增強(qiáng)生命的韌性教案2

增強(qiáng)生命的韌性教學(xué)設(shè)計(jì) 課題增強(qiáng)生命的韌性課時(shí)1個(gè)課時(shí)執(zhí)教者解讀課標(biāo)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自強(qiáng)”?！罢J(rèn)識(shí)自我”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。解讀學(xué)生對于處在初中階段的未成年人來說,他們正處在青春發(fā)育關(guān)鍵期,心理情緒變化不定。盡管他們尚不具備獨(dú)立的生活能力,但急于擺脫成年人的束縛,會(huì)有意無意地表現(xiàn)出一些叛逆傾向,并格外傾心于用比較極端的方式釋放壓力?，F(xiàn)實(shí)生活中,不少青少年遇到成長中的挫折,不是勇敢地去面對,而是逃避或繞開,有時(shí)用傷害生命的方式來應(yīng)對,意志薄弱,承受挫折的能力不強(qiáng)?；谝陨仙鐣?huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際情況,本課確定了“珍視生命”主題內(nèi)容,旨在教育學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命,對生命負(fù)責(zé)任,既要愛護(hù)身體,又要養(yǎng)護(hù)精神;能夠正確對待生命成長中的挫折,培養(yǎng)面對困難、挫折的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,發(fā)掘自己的生命力量。這些內(nèi)容都是對初中學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要內(nèi)容,本課在第四單元“生命的思考”中也起到承前啟后的作用。解讀教材教材分析本框由“生活難免有挫折”和“發(fā)掘生命的力量”兩目內(nèi)容組成。教材先讓學(xué)生知道挫折的含義,以及說明人們面對挫折的不同感受和行為反應(yīng)的主要原因,增強(qiáng)學(xué)生客觀分析挫折和逆境的能力。然后要求學(xué)生知道挫折對人的影響,讓學(xué)生對挫折采取積極向上的態(tài)度。最后通過“閱讀感悟”讓學(xué)生明確每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力,要增強(qiáng)生命的韌性,學(xué)習(xí)面對挫折的正確方法和增強(qiáng)生命韌性的方法,養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度過程與方法增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量知識(shí)與能力了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折，知道生命是有韌性的，學(xué)會(huì)發(fā)掘生命的力量教學(xué)重點(diǎn)知道如何正確對待挫折教學(xué)難點(diǎn)增強(qiáng)承受挫折的能力，發(fā)掘自身的力量解讀方法教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、案例分析法、多媒體輔助法、學(xué)習(xí)方法自主探究法、活動(dòng)探究法、情感體驗(yàn)法。教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣引課活動(dòng)一活動(dòng)二兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示筷子、尺子慢慢被壓彎會(huì)發(fā)生什么變化。情景劇表演：月考過后，三個(gè)學(xué)生在一起討論語文成績，并紛紛表達(dá)自己對此次成績的想法、態(tài)度;小強(qiáng)：這次才考了70分，都沒有及格，我已經(jīng)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了，成績還是沒有上去，我真很笨嗎？我開始懷疑自己的能力了。小明：我考了65分，雖然成績不理想，但是接下來我要越挫越勇，繼續(xù)努力，爭取考更好的成績。小王：這我考了61分，回家肯定被家長批評(píng)，怎么辦呢？我也想考出好成績，但是每次遇到難題，我就想放棄。各抒己見：遇上挫折是好事還是壞事？為什么？提出問題：把尺子、筷子壓彎會(huì)發(fā)生什么變化？請四名同學(xué)表演這個(gè)情境，要求學(xué)生小組合作討論分析：1.面對挫折時(shí)會(huì)有怎樣的感受？這三位同學(xué)是如何面對挫折的？要求學(xué)生發(fā)表自己的看法，并說明理由。學(xué)生認(rèn)真觀察、并說出感受。學(xué)生觀看表演，并思考問題然后進(jìn)行小組合作討論，并回答問題。學(xué)生思考并回答問題使讓學(xué)生當(dāng)場觀察、體驗(yàn)被壓彎的尺子、筷子，讓學(xué)生感受韌性的力量，而且這活動(dòng)貼近學(xué)生生活，可以并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的課題。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂理念，該活動(dòng)十分貼近學(xué)生的生活，并增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的參與度，活躍課堂氣氛，使學(xué)生知道如何正確面對挫折。通過該活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，知道挫折有積極地影響，也有消極的影響，要學(xué)會(huì)正確對待挫折?；顒?dòng)三活動(dòng)四活動(dòng)五我的收獲拓展延伸多媒體展示圖片材料：壁虎斷尾長出新的尾巴光禿禿的樹干會(huì)長出新芽角色扮演：學(xué)生表演教材P108閱讀感悟父親與兒子的對話英國大英圖書館,是世界上著名的圖書館,里面的藏書非常豐富。有一次,圖書館要搬家,也就是說從舊館要搬到新館去,結(jié)果一算,搬運(yùn)費(fèi)要幾百萬,根本就沒有這么多錢。怎么辦?有一個(gè)人向館長出了一個(gè)點(diǎn)子,結(jié)果只花了幾千塊錢就解決了問題。圖書館在報(bào)上登了一則廣告:從即日開始,每個(gè)市民可以免費(fèi)從大英圖書館借10本書。結(jié)果,許多市民蜂擁而至,沒幾天,就把圖書館的書借光了。書借出去了,怎么還呢?大家給我還到新館來。就這樣,圖書館借用大家的力量搬了一次家。要求學(xué)生學(xué)完本節(jié)課談?wù)勛约旱氖斋@小組合作找出能克服挫折的方法提出問題;這些圖片給我們什么啟示？提出問題：從這段對話中得到什么啟示？問題:大家從故事中悟出了什么道理?學(xué)生觀察圖片，思考問題并回答問題學(xué)生認(rèn)真看表演分析對話，思考問題并回答問題學(xué)生閱讀故事，思考問題并回答學(xué)生分享收獲學(xué)生課后完成使用圖片作為材料，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，引導(dǎo)學(xué)生了解人的生命都蘊(yùn)含的一定承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。通過角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)情境，理解遇到挫折，發(fā)掘生命的力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。通過該活動(dòng)讓學(xué)生理解發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力在堅(jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上,我們可以與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵(lì),增強(qiáng)我們的生命力量板書設(shè)計(jì)挫折的含義正確對待挫折挫折的影響挫折的含義正確對待挫折挫折的影響生