學(xué)會英語閱讀提高獲取信息的能力

學(xué)會英語閱讀提高獲取信息的能力第一頁，共二十五頁，2022年，8月28日

中國是一個(gè)語言教學(xué)大國，無論在本族語教學(xué)，還是外語教學(xué)方面，都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了無數(shù)語言教學(xué)大家和優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者。他們的語言教學(xué)方法是一筆不可多得的寶貴財(cái)富，也對我們今人的語言教學(xué)有著深刻的啟示，尤其因?yàn)樗麄兊奈幕尘凹罢Z言環(huán)境同我們的多有相似之處。第二頁，共二十五頁，2022年，8月28日 改革開放以來，我們直接或是間接地吸取了國外語言教學(xué)的理論和方法，對我們的語言教學(xué)起了一定推動作用。但也無可否認(rèn)，在我國語言教學(xué)探討中，存在著“言必稱外國”和國外經(jīng)驗(yàn)全盤照搬的片面性，忘記了我們是在中國教外語，忽略了學(xué)習(xí)者的種種特殊性。第三頁，共二十五頁，2022年，8月28日 其結(jié)果是，盡管全國上下在外語學(xué)習(xí)上的投入空前可觀，對外語學(xué)習(xí)的關(guān)注度幾乎超過了母語學(xué)習(xí)，但是效果卻不盡如人意，其中有好多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。現(xiàn)在是檢討過去，考慮英語教學(xué)改革中繼承與創(chuàng)新的最好時(shí)候。今天我們擱置理論，光談些實(shí)實(shí)在在的東西。第四頁，共二十五頁，2022年，8月28日

一、繼承什么？ 我們應(yīng)當(dāng)繼承那些被實(shí)踐證明為行之有效的東西。在語言學(xué)習(xí)，尤其是英語學(xué)習(xí)方面，曾經(jīng)有很多好方法，可惜現(xiàn)在大多棄而不用，一股腦兒以“multiplechoice”來代替了，以為這是最新的方法，也是最好的方法。其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。第五頁，共二十五頁，2022年，8月28日

英語學(xué)習(xí)沒有什么深?yuàn)W的道理，有些方法，非常簡單，也非常有效，值得我們堅(jiān)持：1.朗讀法 高聲朗讀，養(yǎng)成習(xí)慣（口耳并用，效果好，古時(shí)都是通過誦讀來學(xué)語言的）。復(fù)習(xí)單詞、課文都要讀出聲音。而現(xiàn)在不少學(xué)生學(xué)英語不出聲，也沒有朗讀習(xí)慣，效果大受影響。第六頁，共二十五頁，2022年，8月28日

2.背誦法 語言是一種習(xí)慣，沒有很多道理可講。背熟了就會形成一種表達(dá)的慣性，一種習(xí)慣，也不大會出錯(cuò)。背誦是一種模仿，語言學(xué)習(xí)就像學(xué)寫字需要描紅一樣，往往從模仿開始。背誦要“一步三回頭”，不斷復(fù)習(xí)，不斷鞏固。千萬別像去乘火車，拼命往前趕。那樣，遺忘快，效果差。第七頁，共二十五頁，2022年，8月28日

3.聽音模仿法 盯住一兩篇短文跟讀，反復(fù)模仿，直至學(xué)得非常逼真。這是學(xué)習(xí)語音最好的辦法。第八頁，共二十五頁，2022年，8月28日4.大量閱讀法 我始終認(rèn)為，好的英語是“讀”出來的，不是練習(xí)做出來的。多閱讀是學(xué)好英語的最好途徑，也是必然途徑。古訓(xùn)：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”。通過閱讀學(xué)好語言的例子比比皆是。很可惜，無論是本族語學(xué)習(xí)，還是英語學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們都把這個(gè)傳統(tǒng)給丟了。第九頁，共二十五頁，2022年，8月28日A.

讀什么？

凡是學(xué)生感興趣的，能讀懂的都可以。興趣是入門的向?qū)?。具體說，趣味性強(qiáng)、深淺適度的材料均可。市場上這類書籍很多。第十頁，共二十五頁，2022年，8月28日B.

