古詩(shī)詞賞析-2025年湖北中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)（原題版）

第二部分閱讀與鑒賞

專題06古詩(shī)詞賞析

考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。

真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。

中考新考法：從新情境、新設(shè)問、跨學(xué)科等方向設(shè)置新考法真題。

新題特訓(xùn)I：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。

考情概覽

課標(biāo)要求考點(diǎn)考向考法

1.誦讀和積累：熟練地誦讀和背誦一定數(shù)考向一：描繪畫面

量的古詩(shī)詞，積累一定數(shù)量的古代文化常識(shí)和考向二：理解內(nèi)容考法1選擇題

文學(xué)典故，以更好地理解古詩(shī)詞的內(nèi)容和思詩(shī)意理解考向三：分析形象考法2簡(jiǎn)答題

想?？枷蛩模豪斫馇楦?/p>

2.理解和鑒賞：理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容、主旨

主題思想和情感表達(dá)，掌握常見的表現(xiàn)手法和考向五：煉字品析考法1選擇題

語(yǔ)言品味

修辭手法，分析古詩(shī)詞的藝術(shù)特色和審美價(jià)考向六：詩(shī)句賞析考法2簡(jiǎn)答題

值，鑒賞古詩(shī)詞的意境和韻味，培養(yǎng)自己的審

美能力和文化素養(yǎng)。

考法1表達(dá)方式

3.評(píng)價(jià)和探究：對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行一定的評(píng)

技巧分析考向七：表達(dá)技巧考法2修辭手法

價(jià)和探究，包括對(duì)作品的主題、思想、藝術(shù)特

考法3表現(xiàn)手法

色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，探究古詩(shī)詞的文化

背景和社會(huì)意義等。

真題透視

A考向一描繪畫面

[2022?內(nèi)蒙古赤峰?中考試題】漫步古詩(shī)苑，欣賞一首詩(shī)，回答下面的問題。

題稚川山水

【唐】戴叔倫

松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。

行人無(wú)限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。

【注】戴叔倫，唐代詩(shī)人，此詩(shī)作于作者宦游途中。

請(qǐng)你把“松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼”的畫面描述出來(lái)。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

“詩(shī)是動(dòng)的畫，畫是動(dòng)的詩(shī)”，古詩(shī)詞里面有許多寫景的聯(lián)句，展現(xiàn)的畫面之美令人心

醉。讀古詩(shī)，腦海里能描繪出形象鮮明的畫面，光影流動(dòng)，動(dòng)靜參差，那才能說(shuō)感受到了美,

才能叫欣賞。

描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫面。描繪畫面,

對(duì)考生的想象能力、描述能力、審美能力都有要求。

描述畫面時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

1.描述詩(shī)句畫面不是翻譯詩(shī)句，不一定要按照詩(shī)句的順序，同時(shí)可以對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人

物等進(jìn)行合理推測(cè)想象，運(yùn)用修辭或修飾性的句子描述畫面，力求語(yǔ)言優(yōu)美。

2.所描寫的畫面要緊扣詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。一旦偏離，就前功盡棄。

3.字?jǐn)?shù)符合要求。

A考向二理解內(nèi)容

【2024?湖北統(tǒng)考?中考真題】閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。

章臺(tái)④夜思②

唐末五代時(shí)期?韋莊

清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角?,殘?jiān)孪抡屡_(tái)。

芳草已云暮，故人殊④未來(lái)。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。

注釋：①〔章臺(tái)）即章華臺(tái)，在今湖北境內(nèi)。②該詩(shī)選自《唐詩(shī)三百首》。③（楚角）

楚地的號(hào)角聲。④［殊）尚，還。

這首詩(shī)先寫"夜"，后寫"思”。請(qǐng)結(jié)合提示，完成填空題。

1.批注一：立象盡意。首聯(lián)、頷聯(lián)借“清瑟”“孤燈”“”"”等意

象，寫盡孤凄悲涼。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

賞析古詩(shī)詞，內(nèi)容理解是前提和基礎(chǔ)。只有先弄懂詩(shī)詞所寫的基本內(nèi)容，才能進(jìn)而想象

其畫面，體味其情感，感知其形象，領(lǐng)悟其主旨，才能進(jìn)一步踏入審美的妙境。

內(nèi)容理解，就是理解詩(shī)句所敘何事、所詠何人、所寫何景等，有時(shí)也要求考生根據(jù)對(duì)詩(shī)

