葫蘆島建昌縣教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試小學(xué)考試試題及答案

第頁(yè)葫蘆島建昌縣教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試小學(xué)考試試題及答案一、單選題1．學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.類屬學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：：A解析：：上位學(xué)習(xí):也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個(gè)觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度較高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。組合學(xué)習(xí)又稱并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。復(fù)數(shù)包含了實(shí)數(shù)和虛數(shù)，自然也包括自然數(shù)，所以是總括學(xué)習(xí)，排除BCD，正確選項(xiàng)為A。2．假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（）。A.川流不息B.萬(wàn)馬奔騰C.五光十色D.短斤少兩答案：：C解析：：假如重力突然消失，物體就漂浮在空中，不會(huì)有萬(wàn)馬奔騰、川流不息；沒有重力，稱也不能使用，所以也就沒有短斤少兩；只有光的傳播與重力無(wú)關(guān)，所以C項(xiàng)符合題意。3．張老師在組織學(xué)生思考和討論時(shí)，常常激勵(lì)學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（）。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風(fēng)暴法答案：：D解析：：頭腦風(fēng)暴法又稱為集體討論法，是以集思廣益的形式，在一定時(shí)間內(nèi)采用極迅速的聯(lián)想方法，也是訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的重要方法。4．“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！边@句話出自于（）。A.《大學(xué)》B.《論語(yǔ)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：：C解析：：《學(xué)記》提出了教學(xué)相長(zhǎng)的思想，指出：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也?！?．教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”是（）提出的。A.布盧姆B.加涅C.波斯納D.羅森塔爾答案：：C解析：：波斯納認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)的反思非常重要，并提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。6．下列關(guān)于使用言語(yǔ)說(shuō)服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，充分說(shuō)理、邏輯性強(qiáng)的說(shuō)服內(nèi)容更有效B.對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，富有感情色彩、生動(dòng)感人的說(shuō)服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響C.正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的問題D.同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度答案：：C解析：：當(dāng)說(shuō)服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)，應(yīng)只提出正面觀點(diǎn)，以免延誤時(shí)間，則C項(xiàng)的說(shuō)法不恰當(dāng)。故選C。7．提出“以美育代宗教”，首先將“美育”作為教育方針提出的教育家是（）A.蔡元培B.王國(guó)維C.陶行知D.陳鶴琴答案：：A解析：：蔡元培是我國(guó)近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先將“美育”作為教育方針提出。王國(guó)維是第一個(gè)把美育概念引入中國(guó)并對(duì)美育的獨(dú)特性質(zhì)和獨(dú)立地位做進(jìn)一步闡述的思想家。8．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人的全部藝術(shù)”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：：B解析：：夸美紐斯提出了“泛智”教育思想。故選B。9．教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是（）A.教學(xué)計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)模式D.考試成績(jī)答案：：B解析：：課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件。它是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育行政部門根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。B項(xiàng)正確。10．以下不屬于新課程提倡的學(xué)習(xí)方式是（)A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)答案：：D解析：：選D。新課程提倡的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其中探究學(xué)習(xí)又稱發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。11．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A、陶冶教育B、榜樣示范C、實(shí)際鍛煉D、品德評(píng)價(jià)答案：：A解析：：德育方法中的陶冶法，是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶法包括人格感化法、環(huán)境陶冶法和藝術(shù)陶冶法?！白寣W(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”正是運(yùn)用了陶冶法中的環(huán)境陶冶法。12．班級(jí)活動(dòng)的主要形式是（）A.班級(jí)例會(huì)B.