一年級(jí)《數(shù)的順序》教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級(jí)《數(shù)的順序》教案5篇一年級(jí)《數(shù)的依次》教案5篇

作為一位人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案打定可以更好地根據(jù)概括處境對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么一年級(jí)《數(shù)的依次》教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的一年級(jí)《數(shù)的依次》教案，夢(mèng)想大家熱愛！

一年級(jí)《數(shù)的依次》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能在連接的小于號(hào)、大于號(hào)之間，對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)舉行大小排序。

2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。

3、能保管好材料，操作完后能夠恢復(fù)。

4、提高規(guī)律推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、有興趣加入數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)打定閱歷打定：

物質(zhì)打定：教學(xué)打定：《數(shù)的依次》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1—10。

學(xué)具：多用插板、白磁板、底紙5《數(shù)的依次》。磁貼：皮球物群卡1—10兩套，數(shù)字卡1—10兩套。

教師組織和指導(dǎo)活動(dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒查看、理解連續(xù)大于號(hào)/小于號(hào)表示的大小依次，按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小依次關(guān)系。

1、情境導(dǎo)入教師出示底紙5《數(shù)的依次》、皮球物群卡1—10：麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按依次填空（指一下底紙上面的4個(gè)方框），你容許幫她的忙嗎？2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào)：看，麥麥畫出了三個(gè)大嘴魚的符號(hào)，每個(gè)大嘴魚的大嘴都對(duì)著前面，（用雙手模仿大于號(hào)的樣子，扶助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什么依次來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什么？3、演示規(guī)矩教師：好，現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰容許來試試？請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師：他挑出來的卡片上各有幾個(gè)皮球？教師：看看三個(gè)大嘴魚要求怎么排？（從大數(shù)排到小數(shù)）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡。

教師出示數(shù)字卡1—10：誰會(huì)選四個(gè)數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀？請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。教師：他選的數(shù)字對(duì)嗎？教師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。引導(dǎo)幼兒用……大于……，……大于……，……大于……的句式表述。

4、梳理規(guī)矩教師：再來看下面的三個(gè)大嘴魚的方向和上面三個(gè)一樣嗎？（不一樣）那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎？先做什么？（任選4張皮球卡片）然后干什么？（按大嘴魚的要求排一排）結(jié)果要怎么樣？（填上數(shù)字，讀一讀）5、介紹穩(wěn)定活動(dòng)依次出示數(shù)的鄰居——畫圈和燒烤一串串的活動(dòng)材料：今天老師還打定了數(shù)的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？6、提出操作要求教師：請(qǐng)小摯友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作。

二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師扶助幼兒理解規(guī)矩，并做個(gè)別指導(dǎo)。

1、分組操作請(qǐng)幼兒開頭操作，并提示：玩數(shù)的依次的小摯友，要留神看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。2、查看指導(dǎo)教師查看幼兒能否按步驟舉行操作，看幼兒能否按正確的依次排雷物群卡并填放數(shù)字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對(duì)不對(duì)。

3、提示常規(guī)教師提示幼兒：做完要請(qǐng)好摯友檢查；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，實(shí)時(shí)撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組，請(qǐng)結(jié)果做數(shù)的依次的幼兒留存操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。

三、集體交流并糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒斟酌數(shù)量關(guān)系的傳遞性，舉行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

1、交流表示一幼兒的操作結(jié)果：我們來看看這個(gè)小摯友做的，大嘴魚要求按什么依次排呀？看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎？依次排對(duì)了嗎？我們一起讀一讀。假設(shè)有出錯(cuò)的處境，教師那么組織幼兒糾錯(cuò)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課教學(xué)布局合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù)，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，感知把概括的量抽象成數(shù)的過程。幼兒分外積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的才能了。

一年級(jí)《數(shù)的依次》教案篇2

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位依次。

2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)對(duì)比它們的大?。粫?huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各片面的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用概括的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信仰，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周邊事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位依次。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時(shí)劃分：

（10課時(shí)）熟悉整十?dāng)?shù)1課時(shí)；整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)；熟悉幾十幾1課時(shí)；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

及相應(yīng)的減法1課時(shí)；數(shù)的依次、單雙數(shù)1課時(shí)；對(duì)比數(shù)的大小1課時(shí)；多些和少些1課時(shí)；

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的依次，含義和排列規(guī)律，穩(wěn)定數(shù)的讀寫。

2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并舉行簡(jiǎn)樸應(yīng)用。

3、在獨(dú)立斟酌和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小摯友留心查看一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？

要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組表示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多好玩的奧秘呢！先請(qǐng)小摯友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是一致的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小摯友積極開動(dòng)腦筋，把你察覺的規(guī)律報(bào)告小組里的小摯友！

3、談話：小摯友真了不起，在這張百數(shù)表里察覺了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)魔力框，大家留心查看，在魔力框里你還會(huì)有新的察覺的！投影出示：用三種不同外形的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？