詞內(nèi)容的理解做簡(jiǎn)單的推斷、概括、分析、探究等。

把握詩(shī)詞內(nèi)容的方法：

1.看標(biāo)題，抓題眼。標(biāo)題往往對(duì)詩(shī)歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。①有

些題目顯示事件、情感；②有些題目交代寫作目的和寫作背景；③有些題目點(diǎn)明中心。

2.看注釋，抓暗示信息。注釋是詩(shī)歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題

人給你的暗示。

3.看作者，知人論世。知人論世，就是說(shuō)，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，

就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩(shī)所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的

生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩(shī)人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝

政……

4.看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼,

我們稱之為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無(wú)疑對(duì)正確理解分析詩(shī)歌的思想

內(nèi)容有重要的作用。

5.看意象，把握特定含義。在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄

托著特定的情感。

6.看典故，取用原來(lái)意義。古詩(shī)很講究用典。典故是指詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷

出處的詞語(yǔ)。用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄

性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩

種，正用就是取典故的原來(lái)意義入詩(shī)文，反用則在詩(shī)文中反用原典的意義。

7.看尾句，卒章顯志。詩(shī)歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以

理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩(shī)人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)

尾在全詩(shī)中具有相當(dāng)重要的作用。如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》結(jié)尾：“夕陽(yáng)西下，斷腸

人在天涯。”又如：文天祥的《過(guò)零丁洋》：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”

A考向三分析形象

[2022?四川成都?中考試題】閱讀下面的宋詞，完成下面小題。

菩薩蠻

黃庭堅(jiān)

半煙半雨溪橋畔，漁翁醉著無(wú)人喚。疏懶意何長(zhǎng)，春風(fēng)花草香。

江山如有待，此意陶潛解。問我去何之，君行到自知。

（選自《全宋詞》）

同是溪邊漁者，本詞中的“漁翁”與李白《行路難》（其一）中“閑來(lái)垂釣碧溪上”的

垂釣者分別是怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

詩(shī)歌作品的形象,指的是詩(shī)人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括形成的具有一定思

想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象，及借以寄寓作者生活理想和思想感情

的藝術(shù)形象。詩(shī)歌作品中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。

對(duì)于敘事詩(shī)而言，詩(shī)中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫景狀物詩(shī)而言，詩(shī)中的“景”

和“物”是形象；對(duì)于抒情詩(shī)而言，詩(shī)中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）也是形象。

1.人物形象。包括抒情主人公自己的形象和詩(shī)歌所刻畫的人物形象。如：不慕權(quán)貴

,傲岸不羈；心憂天下，憂國(guó)憂民；寄情山水，歸隱田園；懷才不遇，壯志難酬；矢志報(bào)國(guó)，

慷慨憤世；送別友人，思念故鄉(xiāng)；獻(xiàn)身邊塞，反對(duì)征伐；忠貞不渝，愛恨情長(zhǎng)；寂寞惆悵，

遠(yuǎn)離塵囂；安閑寧?kù)o，超凡脫俗；勤于勞作，怡然自得；獨(dú)守閨房，顧影自憐等形象。

2.事物形象。指詠物詩(shī)的物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的

物象描寫，曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

3.景物形象。詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）

表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)

自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間

都有一定的聯(lián)系。

射考向四理解情感主旨

1.12022?湖北隨州?中考真題】閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

憶邢惇夫①

（宋）黃庭堅(jiān)②

詩(shī)到隨州更老成，江山為助筆縱橫。

眼看白璧埋黃壤，何況人間父子情。

【注釋】①邢惇夫：原名邢居實(shí)，字惇夫，河南陽(yáng)武人。曾隨父居隨州，年十九而卒。

后人贊其“幼有俊才，名聲籍甚，一時(shí)前輩皆愛之”。②黃庭堅(jiān)：北宋著名文學(xué)家，與邢居

實(shí)為忘年之交。

詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

【答案】示例：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邢惇夫的懷念，對(duì)邢惇夫才華的贊美（對(duì)邢惇夫英年早逝

