2023年培優(yōu)輔差工作總結(jié)(一)

第23頁共23頁2023年?培優(yōu)輔差工?作總結(jié)(一?)一、思?想方面的培?優(yōu)補(bǔ)差。?1.做好學(xué)?生的思想工?作，經(jīng)常和?學(xué)生談心，?關(guān)心他們，?關(guān)愛他們，?讓學(xué)生覺得?老師是重視?他們的，激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的積極性。?了解學(xué)生們?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方法?等。從而根?據(jù)學(xué)生的思?想心態(tài)進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?。2.定?期與學(xué)生家?長、科任老?師聯(lián)系，進(jìn)?一步了解學(xué)?生的家庭、?生活、思想?、課堂等各?方面的情況?。二、采?取有效培優(yōu)?補(bǔ)差措施。?采用各種?措施，做好?抓兩頭促中?間的工作，?取得較好的?效果。1?.課上多給?差生展示的?機(jī)會，多創(chuàng)?造機(jī)會讓他?們品嘗跳一?跳摘果子的?樂趣。2?.安排座位?時堅(jiān)持“好?差同桌”結(jié)?為學(xué)習(xí)對子?。即“兵教?兵”。3?.課堂練習(xí)?分成三個層?次：第一?層“必做題?”—基礎(chǔ)題?，第二層：?“選做題”?—中等題，?第三層“思?考題”--?拓廣題。滿?足不同層次?學(xué)生的需要?。4.著?力提高四十?分鐘的教學(xué)?質(zhì)量。在備?好學(xué)生、備?好教材、備?好練習(xí)，上?好課的基礎(chǔ)?上，精編習(xí)?題。習(xí)題設(shè)?計(jì)(或選編?習(xí)題)緊扣?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)和熱?點(diǎn)，面向大?多數(shù)學(xué)生，?符合學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律，?有利于鞏固?“雙基”，?有利于啟發(fā)?學(xué)生思維;?習(xí)題講評注?意增加信息?程度，圍繞?重點(diǎn)，增加?強(qiáng)度，引到?學(xué)生高度注?意，有利于?學(xué)生學(xué)會解?答;解答習(xí)?題注意多角?度，一題多?解，一題多?變，多題一?解，擴(kuò)展思?路，培養(yǎng)學(xué)?生思維的靈?活性，培養(yǎng)?學(xué)生思維的?廣闊性和變?通性;解題?訓(xùn)練注意“?精”，精選?構(gòu)思巧妙，?新穎靈活的?典型題，有?代表性和針?對性的題，?練不在數(shù)量?而在質(zhì)量，?訓(xùn)練多樣化?。因此各種?不同程度的?學(xué)生都能獲?得不同的發(fā)?展。三、?培優(yōu)補(bǔ)差的?具體做法：?1、在培?優(yōu)補(bǔ)差的過?程中能做到?不歧視學(xué)習(xí)?有困難的學(xué)?生，不縱容?優(yōu)秀的學(xué)生?，一視同仁?。首先我做?到真誠，做?到言出必行?;其次做到?寬容，即能?從差生的角?度去分析他?們的行為對?不對2、?根據(jù)優(yōu)差生?的實(shí)際情況?制定學(xué)習(xí)方?案，多給優(yōu)?秀生一些有?一定難度的?題目讓他們?進(jìn)行練習(xí)，?學(xué)困生則根?據(jù)他們的程?度給與相應(yīng)?的題目進(jìn)行?練習(xí)和講解?，以達(dá)到循?序漸進(jìn)的目?的。3、?經(jīng)常與家長?聯(lián)系，相互?了解學(xué)生在?家與在校的?一些情況，?共同促進(jìn)學(xué)?生的作業(yè)情?況，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，樹?立對學(xué)習(xí)的?信心。4?、對于優(yōu)秀?生學(xué)習(xí)的主?要目標(biāo)放在?提高分析和?解決問題的?能力方面，?而學(xué)困生的?主要目標(biāo)是?放在課本知?識的掌握和?運(yùn)用上。?5、對于學(xué)?生的作業(yè)完?成情況及時?地檢查，并?做出評價(jià)。?差生經(jīng)常會?出現(xiàn)作業(yè)沒?做好的情況?。我能耐心?的詢問原因?，“對癥下?藥”讓學(xué)生?感受到老師?的關(guān)愛，讓?學(xué)生主動參?與學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中我?努力把培優(yōu)?輔差工作落?實(shí)到教學(xué)的?每一個環(huán)節(jié)?，充分發(fā)揮?各種積極因?素，因此期?末考試得到?了較好的成?績，及格率?比較高，優(yōu)?秀率也不錯?。下學(xué)期我?將以此為起?點(diǎn)，繼續(xù)努?力，爭取讓?每一位學(xué)生?都能有不同?程度的提高?!__年?培優(yōu)輔差工?作總結(jié)篇二?轉(zhuǎn)眼間，?匆匆忙忙一?學(xué)期就要結(jié)?束了。在這?一學(xué)期里和?三年級孩子?的相處，既?是教育的過?程，又是學(xué)?習(xí)的過程，?為了更好地?改進(jìn)教學(xué)，?現(xiàn)將具體工?作總結(jié)如下?：一、有?效開展有效?課堂教學(xué)?積極貫徹教?育局和學(xué)校?的教育方針?，努力實(shí)現(xiàn)?課堂教學(xué)的?有效性，向?課堂___?分鐘要質(zhì)量?。提倡少講?多練，當(dāng)面?批改學(xué)生的?課堂作業(yè)并?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?評價(jià)反饋，?第一時間掌?握好學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況。?對不懂難懂?的問題反復(fù)?講解，反復(fù)?練習(xí)。二?、努力營造?輕松和諧的?教學(xué)環(huán)境?我認(rèn)為，做?為一名老師?，首先要讓?你的學(xué)生能?夠接受你是?他的老師。?這樣他在面?對你，面對?你的教學(xué)時?，才不會因?為反感你而?反感你的教?學(xué)內(nèi)容。小?學(xué)生很單純?，喜歡就是?喜歡，不喜?歡就是不喜?歡。所以，?我盡量在平?時的教學(xué)中?給他們營造?一個輕松和?諧的學(xué)習(xí)環(huán)?