制度培訓(xùn)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-10-制度培訓(xùn)工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）小學(xué)規(guī)則制度培訓(xùn)總結(jié)-工作總結(jié)

昨天在賀教師的帶領(lǐng)下，我們用了整整一天時光將小學(xué)制定的規(guī)則制度學(xué)習(xí)研究了一番。每項制度由不同的人來朗讀，這樣每個人都有機會仔細地聽，仔細地舉行分析，總結(jié)，反思。

利用這次各項制度的學(xué)習(xí)，覺得自己覺悟提升了無數(shù)。思想也升高了一個高度。因為日常工作比較繁忙，我只抱著干好天天的工作這種思想，而對規(guī)則制度疏于學(xué)習(xí)。感覺與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)，即使在學(xué)習(xí)時也不夠深化，對內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想安排下，就會萌生一些自由散漫的思想。利用對這次規(guī)則制度地學(xué)習(xí)，使我深刻地熟悉到，不學(xué)習(xí)規(guī)則制度、不認識規(guī)則制度對各環(huán)節(jié)的詳細要求，就不行能很好地遵守規(guī)則制度，并成為一名合格的員工。

我們首先學(xué)習(xí)了教職工月考核計劃?，F(xiàn)在我明確的了解，我必需從德、能、勤、績四個方面來要求自己。其中的幾點學(xué)習(xí)感觸頗深。關(guān)于備課，今年做了很大的調(diào)節(jié)。從上至下的出謀劃策，以及每個教師對每個環(huán)節(jié)的錙銖必較，都想把自己所備的課，做到極致的完善。關(guān)于“輔導(dǎo)”那條。我也感觸頗深。以前自己在堅持培優(yōu)幫困補差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學(xué)，在拔高優(yōu)秀生的同時也會兼顧到后進生，但是在課后顯然對后進生的的協(xié)助要少無數(shù)，下學(xué)期，我方案要對班里的后進生有方案，有任務(wù)的舉行課后輔導(dǎo)，課堂雖然是主戰(zhàn)場，但是跟不上的同學(xué)還是會有，一定要爭取不讓每個孩子掉隊，下學(xué)期我?guī)嗉壍?、5、6并同時擔(dān)任三班級組小組長。自己覺得擔(dān)負的目標(biāo)很重大。三班級是每個孩子的轉(zhuǎn)折點，由于一、二班級的課本內(nèi)容相對容易，三班級和二班級的英語跨度較大，我要做的不僅是讓自己這三個班的每個同學(xué)都輕松地跟上隊，而且我也有責(zé)任讓我們?nèi)嗉夁@個團隊的每位教師都熟悉到這點。一定要仔細對待跟不上隊的'同學(xué)，一定要對這些同學(xué)做到有方案的輔導(dǎo)，不是盲目的無方案的。今日想起來了，叫來輔導(dǎo)一下，忘了，幾個星期月又沒動靜。我們一定要做好充分的工作，仔細對待幫差，分析同學(xué)，做好輔導(dǎo)時有些放矢。爭取不讓同學(xué)掉隊。讓每個同學(xué)都能輕松自信的學(xué)好英語。

學(xué)習(xí)教職工考勤制度時，覺得小學(xué)真是事無巨細，每件事情都為教師考慮，特殊是這個親情假，實施了這么長時光不知道為多少教師解決了多少難題。但是極個別教師居然鉆這個空子。真是讓人無語。組里雖然沒有這種現(xiàn)象，但是對一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有的憤憤不平，到不是覺得會對自己有什么，只是覺得，總是想著遲到早走，總是想著鉆小學(xué)制度上的一些漏洞，那教學(xué)能好到哪里，這樣怎么可能把學(xué)教好。

學(xué)習(xí)到高新一小教育處教學(xué)檢查制度。里面有提到小學(xué)適時舉辦班級組以及全校性作業(yè)展評。以前英語很少有這樣的展評，惟獨書寫競賽的展評，其實適時地舉辦作業(yè)展評真的會在很大程度上激活同學(xué)的上進心，每個人都想把自己最優(yōu)秀的一面出示給別人。

利用這次規(guī)則制度的仔細學(xué)習(xí)，我充分熟悉到嚴明的紀律對于一個團體的重要性。制度不僅是指導(dǎo)我們工作的指示燈，更是規(guī)范各個部門使其順當(dāng)工作的保障。

【第2篇】管理制度培訓(xùn)總結(jié)

管理制度培訓(xùn)總結(jié)

