部編版一年下冊《一分鐘》教學設(shè)計與反思精選

部編版一年下冊《一分鐘》教學設(shè)計與反思精選1.

《一分鐘》教學設(shè)計之一學習目標：1．認識

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個生字。會寫

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個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。教學方法：引導自學、合作討論、探究法教具準備：卡片、課件、錄音帶教學過程：第一課時一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。學生自讀后說一說元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到

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分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這

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分鐘找回來，好嗎‘；學生讀課文，畫句子，分組討論。二、朗讀識字1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記23、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。(3)鬧。(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔4、鞏固識字。(1)同學之間相互考考生字是否認識。(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。三、拓展延伸市、又、井”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。如果學生用合、中、市、四、課堂評價這節(jié)課你有什么收獲？第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境導人新課。二、朗讀感悟1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20

分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。三、指導寫字1、指導寫字分兩步進行。（1

r（2“子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；

嘆”和“哈”都有口字旁，口字“出足夠的空間。2、學生自主練寫四、實踐活動組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。(1)(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。附板書設(shè)計：7 一分鐘多睡一分鐘→遲到

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分鐘→時間寶貴2.

《一分鐘》教學設(shè)計之二教學目標1、認識

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個生字。會寫

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個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重難點1、識字寫字。2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。課前準備 課件生字卡片教學時數(shù) 兩課時教學過程第一課時一、游戲?qū)?、上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。2、誰來說說你的感受？3、你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）4堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。二、自學生字1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。2、學生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。3、小組合作交流。4、認讀詞語卡片。5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。6三、初讀課文1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。2四、指導寫字1、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。3、教師范寫。4、學生練寫。教師巡視指導。第二課時一、復習生字詞，導入新課二、理解課文120分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這

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分鐘找回來。2、小組討論。3（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？（2）請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。4、過渡：當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20

分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？5、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。三、拓展延伸12、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？四、作業(yè)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）3《一分鐘》教學設(shè)計之三.

一、教學目標：1.學會本課"欠、元、包"等

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個生字及由生字組成的詞語，會認"鐘、零"等

9個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。二、教學重難點：1.學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。2.讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。三、課前準備：多媒體課件四、教學過程：（一）談話導入，出示課題。1.談話激趣：老師今天心情有點兒不好，有點兒小郁悶。因為我跟五班的顧老師發(fā)生了爭吵。我做了一道數(shù)學題，可是顧老師說我做得不對，我覺得我做得對??！于是我們就爭吵了起來，現(xiàn)在我想請你們給我倆評評理，好不好？（板書：一

=20）。2.

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20”是正確的。（二）初讀課文，文中解疑。l.學生自讀課文。要求：多讀幾遍，借助拼音，讀準字音。2.同桌互讀課文，糾正讀音。3.初步釋疑：大家剛才讀得非常認真，讀過課文后，認為“一等于

20”是正確的同學請舉手。舉手的同學請回答：為什么正確？這里的“一”指什么？（生答，板書：一分鐘）那“20”又指什么？（生答，板書：20

分鐘）4.深入釋疑：在板書時，在一分鐘前寫上“多睡”兩個字，引導學生明白：在

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如果沒有“多睡、遲到、分鐘”這些條件，也是不對的。其實，這里的等于，就是引起、就是導致的意思。元元多睡了一分鐘，導致他遲到了

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分鐘。5.

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分鐘呢？讓我們再讀一遍課文，尋找答案。（三）再讀課文，全面釋疑。1.生帶問題再讀課文，在關(guān)鍵字詞做標記。2.引導生用自己的話回答問題：元元早上多睡了一分鐘，上學的路上，遇到紅燈耽誤了時間，沒趕上公交車又耽誤了時間，只能走到學校，就遲到了

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適時指導，及時評價）3.

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分鐘的事情，而且還說出了元元上學路上發(fā)生的兩件事。真是好樣的！4.多種方法，指導朗讀：（1（2）齊讀：同學們不但讀書的聲音很甜美，而且讀書的姿勢很端正??！趙老（3）指讀：誰能單獨讀一讀讓大家聽聽？（學生朗讀課文，教師隨時指導）（4（5）重點讀：大家讀書的時候，聲音整齊又響亮，沒有任何錯誤?？墒恰▊€時候說話的聲音不可能十分響亮的。

（班齊讀）5.掌握方法，運用全篇：（（1）提出要求，深化訓練：下面，我們用剛才的方法讀下一段。

投影出示課（（2）及時引導，適時提高：大家把元元說的話讀得非常有感情，那么，元元心里想的大家能讀好嗎？（投影出示課文第一段）誰來讀？（下面采用同樣的激勵方法，引導學生朗讀課文的第一段、第四段、第五段）6.教師談話，點明主旨：元元因為多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了

20分鐘。我們每個人手中的時間都是一樣的，聰明勤勉的孩子會好好的安排自己的時間，而懶惰的孩子則只會浪費手中的時間。希望我們都做時間的主人珍惜每一分（四）回歸文本，夯實字詞。1.引導過渡：大家這么快就把課文讀得正確流利有感情了，真是不簡單！課文讀好了，我想，課文中的字詞嘛，對于在座的幾十位聰明的小朋友來說，就是小兒科了！2.

