三年級科學校園里的植物說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級科學校園里的植物說課稿三年級科學校園里的植物說課稿范文

師生可以通過對植物由整體到局部的查看，獲取有關植物的多樣性、植物的外部外形等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關系等方面的學識。以下是我整理的三年級科學校園里的植物說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

三年級科學校園里的植物說課稿范文一

教學目標：

學識與技能目標：

1、查看植物，并能描述出它的外形與特征。

過程與方法：

1、能夠運用多種感官去查看、去對比，掌管比較的方法。

情感態(tài)度價值觀：

1、體會到對有生命的物體舉行探索的興趣。

2、意識到植物之間也有大量的一致和不同之處。

教學打定：

1、教師在校園內選擇一個查看地點，供學生查看。2、查看記錄紙。

教學活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些根本特征的根基上，引導學生對生命世界的重要組成片面——植物開展研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)舉行。通過對植物由整體到局部的查看，獲取有關植物的多樣性、植物的外部外形等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關系等方面的學識。教學活動從學生的已有閱歷入手，利用“說說熟悉的校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也為熟悉植物的多樣性探索一個“增長點”。本課的主體活動是對植物舉行查看。在查看的根基上概括出植物有哪些共同特征。

教學過程：

一、從整體熟悉植物

1、了解學生事先查看到的校園植物：說說你熟悉的校園里的植物有哪些。(可說名稱，也可描述形狀。)

師生交流。

2、指導如何查看，提出查看要求：下面我們要到校園里去查看這些植物。出示表格，講解要求。

我熟悉的校園

里的植物名稱生長環(huán)境生長特點

(可以寫也可以畫)高矮排隊

(按由矮到高依次排出)

……

3、學生實地查看，教師隨時指導。

4、匯報交流。

5、小結：植物的外部外形是各種各樣的。

二、從局部熟悉植物

1、提出查看任務：我們要去查看不同植物的一致部位，有樹皮、樹葉和花。

2、講解如何查看樹皮：先摸，有什么感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同?

3、講解如何查看樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

4、講解如何查看花：對比兩種花外形的不同，也把它畫下來。

5、師生查看后交流。

6、提出問題，舉行斟酌：我們查看到的植物有哪些一致點?

(集中在都有根、莖、葉、花、種子等布局特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸……)

三、熟悉植物多樣性，給植物分類

1、看教科書第17頁，提問：你熟悉這些植物嗎?還熟悉哪些植物?

2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。

參考資料：

植物是……

植物是能舉行光合作用，將無機物質轉化為有機物，獨立生活的一類自養(yǎng)型生物。

植物有明顯的細胞壁和細胞核，其細胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構成。

植物通常是不運動的，由于它們不需要探索食物。然而也正由于植物不會走動，所以植物中的很大一片面會無可奈何的成為動物口中的美味佳肴。不僅草食動物以來植物所供給的蛋白質和能量，而且肉食動物也間接地憑借植物所供給的能量?？梢哉f，植物在自然界中的作用至關重要，沒有植物，生物幾乎就無從談起，由于植物不會走動，所以它們的變化與周邊的環(huán)境緊密相關，生命周期也與四季同步，植物以結子、落葉等方式來抵御冬天或干旱的季節(jié)。它們還有大量獨特的生存才干。譬如，植物具有分生組織，細胞還具有全能性，使得它們有很強的再生才能，任何一個單一的植物細胞組織會成長一個具有各種細胞類型的新的植株，這是動物所不能比的。

大多數(shù)植物都屬于被子植物門，是有花植物，其中還包括多種樹木。

植物的分類等級

世界上有45萬種植物，僅屬于高等植物的就有20余萬種，我國有高等植物3萬余種。種類如此繁多，對不熟諳的人來講，簡直是雜亂無章。然而當我們懂得了植物的分類等級時，就會察覺它們其實是各有所屬，井井有條的。每一種植物，不管它是高等的還是低等的，是種子植物還是孢子植物，只要講出它的科學名稱，就可以在某個位置上找到它。

經過努力，植物分類學家們已經大體上弄清可各種植物之間的關系，并根據(jù)它們之間的親緣關系的遠或近，從低級到高級，從簡樸到繁雜，把它們編排在一個系統(tǒng)中。在這個系統(tǒng)中，每一種植物都有一個自己的位置，就像是每一個人都有一個戶口一樣。這個系統(tǒng)由好幾個等級組成，級是“界”，接著是“門”、“綱””、“目”、“科”、“屬”，最基層的是“種”。由一個或及格種，組成屬，由一個或幾個屬，組成科，以此類推，結果由幾個門組成界，也就是植物界。

