個(gè)人工作反思5篇

個(gè)人工作反思5篇不管什么時(shí)候，都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反思自己的工作有么有出什么過失。在工作一段時(shí)間后。寫一篇工作反思如何，下面是我給大家整理的關(guān)于最新個(gè)人工作反思，歡送大家來閱讀。

最新個(gè)人工作反思1

以經(jīng)歷判定，是由于班主任與學(xué)生的相互關(guān)系在發(fā)生動(dòng)態(tài)的改變后的結(jié)果。

作為新老師，學(xué)生是抱有許多寬容的，同時(shí)，這個(gè)時(shí)間段的，老師的沖擊力是相當(dāng)強(qiáng)的，一方面，自己對(duì)于教育抱有各種新的理解，并且往往與學(xué)校的方式有很大的差異，不行幸免的帶有反叛的特征，而這種特征恰恰滿意了青少年反叛求新的天性，加上老師由于與學(xué)生年齡相差不大，在情感上有著自然良好的溝通，也就是所謂的共情。所做所為，渾然天成，相對(duì)來說，效果比擬好。但是這個(gè)階段，老師僅僅是一道風(fēng)景，對(duì)學(xué)生真正的引領(lǐng)作用實(shí)際相當(dāng)有限。因?yàn)槔蠋煹淖饔脙H僅相當(dāng)于大哥級(jí)的學(xué)生而已，對(duì)于人生的相識(shí)本就有限。

隨著時(shí)間的推移，老師的常規(guī)管理方面的業(yè)務(wù)實(shí)力得到增長，因此顯得干練了很多，但也正在被學(xué)校原有的習(xí)慣勢(shì)力所同化，同時(shí)新老師剛來的時(shí)候具有的自然優(yōu)勢(shì)也隨著歲月的改變而消逝，而學(xué)生對(duì)老師的期望也在漸漸發(fā)生改變，因此這個(gè)階段老師雖然感覺對(duì)學(xué)生的影響力雖然下降了，但是學(xué)生在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中仍舊不斷成長和進(jìn)步。

再后來，隨著對(duì)教育的相識(shí)不斷豐富，教齡也有不少的時(shí)候，老師對(duì)于正在實(shí)施的教育方案的缺陷相識(shí)得也更加深刻，老師進(jìn)入了批判思索的階段，但是建立性的出路是少得可憐的;而學(xué)生對(duì)于老師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老老師一樣了，這個(gè)時(shí)候是師生比照中老師處于最弱勢(shì)的階段，老師往往處于一種極端的不自信和自我否認(rèn)的心理狀態(tài)，這也確定了老師后續(xù)走向。(當(dāng)年一個(gè)這個(gè)階段的老師說的一句：“為人師者，甘苦自知?！本褪沁@個(gè)階段老師心態(tài)的寫照。)

經(jīng)過苦痛的批判思索過程，大局部老師向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，在教育教學(xué)上起先吃老本，往一種稱職的老師方向轉(zhuǎn)化，少數(shù)老師完全倒戈，利用前面積累的資本向功名方向努力。極少數(shù)老師在自我否認(rèn)中重生，找尋到解決沖突的新的出路，成為真正優(yōu)秀的教育者。

在這種開展歷程中，我們須要留意的是，原來的勝利(比方初荷教師所說的煽動(dòng)，在此時(shí)此刻的你而言，效果不好，但是這種煽動(dòng)方式，給此時(shí)此刻的新教師來用效果就很好)并不代表此時(shí)此刻的勝利。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生的相互關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)化。而老師不順應(yīng)這種改變，失敗或者悲觀，也就成為勢(shì)必了。

最新個(gè)人工作反思2

一個(gè)學(xué)期以來，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷地實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做得最好。孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都有所不同程度地提高了實(shí)力，我感到莫大的歡樂，我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子安康、開心地生活，全面開展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思索、會(huì)交往、有締造性的新一代兒童。以“敬重幼兒、敬重家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原那么”開展各項(xiàng)工作。以下是本人對(duì)這學(xué)年度的工作總結(jié)

一、班級(jí)狀況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以造就幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增加幼兒的語言實(shí)力、生活自理實(shí)力及造就幼兒的社會(huì)交往實(shí)力和音樂素養(yǎng)的造就。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的開展。

二、幼兒開展目標(biāo)