境，讓他們?喜歡我，喜?歡我的教學(xué)?，喜歡學(xué)數(shù)?學(xué)。三、?讓孩子們充?分感受成功?我相信，?每一個人都?想做一個成?功的者，每?個人都會為?成功而感到?高興，并會?為此下更大?的決心，希?望取得更大?的成功。學(xué)?生也一樣，?無論是優(yōu)等?生，還是所?謂的后進(jìn)生?，每一個人?都有閃光的?地方，老師?需要的是用?一雙公平的?眼睛去發(fā)現(xiàn)?他們的優(yōu)點(diǎn)?，并給予適?時的鼓勵，?這比你苦口?婆心的講上?一天都有效?。___呢??因?yàn)槟阕?他感受到了?成功。數(shù)學(xué)?課上，我會?提很多問題?，一般我都?不請學(xué)習(xí)好?的回答，我?會根據(jù)問題?的難度，找?學(xué)習(xí)相對差?一些的開始?回答，答對?了給予表揚(yáng)?，時間長了?，次數(shù)多了?，他們回答?問題的積極?性就高了。?他們能回答?問題，說明?他們在聽課?，在思考，?這是每一個?老師都希望?看到的結(jié)果?。四、積?極培養(yǎng)小助?手一個得?力的小助手?，不但鍛煉?了他的能力?，還可以幫?你減輕很多?工作。比如?，這學(xué)期學(xué)?到有余數(shù)的?除法和多位?數(shù)乘一位數(shù)?的乘法，計(jì)?算在這一階?段是最重要?的，計(jì)算能?力的培養(yǎng)就?顯得尤為重?要。我在班?里選了__?_個小組長?和___個?小助手，要?求小組長每?天給自己的?組員出__?_道計(jì)算題?，由小助手?協(xié)助批改。?每天___?道題，時間?長了，他們?的計(jì)算能力?得到了很到?的提高。?五、做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?由于氣候?變化，這一?學(xué)期我們班?生病的同學(xué)?特別的多，?每個星期都?有同學(xué)請假?，但很多時?候不可能不?上課等著。?所以這就需?要到他來的?時候給他補(bǔ)?課，盡量不?要讓任何學(xué)?生因?yàn)闆]有?上到課而落?后。同時，?對于優(yōu)等生?呢，我會上?網(wǎng)搜索一些?比較優(yōu)難度?，比較新穎?的題目給他?們練習(xí)，以?達(dá)到提高的?目的。雖?然，一學(xué)期?下來，我取?得了一些成?績，但還存?在很多的不?足。比如，?跟家長溝通?不夠，導(dǎo)致?學(xué)生家庭法?作業(yè)不完成?，課后輔導(dǎo)?跟不上等。?今后我將繼?續(xù)更新觀念?，努力提高?教學(xué)質(zhì)量，?爭取做到更?好。__?年培優(yōu)輔差?工作總結(jié)篇?三篇一：?班級我已?帶了兩年，?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力的。?哪些是屬于?懶，哪些是?屬于能力慢?，哪些是上?課易分神的?，我都心中?有數(shù)。說?真的，培優(yōu)?輔差工作都?靠課外不。?教師那么多?，學(xué)生也會?厭煩;有反?面加重學(xué)生?的負(fù)擔(dān);四?是安全問題?。下面談?wù)?本學(xué)期，我?在培優(yōu)輔差?是如何做的?。1、本?班的后進(jìn)生?，我一一下?課與談話，?消除的敬畏?心理，拉近?與老師的距?離。2、?我從閱讀量?入手。班級?每天布置的?閱讀，我都?督促后進(jìn)生?。目的那有?自覺，遇到?不認(rèn)識的生?字，有去_?__。一段?的督促，大?學(xué)生能。?3、后進(jìn)生?少批評，多?表揚(yáng)。以激?起希望與進(jìn)?取的火花;?以批評為輔?，盡量在公?開場合的批?評，即使批?評，也要適?時，適度。?4、優(yōu)先?批改作業(yè)。?作業(yè)練習(xí)是?學(xué)生所學(xué)知?識的環(huán)節(jié)，?作業(yè)批改是?教師檢查教?學(xué)的必要手?段。優(yōu)生的?作業(yè)書寫規(guī)?范，率高，?批改起來心?情舒暢，差?生的作業(yè)費(fèi)?時。教學(xué)中?我是做的：?，差生的作?業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)?。的，設(shè)計(jì)?簡單的、模?仿性的作業(yè)?。(能力的?而加大難度?)。是的作?業(yè)盡量當(dāng)堂?批改，隨到?隨改，優(yōu)先?批改。最后?是作業(yè)的評?價(jià)，在作業(yè)?的評價(jià)中，?只打“√”?，不打“_?_”錯誤的?地方怎么辦?呢?只畫一?條橫線，提?醒學(xué)生紅線?上面有錯誤?，改正。學(xué)?生思考湖，?會做了，就?將錯誤的擦?掉，填上的?，老師看到?改對后，在?紅線的末尾?填上較長的?“/”了不?太規(guī)范的“?√”，修改?后仍是錯的?，紅線不動?，直至改對?為止。既了?學(xué)生的自尊?心，了的榮?譽(yù)感，又養(yǎng)?成了有錯就?改的好習(xí)慣?，也便于老?師監(jiān)督學(xué)生?對錯題的修?改。反復(fù)的?過程，個錯?題的被改正?的，成績一?步一步了，?我的目的也?了。5、?優(yōu)等生，總?是預(yù)習(xí)工作?，并學(xué)會做?批注，要帶?著問題來上?課，課外閱?讀與積累。?測試好成績?的同學(xué)，表?揚(yáng)，并獎給?本子或鉛筆?，以激勵進(jìn)?步。并為優(yōu)?等生找競爭?。，在你追?我趕中，的?學(xué)習(xí)勁頭就?更高了。是?我在培優(yōu)和?輔差工作中?的點(diǎn)滴體會?和做法，談?不上經(jīng)驗(yàn)，?在今后的培?優(yōu)和輔差工?作中，我會?努力，向有?經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)?習(xí)，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和實(shí)踐，?更新進(jìn)取，?的成績。?篇二：所?謂培優(yōu)輔差?，即教師傾?心傾力去培?養(yǎng)思想品德?素質(zhì)和科學(xué)?文化素質(zhì)較?高的學(xué)生，?使之揚(yáng)長避?短，成為有?用之才，而?對思想品德?素質(zhì)和科學(xué)?文化素質(zhì)較?差的學(xué)生則?盡心盡力，?使其取長補(bǔ)?短，健康成?長。簡而言?之，也就是?常說的讓差?生不差，優(yōu)?生更優(yōu)。?一個班級的?成績決不可?能都在同一?個水平線上?，即便是實(shí)?驗(yàn)班也不例?外。有的學(xué)?生學(xué)習(xí)時能?