五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話原文時(shí)間：1999年8月21日地點(diǎn)：北京大學(xué)季羨林家季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問我答，好嗎?苗苗：好。季羨林：那你就任意問吧。苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說，您小時(shí)候，最感興趣的是看閑書，您喜愛看《三國演義》，還能夠?qū)ⅰ端疂G傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜愛看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，固然一點(diǎn)兒都不疼，可打那次今后，我不再看《水滸傳》了。季羨林：(笑)我小時(shí)候父親母親不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書。怎么辦呢?我下學(xué)今后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書。我看的閑書可多了，《彭公案》《濟(jì)公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。我是主張看閑書的，為何呢?苗苗你談?wù)?，文章怎樣才能寫好?苗苗：我感覺，應(yīng)該寫真事。季羨林：嗯，你再談?wù)?，從技術(shù)上講，怎么才能寫的通暢呢?苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書。季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅從前講過，要把文章寫好，最靠譜的仍是要多看書。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就連忙把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。(笑)苗苗：爺爺，我喜愛語文，數(shù)學(xué)不能夠，偏科。季羨林：喜愛語文自然好，但語文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。因此，無論你喜不喜愛，必然要學(xué)好數(shù)學(xué)。近來清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培育中西貫串、古今貫串的人材。我看，有這兩個(gè)貫串還不能夠，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫串。三貫串，這才是21世紀(jì)的青年。苗苗：中西貫串，古今貫串，文理貫串，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語老師，說過了12歲再學(xué)外語就永遠(yuǎn)也說禁止了。爺爺，您會(huì)那么多種外語，您說，他們說得對(duì)嗎?季羨林：倒不必然是12歲，自然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)外語的發(fā)音跟母語有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來就困難。古文也很重要。我感覺，一個(gè)兒童最少要背兩百首詩，五十篇古文，這是最最少的要求。近來出了一本書，激勵(lì)兒童背詩。我提個(gè)建議，應(yīng)該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的，忘不了。苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀!季羨林：(笑)可不是讓你一天背下來喲。五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話知識(shí)點(diǎn)主要內(nèi)容：本文記述了作者苗苗與北大學(xué)者季羨林就讀書的話題睜開的對(duì)話。中心思想：表現(xiàn)了季老對(duì)下一代的殷切希望和深深的關(guān)愛之情。對(duì)話好詞綠林好漢：指齊聚山林抗?fàn)幏饨ńy(tǒng)治階級(jí)的人們。舊時(shí)也指聚眾行劫的群盜股匪。滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利嫻熟。能文能理：什么都會(huì)。中西貫串：中西都會(huì)。古今貫串：從古到今什么都懂。偏科：指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門也許幾門功課成績(jī)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jī)特別差或較差。貫串：①所有透辟地理解領(lǐng)悟。②首尾連接通暢。激勵(lì)：激發(fā)，激勵(lì)。任意∶不加限制;不受拘束。拘束：過分拘束;拘束。11.通暢：不擁有邏輯或語法錯(cuò)誤，閱讀起來順暢的[文章等]。別扭∶相互建議不迎合。亦指爭(zhēng)吵之事。喜愛∶喜愛。困難∶處境困難。簡(jiǎn)單∶可能性大。重要：擁有重要影響或結(jié)果的;有很馬虎義的。激勵(lì)：煽動(dòng)激勵(lì)，勉人向上。壓制∶強(qiáng)力限制。五年級(jí)語文小苗與大樹的對(duì)話教課設(shè)計(jì)【教課目的】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)讀懂詞句的意思。、正確、流利、分角色朗讀課文，掌握發(fā)言的主要內(nèi)容。、能從對(duì)話中獲取怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步睜開有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！窘陶n理念】閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為，因此自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)，在略讀課中教師更應(yīng)松手一些，要借助閱讀提示，圍繞課文重難點(diǎn)，提出一兩個(gè)思慮問題，讓學(xué)生在自由讀中踴躍思慮，爾后議論交流，理解課文語言和領(lǐng)悟思想感情，獲取自悟。【教課過程】第一課時(shí)一、發(fā)言引入，揭穿課題、學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矏鄣淖骷摇?、我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪出名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。、相互交流：把采集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。、指名讀導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文，感知內(nèi)容、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好標(biāo)明。、檢查學(xué)生朗讀課文狀況，相互評(píng)論。、報(bào)告：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，你是從哪些詞句認(rèn)識(shí)到的。三、自主閱讀，深入感悟1、季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。⑴把文章寫好，要多看書。⑵要中西貫串、古今貫串、文理貫串，不要偏科，要學(xué)好外語。⑶進(jìn)行古詩文累積。2、這篇文章與過去的文章有什么不同樣之處?這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。、談?wù)勀銓?duì)題目的理解：小苗和大樹不單代表著苗苗和季羨林，小苗還包括著苗苗在修業(yè)和增加知識(shí)的路上方才起步，好像破土而出的小苗要吸取營養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。小苗與大樹交流的正是怎樣生長(zhǎng)、吸取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。、指導(dǎo)有感情地朗讀課文：苗苗：熱愛讀