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《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫本課生字“力、手、水”。.正確朗讀課文,初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。.通過小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率。.通過不同形式的朗讀,理解、感悟漢字,掌握朗讀技巧。.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn):幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?!窘虒W(xué)過程】一、出示圖片,趣味識(shí)“明”師:同學(xué)們,我們先來看一組圖片,這是什么?(出示課件)生:這是太陽(yáng)。師:太陽(yáng)用一個(gè)字怎么說?生:是“日,(師板書:日)師:太陽(yáng)出來了,整個(gè)世界就變得怎么樣?生:世界會(huì)變得很亮。師:這是什么呢?(出示課件)生:這是月亮。(師板書:月)師:天空中同時(shí)出現(xiàn)太陽(yáng)和月亮,世界會(huì)變得更加明亮。把“日”字和“月”字合在一起是什么字?(出示課件)生:是“明”字。(師板書:明)開火車正音。“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣,每天都會(huì)找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天,在晨間活動(dòng)時(shí),我們正在玩“鉆山洞”的游戲,談俊杰小朋友說:“王老師,你看我們的身體也可以變成洞洞的呀!”說完他還用手和身體做了幾個(gè)“洞洞”的動(dòng)作。其他小朋友看見了,也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”,看到孩子們這么感興趣,于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)。在本活動(dòng)中,我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終,設(shè)計(jì)了“看洞洞物品一一說說身上的洞洞——用報(bào)紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環(huán)節(jié),在游戲中讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,從而能積極參與到活動(dòng)中來。其中本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”,并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過“洞洞”。難點(diǎn)是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞?;顒?dòng)目標(biāo):.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣。.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞,增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來解決問題,培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備:在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”,報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半?;顒?dòng)過程:一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品,引起幼兒對(duì)洞的興趣。.師:“今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國(guó)'去玩一玩,聽說'洞洞王國(guó)'里有個(gè)展覽會(huì),我們一起去看一下都有些什么東西J(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室).帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會(huì)”,請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細(xì)觀察有哪些物品,上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?).教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問:“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽,教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。)教師小結(jié):原來“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”,用報(bào)紙玩鉆洞游戲。.說說身體上的洞洞師:“原來在我們生活中有這么多‘洞洞"你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞,師:“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞',我們要保護(hù)好身上的‘洞洞現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,除了我們身體上的這些洞洞,你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請(qǐng)幾名幼兒上來變洞洞).用報(bào)紙玩鉆洞游戲。(1)師:“小朋友真棒,能用身體變出這么多洞來,現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。(介紹玩法)教師說:“變變變,變出一個(gè)大洞洞”,幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞,且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞”的小朋友,請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”,請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作,及時(shí)肯定幼兒的行為,鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過不同的洞。)(2)分組游戲。把幼兒分成兩半,男孩子搭洞,女孩子用報(bào)紙鉆洞,然后交換。教師小結(jié):報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺,鉆小洞時(shí)是怎樣的?(變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來等)三、幼兒合作變洞洞,幼兒玩鉆洞洞游戲。.教師:“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的,現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞,教師觀察,及時(shí)表?yè)P(yáng)合作的好的小朋友。).