管理制度培訓(xùn)總結(jié)篇一

在小學(xué)管理中，規(guī)則制度的建設(shè)是一項主要內(nèi)容，要把小學(xué)里的人、財、物等管理因素，按照各種教導(dǎo)教學(xué)活動的需要，實現(xiàn)最優(yōu)組合，形成科學(xué)運行機制，發(fā)揮整體效益，就必需制定一套切實可行的規(guī)則制度，管理制度培訓(xùn)總結(jié)。多年來我校堅持以“加強小學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為、全面提升教導(dǎo)質(zhì)量和管理水平、增進小學(xué)的健康和睦進展”為辦學(xué)宗旨，把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)小學(xué)的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面進展的和睦校內(nèi)奠定了堅實的法治基礎(chǔ)，從而規(guī)范了我校的辦學(xué)行為，推進了各項工作的高效運轉(zhuǎn)。我校的辦學(xué)水平和教導(dǎo)質(zhì)量日漸提升，受到了當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)、家長的好評及各級領(lǐng)導(dǎo)的認可?，F(xiàn)就小學(xué)規(guī)則制度的建設(shè)談一點自己深沉的熟悉。

一是要以人為本。這是小學(xué)管理的特別性打算的，小學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人才，即老師在小學(xué)管理者的管理下開展和培養(yǎng)同學(xué)的活動，這是一個由“小學(xué)管理者-老師-同學(xué)”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，小學(xué)管理歸根結(jié)底是對“人”的管理。教職工是小學(xué)行政管理的對象，也是小學(xué)管理的主體，人具有豐盛的情感和巨大的主觀能動性，惟獨充分調(diào)動他們的樂觀性、主動性和制造性，才干把小學(xué)的各項工作做好。因此，小學(xué)管理強調(diào)“人”的重要性。在制定制度時要充分考慮老師對制度的認可度和接受度。假如制度不能被廣闊老師認可和接受，這些制度只能掛在墻上，成為一紙空文。即使被-迫落實，也會帶來后遺癥，簡單滋生老師對管理者的不滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和睦因素，這樣就不利于小學(xué)工作的開展，更談不上規(guī)范化。惟獨管理者以老師為本，老師才干以同學(xué)為本，從而增進小學(xué)、老師、同學(xué)的整體進展。

二是要發(fā)揚民主。假如僅僅由校長或各部門的負責(zé)人將制度制定好后要求老師遵照落實的話，老師只是被動地接受，這樣制度的落實難度就很大。所以在制定制度前小學(xué)管理者要做些民意調(diào)查，召開不同層面人員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預(yù)討論。在取得基本共識后，再組織各部門人員參加制度的制定，各部門負責(zé)人擬定好初稿后要召開全體老師會，充分征求老師的看法，然后把看法集中起來交校委會審議，再將制度舉行進一步的完美，最后才正式實施。制訂小學(xué)規(guī)則制度堅持“從群眾中來，到群眾中去”的基本辦法，把制定制度的過程變成了全體老師民主參加小學(xué)管理的過程，使老師廣泛了解其內(nèi)容，反復(fù)研究其可行性，制訂的各項規(guī)則制度具有廣泛的.群眾基礎(chǔ)，獲得全校教職員工的認可，既能夠避開制度脫離實際，保證制度的科學(xué)性，又有利于統(tǒng)一熟悉，交流感情，從而為制度的貫徹落實奠定心理基礎(chǔ)，削減落實制度的阻力。

三是要因校制宜。每所小學(xué)因辦學(xué)歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同，以及校長對小學(xué)管理的觀點和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異，因此，不行能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從小學(xué)的實際動身，這樣才切實可行，才干增進小學(xué)各項工作和睦進展。

管理制度培訓(xùn)總結(jié)篇二

加強規(guī)則制度學(xué)習(xí)，增加遵紀守規(guī)自覺性自x月xx日，小學(xué)團委開展規(guī)則制度學(xué)習(xí)教導(dǎo)活動以來，利用十幾天對小學(xué)規(guī)則制度的學(xué)習(xí)，使我越發(fā)蘇醒地熟悉到學(xué)習(xí)規(guī)則制度，遵守規(guī)則制度的重要性和緊迫性。下面按照學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合個人實際談一點深沉的體味，工作總結(jié)《管理制度培訓(xùn)總結(jié)》。

