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Word-20-九年級語文組工作總結(jié)8篇

當(dāng)我們?yōu)榱擞涗涀约旱墓ぷ鏖啔v時,就肯定要將工作總結(jié)寫好,當(dāng)我們收獲到工作上的感受時,要準(zhǔn)時寫一寫工作總結(jié),今日就為您帶來了九班級語文組工作總結(jié)8篇,信任肯定會對你有所關(guān)心。

九班級語文組工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年(3)、(4)班的語文教學(xué),這一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在班主任老師和家長的協(xié)作和急躁關(guān)心下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了肯定的成果,現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

一、課前預(yù)備

深化細致的備好每一節(jié)課,初三語文老師教學(xué)工作總結(jié)。在備課中,我仔細討論教材,力求精確?????把握難重點,難點,制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,留意弱化難點,強調(diào)重點。

二、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明白,課堂提問面對全體同學(xué),留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕同學(xué)的負擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改,注意后進生輔導(dǎo)

開學(xué)以來,我始終堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對同學(xué)學(xué)問落實狀況有更好把握,隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生,堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與同學(xué)談抱負、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

四、樂觀參加教研活動

堅持聽課、評課,留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié),對自己的教學(xué)促進很大。

本學(xué)期我們還參與了青陽片區(qū)四校教研活動,從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)同學(xué)寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)同學(xué)做好閱讀理解等,為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好預(yù)備。

五、注意教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問,閱讀教育教學(xué)雜志,不斷擴寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式,注意培育多種愛好愛好。

此外,教學(xué)中留意學(xué)科間的整合,讓同學(xué)從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問,培育力量。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成果,但在教學(xué)工作中仍舊有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將連續(xù)加倍地努力工作,為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗。

九班級語文組工作總結(jié)篇2

今年是我第一次帶學(xué)校畢業(yè)班級的語文教學(xué),壓力不小,但是信念十足。經(jīng)過一學(xué)期的努力,基本完成了開學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù),同學(xué)基本能進入中考的角色,已經(jīng)能有目的的學(xué)習(xí),并且不斷的培育自己樂觀健康的人生態(tài)度,不斷增加自己的社會責(zé)任感,在上學(xué)期幾次的月考中中,語文成果優(yōu)異。總結(jié)如下:

一、依據(jù)方案,我仔細抓了課堂內(nèi)的效率。

課堂效率尤為重要,本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率,增加課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;依據(jù)同學(xué)的生物鐘合理地支配教學(xué)內(nèi)容,運用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)進行有效的學(xué)習(xí);面對全體同學(xué),依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”,中間的要完成得“好、準(zhǔn)”,中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)學(xué)問方面,提倡自學(xué)。

畢業(yè)班級的同學(xué),自學(xué)的力量必需練出來,要依據(jù)老師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團結(jié)協(xié)作為輔,在平常的生活中主動積累并漸漸形成習(xí)慣。促使他們樂觀歸類學(xué)問,在多看多說中把握。針對新題型,在老師的帶領(lǐng)下,作一些典型訓(xùn)練。

三、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。

除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們敏捷運用方法去巧記,注意實效,抓重點,突破難點,對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索,在實際的語言中敏捷運用。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。

從課堂內(nèi)開頭嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具,充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主體性,老師的指導(dǎo)性。運用掃瞄、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,深化重難點,細細體會,在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們肯定得記住的死學(xué)問。

課外注意培育大語文觀,多閱讀觀賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看,現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依舊是個薄弱環(huán)節(jié)??焖偬岣咄瑢W(xué)的閱讀力量,依舊是今后一個長期而艱難的工作。

五、在寫作方面。

書寫仍舊影響其得高分的一個直接緣由,書寫差的同學(xué)總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,學(xué)校時形成的書寫的不良習(xí)慣,始終在難以訂正,即使原來書寫好的同學(xué),在作業(yè)成山的面前,想寫好也難。因此,書寫依舊是嚴(yán)峻的問題。其次是仍舊需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長力量。再次,注意總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作愛好,準(zhǔn)時發(fā)覺他們的特長,順勢引導(dǎo),在相互仿照中得到提高。

在今后的語文教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取,20__年語文中考成果爭取大面積的“豐收”。

九班級語文組工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)初三班語文科教學(xué)工作,由于面臨中考,所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個月后我就完成了九班級下冊的教學(xué)工作,然后就開頭了繁忙的復(fù)習(xí)工作。中考復(fù)習(xí),我以和為指南,以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)與語文力量,強化基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。詳細復(fù)習(xí)如下:

第一輪復(fù)習(xí):七至九班級的文言文復(fù)習(xí)(穿插復(fù)習(xí)導(dǎo)引)