師:“現(xiàn)在我要來試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大,能否讓小朋友鉆過,我說變變變,你們就相互合作變出洞洞,且做木頭人狀不能動(dòng)?!保ㄓ變鹤兂龆炊春笳?qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”,讓老師鉆過,結(jié)束活動(dòng)。師:“小朋友,你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞,老師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。師:“小朋友,我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞,我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車,開出教室?;顒?dòng)延伸:利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等,讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞二你知道明是什么意思嗎?這個(gè)日字就是明的偏旁(課件出示),跟老師讀日字旁,你還知道哪些帶有日字旁的字?(出示課件)你能給這些字組詞嗎?你認(rèn)識(shí)的字真多。師:同學(xué)們說得真好。其實(shí)呀漢字的偏旁有250個(gè)哪,以后我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多的偏旁。二、朗讀課文,趣味識(shí)字過渡:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,這個(gè)明字是由日和月兩個(gè)不同的字組成的。日和月都是明亮的,聰明的古人將這兩個(gè)字組合在一起造出了“明”字,意思取日月組合明亮之意,這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的字有很多都是這樣有趣的組合?我們現(xiàn)在一起走進(jìn)識(shí)字二第9課日月明(板書)1、現(xiàn)在就快快打開書72頁(yè)大聲的自由朗讀課文,讀的時(shí)候借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。(出示課件)這些生字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字,快去課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜?,多讀幾遍。2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(指名讀一讀)去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎?好把這些字重新放在課文里,再讀一讀。同桌互讀課文,把這些字音讀準(zhǔn),注意傾聽你的伙伴讀音是否正確。3、(出示課件)誰(shuí)來讀給大家聽,其他同學(xué)注意聽,聽他讀音準(zhǔn)確嗎?三、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)生字學(xué)習(xí)“男”1、你讀得真好,很有節(jié)奏感,獎(jiǎng)勵(lì)你欣賞一組圖片。猜猜這是什么字?什么意思哪?(先出示田,再出示男子勞動(dòng)的照片),在田里的人用力在勞動(dòng)就組成了一個(gè)什么字?(男)組詞,這里的“力”也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,力,你組一個(gè)詞?詞匯真豐富。3、同學(xué)們想一想男又是由什么字組成的?什么意思?過渡:嗯,像這樣的根據(jù)漢字的構(gòu)字原理來識(shí)字的方法我們就叫做字理識(shí)字(副板書)。4、下面我們就用這種方法來識(shí)字好嗎?先看看課文中還有哪些字是這樣組成的呢?你能找到嗎?找到之后圈出來讀一讀。誰(shuí)找到了讀給大家聽。(出示課件)導(dǎo)語(yǔ):好現(xiàn)在就用字理識(shí)字法,每人任選一句自學(xué),可以通過圖片或想象畫面來猜測(cè)字義,再組一個(gè)詞。然后再和同桌說一說?,F(xiàn)在開始。誰(shuí)來說一說你學(xué)的是哪個(gè)字?學(xué)習(xí):尖塵(出示課件)尖生:“小”和“大”組成“尖工師:說一說生活中什么東西是尖的?生:“辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴”,辣椒是尖的。師:還有什么是尖的?生:針是尖的,筆尖也是尖的。(出示課件)師:說得真好!。塵(返回課件)這里面有一個(gè)字和尖長(zhǎng)得特別的像,你看見了嗎?(塵),由什么組成的?生:“小”和“土”組成“塵,“塵”微小的塵土就是灰塵。(出示課件)這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像,(出示課件)像這樣字形相似的字我們叫做形近字,我們?nèi)绾螀^(qū)分他們呢?(學(xué)生說)區(qū)分開了嗎?考考你,填對(duì)了,你很會(huì)學(xué)習(xí)。你還學(xué)習(xí)了哪個(gè)字?學(xué)習(xí):從眾林森師:你們說的真好,不用老師教你們就能運(yùn)用字理識(shí)字法來學(xué)習(xí)生字了,看看文中還有哪些字是這樣的字,快來找一找,他是怎么組成的,是什么意思呢?全班交流學(xué)習(xí)成果:(“從”是一個(gè)人跟在另一個(gè)人后面走,跟隨的意思。人多為“眾九成片的樹木為“林,更多更茂密的樹木為“森”)小結(jié):(會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律:)同學(xué)們,在我們學(xué)習(xí)的漢字中,還有很多是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字組成的,有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字的意思結(jié)合,比如我們今天學(xué)習(xí)的“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”這樣的漢字,他們有個(gè)共同的名字叫(會(huì)意字),來我們一起來讀一讀這些會(huì)意字?(出示課件)再讀一讀這節(jié)課認(rèn)的生字。學(xué)習(xí):雙還有哪個(gè)字沒學(xué)(雙)對(duì)了,雙也是會(huì)意字,表示一對(duì),你能組個(gè)詞嗎?能用你組的詞說一句話嗎?真好,句子完整,語(yǔ)句通順。學(xué)習(xí):條還有哪個(gè)字沒學(xué)?(條)你能用條組詞嗎?條也可以當(dāng)量詞講,比如一條圍巾,還可以是一條?(出示課件)你說的真好。學(xué)習(xí):心還有最后一個(gè)字是什么字?怎么記住他?數(shù)筆畫記憶法,誰(shuí)能給心字組詞,讓心字開花?(出示課件)你們的詞語(yǔ)真豐富,老師表?yè)P(yáng)你。下面咱們看圖片猜一猜都什么字,你知道這些字的意思嗎?(出示課件四個(gè)淚、休、歪)5、猜對(duì)了,你們很善于動(dòng)腦并能學(xué)以致用,能用剛剛學(xué)過的字理識(shí)字法識(shí)記生字,理解字義,真的很棒。既然學(xué)會(huì)了,那我們就輕松一下,摘幾個(gè)蘋果吃吧?蘋果在哪呢?(在老師身上)大紅蘋果想不想吃?誰(shuí)來摘?看看蘋果里藏了什么?(摘下之后)你認(rèn)識(shí)嗎?四、游戲鞏固,靈活認(rèn)字游戲:摘蘋果(老師身上貼上有字的蘋果,學(xué)生摘讀)1、(學(xué)生摘下)讀“明-日-月-明——明天”讀對(duì)了,學(xué)生一起說“對(duì)對(duì)對(duì),摘下一個(gè)大蘋果”。