在分類等級中，“科”是一個中級分類單位。在識別植物過程中，假設能抓住“科”這個分類等級，那就有提綱挈領的作用。只要能掌管15至20個常見的科的特征，識別植物就能如虎添翼。

在所以裸子植物中，可分成12個科;全體的被子植物，可分成300余個科。在每個科下面，包含有1個到數(shù)百上千個植物種，有的甚至包含上萬個植物種。如銀杏科只有1個種，薔薇科有3300余種，蝶形花科有17000余種。不管在科下有多少個種，這些種之間的親緣關系是對比相近的。所以它們在形態(tài)上，更加是花的構造上都有大量共同的地方。如花序中提到的菊科都有頭狀花序，傘形科都有傘形花序。此外還有木犀科都是木本，葉片幾乎都是對生，唇形科都有唇形花冠，莖干幾乎都是方形;十安花科都是草本，花冠呈十安形。蕓香科植物的葉片上都有芳香的油腺……

高等植物和低等植物

世界上全體的植物都可以歸到高等植物或低等植物這兩大類中，不是高等植物就必然是低等植物，兩者必居其一。

高等植物是指在形態(tài)上、布局上和__方式上都對比繁雜的，較高級的植物。譬如，它們一般都有根、莖、葉的分化，有各種組織、器官的分化，在__方式上，有性和無性兩種方式世代相互交替展現(xiàn)。此外，很關鍵的一點是它們在個體發(fā)生中，有“胚”這個構造。具有上述這些特性的植物，稱為高等植物。我們做看到的會開花的植物，全部是高等植物。此外還有一些不開花的植物，如生長在潮濕環(huán)境中的苔蘚植物、在陰濕環(huán)境中的蕨類植物也是高等植物。

而低等植物那么是一類形態(tài)、布局和生活方式較簡樸，在進化過程中處于較低級的植物。它們一般沒有根、莖、葉的分化，整個植物體呈葉狀或絲狀，甚至一個植物體只有單個細胞形成。它們多數(shù)生活在水中，如生活在淡水中的單細胞的衣藻。由于它們的生長，可使整個水面呈現(xiàn)一片綠色。還有生活在海水中的紫菜、海帶等。低等植物中有一片面自身能舉行光合作用，如上述幾種;有一些自身不能舉行光合作用，它們職能過寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。

種子植物和孢子植物

在所以的植物中，也可以根據(jù)能不能產生種子這個標準來劃分兩大類群。只要能產生種子的稱為種子植物，不會產生種子的稱為孢子植物。蘋果、大豆、馬尾松、銀杏都是種子植物。蘋果果核中的籽粒、大豆豆莢中的豆粒、馬尾松的松籽、銀杏樹上結的白果都是種子。蘑菇、香菇是孢子植物。它們既不會開花也不會結種子，在它們的傘蓋下，會散出多數(shù)的細小顆粒，這就是它們的孢子。只要種子植物都屬于高等植物，但反過來，高等植物中并非都是種子植物。在高等植物中較低等的類群，它們不具備種子器官，只產生孢子，但同時又具有胚這一構造，所以這一類孢子植物也屬于高等植物。例如，在高等植物中的苔蘚植物，就是孢子植物，由于它們不產生種子，但它們有胚這一構造，而蘑菇、香菇那么沒有胚。

在沒有看到種子的處境下，大致上可以根據(jù)以下幾個方面來抉擇。

(1)只要喬木、灌木、藤本植物可以說幾乎都是種子植物。

(2)不管植株的大小、高矮，只要能開花的，無論花色嬌艷與否都是種子植物。

(3)只要能結果實的都是種子植物。

(4)具有網六葉脈或平行葉脈的植物，根本上都是種子植物。

被子植物和裸子植物

在全體種子植物中還可以再分為兩類，即被子植物和裸子植物。這兩類植物的共同特征是都具有種子這一構造，但這兩類植物又有大量重要識別。其中最主要的識別是被子植物的種子生在果實里面，除了當果實成熟后裂開時，它的種子是不外露的，如蘋果、大豆即被子植物。裸子植物那么不同，它沒有果實這一構造。它的種子僅僅被一鱗片籠罩起來，種子沒有被精細地包被起來。在馬尾松的枝條上，會結出大量紅棕色尖卵形的松球，當留心查看時，會看到它是由大量木質鱗片形成，它們之間相互籠罩。假設把鱗片剝開，可以看到在每一鱗片下籠罩住兩粒有翅的種子。在有些裸子植物中，如銀杏，它的種子外面，連籠罩的鱗片也不存在，種子著生在一長柄上，自始至終處于袒露狀態(tài)，具有這些特征的植物，都稱為裸子植物。

