2022年度教師資格考試考試《中學(xué)教育學(xué)》測(cè)試題(附答案及解析)

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）。A、實(shí)踐型課程B、研究型課程C、拓展型課程D、知識(shí)型課程【參考答案】：B【解析】：研究型課程由學(xué)生自己來(lái)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施并得出結(jié)論。重研究過(guò)程甚于注重結(jié)論。2、我國(guó)古代的“六藝”屬于（）A、綜合課程B、活動(dòng)課程C、學(xué)科課程D、核心課程【參考答案】：C【解析】：我國(guó)古代的“六藝”屬于學(xué)科課程。3、評(píng)價(jià)學(xué)?？?jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（）。A、目標(biāo)模式B、需求滿(mǎn)足模式C、環(huán)境適應(yīng)模式D、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式【參考答案】：D【解析】：目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)?？?jī)效的較普遍和傳統(tǒng)的方法，由教育主管機(jī)關(guān)制訂一套學(xué)?？?jī)效的指標(biāo)體系，通過(guò)學(xué)校工作的最后結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校的績(jī)效，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績(jī)效高，反之就是績(jī)效低。需求滿(mǎn)足模式這種模式注重需求的滿(mǎn)足程度，認(rèn)為學(xué)?？?jī)效的高低取決于學(xué)校工作能在多大程度上滿(mǎn)足各主要的相關(guān)群體的正當(dāng)需求，如學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén)、校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等，岡為學(xué)校的活動(dòng)要受到這些群體的支配或影響。環(huán)境適應(yīng)模式它強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)不斷變換自己，適應(yīng)環(huán)境，主動(dòng)迎接環(huán)境的挑戰(zhàn)，獲得外界的認(rèn)可，并求得功能的有效發(fā)揮。這，模式注重社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化要求，注重學(xué)校對(duì)外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力，并以馳為依據(jù)來(lái)衡量學(xué)校的績(jī)效。學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式它側(cè)重學(xué)校本身的因素對(duì)于學(xué)?？?jī)效的影響，認(rèn)為學(xué)校功能的發(fā)揮取決于學(xué)校的辦學(xué)思想、組織的健全程度、制度的完備程度以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決策領(lǐng)導(dǎo)能力等。4、班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)月標(biāo)的管理方式，稱(chēng)為班級(jí)（）。A、民主管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、松散管理【參考答案】：B【解析】：見(jiàn)講義對(duì)班級(jí)目標(biāo)管理的定義。5、匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫（）A、測(cè)驗(yàn)法B、專(zhuān)題作業(yè)法C、檔案袋評(píng)價(jià)法D、實(shí)驗(yàn)法【參考答案】：C6、在教育發(fā)展史上，最早把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)的教育家是（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、斯賓塞D、泰勒【參考答案】：C7、“道之所存。師之所存也”。這句話(huà)講的是（）A、教師的傳道者角色B、教師的授業(yè)、解惑者角色C、教師的示范者角色D、教師的研究者角色【參考答案】：A【解析】：“道之所存，師之所存也”。講的是教師的傳道者較色。8、生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革與此相適應(yīng)，隨之出現(xiàn)的新變化應(yīng)該是（）。A、教育的規(guī)模和速度B、教育的結(jié)構(gòu)C、教育的內(nèi)容和手段D、教育的政策【參考答案】：B9、在新時(shí)期，教師角色的重要補(bǔ)充是（）A、心理治療者B、被攻擊的對(duì)象C、研究者D、學(xué)校管理者【參考答案】：A【解析】：定義新時(shí)期教師的角色的重要補(bǔ)充是心理咨詢(xún)師。10、課堂中的三類(lèi)力量是積極力量、消極力量和（）A、中性力量B、斗爭(zhēng)力量C、敵視力量D、團(tuán)結(jié)力量【參考答案】：A【解析】：課堂中的三類(lèi)力量對(duì)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響，積極的力量增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，消極力量干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，中性力量不增進(jìn)也不干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以教師要重視中性力量，并加以誘導(dǎo)，從而轉(zhuǎn)化為積極的狀態(tài)。11、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、教育目的B、教育任務(wù)C、教育規(guī)律D、教育原則【參考答案】：A【解析】：教育目的是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。12、具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）A、依法執(zhí)教B、廉潔從教C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作【參考答案】：D13、看到浮云，自然而然想象為人面、奇峰、異獸，這屬于（）。