親子共讀心得體會(huì)100字5篇

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親子共讀心得體會(huì)100字篇1

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的消遣活動(dòng)。喜歡閱讀可以變更孩子的一切，使孩子受益終身。孩子熱愛閱讀好過純粹的學(xué)校教導(dǎo)，親子閱讀給家長和孩子帶來高興的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)留神：順應(yīng)孩子的心理，用心挑揀圖書;供給自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)空氣;查看閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈。下面概括談一談，也算是拋磚引玉吧。

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

孩子天生熱愛玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，熱愛不熱愛閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期，家長確定要對(duì)供給給孩子的書刊舉行用心的挑揀，書刊的內(nèi)容和外觀色調(diào)盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑心愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4好玩和有意思得多。因此盡量給孩子挑揀一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。

二、供給自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)空氣。

奇怪、好動(dòng)、缺乏細(xì)心和耐久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不成能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前，對(duì)此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子容許把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就理應(yīng)感到心合意足了。由于，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。

三、查看閱讀愛好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供給輕松自由的閱讀環(huán)境。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“假設(shè)您想要孩子完全按照你的籌劃閱讀，那注定不會(huì)長久。”閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對(duì)不健康的讀物舉行操縱外，不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍舉行人為的約束和操縱。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子更加熱愛卡通動(dòng)畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容理應(yīng)是范圍越廣越好。為了制止閱讀上的“偏食”，在她選擇書本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推舉一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點(diǎn)，以提起孩子對(duì)這些書本的興趣，而不對(duì)孩子的選擇舉行簡樸的干擾，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。

四、親子共讀，營造閱讀空氣。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的資產(chǎn)，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！薄坝H子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)遇，共享讀書的感動(dòng)和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛撫慰：歡喜、聰慧、夢想、士氣、熱心和信仰。

親子共讀心得體會(huì)100字篇2

當(dāng)籌劃有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理打定，還四處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀連忙七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是由于當(dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)寧靜下來聽故事，爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺得很難堪，但隨著刀刀一每日長大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時(shí)也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀才能、理解才能、表達(dá)才能。下面概括談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。

一、精神專注地與孩子共讀：有時(shí)候懶了或者身體不安逸，大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒會(huì)意內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，含混地快速讀，不成制止地讀錯(cuò)了人物，刀刀卻是聽的很專心，連忙就校正我，倒是讓我難為情起來，連忙坐好專心地講，并且隨時(shí)提問他故事情節(jié)，刀刀都能一一回復(fù)出來，可見故事內(nèi)容真的深入他心了，他也能從故事中明白摯友該如何相處。

二、選擇適應(yīng)階段書籍：假設(shè)說胎教閱讀對(duì)寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了概括學(xué)識(shí)，那么隨著年齡增長后，需要根據(jù)孩子掌管學(xué)識(shí)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書籍，譬如2歲前以嬌艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發(fā)語言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。

三、在固定時(shí)間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時(shí)候都不會(huì)一一專心閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對(duì)于對(duì)比好的書籍可以添置一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會(huì)特別珍惜書籍的來之不易，也會(huì)專心讀每一個(gè)故事。《心愛的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來一本，讀到結(jié)果都會(huì)有意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的進(jìn)展趨勢，讓他對(duì)下一個(gè)故事開展自己的想象。

四、供給良好的閱讀環(huán)境，父母要有更大的細(xì)心：奇怪、好動(dòng)、缺乏細(xì)心和耐久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會(huì)翻到這頁說，一會(huì)翻到那頁問，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書有興趣的，只是還沒有養(yǎng)成傾聽和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有細(xì)心，隨時(shí)把孩子的留神力拉回到故事中來，另一方面需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寧靜的環(huán)境，裁減外界的干擾。

五、結(jié)果就是需要持之以恒：當(dāng)你精心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)察覺孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。

親子閱讀讓刀刀在語言方面有了很大提高，能領(lǐng)會(huì)表達(dá)自己的感情，細(xì)心聽故事，可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達(dá)他的愛意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的寶物!