(一)安康領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，心情安定，開心活潑。

2、生活有規(guī)律，形成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品的習(xí)慣，形成根本的生活自理實(shí)力，留意公共衛(wèi)生。

3、協(xié)助幼兒進(jìn)一步相識(shí)身體的主要器官及其主要功能和愛護(hù)方法，會(huì)對(duì)自己的身體進(jìn)展適當(dāng)?shù)膼圩o(hù)。

4、相識(shí)有關(guān)平安標(biāo)記，學(xué)習(xí)交通規(guī)那么和用水、用火用電的平安學(xué)問，具有初步的平安意識(shí)和自我愛護(hù)實(shí)力。

5、寵愛體育運(yùn)動(dòng)，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，駕馭走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等根本動(dòng)作以及有關(guān)粗淺學(xué)問，動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷。

6、增加合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有必須的英勇精神和堅(jiān)持性。

(二)語言領(lǐng)域

1、能留意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)歷相關(guān)的語言。

2、能用平凡話清晰、大膽地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。

3、喜愛觀賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美。能獨(dú)立地朗讀兒歌和復(fù)述故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)編和表演文學(xué)作品。

4、學(xué)會(huì)看圖書，并喜愛將從圖書、電視、播送等途徑獲得的信息在同伴中進(jìn)展溝通和探討。

5、對(duì)文學(xué)產(chǎn)生愛好。

(三)社會(huì)領(lǐng)域

1、了解不同職業(yè)的成人勞動(dòng)及其勞動(dòng)的社會(huì)意義，敬重他們，疼惜勞動(dòng)成果。

2、體驗(yàn)人與人相互溝通、合作、溝通、關(guān)愛的重要和歡樂，樂于與人溝通。

3、學(xué)習(xí)敬重別人的須要、感受、看法、并作出適宜的反響，有憐憫心。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴。

4、理解并遵守集體生活的各項(xiàng)規(guī)那么，增加規(guī)那么意識(shí)。

5、了解家鄉(xiāng)、祖國聞名的自然景觀、人文景觀、主要產(chǎn)物、傳統(tǒng)節(jié)日及重大改變等，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。初步了解不同地域不同種族的人，了解其不同的風(fēng)俗和文化特點(diǎn)。

三、教育工作

從本班幼兒實(shí)踐狀況啟程，將設(shè)計(jì)好的主題活動(dòng)，細(xì)心支配到每周打算活動(dòng)內(nèi)容，謹(jǐn)慎組織好每節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中實(shí)踐，使幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主子，在獲得全面、和諧開展的同時(shí)也得到個(gè)人的開展，這也是我始終以來堅(jiān)持努力的方向。

1、從日常生活中抓起，造就幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，熬煉幼兒的身體素養(yǎng)，一個(gè)學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生狀況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經(jīng)常支配幼兒多和水，造就幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。無論在進(jìn)展活動(dòng)是或休息時(shí)，都親密留意幼兒的身體狀況，教育幼兒別吃手指甲或用臟手揉眼睛等。每天保證戶外活動(dòng)的時(shí)間，帶著幼兒謹(jǐn)慎開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、熬煉身體。在每周打算活動(dòng)中，依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)好，每日的晨間活動(dòng)。此外在日常生活中，利用空閑的時(shí)間或下午的時(shí)間，組織幼兒進(jìn)展衛(wèi)生、安康、體能的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生、安康的重要性和怎樣預(yù)防感冒、發(fā)燒、生病的一些措施方法。一個(gè)學(xué)期以來孩子們都具有，良好的進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，身體素養(yǎng)漸漸上升。

2、嚴(yán)抓幼兒的平安問題，增加幼兒的平安意識(shí)，增進(jìn)幼兒的平安學(xué)問。在日常生活中，時(shí)刻提示幼兒留意平安，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境是否有平安隱患，做到剛好發(fā)覺剛好去除，然后帶著幼兒進(jìn)展活動(dòng)。利用每周五下午的時(shí)間，更幼兒進(jìn)展平安學(xué)問的講解，相識(shí)一些平安電話號(hào)碼：110、120、119、112等。讓平安學(xué)問參透幼兒的心中，不斷增加幼兒的平安意識(shí)，一個(gè)學(xué)期以來，孩子們的平安學(xué)問增加了不少，也駕馭了必須的平安學(xué)問。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、探究環(huán)境。幼兒最根本的學(xué)習(xí)途徑是活動(dòng)，我留意開掘每位幼兒的潛能，讓幼兒在有打算的環(huán)境中得到自我開展的自由。我圍圍著每個(gè)主題活動(dòng)，從本園、本班的實(shí)際狀況啟程，在活動(dòng)中踴躍參透探究學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)幼兒開展。