的惋惜〈傷感、悲嘆〉；對(duì)人生易逝的慨嘆；對(duì)隨州的贊美）。

【解析】考查對(duì)詩(shī)人情感的理解?！霸?shī)到隨州更老成，江山為助筆縱橫”意思是：到了隨州

之后作的詩(shī)更加老成了，相隔萬(wàn)里的江山讓我思緒泛濫，持筆縱橫。表達(dá)詩(shī)人對(duì)邢惇夫才華

的贊美之情；“眼看白璧埋黃壤"意思是：眼看就要埋入黃土之中了。表達(dá)詩(shī)人對(duì)邢惇夫英

年早逝的惋惜之情和對(duì)人生易逝的慨嘆之情；“何況人間父子情”意思是：想起這人間的父

子之情，無(wú)法侍奉父親左右，更加覺得悲涼。表達(dá)詩(shī)人對(duì)邢惇夫的惋惜、悲嘆和懷念之情。

據(jù)此概括作答。

2.[2023?湖北隨州?中考真題】閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

讀蘇叔黨?汝州北山雜詩(shī)次其韻②十首（其十）

（宋）陸游

吾幼從父師，所患經(jīng)不明。何嘗效侯喜③，欲取能詩(shī)聲。

亦豈劉隨州④，五字矜⑤長(zhǎng)城。秋雨短蕖⑥夜，掉頭費(fèi)經(jīng)營(yíng)。

區(qū)區(qū)宇宙間，舍重取所輕。此身儻⑦未死，仁義尚力行。

【注釋】①蘇叔黨：蘇東坡三子蘇過(guò)，字叔黨。②次韻：按照原詩(shī)的韻和用韻的次序來(lái)

和詩(shī)，也叫步韻。③侯喜：唐代詩(shī)人，有“能詩(shī)”之聲。④劉隨州：唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿，曾任

隨州刺史，世稱“劉隨州”。尤工五律，自稱“五言長(zhǎng)城”。⑤矜：夸耀。⑥桀：燈架。⑦

儻：倘若，假使。

詩(shī)以言志。此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的人生追求？

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

1.體味情感。一是看題目，確定情感類型；二是看作者，了解時(shí)代背景；三是看注釋，

做到知人論世；四是找情詞，把握感情基調(diào)；五是看意象，明確褒貶感情；六是看尾句，參

透內(nèi)在意蘊(yùn)。

2.把握主旨。主旨把握，即把握詩(shī)詞里作者的寫作意圖，或者理解作品蘊(yùn)涵的哲理。初

中階段，對(duì)古詩(shī)詞主旨的把握，主要集中在理趣詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)中。

射考向五煉字品析

【2024?湖北統(tǒng)考?中考真題】閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。

章臺(tái)①夜思②

唐末五代時(shí)期?韋莊

清瑟怨遙夜，繞弦風(fēng)雨哀。孤燈聞楚角?,殘?jiān)孪抡屡_(tái)。

芳草已云暮，故人殊④未來(lái)。鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。

【注釋】①〔章臺(tái)〕即章華臺(tái)，在今湖北境內(nèi)。②該詩(shī)選自《唐詩(shī)三百首》。③【楚角）

楚地的號(hào)角聲。④（殊）尚，還。

這首詩(shī)先寫“夜”，后寫“思”。請(qǐng)結(jié)合提示，完成填空題。

批注二：煉字傳情。尾聯(lián)“又”字寫出了o

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

古人寫詩(shī)，為了表達(dá)的需要，往往在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)推敲和創(chuàng)造性搭配，使所用的

字或詞獲得凝練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法,

就叫做煉字。在詩(shī)句關(guān)鍵處煉得妙字，猶如畫龍點(diǎn)睛，會(huì)令全句天矯生姿，讓人拍案叫絕。

煉字品析題，考查考生對(duì)語(yǔ)言的感受力，細(xì)致、精微地品味、賞析語(yǔ)言的能力。

1.抓精練傳神的詞。

2.抓疊音妙用的詞。

3.抓數(shù)量詞。

4.抓名詞性組合詞語(yǔ)。

5.抓顏色渲染的詞。

6.抓擬聲形象的詞。

A考向六詩(shī)句賞析

[2022?江蘇揚(yáng)州?中考真題】詩(shī)歌閱讀。

長(zhǎng)相思?雨?

