《勿為小惡》設(shè)計(jì)4

《勿為小惡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、了解違法犯罪的基本知識(shí)，知道一般違法與犯罪的區(qū)別，在思想上樹(shù)立避免違法犯罪的觀念。2、懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)無(wú)所謂”的思想，防微杜漸，遵紀(jì)守法，避免違法犯罪的發(fā)生。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：犯罪的特征。難點(diǎn)：一般違法與犯罪的區(qū)別，避免違法犯罪的發(fā)生。教學(xué)方法:小組討論法、活動(dòng)法、案例分析法。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一般違法與犯罪的區(qū)別導(dǎo)入：上一單元我們了解到當(dāng)今社會(huì)處處有法律，生活離不開(kāi)法律，法律對(duì)我們的行為具有規(guī)范作用，對(duì)我們的權(quán)利具有保護(hù)作用。那么，對(duì)于法律，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？（自覺(jué)遵守，不違反法律的規(guī)定。）是的，法律神圣不可侵犯，也就是“法不可犯”（板書(shū)）第八單元法不可違（一）民意小調(diào)查：如果你在路上撿到別人遺失的一件比較貴重的東西，你通常會(huì)采取哪一種做法？A．將它占為己有B．尋找失主歸還或上交C．置之不理同學(xué)們紛紛舉手作出表決。教師提問(wèn)：撿到別人的遺失物占為己有不歸還，是一種什么行為？（學(xué)生發(fā)言）小結(jié)：拾獲他人的遺失物不還，不但是不道德的行為，而且同時(shí)也是一種違法行為。（二）探究園：P74“情景研討――拾獲他人的遺失物不還違法嗎？”思考：為什么拾獲他人的遺失物不還違法？有關(guān)法律規(guī)定：（投影）《民法通則》第79條規(guī)定，拾得遺失物，漂流物或者失散的飼養(yǎng)動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。分析：黃海同學(xué)的行為違反了民法通則的上述規(guī)定，拒絕將拾得的物品交還失主，是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，他的行為要承擔(dān)法律責(zé)任。因此，黃海同學(xué)的行為也是違法行為。（三）案例分析：（投影）趕去參加中考的小明騎車(chē)至考場(chǎng)附近的十字路口時(shí)，看見(jiàn)紅燈亮了，此時(shí)綠燈方向正好沒(méi)有車(chē)輛和行人通過(guò)。他想：中考事關(guān)重大，即使現(xiàn)在闖紅燈也不會(huì)妨礙交通，于是他繼續(xù)向前騎。問(wèn)：小明的做法是不是違法行為？為什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：小明騎車(chē)闖紅燈，是違反交通法規(guī)的行為，也就是他做出了法律所禁止的行為。所以，小明的做法是違法行為。（四）引入違法行為的概念（板書(shū)）1、什么是違法行為？綜上所述，違法行為就是――（提問(wèn)學(xué)生）不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。（P76，劃線）違法行為，顧名思義就是違反法律的行為，即法律規(guī)定應(yīng)為之而不為或法律規(guī)定不應(yīng)為之而為之。（板書(shū)）2、違法行為的類(lèi)別根據(jù)違法行為所違反的法律（憲法、刑法、民法、行政法），可分為……（見(jiàn)P76“小詞典”）若根據(jù)違法行為對(duì)社會(huì)的危害程度來(lái)分，又可分為哪兩種？（一般違法和犯罪）剛才例子中，黃海同學(xué)的行為屬于哪一種違法行為？小明的呢？（一般違法行為）（板書(shū)）3、比較一般違法與犯罪的區(qū)別(投影)根據(jù)下表，比較一般違法與犯罪：名稱比較內(nèi)容一般違法犯罪不同點(diǎn)對(duì)社會(huì)的危害程度觸犯的法律法規(guī)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任相同點(diǎn)答案： 名稱比較內(nèi)容一般違法犯罪不同點(diǎn)對(duì)社會(huì)的危害程度對(duì)社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微對(duì)社會(huì)危害性很大，情節(jié)嚴(yán)重觸犯的法律法規(guī)違反了刑法以外的法律違反了刑法應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任不用受刑罰處罰，但也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任應(yīng)受刑罰處罰相同點(diǎn)都是違法行為，都具有社會(huì)危害性，都違反了我國(guó)法律(五)重點(diǎn)理解犯罪的特征(板書(shū))4、犯罪的三個(gè)基本特征：①嚴(yán)重社會(huì)危害性犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。判斷一個(gè)人是否犯罪，關(guān)鍵是看他是否實(shí)施了某種嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，如果沒(méi)有實(shí)施嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，就不能認(rèn)為是犯罪。