四、衛(wèi)生保健工作

一、堅(jiān)持保教并重

1、本學(xué)期堅(jiān)持嚴(yán)把晨檢關(guān)。早晨幼兒入園，我們謹(jǐn)慎對(duì)幼兒進(jìn)展詢問，視察，了解幼兒是否有不適，并杜絕危急品的帶入，剛好向家長了解幼兒在家的安康狀況，做好傳染病的防治工作，發(fā)覺異樣或傳染病做到剛好隔離與治療，限制了傳染病病菌的傳播，把好了平安的第一關(guān)卡。

2、對(duì)患病兒我們將隨時(shí)進(jìn)展視察，做好記錄，按時(shí)喂藥;剛好了解班級(jí)幼兒的安康狀況、做好生病幼兒的全日視察記錄、發(fā)覺問題剛好匯報(bào)剛好處理，堅(jiān)持晨檢與全日視察相結(jié)合，并做到有記錄、有分析、有措施。

3、在本學(xué)期的保健工作中，增加保育員的教育意識(shí)，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參加意識(shí)和配班意識(shí)，真正做到保教合一。

五、平安工作

我們始終都要把平安工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的平安管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的平安管理工作，如晨間平安檢查、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離教師的視線。在日常活動(dòng)中穿插平安教育、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)、協(xié)助幼兒駕馭一些自我愛護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心解除一切擔(dān)心全因素。我們要讓幼兒在平安的環(huán)境下安康成長。

六、家長工作方面

一個(gè)學(xué)期以來與家長相處的很開心，工作得到了家長的相同認(rèn)可和表揚(yáng)。平常，經(jīng)常通過面談的形式，來與家長溝通教育心得，溝通幼兒在家在園的表現(xiàn)狀況。共同找尋教育幼兒的好方法，細(xì)致傾聽家長的看法和看法。班上的各項(xiàng)活動(dòng)須要家長的支持、協(xié)作時(shí)，他們都會(huì)給出相對(duì)應(yīng)的協(xié)作，在園內(nèi)進(jìn)展活動(dòng)是家長也會(huì)鼎力支持。

七、工作上的缺乏之處

在個(gè)別幼兒教育的問題上，未能做得最好，班上還有個(gè)別幼兒須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在下學(xué)期我還會(huì)加強(qiáng)這方面的工作。幼兒教育工作是一項(xiàng)高尚、重要的工作，我會(huì)在以后的日子里以更好的工作看法，工作精神，投入與我的職業(yè)，帶給幼兒快樂的樂園。

最新個(gè)人工作反思3

時(shí)間如白駒過隙，總是在不經(jīng)意間溜走。這一學(xué)期在不知不覺中過去了，回想起這一學(xué)期，我有太多的感動(dòng)。我很快樂，他們從中學(xué)步入華夏學(xué)院的第一天起先我就陪著他們一起度過。在他們的身上也投入了許多，但這一切概括的說值了。都說時(shí)間久了，就會(huì)有感情，我真的體會(huì)到了。我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)時(shí)機(jī)，與他們朝夕相處的時(shí)機(jī)。他們讓我收獲了許多許多。這將是我一輩子彌足寶貴的記憶。

在確定為班主任的時(shí)候，我就有一種劇烈的使命感及告知自己身上肩負(fù)的責(zé)任。經(jīng)濟(jì)與管理系會(huì)計(jì)1135班這個(gè)稱謂也深深地印在我的腦海里。這將是一群怎樣的同學(xué)們，我們有什么樣的故事要上演，他們又將給我怎樣的感動(dòng)呢？當(dāng)收到通知說要寫班主任工作總結(jié)時(shí)，我始終在糾結(jié)怎么動(dòng)筆，此時(shí)此刻寫起來，才知道，這一學(xué)期的親身經(jīng)驗(yàn)怎能僅用3000字寫出來。所以，在這里，我要借此時(shí)機(jī)，用文字來寫出我這一份沉甸甸的感情，來表達(dá)我的無限感慨。