一、利用學(xué)習(xí)提升了思想熟悉，增加了遵紀守法的自覺性。團支書傳達上級指示精神，學(xué)生熱情樂觀研究學(xué)習(xí)條款為形式。利用此次團會學(xué)習(xí)以后，學(xué)生們對學(xué)院新修改制定的管理條例有了越發(fā)深刻的理解與熟悉，充分體味學(xué)院人性化與嚴格要求兼容，既給同學(xué)呈現(xiàn)自我的空間，也有與法律相符合的鄭重規(guī)定的精神。信任利用此次學(xué)習(xí)，可以切實強化我們對新制度的理解領(lǐng)悟，進一步凈化校風(fēng)，增進學(xué)風(fēng)，共同制造淮師更輝煌的將來。因為我們?nèi)粘Ｊ栌趯W(xué)習(xí)，對規(guī)則制度學(xué)習(xí)不深，理解不夠全面，只抱著兢兢業(yè)業(yè)干好工作，遵守紀律，規(guī)則制度和法律規(guī)矩等與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué)，在這種思想安排下，久而久之，就會萌生一些自由散漫的思想，造成違規(guī)違紀的現(xiàn)象發(fā)生，甚至走上犯罪的道路。

利用這次規(guī)則制度學(xué)習(xí)教導(dǎo)，使我深刻地熟悉到，不學(xué)習(xí)法律規(guī)矩有關(guān)條文，不認識規(guī)則制度對各環(huán)節(jié)的詳細要求，就不行能做到很好地遵守規(guī)則制度，并成為一名合格的員工。當(dāng)前金融系統(tǒng)發(fā)生的許多案件除有意犯罪因素外，大多數(shù)都是因個別學(xué)生法律和規(guī)則制度意識不強，違規(guī)操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。因此，掌控法律規(guī)矩基本學(xué)問，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)則制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。

二、利用學(xué)習(xí)進一步掌控了學(xué)習(xí)辦法，并力求在理解和用運上下功夫。法律規(guī)矩的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴，一時半會就學(xué)成或?qū)W好記牢的，關(guān)鍵要靠長久的學(xué)習(xí)和堆積，要養(yǎng)成長久學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，惟獨思想上熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，才干真正在實踐中去學(xué)習(xí)，并自覺做一名遵紀守法，遵章守紀的合格員工。學(xué)習(xí)法律規(guī)矩，我認為沒有捷徑可走，要在短期盡快認識浩如煙海的規(guī)矩體系學(xué)問，確有難度，而且做為同學(xué)，也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律規(guī)矩的學(xué)習(xí)也應(yīng)有邏輯可循。在平時生活中有的法律規(guī)矩與我們的生活息息相關(guān)，一刻也不能離開，我們就要重點地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作中草藥可以嫻熟地用運。

在學(xué)習(xí)辦法上，要聯(lián)系學(xué)生們重點學(xué)習(xí)，并做到學(xué)習(xí)與實踐用運相結(jié)合，學(xué)法與守法相結(jié)合。其它，在學(xué)習(xí)教導(dǎo)上應(yīng)突出教導(dǎo)的普遍性，多形式、多層次，全方位地開展教導(dǎo)，注意教導(dǎo)的針對性，抓好結(jié)合點，把思想道德教導(dǎo)、普法教導(dǎo)、規(guī)則制度教導(dǎo)和學(xué)先進、學(xué)英?；顒咏Y(jié)合起來。使每一名學(xué)生都可以學(xué)法、知法、懂法，依法辦事。

三、利用學(xué)習(xí)要加強制約、進一步提升自我防范本事。當(dāng)前，在小學(xué)管理中，規(guī)則制度的建設(shè)是一項主要內(nèi)容，要把小學(xué)里的人、財、物等管理因素，按照各種教導(dǎo)教學(xué)活動的需要，實現(xiàn)最優(yōu)組合，形成科學(xué)運行機制，發(fā)揮整體效益，就必需制定一套切實可行的規(guī)則制度。多年來我校堅持以“加強小學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為、全面提升教導(dǎo)質(zhì)量和管理水平、增進小學(xué)的健康和睦進展”為辦學(xué)宗旨，把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的基礎(chǔ)，為實現(xiàn)小學(xué)的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面進展的和睦校內(nèi)奠定了堅實的法治基矗。

四是要以人為本。這是小學(xué)管理的特別性打算的，小學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人才，即老師在小學(xué)管理者的管理下開展和培養(yǎng)同學(xué)的活動，這是一個由“小學(xué)管理者-老師-同學(xué)”構(gòu)成的管理系統(tǒng)，小學(xué)管理歸根結(jié)底是對“人”的管理。教職工是小學(xué)行政管理的對象，也是小學(xué)管理的主體，人具有豐盛的情感和巨大的主觀能動性，惟獨充分調(diào)動他們的樂觀性、主動性和制造性，才干把小學(xué)的各項工作做好。因此，小學(xué)管理強調(diào)“人”的重要性。在制定制度時要充分考慮老師對制度的認可度和接受度。假如制度不能被廣闊老師認可和接受，這些制度只能掛在墻上，成為一紙空文。即使被-迫落實，也會帶來后遺癥，簡單滋生老師對管理者的不滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和睦因素，這樣就不利于小學(xué)工作的開展，更談不上規(guī)范化。惟獨管理者以老師為本，老師才干以同學(xué)為本，從而增進小學(xué)、老師、同學(xué)的整體進展。