怎么讀？ 不必作很多筆記，不要老是停下來查詞典，抄句子，那樣會阻斷閱讀流。而且思想負(fù)擔(dān)過重，容易扼殺閱讀興趣。只要能讀下去，能讀懂就是。第十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日 閱讀是學(xué)好英語的法寶，也是最容易掌握的方法，可惜我們現(xiàn)在沒有給與足夠的重視。第十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日 當(dāng)然還有很多其他方法值得繼承和堅(jiān)持，在此不一一說明了。第十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日二、如何創(chuàng)新？ 英語教學(xué)方法的創(chuàng)新包含很多方面，不可能一一討論。今天只集中談一點(diǎn)：培養(yǎng)英語交際能力，這是我們以往教學(xué)中最為薄弱的一環(huán)。學(xué)生常常能孤立地背些單詞，復(fù)述一些句子，卻不會綜合地把它們用來交際，因?yàn)榻浑H是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要有語言能力、思辨能力、交際策略、應(yīng)對能力等等。這些，都是需要費(fèi)力氣培養(yǎng)的。第十四頁，共二十五頁，2022年，8月28日例：IthinkI’vekeptyouonthephonetoolong.Imustletyougo.It’sreallydelicious.Ishouldlikenothingbetter.ButI’vehadmorethanenough.I’mfull.I’mafraidit’sgettinglateandyouneedagoodrestafterabusyday.IthinkImustbegoingnow.第十五頁，共二十五頁，2022年，8月28日 “任務(wù)型教學(xué)”（Task-basedApproach）是培養(yǎng)英語交際能力的一種很好的教學(xué)方法。它充分調(diào)動學(xué)生的語言知識和技能，通過圍繞一個(gè)任務(wù)創(chuàng)造性地開展語言活動，提高語言技能和語言交際能力。第十六頁，共二十五頁，2022年，8月28日 任務(wù)型教學(xué)一般分三個(gè)環(huán)節(jié)：任務(wù)前（pre-task）、任務(wù)中（duringtask）、任務(wù)后（posttask）。根據(jù)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的具體情況，也便于記憶，我們把任務(wù)型教學(xué)分成：任務(wù)準(zhǔn)備階段（preparingforthetasks）、任務(wù)執(zhí)行階段（performingthetasks）、任務(wù)后鞏固階段（polishingyourskills）。俗稱“3P”結(jié)構(gòu)。第十七頁，共二十五頁，2022年，8月28日

Preparingforthetasks:通過聽、說、讀課文和做練習(xí)，給學(xué)生提供完成任務(wù)所需要的語言材料，為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。第十八頁，共二十五頁，2022年，8月28日

Performingthetasks：讓學(xué)生使用已學(xué)的語言材料，完成相關(guān)語言交際任務(wù)。邊學(xué)邊用，一般說來，不會有什么困難。第十九頁，共二十五頁，2022年，8月28日

Polishingyourskills：引導(dǎo)學(xué)生活用，進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言材料，提高交際能力。第二十頁，共二十五頁，2022年，8月28日 我們將“話題”（topic）、情景（situation）與功能（function）相結(jié)合，以“話題”為內(nèi)容，“情景”為載體，“功能”為語言構(gòu)架，并以“話題”為中心設(shè)計(jì)任務(wù)，形成“任務(wù)型教學(xué)”模式，讓學(xué)生在完成任務(wù)中，學(xué)會英語技能，提高語言交際能力。第二十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日 由于這是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的整體，不可能借用現(xiàn)成的課文，所以整部教材基本上是我們自己寫成的，所付出的艱巨勞動可想而知。但要自成體系，又不得不如此，當(dāng)年的許國璋教材就是這么寫成的，我們只不過沿著前輩的足跡前進(jìn)而已。第二十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日一本易教易學(xué)的教材教師手冊設(shè)計(jì)巧妙（一冊在手，教書不愁）；穩(wěn)步推進(jìn)，容易掌握。第二