主題班會(huì)C.常規(guī)班會(huì)D.生活班會(huì)答案：：B13．被毛澤東稱頌為“偉大的人民教育家”的是（）A.蔡元培B.陶行知C.陳鶴琴D.黃炎培答案：：B14．學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)?shù)牟呗訠.掌握科學(xué)概念與原理C.掌握大量言語(yǔ)信息D.形成學(xué)習(xí)興趣答案：：A解析：：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)屬于學(xué)習(xí)策略里面的元認(rèn)知策略。15．講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）。A.實(shí)習(xí)作業(yè)法B.實(shí)踐探究法C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法D.實(shí)物演示法答案：：A解析：：實(shí)習(xí)作業(yè)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求.教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外一定場(chǎng)所運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能技巧的方法。16．小學(xué)美育的任務(wù)不包括()。A.培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力B.形成對(duì)于美的愛好C.發(fā)展創(chuàng)造美的才能D.提高邏輯思維能力答案：：D解析：：美育又稱審美教育或美感教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育在全面發(fā)展教育中起著動(dòng)力作用。17．某學(xué)生既想?yún)⒓佑⒄Z(yǔ)脫口秀鍛煉自己．又害怕講不好，被別人嘲笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是()。A.雙避沖突B.雙趨沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：：C解析：：趨避沖突也稱接近一回避型沖突，指?jìng)€(gè)體對(duì)一個(gè)事物同時(shí)產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時(shí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)沖突。對(duì)于英語(yǔ)脫口秀，既想?yún)⒓?，又有不想?yún)⒓拥姆矫妫瑢?duì)于一個(gè)目標(biāo)，有想要的，有想躲避的。所以是趨避沖突。雙趨沖突也稱接近一接近型沖突，指當(dāng)個(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去追求兩個(gè)有價(jià)值的目標(biāo)時(shí)．因不能同時(shí)獲得而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。雙避沖突也稱回避一回避型沖突，指?jìng)€(gè)體以同等程度的兩個(gè)動(dòng)機(jī)去躲避兩個(gè)具有威脅性的事件或情境時(shí)，因不能同時(shí)避開而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)沖突。多重趨避沖突也稱多重接近一回避型沖突。是指人們面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，而每個(gè)目標(biāo)都對(duì)人們既具有吸引力又具有排斥力，人們需要進(jìn)行多種選擇，審慎地權(quán)衡利弊，這時(shí)產(chǎn)生的沖突就是多重趨避沖突。18．善于迅速地辨明是非、合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)是意志的()。A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)持性D.自制性答案：：B解析：：意志的果斷性是指面對(duì)復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并執(zhí)行做出的決定。意志的自覺性是指對(duì)行動(dòng)的目的有深刻的認(rèn)識(shí)，能自覺地支配自己的行動(dòng)，使之服從于活動(dòng)目的的品質(zhì)。意志的堅(jiān)持性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。意志自制性是指能否善于控制和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)。19．李老師教三班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期開始學(xué)習(xí)因式分解，他每講完一個(gè)公式以后，就給學(xué)生大量的題目去做，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容，李老師采用的教學(xué)方法屬于()。A.講授法B.討論法C.練習(xí)法D.讀書指導(dǎo)法答案：：C解析：：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。練習(xí)的種類很多，李老師所采用的是書面練習(xí)。講授法是教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法。讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。20．“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.長(zhǎng)效性C.創(chuàng)造性D.示范性答案：：D解析：：學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用?！耙陨砹⒔獭薄盀槿藥煴怼斌w現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。21．電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為的好市民的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道.所體現(xiàn)的德育方法是()。A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法答案：：A解析：：【知識(shí)點(diǎn)】德育方法榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。22．“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是（）A.獎(jiǎng)懲法B.榜樣法C.陶冶法D.說(shuō)服法答案：：C解析：：題目描述的是德育的陶冶法。23．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.