\鬧鐘\嘆氣\哈欠\決定\遲到\3.游戲鞏固：！（1）感受一分鐘的長度：師：果然是“小兒科”

下面咱們做個游戲，喜歡做?。?）一分鐘可以做什么：師：啊，坐好，一分鐘是不是很短？其實一分鐘也很長！能做很多事情（看大屏幕：一分鐘可以做什么）（2）一分鐘記漢字比賽。下面看看一分鐘你能記住多少個漢字（大屏幕出示本課生字）一分鐘后，比一比效果。（五）回顧本課，擴展延伸1.本課小結(jié)：看看，一分鐘的時間多寶貴，能記住這么多的字詞，能做這么多的事情，你學習了課文，有什么收獲？（生討論回答）2.知行延伸：元元通過這次遲到的教訓，今后會怎么樣呢？（大屏幕：第二天早上，丁零零，鬧鐘又響了。元元打了個哈欠……）請大家開動腦筋兒，想想看，以后元元還會遲到嗎？他會怎么做呢？把你想到的話寫在日記本里。板書設(shè)計 16.一分鐘紅燈亮——汽車走——走到學校多睡一分鐘=遲到

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分鐘珍惜每一分鐘4.

《一分鐘》教學反思之一識字本來是比較枯燥的，學生接受比較被動，怎樣才能讓學生真正學會生字，并培養(yǎng)識字興趣呢，在聽完2007

年濮陽市優(yōu)質(zhì)課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學中，嘗試改變了以往教學的步驟：生字——詞語——句子——課文——練習。而采用了更能突出識字教學的思路：課文——句子——詞語——生字——練習——寫字。給孩子一個扶手，使他們能夠一步步地由難到易的去學習，從而也大大激發(fā)了孩子的學習生字的興趣。培養(yǎng)了他們的自信心。給生字組詞這一環(huán)節(jié)，我給孩子提出了更高的要求，就是給所組的詞試著說一句話，這是一年級所沒有出現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)，孩子們的興趣很高，都很積極的去思考、發(fā)言，但詞語有些貧乏，重復性的詞語太多，造句都還說的比較通順，但比較簡單。這樣的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)孩子的口語表達和組織語言的能力。討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，比我預想的要精彩許多，孩子經(jīng)過學習小組的討論交流，說出了加一加，減一減，換一換，等多種方法，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學生識字的興趣。在讓學生動筆寫字之前，我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經(jīng)過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。但有些地方還需要在以后的教學中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創(chuàng)新思維，觀察田字格的生字時，要指導學生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。我的業(yè)務還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。5.

《一分鐘》教學反思之二《一分鐘》這篇課文以學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到

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分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。課文內(nèi)容較為通俗，但從而理解課文內(nèi)容，從中受到教育。一、從課題入手，游戲?qū)胧紫?，?chuàng)設(shè)生動地教學情境，把孩子們吸引到教學活動中來。先設(shè)計“看一分己堅持一分鐘也是不容易的。今天課文中的元元，他認為一分鐘長嗎？一起來學習課元的感受，自然地引入到課文的學習中去。思考元元遲到的原因是什么？二、抓住“兩次嘆氣”朗讀感悟，體會元元的心理教學中，我以“元元一共說了幾句話？”讓學生很快找到了文章的中心，也就會主人公的心理活動。利用直觀教學幫助學生理解語言文字，使學生的感情與課文所另外，創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣的活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受“一分鐘”的長度。本節(jié)課，我設(shè)計了一系列有趣的活動：1、讀書，一分鐘大約閱讀多少個字；2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字；3、口算，一分鐘大約能算幾道。學生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。同時讓學生知道了時間的可貴，進行愛惜時間的教育。6.

《一分鐘》教學反思之三《一分鐘》是語文第三冊中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。通過課文的學習，使學生受到在生活中要嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學這篇文章之后，我對自己的教學有如下反思：一、導入部分：我以一道算式導入“1=20”讓學生看了以后產(chǎn)生疑問而進入課文，引起學生的學習興趣。二、識字教學是：我在上新課以前都要求學生自己回家做字卡，在做字卡的過程中學生自然而然就有一個識字的過程。到第二天上課讓學生運用手中的字卡互相檢測。我再去檢查、糾正就比較容易。而有些詞語聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗進行表演，理解文掃清了障礙。三、閱讀教學：通過字詞的教學，學生把字寶寶放入課文進行朗讀，讓學生能1=20但我在教學中由于緊張，自己沒有指出一位學生回答問題中所犯的一個語法錯誤。在“教學第一自然段中，我提了這樣一個問題：

元元認為這一分鐘重要嗎？”這里學生之“間產(chǎn)生了分歧，有的說重要，有的說不重要。我怕學生糾纏在這里浪費時間直接自己元元覺得這一分鐘重要，而對上學遲一分去，又覺得這一分鐘不重要。教師應該抓住學生獨特理解，讓學生去分析、辯解，反復朗讀，不能遇到意外生成一帶而過。這也是提醒了我