以童真為話題的高考5篇

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童真，指兒童天真的本性，不只兒童有童真，不同年齡段的成人都有一片面人留存著最純凈的童真，一些老人身上的童真更是讓好多人心暖。下面我給大家?guī)硪酝鏋樵掝}的高考作文，夢想大家熱愛!

以童真為話題的高考作文1

當(dāng)暮靄沉沉之時(shí)，我們被奉勸要相信楚天開闊;當(dāng)草長鶯飛之時(shí)，我們被奉勸要警惕前方蜀道之難;當(dāng)我們成長到每一個(gè)階段時(shí)，我們都被指點(diǎn)著完成不合時(shí)宜的任務(wù)。于是，童真就如那風(fēng)鈴，漸行漸遠(yuǎn)，消逝不見。

“孩子從賣氣球的人手中牽走一個(gè)心愿”，多么心愛而美好的詩句，甚至可以想象那洋溢著璀璨的笑臉。而如今這樣的笑臉在冰封凍結(jié)。本該童真的年紀(jì)，卻一臉愁苦，為學(xué)業(yè)奔波。我們不應(yīng)怨恨現(xiàn)在的孩子為何圓滑世故，我們應(yīng)反省是什么造成了童真的遺失，又是什么加劇了這種遺失的勢頭。

反觀社會(huì)，我們清楚地看到一個(gè)彌漫競爭意識，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)。當(dāng)成年人大多在為金錢名利所奔波時(shí)，當(dāng)與孩子共處時(shí)的談資均為事業(yè)進(jìn)展、利潤虧損時(shí)，試問一張白紙又怎能不被沾染得墨跡斑斑?與此同時(shí)，將大人的不得志強(qiáng)加于孩子幼小的成長歷程之中，狼爸、虎媽層出不窮的當(dāng)下，一個(gè)孩子的童真不是被孩子淡忘，而是被一種惡性環(huán)境所扼殺。汪增祺描寫金岳霖先生時(shí)，曾有金先生拿大石榴與孩子們斗雞，上課上到一半時(shí)，捉虱子的場景。這些童真未泯的形象，讓我們熟悉到一個(gè)學(xué)者、一個(gè)智者不應(yīng)為虛浮名利勾心斗角繁忙終生，而應(yīng)是對生活彌漫了喜歡和積極的樂觀心緒。

在一個(gè)鼓吹神童的媒體時(shí)代，在我心里，不是童褻瀆了神，而是神褻瀆了童。孩子的`眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，也碌如此，他能看到我們遺失的美好，他的創(chuàng)造、他的發(fā)問讓我們看到了世界的另一面。童真的目光，或許就像是穿越時(shí)空的愛，能夠照亮冰點(diǎn)以上的風(fēng)景。

這份童真，這份初心，假若一向堅(jiān)守，宛如守護(hù)一株鮮紅欲滴的玫瑰，夢過于美好，守護(hù)也便更加沉重。天上人間，現(xiàn)實(shí)讓人們知道自由不過是獵人與獵物之間的距離。但為什么現(xiàn)實(shí)讓人們畏縮得連一個(gè)夢的開端也不愿輕易地為孩子許下呢?

遺失的童真被一種潛在的暴力撕扯得支離破碎。最好的成長，不是小小年紀(jì)就考上了名牌大學(xué)，不是小小年紀(jì)就深諳世俗之法，不是小小年紀(jì)就揮毫千里、琴聲悠揚(yáng)。我更愿看到“最喜小兒無賴，村頭臥剝蓮蓬”的無憂閑適之景。未來或許殘酷，但心中有奇怪、有想象、有創(chuàng)造，便不會(huì)畏懼。

有些事終要體驗(yàn)，那便到時(shí)深究，有些事如此美好，為何不好好珍惜?遺失的童真，帶給了我們悵惘，但愿這番省悟能讓天真無邪的笑聲在風(fēng)中散播得更久一些。

以童真為話題的高考作文2

看到這個(gè)題，我有一種莫名的近乎落淚的感動(dòng)。

禁錮已久的已逝的和我憧憬著的閃著光的日子不知從哪里涌出來，讓我既熟諳又目生，既欣喜又不知所措。

早晨起床，對爸爸媽媽感慨一句：“這么著，我就要高考了?！彼麄兌夹α恕?/p>

三年一瞬，曾經(jīng)認(rèn)為漫長的高考路已到止境，我記得懷揣著分班勞績踏入教室時(shí)的躊躇滿志;我記得第一節(jié)化學(xué)課校長坐在講臺上我們的提防翼翼;我記得發(fā)了高燒數(shù)學(xué)老師允許我睡一節(jié)課我的心合意足;我記得多數(shù)個(gè)夜晚我的挑燈夜讀;我記得多數(shù)個(gè)清早我的聞雞起舞……現(xiàn)在回想，這一切或告成或失敗的努力，或欣喜或哀傷的體驗(yàn)，于不經(jīng)意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路，承載著我最初的理想讓我固執(zhí)地前行了。