廣義的反思包括對(duì)課前設(shè)計(jì)的反思、教學(xué)過程的反思和課后的反思B.狹義的反思是對(duì)課堂行為的反思，也就是實(shí)踐后的反思C.教學(xué)反思的主要部分是指狹義的反思D.按照反思的對(duì)象．可以分為個(gè)體反思和群體反思答案：：D解析：：按照教學(xué)反思者的人數(shù)，可分為個(gè)體反思和群體反思。24．顯性課程的主要特征是()，這是區(qū)分顯性課程和隱性課程的主要標(biāo)志。A.計(jì)劃性B.外顯性C.目的性D.直接性答案：：A25．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無(wú)窮。”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視（）。A.知識(shí)的傳授B.發(fā)展學(xué)生的能力C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德答案：：B解析：：這句話出自《老子》，表達(dá)的意思是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法與能力。26．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.了解和研究學(xué)生B.統(tǒng)一各方面的教育力量C.做好個(gè)別教育工作D.組織和培養(yǎng)班集體答案：：D解析：：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。27．與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程中的強(qiáng)、平衡而不靈活相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是()A.安靜型B.弱型C.不可遏制型D.活潑型答案：：A解析：：本題考查巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說(shuō)，其中對(duì)應(yīng)強(qiáng)、平衡而不靈活的神經(jīng)活動(dòng)類型是安靜型。28．早晨的學(xué)習(xí)效果一般比較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受（）的干擾。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制答案：：A解析：：先前所學(xué)的信息對(duì)后面所學(xué)信息的干擾叫作前攝抑制。早晨不受前攝抑制的干擾。29．小學(xué)生在游戲過程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量的出血點(diǎn)，教師應(yīng)采取的正確處理方法是（）。A.用紙巾蓋上傷口，電話通知家長(zhǎng)B.用冷毛巾敷傷口，并立即送醫(yī)院C.用清潔水沖洗傷口，綁上消炎紗布D.用止血帶綁在傷口上方，并注意保暖答案：：C解析：：膝蓋擦傷并有少量的出血點(diǎn)屬于輕微傷，教師用清潔水沖洗學(xué)生傷口，綁上消炎紗布即可。專家點(diǎn)撥：小學(xué)生安全應(yīng)急處理，應(yīng)該根據(jù)受傷程度的輕重選擇處理方法。小學(xué)生非故意傷害以跌倒、碰撞情況居多，游戲過程中的膝蓋擦傷和小范圍的出血點(diǎn)屬于輕微傷，教師立即用清潔水清洗傷口，綁上消炎紗布即可。二、問答題30．簡(jiǎn)述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。解析：：在班級(jí)良好風(fēng)氣的建設(shè)過程中,要做好以下幾方面的工作(1)明確共同的班風(fēng)目標(biāo)；(2)班主任起到模范帶頭作用；(3)建立切實(shí)可行的班級(jí)制度敦，促班干部以身作則；(4)培養(yǎng)全體學(xué)生的積極性。31．簡(jiǎn)述小學(xué)生心理輔導(dǎo)常用的行為療法。解析：：(1)強(qiáng)化法；(2)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法；(3)行為塑造法；(4)示范法；(5)暫時(shí)隔離法；(6)自我控制法；(7)懲罰法；(8)系統(tǒng)脫敏法；(9)厭惡療法；(10)放松療法。32．《植物的葉》一課教學(xué)中，老師利用植物葉子的若干標(biāo)本和圖片，通過讓學(xué)生觀察討論得出：大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪，學(xué)生紛紛舉手表示懷疑。生A：同樣的一棵樹上應(yīng)該會(huì)有兩片完全相同的葉子。生B：這么大一個(gè)大自然，肯定有不少葉子是完全相同的。生C：我在生活中經(jīng)?？吹絻善耆嗤娜~子，不信，我可以去找來(lái)。學(xué)生對(duì)老師的結(jié)論充滿了懷疑。此時(shí)，老師并沒有反駁，而是順?biāo)浦壅f(shuō)：“看來(lái)還得繼續(xù)研究，你們利用課余時(shí)間去找找看，下節(jié)課繼續(xù)研究。”第二節(jié)課，學(xué)生們果真帶來(lái)了許多植物的葉子。在經(jīng)過觀察后，確實(shí)發(fā)現(xiàn)班上所有的葉子沒有完全相同的。為了要得出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”如此簡(jiǎn)單的結(jié)論，花如此大的時(shí)間和精力，采用這樣的教學(xué)方法你認(rèn)為值得嗎?為什么?解析：：我覺得采用這樣的教學(xué)方法很值得。這是因?yàn)椋盒W(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)就是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的。我們的責(zé)任就是要細(xì)心呵護(hù)小學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。教師在這節(jié)課的教學(xué)中，花了如此大的時(shí)間和精力，就是為了要讓學(xué)生自己探究出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”的結(jié)論。教師這樣的處理真正體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師讓學(xué)生主動(dòng)參與探究，自己提出問題、解決問題，這比單純的講授訓(xùn)練更有效。而且學(xué)生在像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高了科學(xué)探究的能力，獲取了科學(xué)知識(shí)，更重要的是形成了尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。長(zhǎng)此以往，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是很有幫助的。三、簡(jiǎn)答題33．閱讀下面材料，回答問題。李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要