五是要發(fā)揚民主。假如僅僅由校長或各部門的負責(zé)人將制度制定好后要求老師遵照落實的話，老師只是被動地接受，這樣制度的落實難度就很大。所以在制定制度前小學(xué)管理者要做些民意調(diào)查，召開不同層面人員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預(yù)討論。在取得基本共識后，再組織各部門人員參加制度的制定，各部門負責(zé)人擬定好初稿后要召開全體老師會，充分征求老師的看法，然后把看法集中起來交校委會審議，再將制度舉行進一步的完美，最后才正式實施。制訂小學(xué)規(guī)則制度堅持“從群眾中來，到群眾中去”的基本辦法，把制定制度的過程變成了全體老師民主參加小學(xué)管理的過程，使老師廣泛了解其內(nèi)容，反復(fù)研究其可行性，制訂的各項規(guī)則制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，獲得全校教職員工的認可，既能夠避開制度脫離實際，保證制度的科學(xué)性，又有利于統(tǒng)一熟悉，交流感情，從而為制度的貫徹落實奠定心理基礎(chǔ)，削減落實制度的阻力。

六是要因校制宜。每所小學(xué)因辦學(xué)歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同，以及校長對小學(xué)管理的觀點和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異，因此，不行能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從小學(xué)的實際動身，這樣才切實可行，才干增進小學(xué)各項工作和睦進展。

【第3篇】【醫(yī)院規(guī)則制度學(xué)習(xí)總結(jié)】醫(yī)院規(guī)則制度培訓(xùn)總結(jié)

醫(yī)院規(guī)則制度培訓(xùn)總結(jié)

醫(yī)療機構(gòu)相關(guān)法律規(guī)矩及規(guī)則制度

培訓(xùn)總結(jié)

為了保證醫(yī)院工作的正常運行，提升工作效率和醫(yī)療質(zhì)量，使管理上臺階，服務(wù)上檔次，促進醫(yī)院的社會效益，使醫(yī)院各部門、各科室、各級各類人員在工作中有章可循，循章必嚴、違章必究。按照國家法律規(guī)矩及我院各項規(guī)則制度的工作要求，我院在堅持以病人為中心，深化貫徹執(zhí)行科學(xué)進展觀的前提下，于3月25日16：00在12樓會議室組織開展了醫(yī)療機構(gòu)相關(guān)法律規(guī)矩及醫(yī)院規(guī)則制度學(xué)問學(xué)習(xí)的活動?，F(xiàn)將我活動總結(jié)如下：

一、利用學(xué)習(xí)提升思想熟悉，增加遵紀守法的自覺性。

近年來，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進展快速，現(xiàn)代化醫(yī)院管理對各項工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化提出了更高的要求;依法治院、思想?yún)R報專題規(guī)范行醫(yī)成為醫(yī)院在新形勢下應(yīng)對市場競爭、保持可持續(xù)進展的基本保證。為使醫(yī)院的管理工作越發(fā)適應(yīng)形勢的需要，以提升管理水平、健全約束機制，以保證各項工作順當(dāng)舉行。國家法律規(guī)矩及規(guī)則制度不僅是指導(dǎo)我們工作的指示燈，更是規(guī)范各個部門使其順當(dāng)工作的保障。

二、遵守規(guī)則制度是規(guī)范各項工作，提升工作效率的保障。

醫(yī)院規(guī)則制度是醫(yī)院一切業(yè)務(wù)和行政管理工作的基礎(chǔ)與準繩，是全體員工共同遵守的規(guī)范和準則。明確規(guī)定員工什么事可做，什么事不行做，應(yīng)當(dāng)怎么做;假如工作中違規(guī)操作浮現(xiàn)錯誤則相應(yīng)擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任，假如在科研工作中取得重大成績則有相應(yīng)的獎賞。這樣，各部門分工明確，職責(zé)清晰，互相配合，員工在工作中能有法可依，有章

可循，避開不須要的探究和互相推諉現(xiàn)象，增進工作人員的自覺性和講效率的工作作風(fēng)，是醫(yī)院工作規(guī)范化、系統(tǒng)化和提升(來自:酷貓寫作)工作效率的保障。工作效率的提升能削減單位成本，