嚴(yán)重危害性，是犯罪的最本質(zhì)特征。②刑事違法性犯罪是一種觸犯刑法的行為。確定某種行為是否犯罪，必須以這種行為對(duì)社會(huì)的危害程度是否達(dá)到觸犯刑法的規(guī)定為依據(jù)。刑事違法性，是區(qū)分犯罪和其他違法行為的法律標(biāo)志。③應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性犯罪是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)重危害性及刑事違法性的必然法律后果。這是區(qū)別違法與犯罪的又一重要標(biāo)志。(投影)案例：青年工人胡某，利用工作之便，分三次將七臺(tái)冰箱運(yùn)出廠外，出手后，獲贓款5000元左右，嚴(yán)打中，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，胡某到執(zhí)法機(jī)關(guān)坦白交待了自己的罪行，并交出了全部贓款。人民檢察院做出了對(duì)胡某免予起訴的決定。有人認(rèn)為：“免予起訴”就是沒(méi)有犯罪，這種看法對(duì)嗎？(學(xué)生討論后，教師歸納)胡某的行為已經(jīng)具備了犯罪的前兩個(gè)基本特征，造成了嚴(yán)重危害性并觸犯了刑法第264條，理應(yīng)受到刑罰處罰。但胡某主動(dòng)坦白交待自己的罪行，根據(jù)我國(guó)刑法第67條規(guī)定：“犯罪較輕的，可以免除處罰?！边@說(shuō)明胡某雖然沒(méi)有受到刑事處罰，但他還是有罪的人。上述分析說(shuō)明：犯罪的三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。(六)堂上練習(xí)(投影)2002年9月30日，南京湯山發(fā)生特大投毒案，一審判決被告人陳正平被依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。陳正平于9月13日晚11時(shí)許將“毒鼠強(qiáng)”投放到“正武”面食店食品原料內(nèi)，造成200多人中毒42人死亡，南京市中級(jí)人民法院按照刑法作出了以上判決。結(jié)合案例，分析犯罪的基本特征。(這是一道案例分析題，主要考查學(xué)生對(duì)犯罪的三個(gè)基本特征的掌握情況，并且做出準(zhǔn)確的判斷和表述。)參考答案：(1)犯罪具有以下三個(gè)基本特征：①犯罪是一種嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。陳正平投毒致多人死亡，給他人和社會(huì)造成嚴(yán)重危害；②犯罪是違反刑法的行為，即有刑事違法性。陳正平的行為已經(jīng)觸犯了刑法；③犯罪是依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。陳正平投毒致多人死亡，被人民法院依法判處死刑，受到了刑罰處罰。(2)由此可見(jiàn)，犯罪的三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的。(七)課堂總結(jié)，布置作業(yè)第二課時(shí)不良行為可能發(fā)展為犯罪防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生(一)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：有的同學(xué)認(rèn)為，只要不犯罪，平時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)無(wú)所謂。這種說(shuō)法對(duì)嗎？(二)引入事例：(投影)學(xué)生王某開(kāi)始是小偷小摸，故意毀壞公共財(cái)物，經(jīng)老師多次教育仍不悔改，受到學(xué)校的記過(guò)處分，于是他懷恨在心，夜間潛入學(xué)?？v火焚燒教學(xué)樓，造成經(jīng)濟(jì)損失數(shù)百萬(wàn)元，被依法判處有期徒刑5年。王某的行為變化發(fā)展的過(guò)程說(shuō)明了什么？(學(xué)生討論后，教師小結(jié))一個(gè)人走上違法犯罪的道路，一般都是先沾染上一些不良行為(如案例中的“小偷小摸，故意毀壞公共財(cái)物”)，有了不良行為又不加以改正，任其發(fā)展，就會(huì)去干一些違法的事，若再不回頭，容易走上犯罪的道路。所以，不良行為如果不加以改正，就會(huì)發(fā)展為違法犯罪。(板書(shū))二、不良行為可能發(fā)展為違法犯罪1．從一般違法到犯罪有一個(gè)演變的過(guò)程2．不良行為任其發(fā)展容易導(dǎo)致犯罪(三)過(guò)渡到第二要點(diǎn)：那么，怎樣避免違法犯罪的發(fā)生呢？(板書(shū))三、防微杜漸，避免違法犯罪的發(fā)生(板書(shū))1、知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事提問(wèn)：我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》禁止未成年人有一些不良行為。這是指哪些不良行為呢？(學(xué)生回答，全班朗讀，劃線)(板書(shū))未成年人不良行為的具體表現(xiàn)：……問(wèn)：你有這些不良行為嗎？如果有了怎么辦？(應(yīng)該及時(shí)加以矯治，不能任其發(fā)展。)(板書(shū))2、防患于未然，自覺(jué)糾正不良行為不良行為如果不給予糾正，任其發(fā)展，會(huì)有什么后果呢？(四)實(shí)踐與評(píng)價(jià)：P78-