由于今年的考試內(nèi)容有所變動,與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?,所以,文言文的?fù)習(xí)是重頭戲,每一篇文章讓同學(xué)自己詳細排列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特別句式),并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課(除第一課時我具了個例子外,然后其它的讓同學(xué)課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來,上課一起共享鞏固),約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習(xí)。

其次輪復(fù)習(xí):專題訓(xùn)練(基礎(chǔ)學(xué)問、現(xiàn)代文閱讀、作文板塊)

專題訓(xùn)練的重點是閱讀。對每個考點,我先給同學(xué)以理論上的指導(dǎo),然后精選習(xí)題,使同學(xué)一一把握?;A(chǔ)學(xué)問部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、談?wù)撐拈喿x和文學(xué)作品的閱讀為序進行復(fù)習(xí),各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成果的40%,所以,在復(fù)習(xí)的時候我想應(yīng)當(dāng)用約40%的復(fù)習(xí)時間進行作文訓(xùn)練。作文的輔導(dǎo)我主要是讓同學(xué)多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),多修改,多品讀,把自己的作品修改成自己的美文,同時輔之以美文選讀,精品文賞讀,來吸取別人的優(yōu)點,以補足自己的缺陷。其實,這項任務(wù)在七班級剛來是就實施,效果還可以。

第三輪復(fù)習(xí):重點難點的突破

在將近最終的一個月里,我引導(dǎo)每個同學(xué)查找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和看法,并進行針對性的突破重點難點訓(xùn)練,使同學(xué)在學(xué)問和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成果沒有出來,但是無論成果如何,在這個學(xué)期中我就是這樣走來的,這是我第一輪的新教材的教學(xué),可以說是摸著石頭過河,我信任我還需要不斷地努力,還需要多向其他同行的學(xué)習(xí),才能提高自己的教學(xué)力量,取得更好的教學(xué)效果。

九班級語文組工作總結(jié)篇4

今年我擔(dān)當(dāng)五班級一班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細學(xué)習(xí),深化討論教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。我在本學(xué)年的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此,了解和分析同學(xué)狀況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性,只是用心討論書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,同學(xué)易接受。

一班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛樂觀,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照看到整體,我備課時也沒有留意到這點,因此教學(xué)效果不如抱負。從今可以看出,了解及分析同學(xué)實際狀況,實事求是,詳細問題詳細分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)仔細真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課,會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授『峨眉道上』的時候,這課的教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授,同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我仔細討論了課文,找出了重點,難點,預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動,不沉悶,我還為此預(yù)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出預(yù)備好的錄象帶,讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí),同學(xué)特殊用功,教學(xué)效果非常抱負。相反,我沒有仔細備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,仔細備課對教學(xué)非常重要。

備課充分,能調(diào)動同學(xué)的樂觀性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量,由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照看全部,就自然能夠吸引住同學(xué)。所以,老師每天都要有充分的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,討論方法,實行有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科,對同學(xué)而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓同學(xué)寵愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實行了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量,對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特別狀況,同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中,會消失好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能忽視。為此,我制定了詳細的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有方案的。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué),但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),急躁教育,漸漸提高他們的成果,不能操之過急,且要多鼓舞。只要他們肯努力,成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決,準(zhǔn)時講清晰,讓同學(xué)即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式,提高他們的力量。

經(jīng)過一學(xué)年的努力,期末考就是一種考驗。無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)年后如何自我提高,如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。

由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,盼望在將來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)的指引下,提高教學(xué)質(zhì)量,制造出更好的成果。

九班級語文組工作總結(jié)篇5

一、端正思想,心系同學(xué)

仔細學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以同學(xué)為中心,一切為了同學(xué),為了同學(xué)的一切,為了一切的同學(xué),加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛同學(xué)作為立業(yè)之本,本著對一切同學(xué)負責(zé)的態(tài)度,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性,教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。

二、深化鉆研,仔細備課

仔細學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,要深化鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),備課時仔細鉆研教材、教參,找準(zhǔn)重點、難點,仔細備好每一節(jié)課,能夠駕馭教材。對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié),不上無預(yù)備的課,帶領(lǐng)同學(xué)扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細討論近五年來中考題型,針對每一個考點進行分析,結(jié)合同學(xué)的實際狀況,制定學(xué)習(xí)方案。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí),充分利用每周的教研時間,樂觀參與教研組組織的教研活動。

三、講究方法,提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué),調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照看全部,每天都要有充分的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對同學(xué)在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地,樂觀探究有效教學(xué)