親子共讀心得體會(huì)100字篇3

一個(gè)人從小能不能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣抉擇了其一生的進(jìn)展，抉擇了成長的高度和精神追求的深度。作為父母確定要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，有了閱讀的好習(xí)慣，可以成就孩子的一生。而作為閱讀推廣人，需要扶助和陪伴家庭，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

根據(jù)《21天習(xí)慣養(yǎng)成法》一書的劃分，21天習(xí)慣的養(yǎng)成主要分三個(gè)階段。

第一個(gè)階段是1-7天，這個(gè)階段的特征是“刻意、不自然”。你需要特別刻意地指點(diǎn)自己去變更，你會(huì)覺得有些不自然，不安逸，你理應(yīng)專心參照書中的理論方法去做，抑制這些處境。

其次個(gè)階段是8-14天，這一階段的特征是“刻意、自然”，你已經(jīng)覺得對(duì)比自然，對(duì)比安逸了，但是一不留意，你還會(huì)恢復(fù)到以前，因此，你還需要刻意地指點(diǎn)自己變更。

第三個(gè)階段是15-21天，這個(gè)階段的特征是“不刻意、自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個(gè)階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個(gè)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)的組成片面，它會(huì)自然而然地不停為你“效勞”。

“21天親子共讀籌劃”，助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，讓孩子與書結(jié)緣，此后愛上閱讀，主動(dòng)閱讀。

如何參與

1在哪里加入活動(dòng)?手機(jī)下載愛閱幫APP，添置過書籍的可直接登錄，使用在Sherry原版繪本館購書時(shí)注冊(cè)的用戶名和密碼;未添置過書籍的請(qǐng)注冊(cè)后登陸。登陸進(jìn)去后點(diǎn)擊“察覺”即可找到“閱讀圈”哦!然后上傳您的視頻和音頻即可。

2參與形式，加入親子閱讀21天活動(dòng)，只能在愛閱幫閱讀圈上傳音頻或視頻哦，錄制的視頻音頻不少于1分鐘，視頻大小不超過500M，音頻大小不超過100M。

可以選擇親子閱讀模式或者自主閱讀模式：小寶寶無法自主閱讀可以選擇親子閱讀模式，即父母與孩子共讀并且互動(dòng)，錄制音、視頻上傳閱讀圈;大寶寶(3歲+)可以選擇自主閱讀模式，自己讀完一本書。

親子共讀心得體會(huì)100字篇4

根據(jù)《21天習(xí)慣養(yǎng)成法》一書的劃分，21天習(xí)慣的養(yǎng)成主要分三個(gè)階段。

1第一個(gè)階段是1-7天，這個(gè)階段的特征是“刻意、不自然”。你需要特別刻意地指點(diǎn)自己去變更，你會(huì)覺得有些不自然，不安逸，你理應(yīng)專心參照書中的理論方法去做，抑制這些處境。

2其次個(gè)階段是8-14天，這一階段的特征是“刻意、自然”，你已經(jīng)覺得對(duì)比自然，對(duì)比安逸了，但是一不留意，你還會(huì)恢復(fù)到以前，因此，你還需要刻意地指點(diǎn)自己變更。

3第三個(gè)階段是15-21天，這個(gè)階段的特征是“不刻意、自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣，這一階段被稱為“習(xí)慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入這個(gè)階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個(gè)習(xí)慣已成為你生命中的一個(gè)有機(jī)的組成片面，它會(huì)自然而然地不停為你“效勞”。

親子共讀心得體會(huì)100字篇5

我熱愛讀書，我的兒子也熱愛讀書。可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的進(jìn)展、身心健康有益，一向是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的進(jìn)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也熱愛讀，可我覺著好多東西對(duì)孩子的身心進(jìn)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教導(dǎo)意義的書，孩子卻又不熱愛。

學(xué)校開展新教導(dǎo)親子共讀活動(dòng)分外有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加高興和充實(shí)，學(xué)校特意召開家長會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，供給讀書建議，并相關(guān)年級(jí)的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。

于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑揀了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇異的數(shù)王國》等幾本他熱愛的書。兒子買到熱愛的書便是愛不釋手。

按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我察覺孩子只是看喧嚷，看里邊的小故事，鮮明對(duì)語文學(xué)識(shí)才能的培養(yǎng)及教導(dǎo)沒起到多大作用，于是開頭抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一片面都要給對(duì)方講講看了哪些在閱讀過程中，我和孩子彼此議論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)才能。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的喜悅。然后共同議論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書議論、斟酌的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，提防引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了精心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段