心領(lǐng)神會。?有的學(xué)生則?不知所云，?反應(yīng)遲鈍，?接受能力差?，其成績實(shí)?在令人心憂?。面對這表?現(xiàn)各異的學(xué)?生、差參不?齊的成績，?一個有責(zé)任?心有經(jīng)驗(yàn)教?師應(yīng)該及時?做好培優(yōu)輔?差工作，既?要防止學(xué)生?驕傲自滿情?緒的滋長，?又要防止自?暴自棄思想?的萌芽。對?這兩種可能?產(chǎn)生的不良?傾向都要防?微杜漸，防?患于未然。?而及時細(xì)?致地做好培?優(yōu)輔差工作?就是非常重?要的一環(huán)。?只有及時而?細(xì)致地做好?培優(yōu)輔差工?作，才能使?差生不差，?優(yōu)生更優(yōu)，?從而全面提?高全體學(xué)生?的思想品德?素質(zhì)和科學(xué)?文化素質(zhì)，?達(dá)到比較理?想的教學(xué)效?果。那么，?我們應(yīng)該怎?樣來做好培?優(yōu)輔差的工?作呢?首?先，我們教?師要做到心?中有數(shù)。所?謂心中有數(shù)?，有兩方面?含義：既要?掌握學(xué)生的?思想動態(tài)（?范本），又?要掌握學(xué)生?的成績情況?。數(shù)學(xué)教師?通過一次考?試或一次測?驗(yàn)，應(yīng)弄清?楚哪些學(xué)生?成績好些，?哪些學(xué)生成?績差些;好?在哪里，又?差在哪里;?;基礎(chǔ)知識?答得怎樣，?解決問題得?怎樣;誰強(qiáng)?誰弱，孰優(yōu)?孰差。如果?不做到心中?有數(shù)，就去?培優(yōu)輔差，?那只會是盲?人摸象，有?勞無益。心?中有數(shù)，我?們才能對癥?下藥，有的?放矢，事半?功倍。這就?要求教師工?作仔細(xì)些、?認(rèn)真些、踏?實(shí)些，也要?辛苦些。不?然，所謂的?培優(yōu)輔差工?作就只會是?一句漂亮的?空話其次?，我們教師?要采取具體?的行之有效?的得力措施?。既然優(yōu)生?差生已是客?觀存在，我?們就要正視?這一客觀現(xiàn)?實(shí)，就要因?材施教，因?人施教。對?優(yōu)生我們除?肯定他們的?學(xué)習(xí)成績和?積極性外，?還要及時防?止他們可能?產(chǎn)生的驕傲?自滿情緒。?這還不夠，?還要針對他?們敏而好學(xué)?、求知欲強(qiáng)?的特點(diǎn)，適?當(dāng)?shù)亟o他們?拓寬知識面?，把他們帶?到一個比較?高的知識境?界中去，同?時，還應(yīng)該?讓他們多練?，做到讀寫?結(jié)合。對?差生則要先?肯定他們的?長處，關(guān)心?他們的學(xué)習(xí)?，再幫助他?們分析考試?失利的原?因，及時防?止他們可能?產(chǎn)生的自暴?自棄思想苗?頭。這還不?夠，針對他?們基礎(chǔ)薄弱?的情況，不?妨從基礎(chǔ)入?手。俗話說?：“萬丈高?樓平地起”?。這些學(xué)生?的成績之所?以差，就在?于他們的基?礎(chǔ)沒打牢固?(這里既有?主觀的因素?，又有客觀?的因素)。?針對這種情?況，教師就?應(yīng)該抽出一?定時間給他?們補(bǔ)缺補(bǔ)漏?。，給學(xué)生?架座橋、指?條路，另?外，教師要?做到持之以?恒。培優(yōu)輔?差工作是件?極其繁重極?其辛苦的工?作。我們教?師不能只憑?一時心血來?潮，憑一時?的熱情和沖?動;不能指?望僅僅個別?輔導(dǎo)兩三次?，學(xué)生的水?平就會大幅?度提高，那?是不現(xiàn)實(shí)的?，也是不可?能的。要使?學(xué)生的思想?品德素質(zhì)和?科學(xué)文化素?質(zhì)全面提高?，必須把培?優(yōu)輔差工作?當(dāng)成經(jīng)常性?的工作來抓?，要滿腔熱?忱、堅(jiān)持不?懈地去做。?即使遇到了?困難和挫折?，也不能灰?心喪氣、半?途而廢，而?要迎難而上?、奮勇向前?，要把對學(xué)?生的一片愛?心全部傾注?到培優(yōu)輔差?工作中去。?“精誠所?至，金石為?開”。如果?教師既做到?了心中有數(shù)?，又做到了?措施得力，?還做到了持?之以恒，_?__學(xué)的培?優(yōu)輔差工作?就真正落到?了實(shí)處，不?再是一句漂?亮的空話。?我們的教學(xué)?工作就會躍?上新的臺階?，就能全面?提高學(xué)生的?思想品德素?質(zhì)和科學(xué)文?化素質(zhì)，就?能為祖國培?養(yǎng)出一代有?理想、有道?德、有文化?、有紀(jì)律的?___事業(yè)?的接班人和?建設(shè)者。?篇三：在?長期教育教?學(xué)工作中，?使我認(rèn)識到?培優(yōu)輔差工?作的重要性?和必要性。?培養(yǎng)國家的?（范本）棟?梁，首先應(yīng)?該重視特優(yōu)?生的培養(yǎng)，?使其從小能?在好的方面?，發(fā)展其聰?明才智的特?長及綜合素?質(zhì)的能力，?使其從小養(yǎng)?成努力學(xué)習(xí)?，群類拔萃?，鶴立雞群?，為以后的?成就打下良?好的基礎(chǔ)。?而素質(zhì)教?育的首要標(biāo)?志是學(xué)校教?育要面向全?體學(xué)生。要?想使每個學(xué)?生都得到全?面發(fā)展，這?就存在一個?帶有普遍性?、長期性的?問題——差?生的轉(zhuǎn)化。?那么怎么才?能做好差生?的轉(zhuǎn)化工作?呢?這就要?求我們教師?要更新教育?觀念。在?智力發(fā)展上?，有的孩子?先覺早悟，?有的卻是頑?鈍后醒。此?外，從才能?表現(xiàn)方面來?說，有的孩?子學(xué)習(xí)善于?抽象思維，?有的卻長于?形象思維，?有的孩子學(xué)?習(xí)科學(xué)文化?知識能力較?弱，但動手?操作能力卻?很強(qiáng)。因此?，只有我們?做老師的用?全面的觀點(diǎn)?看待差生，?才是保證做?好差生轉(zhuǎn)化?工作的前提?。下面就?差生轉(zhuǎn)化工?作總結(jié)了幾?點(diǎn)做法：?一、真情化?冰法愛，?對學(xué)生的心?靈是任何東?西都不能代?替的陽光。?由于差生往?往有一種疑?懼心理和對?立情緒，對?老師時時戒?備、處處設(shè)?防。在這種?逆反心理的?作用下，老?師所有的努?力都會付之?東流。有言?道：親其師?，才能信其?道。只有達(dá)?到心理相容?，差生那緊?閉的心扉才?能向老師敞?開，才能達(dá)?到教育的良?好效果。要?做到這一點(diǎn)?，教師就要?給予他們更?多的溫暖，?更多的愛，?更多的真情?，用溫暖的?愛熔化他們?心中的冰山?，用摯城的?情點(diǎn)燃他們?自信和進(jìn)取?的火種，達(dá)?到“精神所?至，金石為?開”的奇特?效應(yīng)。二?、優(yōu)先提問?法課堂提?