【宋】萬(wàn)俟詠

一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時(shí)無(wú)限情。

夢(mèng)難成，恨難平。不道②愁人不喜聽，空階滴到明。

【注】①長(zhǎng)相思，詞牌名。②道，知。

賞析“一聲聲，一更更”或者“不道愁人不喜聽，空階滴到明”的妙處。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

詩(shī)句賞析，就是對(duì)古詩(shī)句中景、情、理、趣方面為人稱道之處品評(píng)分析，培養(yǎng)同學(xué)們細(xì)

致的涵泳品味能力，培養(yǎng)感受美、咀嚼美、表達(dá)美的能力。

1.分析詩(shī)句中常見的修辭手法。如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代等，并且要重點(diǎn)分析

其在句中的作用。

2.分析詩(shī)句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)。根據(jù)具體情況從遣詞、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精

妙。

3.分析詩(shī)句中獨(dú)特的表現(xiàn)手法。如借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、以動(dòng)襯靜、運(yùn)用典故、托物言

/士ill、箋"vj*O

4.分析詩(shī)句中蘊(yùn)涵的深刻哲理。分析要先從字面入手，重點(diǎn)放在由此推出的一般規(guī)律，

體會(huì)它給人深刻的思考和啟示。

A考向七表達(dá)技巧

【2022?湖南湘西?中考試題】閱讀曾鞏的《城南》，完成問題。

雨過(guò)橫塘水滿堤，亂山高下路東西。

一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

本詩(shī)三、四兩句描寫小草運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒

表達(dá)技巧又稱藝術(shù)技巧，是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特

殊方式。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思

上的巧妙使用。

對(duì)古詩(shī)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法或藝

術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。

1.表達(dá)方式。記敘、描寫、抒情、議論等。抒情可分為直接抒情和間接抒情。直接抒情,

也稱直抒胸臆。間接抒情包括即景抒情、借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言志等。

2.修辭手法。比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、對(duì)比、互文、雙關(guān)、

通感等。

3.表現(xiàn)手法。比興、鋪排、用典、鋪墊、照應(yīng)、渲染、烘托、抑揚(yáng)、疊詞、象征、虛實(shí)

結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、重章疊句、以小見大等。

新情境新設(shè)問跨學(xué)科

1.（新設(shè)問）【2023年湖北省潛江、天門、仙桃、江漢油田中考語(yǔ)文真題】學(xué)校舉辦“清

明詩(shī)會(huì)”，你班打算誦讀這首詞。

蝶戀花?清明

晏殊

六曲闌干偎碧樹。楊柳風(fēng)輕，展盡黃金縷久誰(shuí)把鈿箏②移玉柱??穿簾海燕④雙飛去。

滿眼游絲兼落絮。紅杏開時(shí)，一霎清明雨。濃睡覺來(lái)鶯亂語(yǔ)，驚殘好夢(mèng)無(wú)尋處。

【注釋】①黃金縷：比喻新長(zhǎng)嫩葉的柳條。②鈿（didn）箏：用螺鈿裝飾的古箏。③

移玉柱：彈奏箏。④海燕：燕子。

(2)你覺得應(yīng)該怎樣朗讀下闋中的畫線句子？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(可從重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣、

停連等方面任選一點(diǎn)來(lái)談)

2.(新情境)【2024年中考押題預(yù)測(cè)卷01(湖北卷)】閱讀下面宋詞，完成小題。

滿江紅?山居即事?

辛棄疾

幾個(gè)輕鷗，來(lái)點(diǎn)破、一泓澄綠。更何處、一雙潮耦②，故來(lái)爭(zhēng)浴。細(xì)讀離騷還痛飲，飽

看修竹何妨肉。有飛泉、日日供明珠，三千斛③。

春雨滿，秧新谷。閑日永，眠黃犢。看云連麥壟，雪堆蠶簇。若要足時(shí)今足矣，以為未

足何時(shí)足。被野老、相扶入東園，枇杷熟。

【注】①本詞是作者山居生活的真實(shí)寫照，寫于慶元三年(1197)閑居鉛山時(shí)。②湖格

(xIchi),水鳥，又名水鴛鴦。③斛(hti),古代以十斗為一斛，后又改為五斗。

(1)詞的上闋和下闕分別描寫了什么景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)本詞下片和陸游詩(shī)《游山西村》在情感上有不少相似處，請(qǐng)簡(jiǎn)述。