被子植物與裸子植物的根本識別是種子外面有無果實包住。但當我們檢查某一植物是屬于被子植物還是裸子植物時，并不都要去觀測一下它們種子的處境，通常從其他一些特點來判斷。首先看它是草本還是木本植物，假設是草本植物，那毫無疑問，確定是被子植物，由于裸子植物全部是木本植物。假設碰見的是木本植物，那么先看看有沒有花，有花的那么是被子植物，由于裸子植物是不開花的。假設碰見沒有花的木本植物，那么可看葉片，裸子植物的葉片，除了銀杏以外，葉形通常狹小，呈針形、鱗形、條形、錐形等。銀杏葉片雖寬，但讒開展的折扇狀，葉脈二叉分枝，也很輕易識別。其他少數(shù)裸子植物葉片稍寬一些，也僅僅呈狹披針形。這一片面葉片稍寬的裸子植物也不會同被子植物相混，由于這些裸子植物的葉脈，除中脈外，側脈都不明顯，葉片質地也較厚，種子植物在世界上有20余萬種，其中絕大片面是被子植物，裸子植物僅占微小的比例，總共只有700余種。

雙子葉植物和單子葉植物

在全體的被子植物中，又可分為兩大類，機雙子葉植物和單子葉植物。它們的根本識別是在種子的胚中發(fā)育二片子葉還是發(fā)育一片子葉，二片子葉的稱為雙子葉植物，一片子葉的稱為單子葉植物。前者如蘋果、大豆;后者如水稻、玉米。這兩類植物對比輕易區(qū)分，由于它們之間在形態(tài)上有一些明顯的不同。雙子葉植物的根系根本上是直系，主根興隆;不少是木本植物，莖干能不斷加粗;葉脈為網狀脈;花中萼片、花瓣的數(shù)目都是5片或4片，假設花瓣是結合的，那么有5個或4個裂片。單子葉植物的根系根本上是須根系，主根不興隆，主要是草本植物，木本植物很少，莖干通常不能逐年增粗，葉脈為平行脈，花中的萼片、花瓣的數(shù)目通常是3片，或者是3片的倍數(shù)。利用上述幾方面的差異，可以對比輕易地區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物。

在整個被子植物中，雙子葉植物的種類占總數(shù)的4/5，雙子葉植物除了幾乎全體的喬木以外，還有大量果類、瓜類、纖維類、油類植物，以及大量蔬菜;而單子葉植物中那么有大量的糧食類作物，如水稻、玉米、大麥、小麥、高粱等。

植物的分類

(一)以植物莖的形態(tài)來分類

1、喬木

有一個直立主干、且高達5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對應，通常見到的高大的樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。

2、灌木

主干不明顯，常在基部發(fā)出多個枝干的木本植物稱為灌木，如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。

3、亞灌木

為矮小的灌木，多年生，莖的上部草質，在開花后枯萎，而基部的莖是木質的，如長春花、決明等。

4、草本植物

草本植物的莖含木質細胞少，全株或地上片面輕易萎蔫或枯死，如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。

5、藤本植物

莖長而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質又分為木質藤本和草質藤本兩大類，常見的紫藤為木質草本。

藤本植物依據(jù)有無更加的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類、豌豆等具有卷須或不定氣根，能卷纏他物生長;纏繞性藤本，如牽牛花、忍冬等，其莖能纏繞他物生長。