(七個(gè)會(huì)意字:明、塵、從、眾、雙、林、森、淚、休、歪、晶)2、把摘下的蘋果分分類,哪些字是兩個(gè)字組成的貼在一起,哪些字是三個(gè)字組成的也貼在一起,(貼在黑板上)兩字組成的都有什么結(jié)構(gòu)分一分,三個(gè)字的是什么結(jié)構(gòu)呢?品字結(jié)構(gòu),記住了嗎。3、同學(xué)們你們很善于用腦,你們的桌子上也藏有寶貝誰(shuí)找到了,讀給大家聽(指名讀),聲音洪亮,讀音準(zhǔn)確,老師喜歡你。過渡:生字我們認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們?cè)賮韺憥讉€(gè)最簡(jiǎn)單的生字,有沒有信心寫好?(有)我相信你。(出示課件)讀一讀要寫的個(gè)生字。五、寫字練習(xí)1、指導(dǎo)寫“木(1)課件出示,請(qǐng)你認(rèn)真觀察“木”字字在田字方格里的位置,說一說,好伸出小手跟老師一起寫。(2)學(xué)生描紅兩個(gè),寫一個(gè)。2、指導(dǎo)寫“林”,(0請(qǐng)你認(rèn)真觀察“林”字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?左邊的木字做了偏旁,捺變點(diǎn),你知道為什么嗎?對(duì)了給右邊木的撇讓地方,寫字時(shí)要注意穿插避讓,跟老師一起寫。(2)學(xué)生嘗試寫“林”。檢查點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右面的“木”撇要穿插到點(diǎn)的下方(要注意穿插避讓)。(3)、再次寫一個(gè)林。3、指導(dǎo)寫“土”,認(rèn)真土在田字方格的位置,說一說,你試著寫一寫。4、指導(dǎo)寫“力”說一說力怎么寫。5、指導(dǎo)寫“心”,心有一個(gè)新筆畫叫“臥鉤”,看老師怎么寫,起筆左半格橫中線運(yùn)筆彎彎的到右半格橫中線一鉤,一筆寫成了,就像彎彎的月牙,不能寫太直。在本上寫兩個(gè)。下面我們一起寫心字,先寫左點(diǎn)起筆左半格橫中線中間,再寫臥鉤起筆橫中線,再寫中間點(diǎn)上半格豎中線離橫中線兩個(gè)虛線點(diǎn),再寫右點(diǎn)橫中線以上鉤的外側(cè),你試著寫一寫,你寫的真好看,展示給大家看。3、展示點(diǎn)評(píng)。六、小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們知道了什么會(huì)意字,并用字理識(shí)字法識(shí)記了生字,理解了字義,希望你們把今天的收獲告訴爸爸媽媽,和爸爸媽媽一起到生活中去認(rèn)識(shí)更多的會(huì)意字。好,下課。中班綜合活動(dòng):有趣的洞洞活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:最近,我們班正在進(jìn)行《洞洞王國(guó)》的主題活動(dòng),孩子們對(duì)周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣,每天都會(huì)找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞。有一天,在晨間活動(dòng)時(shí),我們正在玩“鉆山洞”的游戲,談俊杰小朋友說:“王老師,你看我們的身體也可以變成洞洞的呀!”說完他還用手和身體做了幾個(gè)“洞洞”的動(dòng)作。其他小朋友看見了,也都嘗試著用身體成變各種“洞洞”,看到孩子們這么感興趣,于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)。在本活動(dòng)中,我以孩子們感興趣的“洞洞”貫穿始終,設(shè)計(jì)了“看洞洞物品一一說說身上的洞洞——用報(bào)紙鉆過身體變的各種洞洞——和同伴合作用身體變成讓小朋友能鉆過的洞”等環(huán)節(jié),在游戲中讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,從而能積極參與到活動(dòng)中來。其中本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用身體的不同部位連接“洞洞”,并嘗試解決如何讓報(bào)紙鉆過“洞洞,難點(diǎn)是讓幼兒和同伴合作搭建出能讓幼兒鉆過的洞。活動(dòng)目標(biāo):.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”,獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣。.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞,增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。.愿意探索用不同的方法來解決問題,培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。.材料準(zhǔn)備:在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”,報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半?;顒?dòng)過程:一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品,引起幼兒對(duì)洞的興趣。.師:“今天,老師要帶領(lǐng)小朋友到'洞洞王國(guó)'去玩一玩,聽說'洞洞王國(guó)'里有個(gè)展覽會(huì),我們一起去看一下都有些什么東西?!保◣ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入教室).帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會(huì)”,請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。(教師交代要求:仔細(xì)觀察有哪些物品,上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?).教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問:“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽,教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。)教師小結(jié):原來“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圓的,有的洞洞是方的,它們身上的洞洞都有不同的用處。二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”,用報(bào)紙玩鉆洞游戲。.說說身體上的洞洞師:“原來在我們生活中有這么多‘洞洞'你們知道我們身體上也有‘洞洞'嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。師:“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞',我們要保護(hù)好身上的‘洞洞現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,除了我們身體上的這些洞洞,你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請(qǐng)幾名幼兒上來變洞洞).用報(bào)紙玩鉆洞游戲。(1)師:“小朋友真棒,能用身體變出這么多洞來,現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。(介紹玩法)教師說

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