中班社會(huì)教案《醫(yī)院真方便》

中班社會(huì)教案《醫(yī)院真方便》幼兒園中班社會(huì)教案《醫(yī)院真便利》

幼兒園中班社會(huì)教案：醫(yī)院真便利

設(shè)計(jì)意圖：

醫(yī)院就是幼兒熟識(shí)的地方，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，因此在游戲中常常存有生病就醫(yī)的游戲情節(jié)。但同時(shí)，因?yàn)橛變褐玲t(yī)院就醫(yī)時(shí)，都就是成人帶著，對(duì)到底就是一個(gè)怎樣的過(guò)程就是不確切的。另外，除了部分幼兒非常懼怕看醫(yī)生。為了協(xié)助幼兒大致介紹醫(yī)院及醫(yī)生的就醫(yī)過(guò)程，為游戲的積極開(kāi)展提供更多經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)此活動(dòng)。

因?yàn)獒t(yī)院的環(huán)境不適宜實(shí)地參觀，因此，以錄象、照片去輔助教學(xué)，并充份地運(yùn)用家長(zhǎng)資源。因?yàn)橛變簩?duì)各自的家長(zhǎng)平時(shí)都比較熟識(shí)，所以，將醫(yī)生家長(zhǎng)懇請(qǐng)至活動(dòng)中來(lái)，在和老師和幼兒的互動(dòng)中隨心所欲地展開(kāi)，對(duì)幼兒贏得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)醫(yī)生工作的艱辛都相對(duì)難。

整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容比較多，因此，分成兩個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。第二個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)也就是為幼兒再次穩(wěn)固掌控醫(yī)院里主要部門(mén)的促進(jìn)作用提供更多了機(jī)會(huì)，同時(shí)，剛好可以和游戲連在一起，可以懇請(qǐng)家長(zhǎng)做為指導(dǎo)醫(yī)生步入游戲，協(xié)助幼兒將活動(dòng)中贏得的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的搬遷和運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知就醫(yī)的大概流程，曉得醫(yī)院的幾個(gè)主要部門(mén)及其促進(jìn)作用。

2、初步介紹醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的艱辛。生病時(shí)不懼怕看醫(yī)生。

3、為醫(yī)院游戲多樣經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、照片、視頻、標(biāo)記牌、就醫(yī)流程圖（掛號(hào)、門(mén)診、收費(fèi)、配藥）

2、應(yīng)邀兒科醫(yī)生徐醫(yī)生（家長(zhǎng)）參予活動(dòng)

3、存有圖的字卡：?jiǎn)?、看看、?tīng)到、捏

4、針筒、娃娃一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一

一、認(rèn)知就醫(yī)的主要流程和醫(yī)院的主要部門(mén)。

1、認(rèn)知幼兒對(duì)就醫(yī)流程的舊有經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友身體不好的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們上醫(yī)院就醫(yī)，那是不是至了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢？

2、了解就醫(yī)流程及主要部門(mén)的促進(jìn)作用。

師：前幾天，老師也回去醫(yī)院就醫(yī)，還拍攝了視頻，看一看老師就是怎樣就醫(yī)的？

（懇請(qǐng)幼兒看看視頻）

回答：視頻里老師就是怎樣回去就醫(yī)的，你看清楚了嗎？

（根據(jù)幼兒提問(wèn)出具適當(dāng)流程圖，并展開(kāi)回答。）

為什么必須先掛號(hào)？（先確認(rèn)哪個(gè)門(mén)診）

掛號(hào)后干什么？老師就是至哪個(gè)醫(yī)生那里就醫(yī)的？醫(yī)生看看完病搞了什么？

存有了藥方是不是就回去拿藥了？（先至收費(fèi)處劃價(jià)交錢(qián)）

藥在哪里拎呢？（藥房）

懇請(qǐng)幼兒按就醫(yī)的順序排列流程圖。

3、大致了解醫(yī)院的其他區(qū)域。

師：上次××小朋友咳嗽，醫(yī)生還使你輸液，那輸液的地方在哪里呢？

（根據(jù)幼兒提問(wèn)出具口服室照片）

其實(shí)，醫(yī)院里除了很多地方，你曉得嗎？它們都存有什么用？

二、觀測(cè)介紹醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的艱辛。

1、通過(guò)和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動(dòng)的方式展開(kāi)了解

師：今天，老師把一位醫(yī)生請(qǐng)來(lái)了我們班，看一看他就是誰(shuí)？我們一齊向他道別。今天××小朋友的爸爸穿著了什么衣服呀？徐醫(yī)生，你就是看看什么病的？

徐：我就是專門(mén)給小朋友就醫(yī)的，在兒科門(mén)診。醫(yī)院里除了很多其他的門(mén)診，例如……

師：今天你是不是剛好歇息呢？

徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作相同，醫(yī)院里存有很多病人，有的一直須要醫(yī)生的照料，隨時(shí)觀測(cè)，晚上也無(wú)法返回。

師：醫(yī)生的工作真的很艱辛。我們?cè)谒⒌臅r(shí)候，醫(yī)生還在工作。

師：這幾天，××小朋友一直不太難受，我們懇請(qǐng)徐醫(yī)生看看一下。

徐：就是嗎？以后不難受必須及時(shí)回去醫(yī)院就醫(yī)，以免病情減輕。

2、觀測(cè)介紹醫(yī)生就醫(yī)的過(guò)程。

回答：剛才徐醫(yī)生就是怎么給××就醫(yī)的？

（根據(jù)幼兒提問(wèn)出具適當(dāng)?shù)奈淖謭D片：?jiǎn)枴⒖纯?、?tīng)到、捏并通過(guò)回答協(xié)助幼兒進(jìn)一步介紹為什么這樣搞。）

回答：剛才，徐醫(yī)生反問(wèn)了些什么？為什么必須反問(wèn)呢？（介紹病情和癥狀。）

回答：徐醫(yī)生，小朋友嘔吐為什么必須看看喉嚨？用什么器具？（手電筒和壓舌板）為什么必須用？

徐：因?yàn)閲I吐可以引發(fā)喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時(shí)消炎。

師：徐醫(yī)生除了“問(wèn)”、“看看”還干什么？為什么必須這樣搞？

（重新認(rèn)識(shí)聽(tīng)診器）懇請(qǐng)小朋友上來(lái)打聲傾聽(tīng)心跳聲和呼吸聲。

小結(jié)：原來(lái)，醫(yī)生在就醫(yī)時(shí)必須問(wèn)問(wèn)、傾聽(tīng)、看一看、輕拍，有時(shí)還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友必須不要輸液呢？

徐：不須要，服藥、輸液或者擺鹽水必須看看病情的須要，有的只須要多歇息多喝水就行了。平時(shí)也必須特別注意多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力就可以不生病或者太少生病。

師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你就醫(yī)時(shí)你懼怕嗎？為什么？

小結(jié)：醫(yī)生在就醫(yī)時(shí)態(tài)度都非常不好，講話聲音輕輕的，動(dòng)作也輕輕的，很柔情。所以我們不必懼怕看醫(yī)生。

環(huán)節(jié)二

1、探討：每個(gè)地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。

師：老師想起一個(gè)問(wèn)題，剛才我們說(shuō)道醫(yī)院非常大，存有很多地方，就是怎樣使人不弄錯(cuò)的呢？（存有牌子）那我們存有醫(yī)院游戲，你們能夠無(wú)法想一想用什么辦法也使大家一下子就看清楚？

（根據(jù)探討確認(rèn)用畫(huà)去搞標(biāo)記）

師：掛號(hào)的地方可以畫(huà)什么搞標(biāo)記？（