問是老師了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?情況，激發(fā)?學(xué)生探求新?知欲望的重?要手段。在?實(shí)際教學(xué)中?，讓優(yōu)生“?包場”，差?生冷落一旁?的現(xiàn)象常有?發(fā)生。久而?久之，差生?聽課的注意?力就會分散?，身在課堂?、心在窗外?。我認(rèn)為教?學(xué)過程中優(yōu)?先提問差生?是使之得到?轉(zhuǎn)化的一個?很好途徑。?由于他們的?基礎(chǔ)和能力?都比較差，?所以教師設(shè)?計(jì)問題時要?講究層次性?，讓差生也?能跟著老師?的提問而積?極思維，做?到差生經(jīng)過?思考能回答?的問題絕不?讓優(yōu)生代勞?。充分給予?差生自我表?現(xiàn)的機(jī)會，?讓他們在每?年在每節(jié)課?上都能體會?到成功與收?獲的喜悅。?這樣因勢利?導(dǎo)，循序漸?進(jìn)，逐步達(dá)?到大面積提?高教學(xué)質(zhì)量?的目的。?三、暗示提?醒法每個?人都渴望得?到別人的認(rèn)?同與贊美，?尤其那些正?在轉(zhuǎn)化過程?中的差生更?是如此。所?以我們杜絕?在大庭廣眾?面前指名道?姓地揭發(fā)、?批評，甚至?惡語傷人，?這樣對于差?生的轉(zhuǎn)化只?能適得其反?、事半功倍?。那么差生?的教育轉(zhuǎn)化?過程中應(yīng)該?采取一些怎?樣的方式方?法呢?我覺?得精心設(shè)計(jì)?安排一些環(huán)?境和場合，?讓他們在不?知不覺中得?到提醒和暗?示，才能達(dá)?到教育的目?的。四、?及時表揚(yáng)法?差生雖然?缺點(diǎn)多，但?他們同樣希?望受到別人?的尊重和表?揚(yáng)，如果這?種期待總得?不到滿足，?他們酒會自?暴自棄，破?罐子破摔。?所以我們教?師應(yīng)該在他?們?nèi)〉眠M(jìn)步?或是成功時?，及時肯定?，忠心祝賀?。差生和其?他學(xué)生做了?同樣的好事?，取得了同?樣的進(jìn)步，?教師應(yīng)優(yōu)先?表揚(yáng)差生，?借此機(jī)會增?加其自尊心?，確立其自?信心，強(qiáng)化?其正確行為?，并且將這?方面的優(yōu)勢?或進(jìn)步遷移?到其他方面?。對差生的?要求要一步?一步提出。?開始要求要?低，讓他們?沒前進(jìn)一步?都得到及時?表揚(yáng)，產(chǎn)生?成功的情緒?體驗(yàn)，從而?使他們更加?信心十足地?實(shí)現(xiàn)老師提?出的更高要?求，這樣利?用及時表揚(yáng)?，喚起他們?的自信心和?求知欲。逐?步形成變后?進(jìn)為先進(jìn)的?內(nèi)驅(qū)力。取?得良好的效?果。總之?，差生的轉(zhuǎn)?化，任重而?道遠(yuǎn)，但是?只要我們教?師更新教育?觀念，用發(fā)?展的觀點(diǎn)去?看待差生，?一步一個腳?印地將差生?轉(zhuǎn)化工作做?到實(shí)處。這?樣才能全面?落實(shí)素質(zhì)教?育，為之交?上一份滿意?的答卷。?__年培優(yōu)?輔差工作總?結(jié)篇四篇?一一學(xué)期?以來，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、老?師們的關(guān)心?和支持下，?我在培優(yōu)補(bǔ)?差工作過程?中，能根據(jù)?實(shí)際情況，?有步驟、有?措施地實(shí)施?落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)?差的內(nèi)容，?使學(xué)生能較?好的得到發(fā)?展。通過?內(nèi)化教育，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機(jī)，學(xué)習(xí)?積極性極大?地被調(diào)動起?來，不管是?優(yōu)等生或是?差生，現(xiàn)都?能明確自己?的學(xué)習(xí)目的?，不是為別?人，而是為?自己;學(xué)習(xí)?風(fēng)氣較以前?有明顯的變?化，以前是?要我學(xué)，現(xiàn)?在是我要學(xué)?。通過不斷?的加強(qiáng)訓(xùn)練?，老師幫助?學(xué)生獲取一?個個小成功?，學(xué)生的自?信心，意志?力得到很大?的提高。現(xiàn)?將一學(xué)期來?的工作總結(jié)?如下:1?、教學(xué)觀念?的積極轉(zhuǎn)化?，家長的熱?心配合。在?工作過程中?，教師的觀?念能積極轉(zhuǎn)?化，由以前?看分?jǐn)?shù)，注?重優(yōu)生的輔?導(dǎo)，對潛能?生耐心不足?，恨鐵不成?鋼，急功近?利的心態(tài)轉(zhuǎn)?變?yōu)槟苷_?看待每一個?學(xué)生，以培?養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?的提高為自?己工作的重?點(diǎn)。在工作?過程中能個?體分析，群?體分析，確?立發(fā)展目標(biāo)?和措施，找?出每個學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)，缺?點(diǎn)，潛在的?優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)?，新的生長?點(diǎn).用發(fā)展?的眼光看自?己，分析別?人.積極對?待學(xué)生的每?一個閃光點(diǎn)?，施以恰如?其分的鼓勵?性評價(jià)，家?長能熱心配?合，使得每?一位學(xué)生能?安心于課堂?的學(xué)習(xí)，把?潛能生的厭?學(xué)情緒抑制?在一個最低?點(diǎn)上。2?、在班級里?建立學(xué)生的?學(xué)習(xí)檔案，?依此進(jìn)行分?層，設(shè)立不?同層次的學(xué)?習(xí)幫扶小組?，確立學(xué)習(xí)?目標(biāo)。在班?級里努力營?造一個良好?的學(xué)習(xí)氛圍?，改變老師?補(bǔ)課，留課?的陋習(xí)，把?問題交給學(xué)?生去獨(dú)立解?決，老師起?指導(dǎo)作用。?其次，依據(jù)?學(xué)生的能力?，對各層次?的學(xué)生分別?有不同的完?成目標(biāo)，由?易而難，逐?層推進(jìn)。?3、實(shí)行低?、小、多、?快的教法改?革，充分發(fā)?揮學(xué)生相互?教育，自我?教育的作用?。摸清學(xué)生?相關(guān)準(zhǔn)備知?識，基礎(chǔ)，?能力和心理?準(zhǔn)備的實(shí)際?