A、無(wú)意想象B、有意想象C、再造想象D、創(chuàng)造想象【參考答案】：A14、“教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須（）A、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想B、做到原則性與靈活性相結(jié)合C、做到最佳選擇D、做到優(yōu)化組合【參考答案】：B15、班級(jí)管理的根本目的在于（）A、形成良好的班風(fēng)B、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自治自理C、開(kāi)展各種活動(dòng)D、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率【參考答案】：D16、（）是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、班組教學(xué)【參考答案】：B17、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于（）。A、1998年B、1999年C、2002年D、2003年【參考答案】：B18、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是（）A、夸美紐斯和赫爾巴特B、杜威和克伯屈C、洛克和盧梭D、贊可夫和凱洛夫【參考答案】：B【解析】：實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，是典型的“美國(guó)版”教育學(xué)，其代表人物是美國(guó)的杜威、克伯屈等人。19、中國(guó)最早的教育學(xué)教科書(shū)是從哪個(gè)國(guó)家翻譯過(guò)來(lái)的?（）A、美國(guó)B、英國(guó)C、德國(guó)D、日本【參考答案】：D【解析】：中國(guó)最早的教育學(xué)教科書(shū)是從日本翻譯過(guò)來(lái)。20、德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之問(wèn)的矛盾。這是德育過(guò)程中最一般、普遍的矛盾。A、學(xué)生已有品德的水平B、教師的道德教育水平C、學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平D、社會(huì)的整體道德水平【參考答案】：A【解析】：學(xué)生已有的品德水平與教師對(duì)其要求的水平之間的矛盾是德育過(guò)程中最一般的矛盾。21、參觀(guān)法最主要的特點(diǎn)是（）A、學(xué)生親自動(dòng)手，手腦并用B、鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力C、理論與實(shí)際相結(jié)合D、突破時(shí)空障礙【參考答案】：C22、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A、內(nèi)容和形式的關(guān)系B、本質(zhì)和現(xiàn)象的關(guān)系C、普遍和特殊的關(guān)系D、量變和質(zhì)變的關(guān)系【參考答案】：C23、決定教育的規(guī)模和速度的是（）A、物質(zhì)生活水平B、文化發(fā)展水平C、教育發(fā)展水平D、生產(chǎn)力水平【參考答案】：D【解析】：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。24、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，就要制定各自的（）。A、教育目的B、培養(yǎng)目標(biāo)C、教學(xué)目標(biāo)♂∮D、課堂目標(biāo)【參考答案】：B25、教師的最基本的形象是【】A、道德形象B、領(lǐng)導(dǎo)形象C、人格形象D、文化形象【參考答案】：A【解析】：教師的職業(yè)道德是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)的基本行為規(guī)范。26、德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的——功能的兩大含義。（）A、社會(huì)性B、享用性C、教育性D、個(gè)體性【參考答案】：C【解析】：德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。27、班級(jí)管理的基本功能是（）。A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D、進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)【參考答案】：B【解析】：見(jiàn)大綱中對(duì)班級(jí)管理功能的論述28、整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱(chēng)為（）A、認(rèn)知策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略【參考答案】：B29、學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱(chēng)為（）。A、學(xué)校校園文化B、學(xué)校教師文化C、學(xué)校制度文化D、學(xué)校物質(zhì)文化【參考答案】：C30、人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人們戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，這是人身心發(fā)展的（）A、互補(bǔ)性B、不平衡性C、差異性D、階段性【參考答案】：A31、對(duì)l9世紀(jì)以后教育實(shí)踐和教育思想產(chǎn)生重大影響，最明確地構(gòu)建教育學(xué)體系，被稱(chēng)為傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威♂∮D、凱洛夫【參考答案】：B32、在我國(guó)，最早實(shí)施分科教學(xué)的著名教育家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、莊子【參考答案】：A【解析】：記憶考察題，在我國(guó)，孔子最早實(shí)施分科教學(xué)。33、班級(jí)上課的特殊形式是（）。A、單一教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、分組教學(xué)D、復(fù)雜教學(xué)【參考答案】：B34、教師要解決學(xué)生人生方向的問(wèn)題，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸與改造，這是因?yàn)榻處熅邆洌ǎ〢、教師的“教員”角色B、教師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色C、教師的“人類(lèi)靈魂工程師”角色D、教師的“心理醫(yī)生”角色【參考答案】：C35、下面關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)功能說(shuō)法。，不正確的是A、作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具B、作為教師C、作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴D、作為學(xué)生學(xué)習(xí)編程的工具【參考答案】：D【解析】：多媒體計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)功能包括作為教師、作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知36、班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。