論述類(lèi)文本答題技

2015論述類(lèi)文本答題技巧《2013（江蘇卷）說(shuō)明》要求：論述類(lèi)文本包括論文、雜文、評(píng)論等；實(shí)用類(lèi)文本包括傳記、新聞、訪談、調(diào)查報(bào)告、科普文章等。考查材料可以選論述類(lèi)文本，也可以選實(shí)用類(lèi)文本。論述類(lèi)文本或?qū)嵱妙?lèi)文本，3題，18分。其中包含簡(jiǎn)答題和表述題?？荚噧?nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：1．理解B

（1）理解文中重要概念的含意；（2）理解文中重要句子的含意；2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息；（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。命題特征一、觀點(diǎn)鮮明1、題目就是中心論點(diǎn)的簡(jiǎn)單概括(或論題)2、開(kāi)頭第一段可能就提出中心論點(diǎn)3、結(jié)尾回扣中心論點(diǎn)二、結(jié)構(gòu)清晰1、分論點(diǎn)置于段首或獨(dú)立成段2、分論點(diǎn)之間要注意過(guò)渡銜接（2）閱讀文本的選擇：題材側(cè)重藝術(shù)、科學(xué)、文化、現(xiàn)實(shí)等等（3）閱讀文本的篇幅：都是超過(guò)1000字的文本。設(shè)題：不少設(shè)題不再是較多地照搬原文或稍加改造的思路，不再糾纏于考查局部的、字面上語(yǔ)詞概念內(nèi)涵的細(xì)微差別辨析，更多的是著眼于文本內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選。采用一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語(yǔ)言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換中常常還包含了一定的因果推斷意味，隱含了一定的能力遷移要求。這種能力遷移可以看作是以文本的說(shuō)法（核心概念）為依據(jù)，來(lái)判斷、理解文本未有提及，但又與之相似的某些情形。解題指導(dǎo)一、通讀全文，思考四個(gè)問(wèn)題①文本主要談的是什么問(wèn)題或就什么事情闡述道理；②作者的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的；③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何；④行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料二、閱讀備考中的突出問(wèn)題（“五缺”）缺乏整體感知和整體把握意識(shí)缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí)，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足缺乏作答規(guī)范意識(shí)，錯(cuò)字語(yǔ)病頻頻出現(xiàn)缺乏文本意識(shí)，作答過(guò)于主觀隨意或盲目.作閱讀標(biāo)志①作段落標(biāo)志②作語(yǔ)言標(biāo)志

②作語(yǔ)言標(biāo)志關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“之所以…是因?yàn)椤薄安坏摇薄爸挥小拧薄半m然…但是…”“…不僅如此…”等等辨明各個(gè)分句之間的意義關(guān)系，以及意思側(cè)重點(diǎn)所在。副詞：“同時(shí)”“另外”“還”“也”，提示關(guān)注上下文。表示順序的詞：首先，其次，再次”“第一，第二，…”“一方面…另一方面…”“這是其一”“其二”列舉理由或事實(shí)的。舉例性的詞語(yǔ)：“例如”“如”表明前面是觀點(diǎn)，后面是例子。解說(shuō)性的詞語(yǔ)：“換句話說(shuō)”“也就是說(shuō)”“所謂”“即”“說(shuō)得正確些”表明前后意思相同。概括性的詞語(yǔ)：“總而言之”“綜上所述”“總之”“因此”表明下文是總結(jié)的話，是文章（段落）的結(jié)論（觀點(diǎn)）所在。三、具體題型及解答的一般方法1、概括文章的論述思路答題方法總結(jié)：（一）答題模式:首先……其次……再次……最后……（二）掌握論述文的一般結(jié)構(gòu)規(guī)律：論述文的結(jié)構(gòu)由論述文說(shuō)理的邏輯關(guān)系決定。論述文的結(jié)構(gòu)往往有兩種類(lèi)型：1）、立論文：由……（與之相關(guān)的相對(duì)淺顯的材料）引出話題

提出問(wèn)題（引論）-是什么提出觀點(diǎn)

