用愛(ài)感化,用心經(jīng)營(yíng)-班主工作交流

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Q:328438258電話作室：用心工作，開(kāi)心生活！羅常春工作室網(wǎng)址：/chengxiao/你們的朋友：羅常春用心耕耘，以愛(ài)感化—一線班主任案例交流

班主任是世界上最小的官，卻干著世界上最偉大的事—與老師們一起培養(yǎng)改變世界的英才！

笑話一則

某天,教育局長(zhǎng)、工商局長(zhǎng)、警察局長(zhǎng)一起到某郊區(qū)參加一活動(dòng)。半路上，一只驢擋了路，汽車(chē)過(guò)不去了。工商局長(zhǎng)牛氣烘烘的下了車(chē)，走到驢跟前一掐腰說(shuō)：“你再不讓開(kāi)，我罰你的款！”驢連眼皮也沒(méi)抬一下，工商局長(zhǎng)無(wú)奈，只好向警察局長(zhǎng)求助。

警察局長(zhǎng)更牛氣，走到驢跟前說(shuō)：“你再不讓開(kāi)，我抓起你來(lái)放監(jiān)獄里！”驢仍然一動(dòng)不動(dòng)。兩人回到車(chē)?yán)镎f(shuō)：“真奇怪了，碰這么一只犟驢！”教育局長(zhǎng)說(shuō)：“讓我試一試”。只見(jiàn)教育局長(zhǎng)走到驢跟前，附在驢的耳朵上輕輕說(shuō)了一句話，那只驢子猛地站起來(lái)，狂奔而去。

教育局長(zhǎng)上車(chē)，另外兩人說(shuō)：“真不愧是干教育的，一做工作就通了，你怎么跟他說(shuō)的呀？”

教育局長(zhǎng)說(shuō)：“我跟他說(shuō)，你再不走，我就讓你帶畢業(yè)班，還干班主任！”這則笑話告訴我們帶畢業(yè)班，干班主任比罰款蹲監(jiān)獄還可怕！”【你看到了什么？】

當(dāng)你心情好的時(shí)候，能看到少女的臉；心情壞的時(shí)候，能看到巫婆的臉。小調(diào)查

這是一張靜止的圖片，你的心理壓力越大，圖片轉(zhuǎn)動(dòng)越快，而兒童看這幅圖片一般是靜止的。1、如果看到波濤洶涌，那么請(qǐng)馬上休假；

2、如果你看到微波蕩漾，請(qǐng)小休幾日；

3、如果看到很多顆榛子，請(qǐng)繼續(xù)為人民幣服務(wù)。班主任壓力的個(gè)人因素哪些人容易被壓力擊垮？“強(qiáng)人”“寡人”小分析“窮人”“好人”1、有序安排井然有序的日程安排可以消除緊張情緒，也能幫助你完成大量事情。一次只做一件事，順次完成所有事。如何調(diào)節(jié)壓力？2、別太較真很多事情不是只有對(duì)錯(cuò)之分，而是好和更好之分。偶爾認(rèn)錯(cuò)可能也是解決問(wèn)題的好方法。對(duì)他人期望不要太高，否則可能導(dǎo)致失望和挫敗。3、運(yùn)動(dòng)宣泄鍛煉一個(gè)小時(shí)后，很多人普遍會(huì)感到這一天都精力充沛，而且緊張、煩惱、抑郁、惱怒和疲勞感減少，原因是：運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生內(nèi)啡肽（類(lèi)似嗎啡），使人欣快。4、盡情娛樂(lè)看看電影，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，用娛樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力，可以使你暫時(shí)忘記生活中的壓力事件。

5、施撒愛(ài)心為別人做點(diǎn)什么，通過(guò)某種善意的行為或?qū)λ说膸椭鷣?lái)降低自己的壓力。6、放松想象

有時(shí)候，決定情緒的不是事實(shí)，而是想象力！靜下心來(lái)，放一段輕音樂(lè)，想象一望無(wú)際的藍(lán)天、翠色欲滴的草地、沁人心脾的花香，通過(guò)想象來(lái)調(diào)節(jié)身心。一、成長(zhǎng)路上，師愛(ài)無(wú)限二、以愛(ài)之露，沐幼之苗三、用心溝通，獲取信任四、真誠(chéng)所致，堅(jiān)冰消融一、成長(zhǎng)路上，師愛(ài)無(wú)限1、初中班主任給我的幫助3、小小的畫(huà)2、積極主動(dòng)參加活動(dòng)4、重視課題研究6、把自己的語(yǔ)言變成文字。5、那一刻的愛(ài)1、班干部職責(zé)分工細(xì)化2、抓養(yǎng)成教育4、積分爭(zhēng)先進(jìn)6、活動(dòng)課讓孩子愛(ài)上我。5、靜候花開(kāi)3、老師，他身上沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。7、你錯(cuò)怪學(xué)生了嗎？二、以愛(ài)之露，沐幼之苗8、我“偷”數(shù)學(xué)試卷。9、一堂課挽救了一個(gè)學(xué)生的生命。10、一封求助信。13、老師，我可以不愛(ài)嗎？11、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記

。12、相信學(xué)生能行。

二、以愛(ài)之露，沐幼之苗1４、班級(jí)管理策略1、質(zhì)疑－信任－支持（劉同學(xué)家長(zhǎng)）。2、不滿－滿意－朋友（黃同學(xué)家長(zhǎng)）。5、重視家庭教育：在路邊鼓掌的人

。3、拒絕－接受－主動(dòng)（戴同學(xué)的家長(zhǎng)）。三、用心溝通，獲取信任4、惡作劇的自家小子

。劉同學(xué)科技小發(fā)明欣賞。１、單純?nèi)涡缘闹x同學(xué)２、讓我內(nèi)疚的黃同學(xué)四、真誠(chéng)所致，堅(jiān)冰消融３、個(gè)性倔強(qiáng)的陳同學(xué)不聽(tīng)任課老師的話和班干部做對(duì)故意搗亂課堂秩序要求換媽媽困惑擔(dān)心感動(dòng)四、真誠(chéng)所致，堅(jiān)冰消融四、真誠(chéng)所致，堅(jiān)冰消融４、視頻分享：心情管理員５、愛(ài)敲詐的劉同學(xué)和任課老師打架和班主任做對(duì)小偷小摸被抓現(xiàn)形父母要求110介入了解溝通牽掛四、真誠(chéng)所致，堅(jiān)冰消融６、分享：泰迪的故事。啟示一：成長(zhǎng)記錄啟示二：湯普森的智慧啟示三：禮物的背后啟示四：泰迪對(duì)湯普森的影響啟示五：研究三層次四、真誠(chéng)所致，堅(jiān)冰消融

接受自己所擁有的一切，并不斷完善它，我們追求完美，但不刻求完美；接受我們的學(xué)生有這樣那樣的問(wèn)題，并努力地去幫助他們克服，不抱怨、不嫌棄，這是職業(yè)賦予我們的責(zé)任。在引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的