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),仔細鉆研教材研讀結(jié)合本校同學(xué)實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元,重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué),難點是談?wù)撐慕虒W(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強,在課堂上我留意創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,通過這樣制造良好的課堂氣氛。細心設(shè)計問題,以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面對全體同學(xué),留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂上講讀結(jié)合,重視朗讀教學(xué),讓同學(xué)在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕同學(xué)的負擔(dān)。

五、緊抓作業(yè)批改,注意分析。

開學(xué)以來,我始終堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對同學(xué)學(xué)問落實狀況有更好把握,隨時調(diào)整教學(xué)。對于同學(xué)作業(yè)中普遍存在的問題準(zhǔn)時講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進生,堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,與同學(xué)談抱負、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。

六、加強閱讀、寫作訓(xùn)練,提高閱讀、寫作水平。

課外注意培育大語文觀,多閱讀觀賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解力量。從同學(xué)把握的狀況看,古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依舊是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高同學(xué)的閱讀力量,依舊是今后一個長期而艱難的工作。書寫仍舊影響其得高分的一個直接緣由,書寫差的同學(xué)總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分同學(xué)的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,書寫依舊是嚴(yán)峻的問題。其次是仍舊需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長力量。再次,注意總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作愛好,準(zhǔn)時發(fā)覺他們的特長,順勢引導(dǎo),在相互仿照中得到提高。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成果都有待進一步去檢驗。但是我信任,無論成果凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時間消逝,一切都已經(jīng)成為過去,過去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進步。因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力。

九班級語文組工作總結(jié)篇6

本學(xué)期的教學(xué)工作在忙勞碌碌中結(jié)束了,回顧自己的教學(xué)方式、方法,我感慨萬千?,F(xiàn)將本學(xué)期語文的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、趕進度,效果不佳

聽一些有閱歷的老師說,這學(xué)期最好是把全一冊的內(nèi)容上完,下學(xué)期的教學(xué)工作才不會那么被動。聽了這番話,自己也頗感有理。于是,我便加快授課的進度,抓住重點和難點來講,大部分時間以我講解,同學(xué)聽讀為主。過了一段時間,幾個膽子較大的同學(xué)對我說:老師,我都聽不懂你在講什么?聽了這話,我大吃一驚,趕忙反思自己的做法,才發(fā)覺自己做事太心急了,正可謂欲速則不達。于是我稍稍放慢了教學(xué)的速度,同學(xué)的狀態(tài)才開頭好轉(zhuǎn)起來。

二、取真經(jīng),多收益

11月20日,我隨其他學(xué)科的幾位老師到農(nóng)墾中學(xué)進行為期一周的跟班學(xué)習(xí),通過跟班學(xué)習(xí),我發(fā)覺自己對文言文的教學(xué)方法不夠敏捷,對同學(xué)的信念不足,每課都需逐句翻譯,造成同學(xué)厭學(xué),自己也累得苦不堪言。經(jīng)過教研員的點撥和鼓舞,回來之后,我便準(zhǔn)時調(diào)整了自己的教學(xué)方法,把逐句講解改為自主探究學(xué)習(xí),讓同學(xué)借助工具書或聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。這樣一來,不僅同學(xué)有事可做,我也倍感輕松,還能達到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、抓朗讀,促學(xué)風(fēng)

九班級的同學(xué)因功課繁重,課前極少預(yù)習(xí)課文,因此,朗讀的力量較為低下,也不便于理解文意。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀,我要求同學(xué)提前10分鐘上早讀,先讀10分鐘課文,然后再由語文科代表負責(zé),可以讀新課,也可以讀舊課;晚修也如此。經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練,同學(xué)的朗讀力量有了很大的提高,最可喜的是,同學(xué)們已養(yǎng)成了早到的習(xí)慣,學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了較大的轉(zhuǎn)變。

從期末的成果來看,后半階段的工作頗見成效,兩個班的語文均取得了較好的成果。這真的是教無定法,但又貴在得法啊!今后,我將連續(xù)鉆研教材,努力把自己的教學(xué)提高。

九班級語文組工作總結(jié)篇7

今年我任教初三(4)班語文,長期以來,語文學(xué)科并沒有得到同學(xué)應(yīng)有的重視,分析下來,語文課缺乏吸引力是緣由之一,語文考試成果難以拉開差距,并且往往成果與實際程度不符,導(dǎo)致同學(xué)不愿花力氣是更主要的緣由。作為一線語文老師,我則始終致力于查找一條能將素養(yǎng)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,在關(guān)心同學(xué)提高考試分?jǐn)?shù)的同時,最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的愛好,奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。特殊是九班級的下學(xué)期,面臨的中考是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,也是對成果重視的時候,我結(jié)合初一以來的一些做法,協(xié)作中考復(fù)習(xí)。下面就這一學(xué)期以來的語文教學(xué)加以總結(jié),詳細如下:

一、基礎(chǔ)是第一。

(一)反復(fù)操練,早做預(yù)備。

語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,同學(xué)的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,班級越初就越難在語文上投入許多精力,所以,要在同學(xué)初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

我們始終以來就注意對文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄,讓同學(xué)在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,讓同學(xué)在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。

在文言文語法學(xué)問上,我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開頭就讓同學(xué)徹底弄清晰文言語法規(guī)章,第一篇文言文課文就讓同學(xué)自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開頭占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),同學(xué)的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)以“本”為本,充分利用教材。

針對我校同學(xué)的實際狀況,我們特別重視利用教材,根據(jù)人教版教材的體例,有步驟有方案地提初同學(xué)的力量。六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓同學(xué)記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以同學(xué)爭論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。

(三)作文練習(xí)分步進行,講究多練。

在作文教學(xué)上,我們沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文開頭,逐步訓(xùn)練論點型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐?、材料作文、話題作文。每一篇作文都仔細批改,具體講評,同學(xué)的寫作力量一步步提升起來。

二、拓展才能提高素養(yǎng)

(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們特別重視的一個方面,我們補充的課外小語段練習(xí)是為了調(diào)動同學(xué)的樂觀性,我們盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章,鼓舞同學(xué)將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測同學(xué)把握狀況。

(二)印發(fā)課文相關(guān)資料,猶如一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)同學(xué)課外自讀。堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量,把握時代脈搏。

(三)堅持寫每周一篇的作文寫作,老師抽時間做評講,并推舉優(yōu)秀的作文書籍和適合中同學(xué)學(xué)習(xí)的閱讀報刊供同學(xué)拓展學(xué)問面。

三、中考沖刺見真效

(一)初三第一學(xué)期,我們沒有急于進入復(fù)習(xí),課堂時間全部用來上新課,作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書所學(xué)的內(nèi)容為主,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時間,又做到了人人過關(guān)。

(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

(三)在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提高同學(xué)臨場作文力量。依據(jù)班級不憐憫況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。一學(xué)期下來的作文練習(xí)至少讓同學(xué)有話可說,老師的評講有了中考的針對性,同學(xué)的理解接受在程度增加了。

(四)時事話題爭論。近年來的中考越來越注意考察同學(xué)的思辯力量,為此我們經(jīng)常將報刊中的社會爭論熱點拿到課堂上加以爭論,并讓同學(xué)在爭論后整理成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習(xí),很好的練習(xí)了話語功能??此婆c應(yīng)試無關(guān),占用了不少課堂時間,實則大大提升了同學(xué)的思維品質(zhì),這個學(xué)期的中考復(fù)習(xí)中的一些問題就迎刃而解了。

(五)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避開重復(fù)操練,我對眾多綜合性試卷作了選擇,選擇難度不同的試卷,全班級統(tǒng)一測試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺。

我之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,則要歸功于我們團結(jié)全都的備課組。三年來,我們始終步調(diào)全都,不僅進度相同,而且分工協(xié)作,資源共享。老帶新,新促老,在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,各具特色地開展各班的教學(xué),使得不同程度的同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到了提高。

九班級語文組工作總結(jié)篇8

時間過的飛速,20年已離我們遠去,經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦努力,這個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。剛剛過去的這個學(xué)期里,在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支配和指導(dǎo)下,我較好完成了學(xué)校支配的教育教學(xué)工作。為了更好的提高自己的教學(xué)水平,揚長避短,現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做個總結(jié)。

本學(xué)期,我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉壍?、6兩個班的語文教學(xué),這兩個班的同學(xué)程度屬于中游水平,每班有五節(jié)正課,另有自習(xí)輔導(dǎo)課。

本學(xué)期是同學(xué)由學(xué)校進入學(xué)校的第一個學(xué)期,是學(xué)校階段和學(xué)校階段的一個連接點,也是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點,更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。這個學(xué)期直接影響著同學(xué)在以后的學(xué)校三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)的效率。我通過與同學(xué)們的接觸,初步感覺到同學(xué)們具有以下特點:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)樂觀性不高,一些學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好。還有部分孩子對新環(huán)境都感覺不習(xí)慣。針對許多同學(xué)一時不能適應(yīng)學(xué)??旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況,結(jié)合新課標(biāo)精神,因此,一學(xué)期以來我堅持仔細備課、上課、聽課、評課,準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,課外廣泛博覽各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問體系,同時

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