一、班級(jí)的根本狀況

我?guī)У陌嗍菚?huì)計(jì)1135班，一起先的時(shí)候班上有36為同學(xué)，男生4人，女生32人。中間有一位女生因?yàn)樯眢w緣由休學(xué)回家，我為此感到缺憾。后來，我們班又參加一位男生。班上的大局部同學(xué)都是很聽話的，當(dāng)然也不解除個(gè)別特性的同學(xué)。班委們都能夠起到帶頭作用，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同處理好班級(jí)及院系事務(wù)，并且能夠踴躍參與學(xué)校組織的活動(dòng)，當(dāng)然對(duì)于他們實(shí)力是確定的。總得來說，對(duì)于班上同學(xué)們的總體表現(xiàn)，我還滿足。

這一屆學(xué)生被說成是最多才多藝的學(xué)生，也是特性最張揚(yáng)的一代人，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)證明白自己。跟著他們一起，的確感受到了陽光與活力。在班上的管理方面，我在軍訓(xùn)期間就做好了班委選舉的前期打算工作。以自薦及同學(xué)們引薦等因素綜合，選出了大膽有主見的同學(xué)做軍訓(xùn)期間臨時(shí)負(fù)責(zé)人，就他們?cè)谲?/p>

訓(xùn)期間的表現(xiàn)及與同學(xué)們的相處是否融洽等狀況作為參考。最終通過在軍訓(xùn)期間同學(xué)們先寫自薦信然后通過上臺(tái)競(jìng)選，同學(xué)們投票再結(jié)合我們班主任和輔導(dǎo)員平常的視察得出最終的結(jié)果。我堅(jiān)信買我們選出來的是最優(yōu)秀的班委。確實(shí)，他們也沒讓我們悲觀，他們的努力我們有目共睹。在學(xué)校舉辦的主持人大賽中，我們班有四位同學(xué)勝利進(jìn)入決賽，并在決賽中都有不錯(cuò)的表現(xiàn)，得到了教師的贊許，我為他們感到無比的傲慢，這四位同學(xué)都來自我們的班委同學(xué)。

我對(duì)班主任工作的相識(shí)是在后來才漸漸相識(shí)到的。剛起先擔(dān)當(dāng)學(xué)長班主任的時(shí)候我的心情是糾結(jié)的，我不知道自己是否能夠勝任這份工作。我還能清晰地記得自己第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)36張生疏的面孔時(shí)的心情，我很驚異，內(nèi)向的我能做到這般的冷靜，原來我們也得逼逼自己，才知道自己到底有多強(qiáng)大，所以，我很慶幸自己能有這樣的時(shí)機(jī)。了解我的人可能都會(huì)有這個(gè)擔(dān)憂，大家覺得我的性格使然，以致沒有那種氣場(chǎng)可以鎮(zhèn)得住同學(xué)們，不樹立點(diǎn)威信怎么行呢，這也正是我所擔(dān)憂的?？墒堑胶髞?，卻也發(fā)覺這些擔(dān)憂都是多余的，同學(xué)們都很好，沒有同學(xué)們刻意地犯難我，工作進(jìn)展的還很順當(dāng)。

班主任的事情是很瑣碎的，但其實(shí)就是這些瑣碎的事情組成了整個(gè)工作的核心。只有我們把握住了核心，工作就能做好。我給自己的定位是做同學(xué)們的學(xué)姐班主任，做同學(xué)們值得信任可以玩耍的摯友。班委是一個(gè)班的頂梁柱，他們表現(xiàn)的好壞干脆確定一個(gè)人的開展。在班委的造就上，我在班委確定之后就讓他們明確了各自的定位，要求他們以身作那么，對(duì)班級(jí)建立負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，拿出自己的實(shí)力出來，建立出一個(gè)班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，室風(fēng)良好的班集體。讓每一位同學(xué)們酷愛我們班集體，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。經(jīng)過班委們的探討，我們也整理出了一套完整的班級(jí)班規(guī)，始終以來在班委的帶著下嚴(yán)格進(jìn)展，效果頗佳。作為班主任，我也會(huì)努力協(xié)作好輔導(dǎo)員教師的工作，每周至少一次查寢，去宿舍了解同學(xué)們真實(shí)的生活狀態(tài)，也耐性傾聽同學(xué)們的問題，并賜予剛好的解答。