而今，我在路上奔跑著，我看到了不遠(yuǎn)處的.那扇門，雖然我仍只是望著它遐想，但我知道，那是與未來，與更廣闊天地的連接點(diǎn)。門口，有自由的風(fēng)氣，有大師的思想，有無所畏懼的新的征程。我渴望著在一片更廣闊的領(lǐng)空飛行，然后在我所最鐘愛的一片綠蔭中停頓;我渴望著在更開闊的海洋翱游，然后在某處深潛下去，去和其他魚兒嬉游爭食，去和海底的珊瑚問好。門后，是又一塊如此適合我的理想的起飛之地。而現(xiàn)在，我已正在不遠(yuǎn)處瞭望著它，過不多久，我就要一踮腳夠到它了。

門與路，真是天生一對如此玄妙的組合。路上揮灑汗水，門后收獲驚喜;路上風(fēng)雨兼程，門后自有既定的目的之地，作為對執(zhí)著的人最好的回報(bào)。路給了我明確的方向，門給了我拼搏的動(dòng)力。而即將走完一程路、推開一扇門的我，無疑是個(gè)最得志的人了。

我的路上有和暖同行，我收到了媽媽關(guān)切的電話，我也看到從不加入什么祭拜的父親在普陀雙手合十給我許愿時(shí)彎下的廣闊脊背。那些時(shí)刻，我便握緊拳頭，更奮然而前行。

我的門需要我自己推開。有一刻我終將試練我的鋒芒，在另一個(gè)圣潔的地方，景仰頭頂璀璨的星空，我將照舊微笑著面對一切，亦會(huì)如偉人一般在真理的大海邊玩耍。

但我知道，我照舊不能中斷奔跑，由于大學(xué)之門后，自有另一條彌漫挑戰(zhàn)的路，那里有我未來的陰晴雨雪，路的止境，確定會(huì)在夢的渡口閃光。

以童真為話題的高考作文3

童真猶如山上的清泉，那么的清澈，那么的純真。

童真猶如早晨的空氣，那么的清爽，那么的自然。

而如今童真逐漸消散，在孩子們的身上永遠(yuǎn)都少了曾今所擁有的那一片最為真摯純凈的天真。而多的是一些呆板和本不該有的“成熟”。

在這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的時(shí)代中，平板電腦取代了大自然。一種叫身臨其境的感覺代替了親身體驗(yàn)。孩子們很少再會(huì)出門了解自然去和蝴蝶們一起捉迷藏，去和鳥兒們一起唱歌。他們只是在家對著電腦看節(jié)目，玩嬉戲，閑聊。在那里他們也了解他們所謂的“大自然”。那個(gè)所謂的“大自然”帶給她們的是什么?是過早的“成熟”，是對嬉戲的癡迷，還是那雙伴隨他們一生的近視的眼睛。

失去童真的孩提時(shí)代是無趣的，是不完整的。童年是美好的，在童年里有好多事是我們務(wù)必去體會(huì)一下。那比在電腦前呆著更加好玩，來的更有意義。

在當(dāng)今社會(huì)中還存在著一批孩子，他們由于困苦。在很小的時(shí)候就得承受起家里的重?fù)?dān)。更本就沒有體會(huì)到他們本該有的童年美好。他們由于家庭理由在本該享受爸爸媽媽的愛的時(shí)候就成了小大人，照管起了他們的父母。

在前不久記得有這樣一篇報(bào)道讓我看了特別的感動(dòng)和憐惜。在四川某個(gè)山區(qū)，有個(gè)小女孩由于他的母親在她出世沒多久就離他而去了。他母親的離去換來了他的惠臨。但是老天猶如總是熱愛和他開玩笑一樣，就在她還只有5歲的時(shí)候他爸爸就患上了疾病，全身癱瘓?？蓱z只剩爺爺奶奶兩個(gè)靠一些蔬菜買賣來供他讀書。懂事的他在努力讀書的同時(shí)還照管他的爸爸。喂他吃飯，幫他擦身，跟他講話猶如是在呼叫他的醒來。小小的她背上背負(fù)著比同齡的孩子多出好多倍的艱辛苦楚，但是重來沒有一句怨恨。而爺爺奶奶也只是痛心卻又無能為力。那種心酸又有幾個(gè)人能理解呢!

上天是不公允的，他剝奪了片面人享受童年喜悅的權(quán)利。讓他們在還沒有機(jī)遇享受時(shí)就硬把他們劃除在孩童名單中。

逐漸地孩子們在主動(dòng)和被動(dòng)兩種處境下與童真這個(gè)概念越來越遠(yuǎn)。童真逐漸消逝。我們不經(jīng)想問童真哪里去了?而它沒有回復(fù)只見一個(gè)孩子愈走愈遠(yuǎn)，結(jié)果只留下一個(gè)模糊的身影!