(二)以植物的生態(tài)習性分類

1、陸生植物

生于陸地上的植物。

2、水生植物

指植物體全部或片面沉于水的植物，如荷花、睡蓮等。

3、附生植物

植物體附生于他物上，但能自營生活，不需要吸取支持者的養(yǎng)料為生的植物，如大片面熱帶蘭。

4、寄生植物

寄生在寄主的根部，且利用寄主的養(yǎng)分與水分生活，如桑寄生、菟絲子等。

5、腐生植物

沒有葉綠體、莖上不長葉的植物，如菌類植物、水晶蘭等。

(三)以植物的生命周期來分類

1、一年生植物

這類植物的生命周期短，由數(shù)星期至數(shù)月，在一年內完成其生命過程，然后全株死亡，如白菜、豆角等。

2、二年生植物

植物于第一年種子萌發(fā)、生長，至其次年開花堅固后枯死的植物，如甜菜。

3、多年生植物

生命周期年復一年，多年生長，如常見的喬木、灌木都是多年生植物。另外還有些多年生草本植物，能生活多年，或地上片面在冬天枯萎，來年持續(xù)生長和開花結果。

常見常綠和落葉植物

1、針葉樹類

(1)常綠針葉樹：如雪松、柳杉、羅漢松等。

(2)落葉針葉樹：如金錢松、水杉、落羽杉、池杉、落葉松等。

2、闊葉樹類

(1)常綠闊葉喬木：如香樟、廣玉蘭、楠木等。

(2)落葉闊葉喬木：如楓楊、懸鈴木、泡桐、槐樹、銀杏、毛白楊等。

三年級科學校園里的植物說課稿范文二

一、教材分析：

本課是在上節(jié)課了解了生命物體具有哪些根本特征的根基上，引導學生對植物開展研究，通過對植物由整體到局部的查看，獲取有關植物的多樣性、植物的外部外形等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關系等方面的學識。

本課的主題活動是對植物舉行查看，課上讓學生通過查看、對比、分析、綜合了解常見植物的不同特征，并能說出不同植物的好像之處。教學時從學生已有的閱歷入手，利用“熟悉校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也為熟悉植物的多樣行探索一個“增長點。

二、教學目標

情感態(tài)度價值觀：

1.體會到對有生命的物體舉行探索的興趣。

2.意識到植物之間也有大量的一致和不同之處。

科學探究：

能夠運用多種感官去查看、去對比，掌管比較的方法?？茖W學識：

查看植物，并能描述出它的外形與特征。

三、教學重難點

重點：初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。

難點：找出植物的一致之處。

四、課前打定

教師打定：課前了解學校里的各種植物，學校里的植物的照片。

五、教學過程

(一)、導入

1.師：先給大家賞識幾副圖片，(出示學校植物的照片)這些圖片美麗嗎?美麗在哪?

2.師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，分外美麗，那你們有沒有覺得圖片中的這些風景有點眼熟呢?是哪里的呢?對了，這些圖片顯示的就是我們學校各個地方的綠化，我們學校的植物可真多

啊，今天我們就象科學家一樣一起來研究一下我們身邊這些植物，好嗎?(板書)

(二)、熟悉校園里的植物1.整體熟悉植物：

(1)提問：你熟悉的校園里的植物有哪些?比一比誰說得最多?

(2)提出查看任務:這些植物的生長環(huán)境是什么樣子的?這些植物長得有什么特點?(要求從高矮、形狀困擴等方面描述植物)(3)交流后讓學生按照由矮到高的依次給這些植物排序，說說矮的、高的植物各有什么特點。

(4)小結：植物的外部外形是各種各樣的。2.局部查看植物

(1)提出查看任務：我們要去查看不同植物的一致部位，有樹皮、樹葉和花。

①講解如何查看樹皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同?

②講解如何查看樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

③講解如何查看花：對比兩種花外形的不同，也把它畫下來。

(2)師生查看后交流。(交流時要讓學生盡情地說，并實時激勵)3.對比植物的一致之處。

(1)師提問：它們有好多不同，那它們?yōu)槭裁炊冀凶鲋参锬?我們查看到的植物有哪些一致點?

(2)交流議論：有根、莖、葉等組成片面，位置相對固定等。

(三)、對植物舉行分類

1、師：植物種類繁多，世界上45萬種，難記嗎?科學家為了便當人們去熟悉它們，把它們分成的好多類，你能對這些植物分類嗎?