分析問(wèn)題（本論）-為什么：具體分析觀點(diǎn)（相關(guān)內(nèi)容的原因、情況等）相關(guān)的影響/后果

解決問(wèn)題（結(jié)論）-怎么樣/辦：進(jìn)一步闡述總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主旨，提出解決之道

2）、駁論文：

樹(shù)“靶子”：由……（又某種與之相悖的現(xiàn)象）引出錯(cuò)誤觀點(diǎn)

反

歸謬-通過(guò)分析這種相?，F(xiàn)象或錯(cuò)誤觀點(diǎn)產(chǎn)生的根源，影響等，將其歸謬

是什么：針對(duì)上文謬誤，作者提出正確觀點(diǎn)

正

為什么：具體分析正確觀點(diǎn)正確觀點(diǎn)的意義

怎么樣/辦

總結(jié)全文，再次點(diǎn)明主旨，提出解決之道（三）關(guān)注段落的首尾句：這里是作者觀點(diǎn)的“富礦區(qū)”，最能反映作者行文的邏輯性。（四）把握段落與段落，材料與材料之間的邏輯關(guān)系，尤其是對(duì)比、照應(yīng)關(guān)系。特別提醒1）養(yǎng)成切層分層意識(shí)，能夠把握段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系；同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬”，相并關(guān)系取其“和”，主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其“主”。2）具有全文整體意識(shí)：分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握。2、把握觀點(diǎn)類(lèi)題目解答方法議論文的觀點(diǎn)表述一般來(lái)說(shuō)有以下幾種方法：（1）文題即觀點(diǎn)。一般議論文的文題只是個(gè)“話題”，它的觀點(diǎn)圍繞著這一話題來(lái)展開(kāi)，但有的話題往往就是作者的觀點(diǎn)。（2）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)。因?yàn)樽h論文必須要達(dá)到“觀點(diǎn)明確”這一最起碼要求，所以有很大一部分的議論文都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)，這就給我們一個(gè)提示：閱讀這種文章時(shí)我們一定要注意文章開(kāi)頭一內(nèi)容。（3）有的議論文觀點(diǎn)的提出必須要通過(guò)幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)表述，所以觀點(diǎn)往往會(huì)在文章的最后提出，帶有一定的總結(jié)性和歸納性。（4）有的議論文因?yàn)樵掝}范圍較大，內(nèi)容多，形式散，它的觀點(diǎn)提出分散在文章的幾個(gè)部位，而非集中在某一處。這種的觀點(diǎn)概括就有一定的難度，需要有較強(qiáng)的綜合分析與概括能力。特別注意：①注意辨析文本中不同的論點(diǎn)（區(qū)分“我論”、“他論”）如何辨析？其中一種方法就是關(guān)注“在排他中提出自己看法（觀點(diǎn)）”的情況，即在帶有某種否定意味的表述中包含性地提出自己的說(shuō)法（觀點(diǎn)）。②學(xué)會(huì)利用“反思”的方式進(jìn)行篩選、整合信息，即抓住否定意味的詞語(yǔ)利用“正反相對(duì)”原理的判斷推想，或者可以簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一種“反思”。抓住否定意味語(yǔ)句，運(yùn)用“反思”作答例：根據(jù)文本回答：專(zhuān)家應(yīng)該怎么做的？在普通公眾的心目中，學(xué)者是學(xué)術(shù)上頗具造詣、道德上堪為楷模的受尊敬的群體。但以上這些專(zhuān)家學(xué)者的表現(xiàn)，更像是表演。這種以追求利益為目的的“專(zhuān)家秀”直接玷污了專(zhuān)家學(xué)者得以安身立命的良知、道義和學(xué)術(shù)操守。這段文字揭露、批評(píng)了某些專(zhuān)家學(xué)者的“反面”形象，如果要根據(jù)這個(gè)材料來(lái)提煉、概括關(guān)于“專(zhuān)家應(yīng)該怎么做的”觀點(diǎn)，就可以利用材料批評(píng)的切入點(diǎn)轉(zhuǎn)化為與其對(duì)立的表述。這就是運(yùn)用“反思”作答的思路。（答案：作為專(zhuān)家就應(yīng)該有良知、講道義，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)術(shù)操守，遠(yuǎn)離“利”的誘惑。）答題方法總結(jié)：（一）在宏觀把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文內(nèi)容，圍繞作者的總論點(diǎn)、分論點(diǎn)去答題。（二）忠實(shí)于作者的觀點(diǎn)、態(tài)度，不要摻加自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，喧賓奪主，答非所問(wèn)。3、根據(jù)題干要求篩選、概括、整合信息特別提醒：（一）若題目明確要求概括，則需在篩選信息的基礎(chǔ)上按照要求概括作答（二）有些題目則需在篩選信息的基礎(chǔ)上針對(duì)題干要求靈活轉(zhuǎn)述文本信息。答題方法總結(jié)：（一）注意看分答題，4分題往往2點(diǎn)，每點(diǎn)2分，但不排除1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分的可能；6分題往往3點(diǎn)，每點(diǎn)2分，但不排除1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)3分，4點(diǎn)4分，5點(diǎn)6分（一般不可能）或1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分，3點(diǎn)4分，4點(diǎn)6分的可能。（二）明確題目要求，在宏觀把握的基礎(chǔ)上，快速鎖定區(qū)間，篩選、概括出相關(guān)信息（抓關(guān)鍵詞句）。誠(chéng)然有些答案可以從文中直接找出，但大部分還是要通過(guò)概括?，F(xiàn)代高考題，不可能讓所有得分點(diǎn)都能從文中直接找出，需要濃縮概括，所以答案都有一定的凝煉性。篩選信息還需要注意句子之間，尤其是復(fù)句前后句之間的邏輯關(guān)系。轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系等類(lèi)型復(fù)句尤其要注意。這類(lèi)復(fù)句前后分句意思往往是相反的。也許答案就隱藏在或前或后的某個(gè)分句中。轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句類(lèi)型：雖然（雖、誠(chéng)然）……但是（但、可是，卻，還是）……；讓步關(guān)系復(fù)句類(lèi)型：即使（就算、就是、縱然、哪怕、即便、縱使）……也（還是、還）……。方法小結(jié)1.掌握語(yǔ)言組織方法：