A、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B、班級(jí)信息C、學(xué)生D、班級(jí)資料【參考答案】：C【解析】：班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是學(xué)生37、《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于（）A、教育行政法規(guī)B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章【參考答案】：A38、評(píng)價(jià)學(xué)校績(jī)效以辦學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（）。A、目標(biāo)模式B、需求滿(mǎn)足模式C、環(huán)境適應(yīng)模式D、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式【參考答案】：D【解析】：目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)校績(jī)效的較普遍和傳統(tǒng)的方法，由教育主管機(jī)關(guān)制訂一套學(xué)?？?jī)效的指標(biāo)體系，通過(guò)學(xué)校工作的最后結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校的績(jī)效，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績(jī)效高，反之就是績(jī)效低。需求滿(mǎn)足模式這種模式注重需求的滿(mǎn)足程度，認(rèn)為學(xué)?？?jī)效的高低取決于學(xué)校工作能在多大程度上滿(mǎn)足各主要的相關(guān)群體的正當(dāng)需求，如學(xué)校的上級(jí)主管部門(mén)、校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等．因?yàn)閷W(xué)校的活動(dòng)要受到這些群體的支配或影響。環(huán)境適應(yīng)模式它強(qiáng)凋?qū)W校應(yīng)不斷變換自己．適應(yīng)環(huán)境．主動(dòng)迎接環(huán)境的挑戰(zhàn)，獲得外界的認(rèn)可，并求得功能的有效發(fā)揮。這一模式注重社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化要求，注重學(xué)校對(duì)外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力．并以此為依據(jù)來(lái)衡量學(xué)校的績(jī)效。學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式它側(cè)重學(xué)校本身的因素對(duì)于學(xué)?？?jī)效的影響．認(rèn)為學(xué)校功能的發(fā)揮取決于學(xué)校的辦學(xué)思想、組織的健全程度、制度的完備程度以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決策領(lǐng)導(dǎo)能力等。39、一般而言，如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，就能使學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近發(fā)展區(qū)”的是（）A、贊科夫B、巴班斯基C、維果斯基D、蘇霍姆林斯基【參考答案】：C【解析】：最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來(lái)的。40、20世紀(jì)90年代以來(lái)聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的“國(guó)際理解教育”，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即（）。A、多元主義價(jià)值觀(guān)B、知識(shí)主義價(jià)值觀(guān)C、精英主義價(jià)值觀(guān)D、主體教育觀(guān)【參考答案】：A二、多項(xiàng)選擇題1、備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必須做到（）A、鉆研教材B、了解學(xué)生C、研究教法D、制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃制定課題、課時(shí)計(jì)劃【參考答案】：A,B,C,D,E2、班級(jí)管理的構(gòu)成要素有（）。A、教育者B、受教育者C、班級(jí)活動(dòng)環(huán)境D、班級(jí)教育與管理的內(nèi)容班級(jí)規(guī)范【參考答案】：A,B,C,D,E3、智育的任務(wù)包括【】A、向?qū)W生傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)B、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的品德能力C、發(fā)展學(xué)生的智力D、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能E、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣【參考答案】：A,C,D智育的基本任務(wù)包括：向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力才能，增強(qiáng)學(xué)生各方面能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛(ài)科學(xué)的精神。4、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處分應(yīng)注意的要求是（）。A、公平、正確、合情合理B、與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合C、發(fā)揚(yáng)民主D、注重宣傳和教育E、堅(jiān)持嚴(yán)格要求【參考答案】：A,C,DBE分別是陶冶法、鍛煉法的要求。5、教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括（）。A、教科書(shū)B(niǎo)、教學(xué)計(jì)劃C、參考書(shū)D、講義E、講授提綱【參考答案】：A,C,D,E教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。包括教科書(shū)、講義、參考書(shū)，講授提綱等。6、無(wú)論哪一類(lèi)型的課都不可缺少的因素是（）A、組織教學(xué)B、檢查復(fù)習(xí)C、學(xué)習(xí)新教材D、鞏固新教材布置課外作業(yè)【參考答案】：A,B7、蘇格拉底的教學(xué)法包括（）。