暨南大學中醫(yī)學專業(yè)認證試點工作總結(jié)匯報

匯報內(nèi)容一.認證（試點）工作概況二.梳理、分析專家組意見，制定整改方案

三.近3年《整改方案》的落實情況四.參與認證試點工作的經(jīng)驗與體會一.認證（試點）工作概況1.暨南大學中醫(yī)專業(yè)發(fā)展概況1999年成立中醫(yī)系，創(chuàng)辦中醫(yī)學本科專業(yè)創(chuàng)辦于綜合性大學醫(yī)學院內(nèi)外招生比例各50％，內(nèi)招生錄取分數(shù)線廣東前3名每年招生一個班，50人左右，近年60余人課程教學主體：中醫(yī)系、華醫(yī)中醫(yī)科、針灸科計40余人2家非直屬中醫(yī)附屬醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合一級學科博士點、博士后流動站中醫(yī)學一級學科碩士點香港中醫(yī)執(zhí)業(yè)試課程認可香港執(zhí)業(yè)試一次性合格率80％以上一.認證（試點）工作概況2.認證（試點）的籌備、申請、批準3.教育部中醫(yī)學教指委專家組蒞?？疾?.傾聽專家組反饋意見二.梳理、分析專家組意見，制定整改方案1.專家組對本專業(yè)取得成績的肯定：暨南大學中醫(yī)學專業(yè)能夠堅持中醫(yī)特色，確保辦學質(zhì)量，堅持精英教育，學校領(lǐng)導高度重視中醫(yī)專業(yè)發(fā)展，中醫(yī)專業(yè)教師教學能力強，中醫(yī)學專業(yè)基本達到了該專業(yè)本科的質(zhì)量試行標準。

二.梳理、分析專家組意見，制定整改方案2.專家組指出本專業(yè)存在的問題：（1）師資能滿足教學需要，但不能滿足發(fā)展的需要（2）用SCI論文評價中醫(yī)教師績效有失公允（3）臨床教學基地建設(shè)（4）臨床教學規(guī)范化水平（5）教學實驗室、實訓室投入不足（6）未能體現(xiàn)綜合性大學的專業(yè)特色

二.梳理、分析專家組意見，制定整改方案3.存在問題的深層次原因分析：（1）對醫(yī)學教育規(guī)律的把握；（2）在廣州市區(qū)缺乏規(guī)模適度的附屬醫(yī)院（3）未能形成院系與臨床學院共建共榮的運行機制（4）綜合性大學的學術(shù)平臺未能得到有效利用

二.梳理、分析專家組意見，制定整改方案4.制定整改方案（1）加強附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院建設(shè)；（2）加強師資隊伍建設(shè)；（3）加強綜合性院校中醫(yī)學專業(yè)特色建設(shè)；（4）深化教學改革；（5）進一步加大對實驗室、實訓室建設(shè)的投入力度。報教育部中醫(yī)學專業(yè)教指委、校領(lǐng)導、醫(yī)學院三.近3年《整改方案》的落實情況1.在廣州市區(qū)增加了一家附屬醫(yī)院

——廣州市黃埔區(qū)中醫(yī)院2.附屬醫(yī)院的臨床帶教水平不斷提高

——院系交流、院院互查3.遴選為廣東省特色專業(yè)

——凝練5大特色三.近3年《整改方案》的落實情況4.教學研究、改革初見成效精品課程建設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)寧靜致遠工程——3個一參與全國高等院校中醫(yī)藥教材編寫結(jié)合學生特點，引導大平臺公選課內(nèi)外招生分流培養(yǎng)

三.近3年《整改方案》的落實情況5.學校加大了對中醫(yī)本科教學實驗室、實訓室的投入40萬元/年常規(guī)經(jīng)費“211工程”三期建設(shè)費中央級高等院?？蒲信嘤齽?chuàng)新基金6.師資隊伍建設(shè)水平不斷提高赴美高訪學者廣東省“千百十”人選引進博士后充實師資隊伍沈英森教師名醫(yī)工作室，2名學術(shù)繼承人結(jié)業(yè)四.參與認證試點工作的經(jīng)驗與體會1.專業(yè)認證非常重要、十分必要中醫(yī)專業(yè)本科生培養(yǎng)質(zhì)量——高等中醫(yī)教育的基礎(chǔ)和生命線，關(guān)系到中醫(yī)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與本科水平評估的聯(lián)系與區(qū)別——是本科水平評估在專業(yè)領(lǐng)域的細化四.參與認證試點工作的經(jīng)驗與體會2.獲益最多的是接受認證的專業(yè)

專業(yè)不同培養(yǎng)標準有異學校專業(yè)之間不平衡專業(yè)認證既是對專業(yè)辦學水平的考察，也是傳經(jīng)送寶中醫(yī)藥教育專家聚焦于一個專業(yè)可以準確的發(fā)現(xiàn)問題專業(yè)認證后本專業(yè)發(fā)展思路明確獲得了學校、學院各方面的支持四.參與認證試點工作的經(jīng)驗與體會3.將