三、穩(wěn)定深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做第1題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說明35號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、想想做做第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的斟酌和體會(huì)。

3、想想做做第3題。

先填一填，在議論。

4、想想做做第4題。

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)

（1）個(gè)位是5的數(shù)；

（2）個(gè)位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的摯友。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好摯友，并把它們按依次排一排，讀一讀。

5、想想做做第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)斟酌：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進(jìn)一步要求學(xué)生肆意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、想想做做第6題。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，更加是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。

7、想想做做第7題。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后舉行議論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

提問：這節(jié)課小摯友學(xué)得欣喜嗎？你學(xué)會(huì)了哪些才干？察覺了哪些奧秘？

教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好。

一年級(jí)《數(shù)的依次》教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P43。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過概括的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生查看、分析、對(duì)比等多種才能，培養(yǎng)數(shù)感。

3、能在概括情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運(yùn)用詞語表述。

難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的區(qū)別。

四、教學(xué)過程

（一）嬉戲?qū)?/p>

老師在紙上寫一個(gè)數(shù)字，由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)來回復(fù)老師問題，由學(xué)生與老師之間的回復(fù)來引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。

（二）講授新課

1、說一說，比較感悟

師：同學(xué)們，你們熱愛寫字嗎？今天動(dòng)物王國(guó)里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個(gè)字，小老鼠寫了12個(gè)字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的學(xué)識(shí)點(diǎn)）

小青蛇望見他們?cè)趯懽忠矃⑴c他們的隊(duì)伍，它寫了72個(gè)字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？

（在這里引出多得多、少得多的學(xué)識(shí)點(diǎn)）

2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、對(duì)比、交流，加深了解

動(dòng)物王國(guó)里面的國(guó)王望見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品（彩筆），獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

（三）舉一反三，穩(wěn)定應(yīng)用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

（四）闖關(guān)（運(yùn)用學(xué)識(shí)）

咱們班的小摯友真聰明，老師望見你們表現(xiàn)很棒，給你們?cè)O(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？

第一關(guān)對(duì)比時(shí)間

其次關(guān)對(duì)比價(jià)格

（五）做一做課本45頁數(shù)學(xué)嬉戲

（六）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新學(xué)識(shí)？你能用今天的學(xué)識(shí)說一說身邊的事物嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

（）比（）多一些（）比（）少一些

（）比（）多得多（）比（）少得多

一年級(jí)《數(shù)的依次》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)對(duì)比100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的多種方法。

2.歸納并掌管對(duì)比100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運(yùn)用“”“”“＝”對(duì)比兩個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌管對(duì)比100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“”“”“＝”。

難點(diǎn)：理解并掌管對(duì)比100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。

教法與學(xué)法：引導(dǎo)與探究法。

教學(xué)打定：課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

5○720○1215○15（學(xué)生斟酌，交流）

再大一些的數(shù)，會(huì)對(duì)比大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小對(duì)比。（板書課題）

二．新知探究。

1.出示情景問題，對(duì)比十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

（1）大資產(chǎn)裁判：誰贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號(hào)連接？

（學(xué)生獨(dú)立斟酌）

（2）交流對(duì)比的方法。

預(yù)設(shè)：

①根據(jù)數(shù)的依次來對(duì)比。42在37的后面，所以4237。

②42根小棒比37根小棒多，所以4237

③根據(jù)數(shù)的組成來對(duì)比。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。

出示小棒圖，一對(duì)一對(duì)應(yīng)擺放，察覺42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以4237。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大，誰的十多誰就大。

④42夠減37，所以4237.

4237，換個(gè)說法什么？（3742）.

2.對(duì)比十位一致，個(gè)位不同的兩位數(shù)。

假設(shè)老師把42改成32，32和37哪個(gè)數(shù)大？

學(xué)生獨(dú)立斟酌，全班交流。

預(yù)設(shè)：

（1）3237，由于2小，7大。所以3237。

為什么直接對(duì)比個(gè)位數(shù)字？

（十位數(shù)字一致）

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)一致，就對(duì)比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小的，這個(gè)數(shù)就小。

（2）按依次，37排在32大后面，所以3237。

（3）用計(jì)數(shù)器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數(shù)就大。

用計(jì)數(shù)器，怎樣對(duì)比42和37？

數(shù)學(xué)上規(guī)定：滿十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以3237。

3.歸納對(duì)比的一般方法。

同學(xué)們，方才大家對(duì)比數(shù)位上的數(shù)是對(duì)比大小常用的方法。齊聲朗讀。

對(duì)比數(shù)的大小，一般先對(duì)比十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個(gè)數(shù)就大；假設(shè)十位數(shù)字的數(shù)一致，就對(duì)比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位數(shù)字大的，這個(gè)數(shù)就