A、定義B、思索C、蘇格拉底諷刺D、助產(chǎn)術(shù)E、啟發(fā)【參考答案】：A,C,D蘇格拉底提倡爭(zhēng)辯的教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程分為三步：蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)。8、學(xué)校物質(zhì)文化的兩種表達(dá)方式是（）。A、制度文化B、活動(dòng)文化C、學(xué)校環(huán)境文化D、設(shè)施文化E、形態(tài)和體系文化【參考答案】：C,D學(xué)校環(huán)境文化和設(shè)施文化是學(xué)校物質(zhì)文化的兩種形式。9、實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀(guān)點(diǎn)是（）。A、以?xún)和癁橹行腂、重視學(xué)生自己在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)C、學(xué)校即社會(huì)D、以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程E、教育即學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長(zhǎng)【參考答案】：A,B,C,D,E實(shí)用主義教育學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)是：一是教育即生活；二是教育即學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng)；三是學(xué)校是一個(gè)雛形的社會(huì)；四是課程組織以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心；五是師生關(guān)系中以?xún)和癁橹行?；六是教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗(yàn)。10、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個(gè)方面（）。A、對(duì)學(xué)生的研究B、對(duì)教師的研究C、對(duì)社會(huì)的研究D、對(duì)學(xué)科的研究E、對(duì)教材的研究【參考答案】：A,C,D制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會(huì)、學(xué)科。三、填空題1、德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的_____方式?！緟⒖即鸢浮浚菏芙绦摒B(yǎng)2、教學(xué)過(guò)程中最基本的部分是__________?！緟⒖即鸢浮浚赫n程評(píng)價(jià)；3、教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生感知教材和_____教材?！緟⒖即鸢浮浚豪斫?、在如何處理好教與學(xué)的關(guān)系上，現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)二者的辯證關(guān)系，認(rèn)為教師主導(dǎo)作用應(yīng)與學(xué)生__________結(jié)合?！緟⒖即鸢浮浚耗軇?dòng)性5、教育與______相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。【參考答案】：生產(chǎn)勞動(dòng)6、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)__________的過(guò)程?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)生全面發(fā)展7、教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和______?！緟⒖即鸢浮浚憾磐?、教師教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除了應(yīng)具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力外，還應(yīng)具有一定的__________?！緟⒖即鸢浮浚貉芯磕芰?、中學(xué)這個(gè)時(shí)期是一個(gè)人生理和心理發(fā)育和形成的______時(shí)期。【參考答案】：關(guān)鍵10、學(xué)生在認(rèn)識(shí)的對(duì)象和方式上都具有__________的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮浚洪g接性11、現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮兩個(gè)基本功能，即滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要和促進(jìn)______的發(fā)展【參考答案】：人自身12、學(xué)校和家長(zhǎng)互相聯(lián)系和配合的經(jīng)常性組織是__________?！緟⒖即鸢浮浚杭议L(zhǎng)會(huì)13、遺傳素質(zhì)的______制約著人的身心發(fā)展的過(guò)程和階段?！緟⒖即鸢浮浚撼墒斐潭?4、在教育過(guò)程中，教師面對(duì)突發(fā)事件迅速而準(zhǔn)確作出判斷并采取有效措施予以解決的能力，體現(xiàn)為教師的__________?！緟⒖即鸢浮浚航逃龣C(jī)智15、19世紀(jì)末，美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大意義的過(guò)程，是______的過(guò)程?！緟⒖即鸢浮浚簭淖鲋袑W(xué)”16、人力資本理論把經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因素歸結(jié)為知識(shí)的進(jìn)步，技術(shù)的改進(jìn)和__________。【參考答案】：勞動(dòng)力質(zhì)量的提高17、人的身心發(fā)展過(guò)程中的學(xué)齡期包括童年期、______和青年初期等三個(gè)階段。【參考答案】：少年期18、教育目標(biāo)包括三個(gè)層次，即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的__________?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)19、我國(guó)古代的孟子認(rèn)為，人性本善，這種觀(guān)點(diǎn)在教育學(xué)中被視為個(gè)體身心發(fā)展的______?！緟⒖即鸢浮浚簝?nèi)發(fā)論20、心理健康教育的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和__________。【參考答案】：擇業(yè)指導(dǎo)21、教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是______經(jīng)驗(yàn)?！緟⒖即鸢浮浚洪g接22、“君子之教，喻也”，反映的教學(xué)原則是__________原則?！緟⒖即鸢浮浚?jiǎn)l(fā)性23、從課程的組織核心來(lái)看，可分為學(xué)科中心課程，學(xué)生中心課程，____________?