以童真為話題的高考作文4

大年三十這天，我和爸媽來到奶奶家?guī)椭棠套瞿暌癸垼瑑蓚€(gè)妹妹也來到了家里。一個(gè)妹妹比我小三歲，一個(gè)妹妹剛剛四歲，她們一到家里，就一屁股坐在沙發(fā)上，捧著平板玩了起來。我正在幫著奶奶和餃子皮，滿手都是面粉，看到了妹妹們連協(xié)助也不幫，還玩得興致勃勃的，本想著把她們都教訓(xùn)一頓，但看在一個(gè)妹妹太小的份上，我只對大妹妹譏諷說：“挺安閑啊?！薄鞍??！彼f，語氣中帶著不屑?！鞍堰@玩意兒交出來?！蔽抑钢麄兪种械钠桨逭f。沒想到，兩個(gè)妹妹一齊對我抗議，“老姐啊，你不能這樣?！蔽覜]理，想趁機(jī)把它奪過來，但小妹妹用兩只小手拉著平板的邊緣大聲叫著：“啊，啊，我的ipad……”看她眼淚都快掉下來了，我知道她的力氣是不成能抵得過我的，但看到在她眼中打轉(zhuǎn)的眼淚，我心一軟就放下了手，大妹妹指著平板上的面粉對我大聲說：“你看，都被你弄臟了!”奶奶和媽媽聽聞趕來，手中還有沒做完的餃子?！斑@是怎么啦?”奶奶和媽媽說。我的怒氣一下又上來了：“你看看，佳佳也就算了，思思這么大了，就顧著玩嬉戲，不幫我們的忙!”“那你也讓著她點(diǎn)嘛?！眿寢屨f。我無語

回到房間，我冷靜地想了想，突然覺得我的妹妹們失去了什么，于是我又想起了我在她們這個(gè)年齡時(shí)那副天真的模樣，和全日想出去玩的心思。而如今，我的大妹妹卻有與她年齡不相符的成熟，小妹妹也不會(huì)撒嬌。她們失去了她們最重要的東西——童真!

何時(shí)才能找回你們的童真?

以童真為話題的高考作文5

曾幾何時(shí)，那個(gè)曾經(jīng)熱愛跟周邊的小伙伴玩泥巴、玩玩具、捉迷藏的小男孩已逐步成長，不屑于在玩這些嬉戲、不再熱愛這些玩伴的“大人”，認(rèn)為大人不應(yīng)再玩小孩子的嬉戲或動(dòng)畫片，這些美好都點(diǎn)點(diǎn)地淡出我們的視線，遠(yuǎn)離我們的生活……歸根究底，是我們成長了。成長有時(shí)會(huì)使我們變得成熟卻失去天真，變得穩(wěn)重卻失去童心，放棄貌似讓我們不能承受之輕。所以，擔(dān)起守護(hù)美好的責(zé)任，才能獲得健康美好的心靈。

守護(hù)童真，就要養(yǎng)護(hù)內(nèi)心的純凈。赤子之心永遠(yuǎn)不會(huì)落莫，他把一花一葉創(chuàng)造成詩意的世界，就連一塊小石頭也會(huì)成為心靈的伴侶。童年的賈寶玉誠懇地看到了男權(quán)社會(huì)的污濁，一回頭卻察覺女兒們的水性世界清純溫柔，他把天真博愛之心撒向千紅萬艷，但好多人不屑他真誠的童心，罵他是“紈绔子弟”、“不肖子孫”。但寶玉卻固執(zhí)地守護(hù)著內(nèi)心的純凈與真誠，他不怕那些世故世俗的責(zé)怪，懷著一顆純真之心，寧愿遁入佛門，也要探索他那圣潔之地，精神的桃源。由此可見，守護(hù)童真，養(yǎng)護(hù)內(nèi)心的純凈，需要執(zhí)著的意志與內(nèi)心的固執(zhí)。

守護(hù)童真，就要保持豐富的想象。愛因斯坦說過，想象力遠(yuǎn)比學(xué)識更重要，由于學(xué)識有限，而想象力概括著世界上的一切，并能推動(dòng)著人類進(jìn)展，想象力是創(chuàng)造力的源泉。有人曾做過這樣一個(gè)測試：給幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生分別看“0”這個(gè)圖形。問他們，這是什么?中學(xué)生大多說是零或是字母“O”，但多數(shù)小學(xué)生說這是面包圈、眼鏡片;而幼兒園的小摯友卻說出了令人意想不到的答案：眼淚、肚臍眼、圍棋等，讓我們不得不感嘆于他們豐富的想象力。反觀當(dāng)今，有些人手拿Iphone,Ipad，看似富有，但卻少了那份豐富的想象力和創(chuàng)造力，因而，思想變得僵化保守，缺少可持續(xù)進(jìn)展的動(dòng)力，多么可怕的缺失!

守護(hù)童真，需要拿出真誠與士氣。青春的我們不缺少“成熟”，缺少的是真誠和士氣，守護(hù)心靈中原本的真誠，變更已被同化的士氣。物質(zhì)世界，物欲橫流，讓人養(yǎng)成了焦慮暴躁的心理。小小年紀(jì)，卻被打上了追星族的名號。追星追酷，追逐著媒體炒作的達(dá)人的時(shí)尚潮流，在追逐中流失了名貴的童心。青少年變得急功急利，世故圓滑，冷漠自私，或兇暴違法。生活無目標(biāo)，行動(dòng)無導(dǎo)航，為追趕物質(zhì)金錢，甚至違法犯罪而不