3.(新設(shè)問)【荊楚初中聯(lián)盟2024年中考模擬聯(lián)考】閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

春雪

韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

(1)兩首詩(shī)皆寫春，但表達(dá)的情感不同：《春雪》表達(dá)春之情，《晚春》表達(dá)

春之情。

(2)兩首詩(shī)的三、四句在意象選取、表現(xiàn)手法上有相通之處，請(qǐng)你分析。

4.(新情境)【荊州市2024年初中畢業(yè)年級(jí)調(diào)研考試】小湖在閱讀下面的古詩(shī)時(shí)，做了一

些批注，請(qǐng)你按要求補(bǔ)充(1)-(2)題的兩則批注。

入昌松東界山行?結(jié)合詩(shī)題，初讀全詩(shī)，聯(lián)系注釋①，可知本

［唐］高適詩(shī)描繪了詩(shī)人高適在昌松東界山行中的所

鳥道幾登頓②，馬蹄無(wú)暫閑。見所感。

崎嶇出長(zhǎng)坂，合沓③猶前山。7.前三聯(lián)緊扣“山行”一段，寫山行之所

石激水流處，天寒松色間。見。每句一個(gè)畫面，選取“鳥道”“馬

王程④應(yīng)未盡，且莫顧刀環(huán)⑥。蹄”“寒天”等典型景物，描繪出一幅_

【注釋】①本詩(shī)寫于天寶十一載，為詩(shī)人入的畫面，盡顯山行之艱難。

隴右節(jié)度使哥舒幕府，途經(jīng)昌松縣所作。昌松，8.尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》

故城在今甘肅省古浪縣西。②登頓：忽上忽下，“—，—”。一句在愛國(guó)與思家的情

忽行忽止，形容山路難走。③合沓：重疊聚集。感表達(dá)上略有差異：范詞重在表達(dá)功業(yè)未

④王程：奉王命差遣的行程。⑤顧刀環(huán)：看刀上建、歸家之期難定的惆悵苦悶，而高詩(shī)則側(cè)

之環(huán)，“環(huán)”諧音“還”，借作還意，喻指還家。重表達(dá)_______。

(1)前三聯(lián)緊扣“山行”一段，寫山行之所見。每句一個(gè)畫面，選取“鳥道”“馬蹄”

“寒天”等典型景物，描繪出一幅的畫面，盡顯山行之艱難。

(2)尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》“,"。一句在

愛國(guó)與思家的情感表達(dá)上略有差異：范詞重在表達(dá)功業(yè)未建、歸家之期難定的惆悵苦悶，而

高詩(shī)則側(cè)重表達(dá)。

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1.【2024年中考第三次模擬考試(湖北卷)】閱讀下面古詩(shī)，完成小題。(4分)

早發(fā)

羅鄴

一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無(wú)聲。

此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

(1)這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

(2)請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。

2.【2024年中考第二次模擬考試(湖北卷)】閱讀下面古詩(shī)，完成小題。

題木蘭廟

杜牧

彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫眉。

幾度思?xì)w還把酒，拂云堆①上祝明妃②。

【注釋】①拂云堆：地名，在今天的內(nèi)蒙古，堆上有明妃祠。②明妃：漢元帝宮女王嫡，

又稱王昭君。她自請(qǐng)和番，遠(yuǎn)嫁匈奴。

(1)《木蘭詩(shī)》與本詩(shī)都塑造了巾幗英雄木蘭：《木蘭詩(shī)》中“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度

若飛”和《題木蘭廟》中“?”分別表現(xiàn)出木蘭奔赴沙場(chǎng)與戰(zhàn)斗的颯爽

身姿，“理云鬢帖花黃”“畫眉”等則生動(dòng)表現(xiàn)出了木蘭的?。

(2)有人認(rèn)為，”兩詩(shī)均寫到木蘭思?xì)w故鄉(xiāng)，但人物志趣卻見不同?！闭?qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)