每天堅(jiān)持一日生活制度，讓同學(xué)們形成良好的生活觀念與習(xí)慣。同學(xué)們?cè)诔銮诼?，?nèi)務(wù)優(yōu)秀率都到達(dá)學(xué)校規(guī)定的要求。我覺得每周一到周三的早操，熬煉了他們，也熬煉了我自己。在工作中，我們謹(jǐn)慎履行自己的職責(zé)，在選貧困生時(shí)，我們先讓大家寫申請(qǐng)書，然后逐一了解他們家里詳細(xì)的狀況，最終選出真正須要我們協(xié)助的同學(xué)。

二、軍訓(xùn)及入學(xué)教育

假如提到印象最深刻的事情，那就不得不說迎新生和軍訓(xùn)了。那段時(shí)間可以說是我們班主任最忙也最累的時(shí)間。但是累的充溢，累的舒心。在新生報(bào)到前，我們就踴躍做好了打算工作，還記得美接待一位新生時(shí)，我們的心情就特殊激烈，仿佛就是自己來報(bào)到一般。我們?cè)谳o導(dǎo)員的帶著下，我們快速熟識(shí)了自己要做的工作，以盡快的速度了解班里同學(xué)的根本信息，在遇到問題時(shí)剛好的采納應(yīng)對(duì)措施。在新生入住之后，我們就負(fù)責(zé)告知并監(jiān)視新生學(xué)院的一些規(guī)章制度，內(nèi)務(wù)，查寢等，出勤等。工作的確很細(xì)，須要時(shí)間，也熬煉了我們支配自身學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間的實(shí)力。

在同學(xué)們?nèi)雽W(xué)后的頭幾天學(xué)校就進(jìn)展了軍事理論課程，我們?cè)谧约簺]課的時(shí)候借來看看他們起先時(shí)的適應(yīng)狀況并做剛好的反應(yīng)。軍訓(xùn)期間我?guī)缀跏歉麄円黄鹪诓賵?chǎng)上承受烈日的洗禮中度過的，關(guān)注他們的身體問題及一些可能出現(xiàn)的事故。那兩個(gè)星期，讓我們明白了堅(jiān)持的力氣。在軍訓(xùn)期間，我們也關(guān)懷同學(xué)們的人身平安。支配時(shí)間給她們觀看有關(guān)火災(zāi)題材的視頻，以真實(shí)的實(shí)例讓他們體會(huì)到生命的珍貴，對(duì)火災(zāi)有所警覺尤其不能在宿舍運(yùn)用違禁電器。當(dāng)然，我們也會(huì)給他們開開小班會(huì)，或者是播放一些勵(lì)志的影片，讓大家辛苦的軍訓(xùn)中放松心情。軍訓(xùn)期間，我是堅(jiān)持每一天都去宿舍查寢，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的紀(jì)律及賜予他們鼓舞。在軍訓(xùn)期間，同學(xué)們表現(xiàn)都很優(yōu)秀，也涌現(xiàn)出了一批踴躍分子。我們班的郭航文和黃曉楠同學(xué)因個(gè)人優(yōu)秀表現(xiàn)，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)?？傊?，軍訓(xùn)不僅對(duì)于他們是難忘的，我也是。也就在那時(shí)，我與他們建立了深厚的友情。

三、心里安康方面

對(duì)于學(xué)生來說最重要的除了學(xué)習(xí)，還有身心安康，這也是學(xué)校教育的最終目的所在。當(dāng)一群從三點(diǎn)一線枯燥且備受壓力的中學(xué)解放出來以為進(jìn)了大學(xué)就可以解脫的同學(xué)們來說，受到大學(xué)的條條框框限制的時(shí)候，無疑是又進(jìn)了一堵墻。在大學(xué)感覺到大學(xué)并不是想象中或者聽聞中那么散漫自由時(shí)，他們就會(huì)擔(dān)心，甚至就會(huì)有抵觸的心理，這種心理就有可能導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)消極懈怠。這種現(xiàn)象是要?jiǎng)偤枚糁频?。所以，我?huì)經(jīng)常找同學(xué)談話，讓他們說出所困擾的問題，用自己先他們兩年的親身經(jīng)驗(yàn)來開導(dǎo)他們，告知我是怎么度過那一段迷茫時(shí)期的。說實(shí)話，在這一刻我也想起了自己來當(dāng)班主任的初衷。我也會(huì)跟輔導(dǎo)員反映同學(xué)們的狀況，努力協(xié)作好輔導(dǎo)員的工作。