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?huì)中心課程24、__________是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，進(jìn)而從觀(guān)察這些變化中獲得知識(shí)韻方法?！緟⒖即鸢浮浚簩?shí)驗(yàn)法25、試題類(lèi)型大體有供答型和____________兩大類(lèi)?！緟⒖即鸢浮浚哼x答型26、陶冶主要包括人格感化、__________和藝術(shù)熏陶等?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境陶冶27、在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式；二是“____________”的領(lǐng)導(dǎo)方式?！緟⒖即鸢浮浚杭w中心28、一定社會(huì)培養(yǎng)人的總要求一般稱(chēng)為_(kāi)_________。【參考答案】：教育目的29、通過(guò)展示實(shí)物、直觀(guān)教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法是__________?！緟⒖即鸢浮浚貉菔痉?0、教育改革的核心是__________。【參考答案】：課程改革四、判斷題1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑。（）【參考答案】：正確2、班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，因而班主任是班級(jí)管理的中心。（）【參考答案】：錯(cuò)誤×班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，但是并不是班級(jí)管理的主體，班級(jí)管理的主體是學(xué)生。3、品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)和道德品質(zhì)三個(gè)主要成分。（）【參考答案】：錯(cuò)誤4、根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類(lèi)。（）【參考答案】：正確5、班主任必須適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性，而不能讓學(xué)生適應(yīng)自己的個(gè)性。（）【參考答案】：錯(cuò)誤6、在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限越來(lái)越清晰。（）【參考答案】：錯(cuò)誤7、根據(jù)團(tuán)的章程規(guī)定，凡年滿(mǎn)28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤8、對(duì)于任何國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育目的都是一樣的，不受任何限制。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教育目的具有時(shí)代性、社會(huì)性和歷史性，受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化前景。9、推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是熱愛(ài)事業(yè)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤10、教學(xué)的科學(xué)性是指教學(xué)內(nèi)容要正確地反映客觀(guān)世界及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)?！緟⒖即鸢浮浚赫_11、“授人以魚(yú)，不如授人以漁”說(shuō)明學(xué)習(xí)方法比傳授知識(shí)更重要。（）【參考答案】：正確教給學(xué)生知識(shí)是重要的，但教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法更重要。12、按評(píng)價(jià)的方式，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤13、教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利于教師的創(chuàng)造性發(fā)揮。（）【參考答案】：正確14、公民行為能力分類(lèi)只與自然人的年齡有關(guān)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤15、優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。（）【參考答案】：正確五、概念題1、學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】：學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在：（1）學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人。第一，學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性；第二，學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。2、簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征和主要類(lèi)型。【參考答案】：答案要點(diǎn)：教學(xué)策略的基本特征：綜合性、可操作性、靈活性；教學(xué)策略的主要類(lèi)型內(nèi)容型策略、方法型策略、形式型策略、綜合型策略。3、怎樣建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制?【參考答案】：建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理新機(jī)制要求如下：(1)以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級(jí)管理的核心。紀(jì)律、秩序、控制、服從是傳統(tǒng)班級(jí)管理所追求的目標(biāo)。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，班級(jí)活動(dòng)完全是一種培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級(jí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級(jí)活動(dòng)的最終歸宿。(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式下，學(xué)生在某種程度上是教師的“附屬物”，學(xué)生的主體地位根本無(wú)法保障。現(xiàn)代教育的發(fā)展，從根本上促進(jìn)了新型班級(jí)的建立，從而為以學(xué)生為本的班級(jí)管理提供了保證。(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力。