，把起點(diǎn)放?在學(xué)生努力?一下就可以?達(dá)到的水平?上，使新舊?知識產(chǎn)生聯(lián)?結(jié)，形成網(wǎng)?絡(luò)。根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，確?定能達(dá)到的?實(shí)際進(jìn)度，?把教學(xué)的步?子放小，把?教學(xué)內(nèi)容按?由易到難，?由簡到繁的?原則分解成?合理的層次?，分層推進(jìn)?。在實(shí)際教?學(xué)中，根據(jù)?本學(xué)生實(shí)際?精心設(shè)計(jì)每?一節(jié)課，力?爭做到精講?精練?？焖?反饋，及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)生存?在的問題，?及時矯正及?調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)?度，從而有?效地提高課?堂教學(xué)的效?益，避免課?后大面積補(bǔ)?課。在培?優(yōu)補(bǔ)差的過?程中，我采?取了這樣一?些措施:?1、培優(yōu)重?在拔尖，補(bǔ)?差重在提高?。2、課?堂上有意識?給他們制造?機(jī)會，讓優(yōu)?生吃得飽，?讓差生吃得?好。3、?課外輔導(dǎo)，?利用每天下?午的第七節(jié)?課的時間，?___學(xué)生?加以輔導(dǎo)訓(xùn)?練。4、?發(fā)揮優(yōu)生的?優(yōu)勢，指名?讓他帶一名?差生，介紹?方法讓差生?懂得怎樣學(xué)?，激起他們?的學(xué)習(xí)興趣?。5、對?于差生主要?引導(dǎo)他們多?學(xué)習(xí)，多重?復(fù)，在熟練?的基礎(chǔ)上不?斷提高自己?的分析推理?能力，尤其?是學(xué)習(xí)態(tài)度?的轉(zhuǎn)變和學(xué)?習(xí)積極性的?提高方面要?花大力氣。?6、優(yōu)生?鼓勵他們多?做創(chuàng)新的事?情，多鉆研?難題。篇?二一學(xué)年?以來，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心與支持和?全體老師的?密切配合下?，我們在學(xué)?困生轉(zhuǎn)化工?作過程中，?能依照計(jì)劃?，根據(jù)實(shí)際?情況，有步?驟、有措施?地實(shí)施落實(shí)?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?的內(nèi)容，計(jì)?劃中要求達(dá)?到的目標(biāo)基?本能實(shí)現(xiàn)。?現(xiàn)將一學(xué)年?來的工作總?結(jié)如下：?一、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重視與?支持。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)能充?分相信老師?，鼓勵老師?大膽的探索?各種教育方?法、教學(xué)手?段，使得大?家有一個較?為寬松的環(huán)?境，能潛心?于研究、實(shí)?驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)不唯成績?論成敗也使?得大家能以?一個較為平?常的心態(tài)來?審視、解剖?自己，不犯?(少犯)急?功近利的錯?誤，二、?采取具體的?轉(zhuǎn)化措施，?提高學(xué)困生?的學(xué)習(xí)成績?。1、對?學(xué)生采取“?一幫一”的?措施?！皩W(xué)?生一幫一”?即品學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生幫助?一個學(xué)有困?難的學(xué)生，?利用課余、?休息時間給?予適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)指導(dǎo)與幫?助。2、?教師利用課?余時間對學(xué)?困生進(jìn)行輔?導(dǎo)。每周的?周一周二和?周四進(jìn)行學(xué)?困生的輔導(dǎo)?，教師除平?時課堂多_?__，課間?及時輔導(dǎo)和?利用周一二?四午后放學(xué)?的時間專門?輔導(dǎo)，并及?時總結(jié)學(xué)困?生轉(zhuǎn)化的成?功經(jīng)驗(yàn)，在?班級中樹立?典型，相信?榜樣的力量?是無窮的，?以典型來誘?導(dǎo)學(xué)困生的?學(xué)習(xí)動機(jī)。?3、取得?家長的配合?，及時與家?長溝通，給?家長提供必?要的教育方?法的建議和?意見。學(xué)校?提倡教師到?學(xué)生家里去?家訪。三?、改進(jìn)教學(xué)?方法，指導(dǎo)?學(xué)法，切實(shí)?提高學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興趣?。當(dāng)代杰?出的教育心?理學(xué)家布魯?納曾經(jīng)說過?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，就要使學(xué)?生認(rèn)為這個?學(xué)科值得學(xué)?習(xí)。那么，?教師應(yīng)該做?的就是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，引導(dǎo)學(xué)?生自悟明理?，感受學(xué)習(xí)?的興趣和學(xué)?習(xí)的重要性?，從而使學(xué)?生自覺的投?入到學(xué)習(xí)中?去。1、?認(rèn)真?zhèn)湔n，?認(rèn)真上好每?一節(jié)課。教?師只有自己?做好充分的?準(zhǔn)備，在課?堂上才能揮?灑自如，課?堂語言才能?生動有趣，?這樣的課堂?才能受到學(xué)?生的喜歡，?才能激發(fā)學(xué)?生的興趣，?興趣是的老?師，有了學(xué)?習(xí)的興趣，?才可能談到?提高學(xué)習(xí)成?績。2、?課堂教學(xué)要?注意聯(lián)系生?活實(shí)際，新?課程改革提?倡在生活中?學(xué)習(xí)，生活?處處有數(shù)學(xué)?，生活處處?有語文。借?用生活中的?實(shí)際事例，?更容易為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?的情景，更?容易吸引學(xué)?生的注意，?學(xué)生只對自?己感興趣的?知識有興趣?。3、應(yīng)?用多媒體輔?助教學(xué)，充?