語(yǔ)文試卷講評(píng)模式

河北香河一中徐桂穎高中語(yǔ)文試卷講評(píng)課模式探究（一）總體的思路試卷講評(píng)課本著四個(gè)原則：（1）緊扣考綱（2）及時(shí)有效（3）突出重點(diǎn)（4）合理拓展糾、合、講、拓相結(jié)合的試卷講評(píng)課教學(xué)模式（二）講評(píng)課前的準(zhǔn)備工作

試卷講評(píng)時(shí)需要有針對(duì)性地講解，否則從頭到尾逐題講解，既浪費(fèi)時(shí)間，又功效甚微。而要針對(duì)性地講解，就必須廣泛收集信息，仔細(xì)分析需要講解的試卷。因此，在講評(píng)課前我們完成了以下四項(xiàng)工作：1.以判代查填好考情分析表

在講解的頭一天需要把學(xué)生做的習(xí)題、試卷收集上來(lái)，最好是全批全改，時(shí)間實(shí)在是緊張的話也要判出全班的一半。如果老師布置的作業(yè)不去檢查的話，即使成績(jī)很好的同學(xué)也會(huì)有偷懶的心態(tài)，一旦學(xué)生們摸透了老師的心思，全班同學(xué)就會(huì)比著故意偷懶，導(dǎo)致該科的鞏固學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問(wèn)題。

考情分析表2.準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)

一是統(tǒng)計(jì)每題得分率二是統(tǒng)計(jì)主觀題學(xué)生出現(xiàn)的幾種典型錯(cuò)誤3.歸類分析

造成學(xué)生作答錯(cuò)誤的原因有好多種，根據(jù)學(xué)生的答卷得分情況，教師做到心中有數(shù)，哪些是審題錯(cuò)誤，哪些是語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤，哪些是書寫錯(cuò)誤等。因此，根據(jù)練習(xí)題、試卷的內(nèi)容、特點(diǎn)和考試結(jié)果，對(duì)試卷進(jìn)行歸類分析是必要的。4.明確方案

在前三點(diǎn)的基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案：首先明確考綱要求，確定講評(píng)要達(dá)到的目的；還要確定哪些題略講，哪些題重點(diǎn)評(píng)講；用什么方法講，講到什么程度；哪些題需要學(xué)生講，哪些題需要老師講；確定學(xué)生出錯(cuò)關(guān)鍵及思維障礙所在，怎樣才能在今后不出或少出錯(cuò)，措施如何。三、講評(píng)時(shí)以“三要”為指導(dǎo)思想：1.要重視激勵(lì)（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，充分肯定成績(jī)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生（落實(shí)到具體的學(xué)生，具體的題。比如我評(píng)出幾個(gè)---“之最”，最令老師滿意的、進(jìn)步最大的、卷面最整潔的等等）

（2）哪怕是成績(jī)不很好的學(xué)生也要從多個(gè)角度盡量尋找他們?cè)嚲砩系摹伴W光點(diǎn)”。2.要追根尋源“錯(cuò)在哪兒了？”講評(píng)課中要引導(dǎo)學(xué)生搞清自己出錯(cuò)的原因，是基礎(chǔ)不扎實(shí)還是審題不細(xì)心？是解題表述不規(guī)范還是隱含條件的意義不清？是思想不重視還是心理緊張過(guò)度？要找準(zhǔn)病根以對(duì)癥下藥，以求收到實(shí)效。3、要培養(yǎng)規(guī)范答題的習(xí)慣

面對(duì)考卷，有的學(xué)生審題正確，思路清晰，但是得分不高，究其原因主要在于要點(diǎn)不全，答題缺少規(guī)范性。因此要強(qiáng)化答題規(guī)范意識(shí)。大家都知道好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)日積月累的過(guò)程。所以，現(xiàn)階段的每次的考試、每次的試卷講評(píng)就是保證將來(lái)的高考的少失分，甚至不失分的必不可少的環(huán)節(jié)。四、習(xí)題課講評(píng)過(guò)程：1、展示教學(xué)目標(biāo)，本套試卷的重點(diǎn)、難點(diǎn)（1分鐘）2、總結(jié)習(xí)題、試卷的作答情況（其中包含表?yè)P(yáng)和批評(píng)）（3分鐘）2、答題情況分析：【成績(jī)分析】1、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：（注意：選擇題部分共計(jì)78分）成績(jī)分析——設(shè)計(jì)意圖

考試結(jié)束后，學(xué)生最關(guān)心的是自己的成績(jī)?cè)鯓?、在班?jí)和年級(jí)中的位置怎樣。班級(jí)的平均分、班級(jí)各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)、班級(jí)的最高分、年級(jí)的最高分等。通過(guò)展示使學(xué)生明了自己在班級(jí)中的位置，自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步與否，從而鞭策激勵(lì)學(xué)生。在成績(jī)分析時(shí)，著眼于進(jìn)步的、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的表?yè)P(yáng)。（此處展示優(yōu)秀答卷）最優(yōu)秀的答卷進(jìn)步最大的答卷最整潔的答卷最不滿意的答卷根據(jù)正答率選擇確定講解的題目

——設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)每道試題得分率的分析，了解學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的普遍性的錯(cuò)誤，一般就是教學(xué)中的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)，這樣的問(wèn)題應(yīng)該在課堂上重點(diǎn)講評(píng)，一定要找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥，及時(shí)鞏固訓(xùn)練，防止以后出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。4、（講）講評(píng)階段（此階段大約20分）

給根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行分類講評(píng)布置：（1）需要學(xué)生講評(píng)的題目提前告訴各個(gè)小組，由組長(zhǎng)組織討論，總結(jié)講評(píng)方案，確定人選；（2）需要教師講評(píng)的題目，學(xué)生要做好筆記5、（拓）拓展延伸階段（此階段大約8分鐘）

在老師把重難點(diǎn)講解完，要適時(shí)地補(bǔ)充于本套習(xí)題、試卷中易錯(cuò)的、帶有普遍性的題。這樣能夯實(shí)砸死，牢固掌握，不留盲區(qū)，做到以點(diǎn)帶面，爭(zhēng)取效果最大化。6、學(xué)生整理本次試卷的收獲與心得。（大約2分鐘）讓學(xué)生在回味中思考，在思考中進(jìn)步。7、教師有針對(duì)性地布置作業(yè)。（做到過(guò)程與效果的完美結(jié)合！）3、（糾、合）自我糾查及小組合作探究階段（此階段大約需要5-6分鐘）在課間有的同學(xué)看到答案就會(huì)自我思考，“我為什么錯(cuò)了呢”這樣的問(wèn)題，并進(jìn)行自我糾錯(cuò)了，這幾分鐘實(shí)際上是合作探究“錯(cuò)題問(wèn)題所在”，有的題作對(duì)的同學(xué)可能提醒一句就能幫助做錯(cuò)了的同學(xué)，像這樣的小組能解決的老師就不用講了。讓學(xué)生以小組為單位統(tǒng)計(jì)出小組里看參考答案還解決不了的問(wèn)題，那這些就應(yīng)該是老師重點(diǎn)講的題，也是這節(jié)課的重難點(diǎn)所在。

總之，試卷講評(píng)課和上新課一樣，需要許多藝術(shù)和技巧，教師必須充分發(fā)揮自己的聰明才智，從不同方面多角度備課，切莫把答案一公布就完事。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，試卷講評(píng)也