的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)看法的理解。

3.【2024年中考第一次模擬考試(湖北卷)】閱讀下面古詩(shī)，完成小題。

夜雨

黃景仁0

瀟瀟冷雨灑輕塵，僵臥空齋百感新。

旱久喜滋栽麥隴，泥深恐阻寄書人。

希聲或變中宵雪，貴價(jià)先愁來(lái)日薪。

歲暮柴門寒較甚，可堪此夜倍思親。

【注】①黃景仁：清代詩(shī)人、文學(xué)家，少年時(shí)即有詩(shī)名，乾隆三十三年(1768)為求生

計(jì)開始四方奔波，一生窮困潦倒。

(1)詩(shī)歌頷聯(lián)在寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(2)這首詩(shī)與李商隱的《夜雨寄北》在表達(dá)的情感方面有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4.【2024年湖北省潛江市、天門市、仙桃市九年級(jí)四月教學(xué)調(diào)研考試】閱讀下面古詩(shī)，完

成下面小題。

南溪早春

楊萬(wàn)里

還家五度見春容，長(zhǎng)被春容惱病翁。

鬲柳下來(lái)垂處綠，小桃上去末梢紅。

卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。

更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐①。

【注釋】①好時(shí)豐：好年景。

(1)頷聯(lián)通過(guò)描繪植物之變來(lái)表現(xiàn)南溪早春之美，這與《錢塘湖春行》中“,

”有異曲同工之妙。

(2)尾聯(lián)運(yùn)用手法，既表達(dá)了作者的情感，也含蓄地表達(dá)了對(duì)民生的關(guān)

切之情。

5.【湖北省襄陽(yáng)市多校聯(lián)考二模模擬試卷】閱讀古詩(shī)，完成下面小題。

【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄【乙】淮上與友人別

［唐］李白［唐］鄭谷

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

(1)【甲】詩(shī)借“楊花”“①”“明月”等意象營(yíng)造出清冷的意境，【乙】

詩(shī)借“楊花”“風(fēng)笛”“②等意象營(yíng)造出凄涼的意境，所以兩詩(shī)配圖都選用冷色

調(diào)。

(2)為更好地表現(xiàn)畫中人物，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)兩詩(shī)中的“我”的情感加以品析。

6.【2024年湖北省孝感市中考三模】閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

望江南?超然臺(tái)?作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕②春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟③。休對(duì)故人思故國(guó)④，且將新火⑤試新茶⑥。詩(shī)酒趁年華。

【注釋】①超然臺(tái)：筑在密州(今山東諸城)北城上，登臺(tái)可眺望全城。②壕：護(hù)城河。

③咨嗟：嘆息、慨嘆。④故國(guó)：這里指故鄉(xiāng)、故園。⑤新火：唐宋習(xí)俗，清明前二天起，禁

火三日。節(jié)后另取榆柳之火稱“新火”。⑥新茶：指清明前采摘的“明前茶”。

(1)上闋寫景，你看,色彩鮮明。春景多姿多彩，作者“卻咨嗟"，這是用的

手法，表達(dá)了自己有家難歸，壯志難酬的心情。

(2)如何理解“詩(shī)酒趁年華”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

7.【2024年5月湖北省大冶市中考模擬】閱讀下面古詩(shī)，完成小題。

寄韓潮州愈①

賈島

此心曾與木蘭舟②，直到天南潮水頭。

隔嶺篇章來(lái)華岳?,出關(guān)書信過(guò)流流久

峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老樹秋?/p>

一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓⑤。

【注釋】①韓愈被貶潮州，赴任途中遇到侄孫韓湘，寫了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》。詩(shī)

作傳到京師，賈島讀后有感而發(fā)作此詩(shī)。②木蘭舟：用木蘭樹造的船。③華岳：代指京城。

④攏流：即淺水，自湖南流入廣東。⑤浪西樓：潮州一處樓閣。

(1)詩(shī)中“”(填寫原詩(shī)語(yǔ)句)表現(xiàn)道路險(xiǎn)阻，“海浸城根”則寫出處境。

(2)本詩(shī)的尾聯(lián)照應(yīng)韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》詩(shī)中“好收吾骨瘴江邊”一語(yǔ)，并