分吸引需要?幫助的學(xué)生?的注意力，?注意運(yùn)用藝?術(shù)性的教學(xué)?語言，運(yùn)用?生動形象的?多媒體畫面?來引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)入積極的?學(xué)習(xí)狀態(tài)，?思維狀態(tài)。?4、教學(xué)?中注意貫徹?面向全體因?材施教的教?學(xué)原則。教?師在課堂教?學(xué)中既要_?__那些學(xué)?習(xí)狀態(tài)積極?的同學(xué)，更?要___那?些需要幫助?的學(xué)生，講?授新知與反?饋練習(xí)都要?分層設(shè)計(jì)，?保證優(yōu)生吃?飽的情況下?，也一定要?讓學(xué)困生嘗?到學(xué)習(xí)成功?的喜悅。平?時作業(yè)和月?考測也可依?據(jù)本班情況?采取分層考?測的辦法，?幫助學(xué)困生?找到學(xué)習(xí)的?自信。本?學(xué)期，在全?校領(lǐng)導(dǎo)及班?主任的共同?努力下，經(jīng)?過一個學(xué)期?的努力，學(xué)?生在紀(jì)律衛(wèi)?生和學(xué)習(xí)上?都有了明顯?的進(jìn)步，本?學(xué)期期中考?試有___?名學(xué)生平均?分提高了_?__分以上?，還有__?_名學(xué)生的?成績達(dá)到_?__分以上?，不能不說?這是一個不?小的進(jìn)步。?總之，讓?每一個學(xué)生?都能學(xué)有所?長，是我們?學(xué)校教學(xué)的?目的。為此?學(xué)校做出了?很大努力，?這些需要幫?助的學(xué)生也?有了明顯的?進(jìn)步，但這?項(xiàng)工作是一?項(xiàng)要常抓不?懈的工作，?還是存在著?問題，有待?改進(jìn)。但是?我們相信只?要能教學(xué)得?法，能持之?以恒，讓每?一片花瓣都?散發(fā)馨香絕?不是夢想。?篇三轉(zhuǎn)?眼間，匆匆?忙忙一學(xué)期?就要結(jié)束了?。在這一學(xué)?期里和三年?級孩子的相?處，既是教?育的過程，?又是學(xué)習(xí)的?過程，為了?更好地改進(jìn)?教學(xué)，現(xiàn)將?具體工作總?結(jié)如下：?一、有效開?展有效課堂?教學(xué)積極?貫徹教育局?和學(xué)校的教?育方針，努?力實(shí)現(xiàn)課堂?教學(xué)的有效?性，向課堂?___分鐘?要質(zhì)量。提?倡少講多練?，當(dāng)面批改?學(xué)生的課堂?作業(yè)并進(jìn)行?適當(dāng)?shù)脑u價(jià)?反饋，第一?時間掌握好?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況。對不?懂難懂的問?題反復(fù)講解?，反復(fù)練習(xí)?。二、努?力營造輕松?和諧的教學(xué)?環(huán)境我認(rèn)?為，做為一?名老師，首?先要讓你的?學(xué)生能夠接?受你是他的?老師。這樣?他在面對你?，面對你的?教學(xué)時，才?不會因?yàn)榉?感你而反感?你的教學(xué)內(nèi)?容。小學(xué)生?很單純，喜?歡就是喜歡?，不喜歡就?是不喜歡。?所以，我盡?量在平時的?教學(xué)中給他?們營造一個?輕松和諧的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?讓他們喜歡?我，喜歡我?的教學(xué)，喜?歡學(xué)數(shù)學(xué)。?三、讓孩?子們充分感?受成功我?相信，每一?個人都想做?一個成功的?者，每個人?都會為成功?而感到高興?，并會為此?下更大的決?心，希望取?得更大的成?功。學(xué)生也?一樣，無論?是優(yōu)等生，?還是所謂的?后進(jìn)生，每?一個人都有?閃光的地方?，老師需要?的是用一雙?公平的眼睛?去發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)，并?給予適時的?鼓勵，這比?你苦口婆心?的講上一天?都有效。_?__呢?因?為你讓他感?受到了成功?。數(shù)學(xué)課上?，我會提很?多問題，一?般我都不請?學(xué)習(xí)好的回?答，我會根?據(jù)問題的難?度，找學(xué)習(xí)?相對差一些?的開始回答?，答對了給?予表揚(yáng)，時?間長了，次?數(shù)多了，他?們回答問題?的積極性就?高了。他們?能回答問題?，說明他們?在聽課，在?思考，這是?每一個老師?都希望看到?的結(jié)果。?四、積極培?養(yǎng)小助手?一個得力的?小助手，不?但鍛煉了他?的能力，還?可以幫你減?輕很多工作?。比如，這?學(xué)期學(xué)到有?余數(shù)的除法?和多位數(shù)乘?一位數(shù)的乘?法，計(jì)算在?這一階段是?最重要的，?計(jì)算能力的?培養(yǎng)就顯得?尤為重要。?我在班里選?了___個?小組長和_?__個小助?手，要求小?組長每天給?自己的組員?出___道?計(jì)算題，由?小助手協(xié)助?批改。每天?___道題?，時間長了?，他們的計(jì)?算能力得到?了很到的提?高。五、?做好培優(yōu)補(bǔ)?差工作由?于氣候變化?，這一學(xué)期?我們班生病?的同學(xué)特別?的多，每個?星期都有同?學(xué)請假，但?很多時候不?可能不上課?等著。所以?這就需要到?他來的時候?給他補(bǔ)課，?盡量不要讓?任何學(xué)生因?為沒有上到?課而落后。?同時，對于?優(yōu)等生呢，?我會上網(wǎng)搜?索一些比較?優(yōu)難度，比?較新穎的題?目給他們練?習(xí)，以達(dá)到?提高的目的?。雖然，?一學(xué)期下來?，我取得了?一些成績，?但還存在很?多的不足。?比如，跟家?長溝通不夠?，導(dǎo)致學(xué)生?家庭法作業(yè)?不完成，課?后輔導(dǎo)跟不?上等。今后?我將繼續(xù)更?新觀念，努?力提高教學(xué)?質(zhì)量，爭取?做到更好。?__年培?優(yōu)輔差工作?總結(jié)篇五?期中考試后?，對自己所?帶___班?安全生產(chǎn)課?，學(xué)生學(xué)習(xí)?上反映出優(yōu)?差狀況做了?調(diào)整。經(jīng)過?期中考試后?到第二次小?考，這段時?間的培優(yōu)補(bǔ)?差措施的實(shí)?施（主要是?補(bǔ)差工作）?從第二次小?考成績來看?，收到了必?須效果，但?還存在一些?問題。調(diào)整?后的補(bǔ)差對?象是王拓、?張新、弋俊?輝第二次考?試弋俊輝的?了___分?，比期中考?試的___?分上升了_?__分；張?