實(shí)行班級(jí)干部的輪流執(zhí)政制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，并學(xué)會(huì)與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級(jí)管理制度改革的重點(diǎn)是：把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級(jí)集體作為學(xué)生自我教育的主體。4、德育的意義有哪些?【參考答案】：德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；(2)德育是青少年健康成長(zhǎng)的條件和保證；(3)德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。5、何謂說(shuō)服法，運(yùn)用該方法要注意哪些要求?【參考答案】：是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高知識(shí)，形成正確觀(guān)點(diǎn)的方法；②明確目的性；富有知識(shí)性、趣味性；注意時(shí)機(jī)；⑤以誠(chéng)待人。6、教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟有哪些?【參考答案】：規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。(2)確定學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)。(3)分析學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)到終點(diǎn)狀態(tài)應(yīng)掌握的知識(shí)技能以及形成的態(tài)度和行為習(xí)慣。(4)考慮用什么樣的方式方法向?qū)W生呈現(xiàn)教材。(5)考慮用什么樣的方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋。(6)考慮如何對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和測(cè)量以及評(píng)價(jià)。7、簡(jiǎn)述《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的主要目標(biāo)?！緟⒖即鸢浮浚盒袆?dòng)計(jì)劃的主要目標(biāo)是：到2000年，全國(guó)基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲，大力推進(jìn)素質(zhì)教育；完善職業(yè)教育培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度；積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育，高等教育入學(xué)率達(dá)到％左右；深化改革，建立起教育新體制的基本框架，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。到2010年，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有步驟地普及高中階段的教育，全國(guó)人口受教育年限達(dá)到發(fā)展中國(guó)家先進(jìn)水平，高等教育規(guī)模有較大擴(kuò)展，入t學(xué)率接近％，基本建立起終身學(xué)習(xí)體系。8、簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的特殊功能?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育能夠按社會(huì)要求對(duì)個(gè)體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范。②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。③學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。④學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。9、簡(jiǎn)述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚阂环矫?，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，甚至教育結(jié)果的均等；另一方面，教育民主化追求教育的自由化。10、什么是教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之問(wèn)的關(guān)系如何?【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，它們彼此相關(guān)。但不能相互取代。目的與目標(biāo)根本不同，目標(biāo)可以測(cè)量，而目的是不能測(cè)量的。六、定義題1、學(xué)校管理【參考答案】：學(xué)校管理：學(xué)校管理是學(xué)?；顒?dòng)的一個(gè)重要領(lǐng)域，它是學(xué)校管理者在一定社會(huì)環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律．采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)而進(jìn)行的一種組織活動(dòng)。學(xué)校管理是以學(xué)校作為管理對(duì)象的活動(dòng)，其指導(dǎo)思想、組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)內(nèi)容以及方式都要受它所處的社會(huì)大環(huán)境以及學(xué)校本身所具有的功能的影響．學(xué)校管理者必須根據(jù)學(xué)校所處社會(huì)的需要以及本身功能上的特點(diǎn)去管理學(xué)校。2、德育方法【參考答案】：德育方法：是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。3、班級(jí)管理【參考答案】：班級(jí)管理：是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。4、物質(zhì)環(huán)境【參考答案】：就是對(duì)人產(chǎn)生影響的物質(zhì)條件。5、教學(xué)組織形式【參考答案】：教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。七、論述題1、在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移?【參考答案】：答案要點(diǎn)：精選教材。合理安排教學(xué)內(nèi)容。合理安排教學(xué)程序。教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。2、如何看待獨(dú)生子女的特點(diǎn)?如何針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行教育?【參考答案】：獨(dú)生