匯、文法以及閱讀能力都還有待提高。其次，《勸學(xué)》是學(xué)生進入高中階段學(xué)習(xí)的第一篇文言文，掌握課文的深層含義，有利于學(xué)生確立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)習(xí)文言文的信心。《勸學(xué)》教材分析教材分析《勸學(xué)》選自魯人版高中語文必修一第一單元“開啟智慧之門”，是高中階段的第一篇課文。本專題旨在讓學(xué)生了解求學(xué)之道和獲得教養(yǎng)的途徑，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀。《勸學(xué)》是我國古代大思想家荀子的散文，本文文質(zhì)兼美，通過比興、比喻論證的方法，系統(tǒng)地闡述了學(xué)習(xí)的重要意義和學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度?！秳駥W(xué)》評測練習(xí)一、通假字1.以為輪,其曲中規(guī)(“”通“”,)2.雖有槁暴,不復(fù)挺者(“”通“”)3.君子生非異也(“”通“”,)二、古今異義1.蚓無爪牙之利古義:今義:指壞人的黨羽2.輮以為輪古義:今義:認為3.非蛇鱔之穴無可寄托者古義:今義:①托付;②把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)4.非能水也,而絕江河古義:今義:泛指一切河流三、一詞多義1.絕假舟楫者，非能水也，而絕江河()忽然撫尺一下，群響畢絕(《口技》)()自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境(《桃花源記》)()以為妙絕(《口技》)()佛印絕類彌勒(《核舟記》)()博聞強志()初聞涕淚滿衣裳(《聞官軍收河南河北》)()能謗譏于市朝，聞寡人之耳者(《鄒忌諷齊王納諫》)()以勇氣聞于諸侯(《廉頗藺相如列傳》)()4.復(fù)雖有槁暴，不復(fù)挺者，使之然也()不敢出一言以復(fù)(《送東陽馬生序》)()師道之不復(fù)，可知矣(《師說》)()5.過則知明而行無過矣()聞大王有意督過之(《鴻門宴》)()軒東故嘗為廚，人往，從軒前過(《項脊軒志》)()四、詞類活用(一)名詞的活用1.名詞作動詞假舟楫者,非能水也,而絕江河()2.名詞作狀語(1)君子博學(xué)而日參省乎己()(2)上食埃土,下飲黃泉()(二)動詞的活用動詞的使動用法木直中繩,以為輪()(三)形容詞的活用1.形容詞作名詞(1)其曲中規(guī)()(2)登高而招,臂非加長也()(3)積善成德()2.形容詞作動詞故木受繩則直()3.形容詞的使動用法假輿馬者,非利足也()(四)數(shù)詞作形容詞用心一也()五、判斷下列文言文句式的類型并翻譯1.雖有槁暴,不復(fù)挺者,使之然也。()翻譯:2.用心一也。()翻譯:3.用心躁也。()翻譯:4.青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水。()翻譯:5.蚓無爪牙之利,筋骨之強。()翻譯:6.鍥而不舍,金石可鏤。()翻譯:7.蟹六跪而二螯。()翻譯:六、語句翻譯1.木直中繩,以為輪,其曲中規(guī)。翻譯:2.故木受繩則直,金就礪則利,君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。翻譯:3.登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩７g:4.故不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。翻譯:答案解析一、答案：1.煣使彎曲2.有又3.生性資質(zhì)、稟賦二、答案：1.獸類的腳爪和牙齒2.把……做成3.寄居4.專指“長江”“黃河”三、答案：1.橫渡/停止/與人世隔絕的/極點/非常2.借助、利用/假裝/借、借給3.聽見/見聞、見識/聽說/使……聽到/聞名,出名4.再,又/回答/恢復(fù)5.過失,過錯/責(zé)備/經(jīng)過四、答案：(一)1.游水2.(1)每天(2)向上;向下(二)使……彎曲(三)1.(1)彎曲(2)高處(3)善行2.變直3.使……快,走得快(四)專一五、答案：1～3.判斷句1.即使又曬干了,(木材)也不會再挺直,是因為用火烤過,使它彎曲成為這樣的。2.(這是)用心專一(的緣故)。3.這是因為它用心浮躁啊。4.狀語后置句靛青,從藍草中取得,可是比蓼藍顏色更深;冰,水凝結(jié)而成,卻比水還要寒冷。5.定語后置句蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒,強健的筋骨。6.被動句(如果)不停地刻下去,(那么)金石也能雕刻成功。7.省略句螃蟹(有)六條腿,兩個蟹鉗。六、答案：1