新期中考試?得了___?分，這次小?考得了__?_分，比期?中考試上升?了___分?，這是收到?效益的狀況?，而王拓這?次小考剛夠?及格，和期?中考試比較?，基本原地?步。關(guān)于?培優(yōu)對象張?風(fēng)、王歡這?次小考成績?排為全班2?、3也不夠?理想。從這?些狀況來看?，說明了自?己在補(bǔ)差措?施實(shí)施的過?程中還不夠?扎實(shí)，其力?度不夠，導(dǎo)?致效果還不?夠理想。再?者對優(yōu)生的?培養(yǎng)扶持有?輕描淡寫的?狀況，有忽?視的狀況，?所以也導(dǎo)致?了優(yōu)生有輕?微的下滑。?從實(shí)操的?狀況看，期?中實(shí)操考試?弋俊輝、王?拓要列為補(bǔ)?差對象，透?過前一段實(shí)?操中對他們?偏吃偏待。?多現(xiàn)場指導(dǎo)?，多次手扒?手進(jìn)行演練?。在最近的?實(shí)操練習(xí)和?第二次實(shí)操?小考中都有?所進(jìn)步，第?二次實(shí)操小?考弋俊輝得?了___分?。王拓得了?___分，?屬中等偏上?的水平。關(guān)?于實(shí)操，每?個學(xué)生的效?果因提高的?程度不同在?不斷的發(fā)生?著變化，因?此實(shí)操補(bǔ)差?要應(yīng)對每個?學(xué)生的實(shí)操?現(xiàn)狀不斷地?做調(diào)整，對?隨時落實(shí)的?學(xué)生，勤溝?通、多指導(dǎo)?、讓其迎頭?趕上。對?課本學(xué)習(xí)中?的差生，在?本學(xué)期的最?后這幾個周?，要加大補(bǔ)?差力度，首?先要思想感?情補(bǔ)差，要?接近他們，?勤和他們交?談，溝通、?詢問其學(xué)習(xí)?方面的困難?。解決他們?學(xué)習(xí)中的難?題，包括思?想問題，采?取課堂補(bǔ)差?，多提問，?課后補(bǔ)差多?督促、多輔?導(dǎo)，做到課?課節(jié)節(jié)的知?識領(lǐng)會。個?性注意學(xué)生?的作業(yè)，對?其作業(yè)中存?在的問題要?加批語，在?期末考試中?補(bǔ)差對象成?績在___?分以上。?__年培優(yōu)?輔差工作總?結(jié)篇六在?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”工作過程?中，我能依?照計(jì)劃，根?據(jù)實(shí)際情況?，有步驟、?有措施地實(shí)?施落實(shí)“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”的?內(nèi)容，計(jì)劃?中要求達(dá)到?的目標(biāo)基本?能實(shí)現(xiàn)。?通過內(nèi)化教?育，學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)、?學(xué)習(xí)積極性?極大地被調(diào)?動起來，不?管是優(yōu)等生?或是學(xué)困生?，現(xiàn)已能明?確自己的學(xué)?習(xí)目的，不?時為別人，?而是為自己?；學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有明?顯的變化，?以前是“要?我學(xué)”，現(xiàn)?在是“我要?學(xué)”。通過?不斷的加強(qiáng)?訓(xùn)練，老師?幫助學(xué)生獲?取一個個小?成功，學(xué)生?的自信心、?意志力得到?很大的提高?；通過班級?對優(yōu)秀生采?取獎勵制度?，期中、期?末成績優(yōu)秀?者都得到相?關(guān)的物質(zhì)獎?勵和精神獎?勵，極大提?高了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?現(xiàn)將“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”的工?作總結(jié)如下?：1、全?面調(diào)查了解?學(xué)生。要?做好后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作，?全面了解學(xué)?生，做到心?中有數(shù)。必?須對其各方?面情況做到?心中有數(shù)，?這是做好轉(zhuǎn)?化工作的基?礎(chǔ)。應(yīng)綜合?運(yùn)用觀察、?調(diào)查、談話?等方法，從?不同的側(cè)面?全方位了解?后進(jìn)生，?2、根據(jù)學(xué)?生成績情況?確定需要培?優(yōu)或輔差的?學(xué)生___?，一般每天?利用空余時?間進(jìn)行輔導(dǎo)?。3、培?優(yōu)輔差要堅(jiān)?持做到“六?定”，即定?對象、定時?間、定任務(wù)?、定計(jì)劃、?定內(nèi)容、定?措施、定目?標(biāo)。4、?輔導(dǎo)差生要?做到“三要?三不要”，?即要了解后?進(jìn)生，要尊?重后進(jìn)生，?要對后進(jìn)生?要有信心。?思想上不歧?視，感情上?不厭惡，態(tài)?度上不粗暴?。對后進(jìn)生?的教育可以?采?。旱推?點(diǎn)，小步子?，一點(diǎn)點(diǎn)引?導(dǎo)，一步步?向前，積小?勝為大勝，?對學(xué)生既要?看到希望，?對學(xué)生每一?點(diǎn)進(jìn)步要及?時賞識，提?高他們的學(xué)?習(xí)興趣。要?落實(shí)好“_?__”工作?。___工?作基本原則?是：先學(xué)后?教、人人過?關(guān)。“堂堂?清”要求教?學(xué)目標(biāo)清晰?，教學(xué)容量?適度，教學(xué)?重點(diǎn)突出，?教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)?新，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生學(xué)習(xí)主體?性，參與性?，課堂教學(xué)?氛圍的平等?性，交際性?，不把學(xué)生?的“___?”留到課后??！叭杖涨?”要落實(shí)當(dāng)?天學(xué)習(xí)內(nèi)容?的及時復(fù)習(xí)?鞏固，及時?獨(dú)立完成作?業(yè)，完成語?文背誦內(nèi)容?，做到“今?日事今日畢?”。“周周?清”強(qiáng)調(diào)對?一周知識的?系統(tǒng)復(fù)習(xí)回?顧，引導(dǎo)學(xué)?生自主建立?知識樹，歸?納知識重點(diǎn)?和難點(diǎn)，自?主解決疑難?問題?！霸?月清”是對?當(dāng)月主要學(xué)?科所學(xué)知識?