一反其意。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

8.【2024年湖北省荊門市沙洋縣中考模擬】閱讀下面古詩(shī)，完成探究批注小題。

春早得雨

【宋】陸游

稻陂方渴雨，蠶箔卻憂寒。

更有難知處，朱門惜牡丹。

【注釋】①蠶箔：養(yǎng)蠶的器具，俗稱蠶簾。這里指代蠶。

(1)“朱門”指代①，杜甫有詩(shī)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。從“稻陂”

“蠶箔”可見，詩(shī)歌還描寫了另一個(gè)群體：②。

(2)《春早得雨》應(yīng)該歸到情趣、情懷、哲理哪一類呢？結(jié)合詞句簡(jiǎn)要闡述一下理由

吧。

9.【2024年湖北省荊州市沙市區(qū)中考三?！块喿x下面的古詩(shī)，完成下面小題。

自京赴奉先縣詠懷五百字(節(jié)選)

唐?杜甫

杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙。

許身一何愚，竊比稷與契嗎

居然成覆落②，白首甘契闊③。

蓋棺事則已，此志常覬豁久

窮年憂黎元⑤，嘆息腸內(nèi)熱。

【注】①稷與契：傳說(shuō)中舜帝的兩個(gè)大臣。稷教百姓種植五谷，契掌管文化教育。②漠

(hu)落：即廓落，大而無(wú)用的意思。③契闊：辛勤勞苦。④覬(ji)豁：希望達(dá)到。⑤

黎元：老百姓。

(1)作為500字的長(zhǎng)篇歌行體,本詩(shī)以自述緩緩起筆,表面上自嘲“”和“"，

但“甘”“?！倍?，卻透露出杜甫堅(jiān)守初心的執(zhí)著。(摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)填空，均限填一字)

(2)“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”，自己身處困窘，卻還在為他人憂心，讀到這里，

立刻令人想起杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的吶喊：",!”

10.【2024年湖北省漢川市中考模擬】閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

江村,

(唐?杜甫)

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米②，微軀③此外更何求？

【注釋】①唐詩(shī)肅宗上元元年(760)夏，詩(shī)人在友人的幫助下，在四川成都郊外的浣

花溪畔蓋了一間草堂。②祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。③微軀：微賤的身軀，是作

者自謙之詞。

(1)讀這首詩(shī)，聯(lián)系《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，詩(shī)中與“抱村流，”寫法相同的詩(shī)句是

“”，這樣寫的妙處是：。

(2)聯(lián)系《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，想一想，①這兩首詩(shī)寫出了詩(shī)人彼時(shí)的什么愿望？

②作者在寫景上有什么不同之處？(①②兩問，任選一問作答)

11.【2024年5月湖北省咸寧市通城縣中考模擬】閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

送魏萬(wàn)之京

李頑

朝聞?dòng)巫映x歌,昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽,云山?jīng)r是客中過(guò)。

關(guān)城樹色催寒近,御苑砧聲向晚多。

莫見長(zhǎng)安行樂處,空令歲月易蹉死。

(1)讀到本詩(shī)中“”兩句，很容易聯(lián)想到諸葛亮在《誡子書》中用“年

與時(shí)馳，意與日去……”諄諄教導(dǎo)兒子。

(2)頸聯(lián)中的“—”和“—”暗含歲月不待、年華易老之意。(摘錄詩(shī)中詞語(yǔ)填

空，每處限用3字)。

12.【2024年4月湖北省宜昌市中考模擬】閱讀下面古詩(shī)，完成下面兩題。

詠竹

梁?劉孝先

竹生空野外，梢云聳百尋①。

無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。

恥染湘妃②淚，羞入上宮琴。

誰(shuí)人制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟。

【注釋】①尋：古代長(zhǎng)度單位。②湘妃：指舜的兩位妃子一一娥皇、女英。傳說(shuō)湘妃淚

灑竹上，成為斑竹。

(1)竹自古以來(lái)就是君子的象征，“無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心”不禁讓人想起蘇軾在

《卜算子?黃州定慧院寓居作》中表達(dá)自己被貶黃州時(shí)孤寂處境和高節(jié)自許的兩句

詩(shī)，。

(2)這首詩(shī)用了表現(xiàn)手法，頸聯(lián)中“恥”“羞”二字表達(dá)7作者的

志向。(填一個(gè)四字詞語(yǔ))

13.【2024年湖北省多校聯(lián)考中考模擬】閱讀下面宋詞，完成下面小題。