確實(shí)，此時(shí)此刻許多學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，家里人給予他們太大的期望，自然所承受的壓力就有的多大，專業(yè)、就業(yè)、感情問題都回來困擾他們。我發(fā)覺有一位同學(xué)最近總是出現(xiàn)遲到曠到的狀況，一起先很反感，后來找她談話才知道他因?yàn)槟衬呈虑樾那椴患?，后來?jīng)過勸告有了明顯的改良?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我很快樂。我的任務(wù)就是正確的引導(dǎo)他們，賜予他們剛好的協(xié)助，讓他們少走一些彎路。我會(huì)建議他們?cè)谥苣┦菐讉€(gè)同學(xué)一起出去散散心或者在圖書館看看書，拓寬自己的學(xué)問層面，讓自己的大學(xué)生活過得繪聲繪色。

這一學(xué)期，我不敢說我做了許多事，做成了多少事，我只覺得自己是歡樂的，其中的酸甜苦辣也只有將經(jīng)驗(yàn)過了才懂得。我很感謝這一群懂事活潑的學(xué)弟學(xué)妹們，感謝我們相互的陪伴，因?yàn)樗麄兾业纳钜沧兊枚嘧硕嗖?。我成認(rèn)，自己在管理實(shí)力上還是很欠缺的，又有許多做的不好的地方，但是我會(huì)努力改正，提高自己的素養(yǎng)，正確下學(xué)期做得更好，與同學(xué)們共同進(jìn)步。

最新個(gè)人工作反思4

班主任是什么?這是個(gè)角色定位的問題，這個(gè)定位很關(guān)鍵，你把班主任定位成什么，你就會(huì)扮演什么樣的角色。有的人把班主任定位成教育管理者，學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、學(xué)生的同等對(duì)話者，而我認(rèn)為班主任是孩子們成長路上的效勞者。

有這樣一個(gè)案例：一個(gè)幼兒園的孩子在教師的指導(dǎo)下區(qū)分奇數(shù)、偶數(shù)。接下來做作業(yè)紙，因?yàn)樗€沒有實(shí)力書寫，就由教師幫他。剛寫完“1”，他就快速把一只紅色鉛筆遞給教師，讓教師用紅色的鉛筆寫“2”。教師很懷疑，因?yàn)檫@項(xiàng)工作根本不須要換筆，教師沒有說什么，并遵照他的要求用紅色鉛筆寫了數(shù)字“2”?！?”寫完了，他又把鉛筆遞到教師手里，讓教師書寫數(shù)字“3”。就這樣每寫一個(gè)數(shù)字就換一次鉛筆，寫完之后，他指著用鉛筆寫的數(shù)字說：“劃不開?！比缓笥种钢t色鉛筆寫的數(shù)字說：“能劃開?！闭f完快樂地笑了。

這個(gè)例子說明白什么?我們經(jīng)常對(duì)孩子說：“請(qǐng)等待、請(qǐng)視察，你發(fā)覺了什么?”好像這句話更適用于我們成人，我們應(yīng)當(dāng)多視察孩子們?cè)谧鍪裁?，想做什么，不要提前遵照成人的想法打攪他們的思維，我們班主任應(yīng)當(dāng)為孩子們的學(xué)習(xí)、生活效勞，實(shí)實(shí)在在地成為孩子成長路上的效勞者?；蛟S有些班主任會(huì)質(zhì)疑，我們的教育一貫高高在上，此時(shí)此刻提出“效勞”這個(gè)角色，班主任為學(xué)生效勞是不是猶如超市的導(dǎo)購、賓館里的效勞員?班主任工作如今真的這么低三下四委曲求全嗎?

在現(xiàn)代社會(huì)，具有效勞意識(shí)是人們必需具備的根本素養(yǎng)，教育是一項(xiàng)特別的效勞，是精神性的效勞。教育要為學(xué)生效勞、學(xué)校要為學(xué)生效勞、教師要為學(xué)生效勞，這是新的教育理念，也是教育的本質(zhì)。這就須要班主任具有高度的責(zé)任感，表達(dá)教育效勞的公允性。而我們班主任也只有擁有了高質(zhì)量的效勞意識(shí)，才會(huì)更加關(guān)注并很深化地探究效勞對(duì)象，為他們謀劃將來，為教育的創(chuàng)新和開展供應(yīng)動(dòng)力。本世紀(jì)初，張祥明在文章中提出“教育就是效勞”的觀點(diǎn);魏書生也曾說過：因?yàn)閷W(xué)生須要教育，才有了老師這種職業(yè)，并不是因?yàn)橛辛死蠋?，而去找一些學(xué)生讓他教。是學(xué)生確定了老師的存在，如此說來我們的飯碗是學(xué)生給的，就沒有理由不為學(xué)生效勞。做為班主任和學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生影響最大，更應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生效勞的觀念，這也是我們做好班主任的前提。