2、小組議論，用多種方法舉行分類，先說標準，再分。

(四)、課堂總結

通過深入議論，我們察覺了這么多的大樹之間的一致點和不同點，請選定一棵你熱愛的大樹，在課外持續(xù)查看它，它會怎樣變化?把你的意外察覺都記錄下來，同時把精彩的察覺張貼于黑板旁邊。

五、板書設計

樹的整體查看：

樹葉：光合作用樹皮各式各樣

樹枝：支撐葉子葉子對生、互生、輪生

樹干：運輸養(yǎng)分花朵顏色、大小、外形

樹根：吸收水分和養(yǎng)分

三年級科學校園里的植物說課稿范文三

教學目標：學識與技能目標：

查看植物，并能描述出它的外形與特征。過程與方法：

能夠運用多種感官去查看、去對比，掌管比較的方法。情感態(tài)度價值觀：

體會到對有生命的物體舉行探索的興趣。意識到植物之間也有大量的一致和不同之處。教學打定：

1、教師在校園內選擇一個查看地點，供學生查看。

2、查看記錄紙。

教學活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些根本特征的根基上，引導學生對生命世界的重要組成片面——植物開展研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)舉行。通過對植物由整體到局部的查看，獲取有關植物的多樣性、植物的外部外形等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關系等方面的學識。教學活動從學生的已有閱歷入手，利用“說說熟悉的校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也為熟悉植物的多樣性探索一個“增長點”。本課的主體活動是對植物舉行查看。在查看的根基上概括出植物有哪些共同特征。

教學過程：

一、從整體熟悉植物

1、了解學生事先查看到的校園植物：說說你熟悉的校園里的植物有哪些。(可說名稱，也可描述形狀。)師生交流。

2、指導如何查看，提出查看要求：下面我們要到校園里去查看這些植物。出示表格，講解要求。我熟悉的校園生長環(huán)境里的植物名稱……(可以寫也可以畫)(按由矮到高依次排出)生長特點高矮排隊

3、學生實地查看，教師隨時指導。

4、匯報交流。

5、小結：植物的外部外形是各種各樣的。

二、從局部熟悉植物

1、提出查看任務：我們要去查看不同植物的一致部位，有樹皮、樹葉和花。

2、講解如何查看樹皮：先摸，有什么感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同?

3、講解如何查看樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

4、講解如何查看花：對比兩種花外形的不同，也把它畫下來。

5、師生查看后交流。

6、提出問題，舉行斟酌：我們查看到的植物有哪些一致點?

(集中在都有根、莖、葉、花、種子等布局特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸……)

三、熟悉植物多樣性，給植物分類

1、看教科書第17頁，提問：你熟悉這些植物嗎?還熟悉哪些植物?

2、談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。參考資料：

植物是……

植物是能舉行光合作用，將無機物質轉化為有機物，獨立生活的一類自養(yǎng)型生物。

植物有明顯的細胞壁和細胞核，其細胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構成。

植物通常是不運動的，由于它們不需要探索食物。然而也正由于植物不會走動，所以植物中的很大一片面會無可奈何的成為動物口中的美味佳肴。不僅草食動物以來植物所供給的蛋白質和能量，而且肉食動物也間接地憑借植物所供給的能量。可以說，植物在自然界中的作用至關重要，沒有植物，生物幾乎就無從談起，由于植物不會走動，所以它們的變化與周邊的環(huán)境緊密相關，生命周期也與四季同步，植物以結子、落葉等方式來抵御冬天或干旱的季節(jié)。它們還有大量獨特的生存才干。譬如，植物具有分生組織，細胞還具有全能性，使得它們有很強的再生才能，任何一個單一的植物細胞組織會成長一個具有各種細胞類型的新的植株，這是動物所不能比的。

大多數(shù)植物都屬于被子植物門，是有花植物，其中還包括多種樹木。植物的分類等級

世界上有45萬種植物，僅屬于高等植物的就有20余萬種，我國有高等植物3萬余種。種類如此繁多，對不熟諳的人來講，簡直是雜亂

無章。然而當我們懂得了植物的分類等級時，就會察覺它們其實是各有所屬，井井有條的。每一種植物，不管它是高等的還是低等的，是種子植物還是孢子植物，只要講出它的科學名稱，就可以在某個位臵上找到它。

經過努力，植物分類學家們已經大體上弄清可各種植物之間的關系，并根據(jù)它們之間的親緣關系的遠或近，從低級到高級，從簡樸到繁雜，把它們編排在一個系統(tǒng)中。在這個系統(tǒng)中，每一種植物都有一