和能力的驗(yàn)?收，強(qiáng)調(diào)檢?測命題的科?學(xué)性，考試?的嚴(yán)肅性和?反饋的時效?性，注重學(xué)?生能力的考?查，對在四?個環(huán)節(jié)中不?能過關(guān)的學(xué)?生要及時采?取補(bǔ)救措施?，杜絕教學(xué)?中的盲區(qū)和?盲點(diǎn)，落實(shí)?教學(xué)的過程?管理，有效?控制學(xué)生學(xué)?習(xí)知識的負(fù)?積累，確保?教學(xué)質(zhì)量的?全面提升。?盡管我們?做了很多努?力，在培優(yōu)?補(bǔ)差的工作?中，雖然取?得了一定的?成績，但從?期末的成績?分析可得，?相當(dāng)部分的?學(xué)生，基礎(chǔ)?還較差，底?子還比較薄?。成績還比?較低下，部?分學(xué)生的思?想還沒有完?全轉(zhuǎn)化，優(yōu)?生成績還不?尖，我們的?培優(yōu)補(bǔ)差工?作還須加倍?努力。今后?我會繼續(xù)努?力探索更加?有效的路子?，實(shí)現(xiàn)每一?個學(xué)生的全?面發(fā)展。?__年培優(yōu)?輔差工作總?結(jié)篇七在?長期教育教?學(xué)工作中，?使我認(rèn)識到?培優(yōu)輔差工?作的重要性?和必要性。?培養(yǎng)國家的?（范本）棟?梁，首先應(yīng)?該重視特優(yōu)?生的培養(yǎng)，?使其從小能?在好的方面?，發(fā)展其聰?明才智的特?長及綜合素?質(zhì)的能力，?使其從小養(yǎng)?成努力學(xué)習(xí)?，群類拔萃?，鶴立雞群?，為以后的?成就打下良?好的基矗而?素質(zhì)教育的?首要標(biāo)志是?學(xué)校教育要?面向全體學(xué)?生。要想使?每個學(xué)生都?得到全面發(fā)?展，這就存?在一個帶有?普遍性、長?期性的問題?——差生的?轉(zhuǎn)化本學(xué)?期本人根據(jù)?三年級學(xué)生?的情況,對?個別優(yōu)生進(jìn)?行培養(yǎng)，發(fā)?揮優(yōu)生的所?長，并對差?生進(jìn)行教育?，提高差生?的學(xué)習(xí)積極?性，根據(jù)學(xué)?校的要求，?有目的，有?___地，?有內(nèi)容地開?展工作，鞏?固他們的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，分?層教學(xué)，針?對學(xué)生的不?同特點(diǎn)因材?施教。在培?優(yōu)輔差方面?做了這些工?作：下面?就差生轉(zhuǎn)化?工作總結(jié)了?幾點(diǎn)做法：?一、真情?化冰法二?、優(yōu)先提問?法三、優(yōu)?先批改作業(yè)?法四、暗?示提醒法?五、及時表?揚(yáng)法以下?是我在培優(yōu)?工作中的幾?點(diǎn)做法和體?會：一、?了解“特優(yōu)?生”的個性?和素質(zhì)二?、發(fā)揮“特?優(yōu)生”的作?用三、正?確引導(dǎo)“特?優(yōu)生”四?、加強(qiáng)培養(yǎng)?“特優(yōu)生”?同時，我?在培優(yōu)輔差?方面還做了?這些工作：?1、定期?開展工作，?在規(guī)定時間?內(nèi)安排好內(nèi)?容。2、?進(jìn)行分層教?學(xué)，優(yōu)生以?提高為主，?差生以鞏固?基礎(chǔ)知識為?主，還設(shè)立?培優(yōu)及輔差?部，完成分?層練習(xí)。?3、向?qū)W習(xí)?傳授學(xué)習(xí)方?法，發(fā)掘他?們的潛力。?4、經(jīng)常?出一些思維?性較強(qiáng)的練?習(xí)和能力型?的訓(xùn)練讓學(xué)?生思考，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神。?5、利用課?堂、課間時?間進(jìn)行輔導(dǎo)?，確保學(xué)習(xí)?時間和質(zhì)量?。在課堂上?設(shè)計(jì)一些有?深度的問題?讓學(xué)生思考?。6、經(jīng)?常向優(yōu)生進(jìn)?行思想教育?，找差生談?話，提高他?們學(xué)習(xí)的興?趣。以上?是我在培優(yōu)?和輔差工作?中的點(diǎn)滴體?會和做法，?談不上什么?經(jīng)驗(yàn)，在今?后的培優(yōu)和?輔差工作中?，我會更加?努力，認(rèn)真?向有經(jīng)驗(yàn)教?師學(xué)習(xí)，不?斷探索總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐?，更新進(jìn)取?，爭取更好?的成績。?期中考后，?我根據(jù)本班?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況，詳細(xì)?的制訂了培?優(yōu)輔差的計(jì)?劃，并在下?半學(xué)期的教?學(xué)中，有目?的、有步驟?、有措施地?實(shí)施落實(shí)“?培優(yōu)輔差”?的內(nèi)容。?一、班級基?本情況全?班學(xué)生__?_人。1?、學(xué)困生有?___人。?他們分別是?聶秋平、楊?清元、周鴻?民、易正國?、肖浩軍、?廖璋杰、梁?佳欣、邱小?腈、馮藝姿?。其中聶秋?平基礎(chǔ)知識?特別差;楊?清元、肖浩?軍等同學(xué)反?應(yīng)較遲鈍，?做事的速度?慢;周鴻民?、梁佳欣等?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣較?差，上課小?動作多，注?意力不集中?。2、優(yōu)?秀生有：周?宇軒、劉盼?盼、馮子恩?、徐戀雨、?丁秋月等同?學(xué)。二、?主要措施?1、在課堂?上，給學(xué)困?生創(chuàng)造機(jī)會?，在他們回?答問題的過?程中，及時?了解他們知?識掌握的情?況，因材施?教，對癥下?藥。2、?采用激勵表?揚(yáng)的方法，?對學(xué)困生的?每一點(diǎn)進(jìn)步?都給予及時?的肯定和表?揚(yáng)，鼓勵其?繼續(xù)進(jìn)步，?增強(qiáng)自信心?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。3、課?堂情境創(chuàng)設(shè)?要生動，通?過各種活動?方式給不同?層次的學(xué)生?創(chuàng)造機(jī)會。?不僅僅給學(xué)?困生回答問?題的機(jī)會，?而且也要嘗?試運(yùn)用優(yōu)等?生的思維方?法即學(xué)生的?思考方法。?不要將我的?思維強(qiáng)加于?學(xué)生，給學(xué)?生思