那班主任應(yīng)當(dāng)怎樣為學(xué)生效勞?“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”詮釋了班主任為學(xué)生效勞的宗旨。班主任對(duì)待學(xué)生不能俯視、不能仰視，應(yīng)當(dāng)平視，把自己放在效勞者的位置上。但是為學(xué)生效勞不是縱容、遷就，學(xué)生要怎么樣就怎么樣。“楊不管”事務(wù)大家應(yīng)當(dāng)還記得吧?20xx年6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)的兩名學(xué)生在上課時(shí)打架，授課老師楊某某選擇站在三尺講臺(tái)上充當(dāng)“看客”，并不加以制止，而是接著上課直至下課，最終導(dǎo)致其中一人死亡。此事引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。有人認(rèn)為他比“范跑跑”更為惡劣。由此可見，我們班主任不是縱容、放任學(xué)生，不是當(dāng)脫手掌柜，而是應(yīng)當(dāng)通過效勞引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守學(xué)生規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生成為各種規(guī)定的制定者和遵循者，讓學(xué)生在自我約束中成長。

那我們老師應(yīng)當(dāng)從哪些方面為學(xué)生服好務(wù)呢?我認(rèn)為老師的效勞應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來踐行：1、為學(xué)生的情感效勞。學(xué)生是一個(gè)怪異得意的精靈，他們很在意教師的看法。那我們班主任就應(yīng)當(dāng)擁有博愛的胸懷，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，洞察每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界。敬重、理解、觀賞、信任每一位學(xué)生，公允對(duì)待每一位學(xué)生，要讓這些嬌艷的花朵在愛的土壤中全部綻放。2、為學(xué)生的生活效勞。作為農(nóng)村義務(wù)階段的教育，班主任要多留心孩子的生活。哪個(gè)孩子最近父母外出打工?哪個(gè)孩子這個(gè)星期的生活費(fèi)用缺乏?哪個(gè)孩子離學(xué)校比擬遙遠(yuǎn)?哪個(gè)孩子是單親家庭、留守兒童?——一系列的農(nóng)村學(xué)校最簡(jiǎn)單產(chǎn)生的問題，我們班主任都應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生效勞周全，解除學(xué)生生活中的障礙。3、為學(xué)生的需求效勞。這里說的需求是指學(xué)生學(xué)習(xí)上和心理上的需求，學(xué)生對(duì)學(xué)問的渴求是無止境地，我們班主任就應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，擁有廣博的學(xué)問和卓越的遠(yuǎn)見來滿意學(xué)生的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)。另外，我們還要為學(xué)生心理上的需求做好效勞，當(dāng)他們與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵、當(dāng)他們對(duì)事情的看法持有偏見、當(dāng)他們厭學(xué)逃學(xué)、當(dāng)他們對(duì)異性產(chǎn)生好感、當(dāng)他們產(chǎn)生孤獨(dú)感時(shí)------我們班主任就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們解除內(nèi)心的障礙，讓他們擁有生活的熱忱，全身心投入到學(xué)習(xí)中。

總之，效勞是功能，是職責(zé)，是一種嶄新的理念，時(shí)代的開展不斷豐富著班主任效勞思想的內(nèi)涵。身為效勞者的班主任，應(yīng)當(dāng)盡可能真正了解每一個(gè)學(xué)生的需求，為他們的安康成長供應(yīng)最優(yōu)質(zhì)的效勞，讓我們的學(xué)生在高質(zhì)量的效勞下越飛越高!

最新個(gè)人工作反思5

(一)班級(jí)集體的組織者和指導(dǎo)者

班級(jí)是學(xué)校開展教育工作的根本單位。班主任是班級(jí)集體的組織者和指導(dǎo)者，電大班集體就像一只披荊斬棘的船，掌舵的就是班主任。班主任是電大學(xué)生的領(lǐng)航者，一個(gè)班集體假如沒有組織，就會(huì)一盤散沙。

(二)學(xué)校工作的執(zhí)行者和落實(shí)者

電大班主任不僅是老師中