(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮；

(2)合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來(lái)；

(3)提煉法：對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要概括各段大意，分析語(yǔ)句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。2.答案要點(diǎn)：要①根據(jù)分?jǐn)?shù)提示②按照一定角度③用數(shù)字號(hào)④歸納并整合⑤相關(guān)要點(diǎn)。3.陳述句式，正面作答，力求簡(jiǎn)潔①作答表述是否與題干自然銜接②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)（層）表述③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫(xiě)有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語(yǔ)病4、分析論證方法及作用答題方法總結(jié)：（一）就題答題，按步驟答題。（二）答題模式：1、點(diǎn)明論證方法；2、結(jié)合內(nèi)容具體分析、闡述論證方法，即論證方法在文中的具體表現(xiàn)；3、說(shuō)明使用論證方法的作用：（1）更好地闡明了作者的觀點(diǎn)或態(tài)度（往往結(jié)合所在段落的分論點(diǎn)答，關(guān)注段落的首尾部分，尤其是開(kāi)頭部分）；（2）更具說(shuō)服力、感染力（這雖是套話，但何嘗不是呢？用論證方法不就是為了讓自己的觀點(diǎn)更加深入人心嗎。）（3）從而……（更好地照應(yīng)了總的觀點(diǎn)，或?yàn)橄挛倪M(jìn)一步論述……觀點(diǎn)提供依據(jù)/作鋪墊等）。（三）常見(jiàn)幾種論證方法：對(duì)比（正反）論證法，比喻論證法，引用論證法、類(lèi)比論證法、假設(shè)論證法、因果論證法、舉例論證法等。（寫(xiě)答案的時(shí)候要注意術(shù)語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)性，必須是“……論證法”）。5、理解語(yǔ)句含義、觀點(diǎn)、態(tài)度答題方法總結(jié)：（一）既關(guān)注表層含義，又關(guān)注深層含義，更多的挖掘深層內(nèi)涵。（二）結(jié)合段落內(nèi)容，圍繞作者總的論點(diǎn)、情感態(tài)度答題。答題指津：1、準(zhǔn)確審題，明確答題指