體育足球論文（優(yōu)秀范文8篇）

(8)第一篇:校園足球推動高校體育教育發(fā)展的探析摘要：根據(jù)中小學校園足球師資的需要，高校體育教育專業(yè)的課動興趣的高低。關鍵詞：高校;校園足球;體育教育專業(yè);足球文化足球課程是我國高校體育教育專業(yè)的一門主干課程，它在體育教養(yǎng)學生團隊合作精神以及培養(yǎng)學生的意志品質等方面有著特殊意義。到足球運動中去，用陽光、積極的體育精神充實學生的校園生活。1促進了高校足球教師的培養(yǎng)青少年校園足球活動開展以來，河南省各中小學校園足球也在積教學方法等不同，他們可以在教學過程中相互彌補、相互合作，共同小學的需求開展了足球師資培訓課程，但是它只能解決一時的問題，它從運動技術、基本技能、理論知識、鍛煉方法、基本教學能力、訓練進行的，它們全面、客觀、準確地評價學生的學習效果，是檢驗教學社會適應能力組成，是一個多層次、多方向的評價體系，它有效地培課程設置。2進一步加強了高校足球文化的建設在校園足球的大力推廣下，不僅是中小學引進了校園足球運動和化是物質、精神、制度、文化的總和，它不僅包括足球場地、足球器材、設施等物質文化，以及足球規(guī)則、比賽規(guī)則、管理文件等顯性文化，還包括精神、學習、職業(yè)道德文化等隱性文化。高校校園足球文體、美、勞的綜合教育，讓更多學生在校園足球文化的影響下做到身體健康、意志堅強、心理健康、身心和諧發(fā)展。高校足球文化的建設堅實的基礎。因此，高校校園足球文化的構建，將有助于我國培養(yǎng)有文化、有理想、有技術、有信念的足球教師。校園足球的發(fā)展進一步生的奮斗拼搏精神，提高學生的綜合素質等。3促進了高校足球場地的建設和器材配置在校園足球的大力推廣下，校園足球場地設施建設以及與足球運動有關的體育器材要加強配置和更新，是我國中小學開設足球課程、常課程教學，還是足球體育活動，以及足球隊的訓練，都離不開足球場地、設施、器材等物質基礎和條件保障。良好的運動環(huán)境能調動學項運動中去。足球場地設施不僅是開展“校園足球”運動的物質條件，學生參與足球運動的興趣。4加大了資金的投入設施質量，為學校開展校園足球提供保障。其次，針對校園足球試點發(fā)展，促進了學生鍛煉的積極性，讓更多的人參加到體育運動中去。參考文獻[1](英)托馬斯賴利,A.馬克威廉姆斯.足球與科學[M].曹曉東，譯.:人民體育出版社，2011.[2]毛振明.體育教學論[M].2版.:高等教育出版社，2011.[3]李衛(wèi)東,張廷安,陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析[J].上海體育學院學報,2011,35(5):22－25[4]盧元鎮(zhèn)．中國體育社會學[M].:體育大學出版社,2004:238-239．刊,2013(6):107-110．[6]李鐵，孫紅葉．我國青少年校園足球文化建設研究［J］.體育科技文獻通報，2013(2):113116[7]王煒華,劉超.陽光體育背景下校園足球文化的作用[J].哈爾濱體育學院學報,2012(6):33第二篇:如何提高初中體育教育的質量解析摘要：就初中生來說，初中是他們剛進入青春期身體發(fā)育的重要的基礎，這也正是初中體育教育的重要之處。關鍵詞：初中體育；教育質量；教學方法隨著社會的不斷進步，人們生活水平的不斷提升，現(xiàn)如今在日常出行時甚至接近“腳不沾地”，在家庭當中，對待孩子家長更是捧在手心里，照顧得更是無微不至，生怕孩子累著，間接導致現(xiàn)如今的初中育教育上做出改變。一、調動學生興趣，讓學生喜歡體育眾所周知，興趣因素在我們的日常生活中給我們帶來了極大的影出來，在學習當中，學習興趣的存在對學生學習的影響尤為深遠。除了我們所熟知的“興趣是的老師”外，我國古代著名的大思想家、大趣所帶來的。與此同時，對于這些同學，老師們甚至不需要過多干預技巧，提高學生的自主學習能力。所以在初中體育教育當中，老師們育帶入到日常生活當中，時刻提升自己的身體素質和心理素質。二、和諧的師生關系是一切教育的根本在過去傳統(tǒng)的初中教育當中，老師和學生之間的關系往往因為老成為了學生中間的“孩子王”，實際上這也是力的運用，不過不同于過去“推力”的是，這種力是引力，更科學也更有效。所以在初中體育的教育當中，老師們應當充分利用自己作為成年人與老師身份的便利，歡上體育教育。三、讓學生意識到體育教育的重要性與其他文化知識教育所不同的是，體育教育往往因為具備很強的間接導致很多學生認為初中體育教育并不重要，所以在體育教育當多抱著“玩”的心態(tài)，對體育教育當中有組織、有紀律的要求很是不解。治，并建立更科學且有效的審查制度，課前和課后都實行點名制，對鍵的一環(huán)，對學生的影響是極為深遠的，而在這種其中，初中體育教希育教育，讓他們能夠得到更好的發(fā)展。參考文獻：［２］陳道貴．新課程理念下初中體育課程教學質量的提升第三篇:淺析高校的體育教育【摘要】隨著人們體育意識的不斷提高，高校體育也逐漸受到人著重要的影響。當前，高校體育教育改革仍存在許多的問題，直接影討，并提出了相應的解決策略?！娟P鍵詞】高校體育；體育教育；素質教育近幾年素質教育改革不斷深入，體育教育作為高校教育的重要組質，同時也釋放學生的身心，緩解文化課學習的壓力。就當前高校體革。1.高校體育教育的現(xiàn)狀中存在的問題1.1學生的體育教育基礎良莠不齊高校學生的生源地地域廣泛，不同學生在初中階段接受的體育教堂教學內容，這在一定程度上影響了高校體育教育的發(fā)展。1.2教學模式落后當前很多高校仍采用傳統(tǒng)的體育教學模式，體育教學以教師管理很大程度上影響了學生的個性化發(fā)展。此外，體育教材陳舊，內容上缺乏創(chuàng)新性也是影響學生體育主動性的主要因素。1.3缺乏專業(yè)的體育教師近幾年雖然我國的受教育水平不斷提高，但選讀體育教學專業(yè)的學生仍比較少，只有少部分體育教育專業(yè)的學生，這樣一來，從事高不足，缺乏專業(yè)性。我國高校體育教師的學歷普遍較低，專業(yè)能力不足，此外，一些教師的教學模式過于陳舊單一，也直接影響了高校體育教學水平[1]。1.4體育設施不完善隨著素質教育的開展，各高校都積極響應素質教育發(fā)展要求，對教學內容進行了相應的改革，但在硬件設施上，包括體育場地、體育學生的需求，這樣才可以確保體育教學能夠順利進行2.高校體育教學改革的方法2.1強化體育教育思想隨著科學技術的快速發(fā)展，人們的生活變得更加便捷高效，平日強學生學習意識的培養(yǎng)，這樣才可以促使體育教育達到目標需求[1]。體育活動，這樣才可以有助于終身體育價值觀的形成。2.2轉變體育教學理念高校體育教學改革需要轉變體育教學理念，傳統(tǒng)的體育教學方法程中，教師需要積極創(chuàng)新教學方法，采用新穎的教學方法吸引學生，激發(fā)學生對體育鍛煉的積極性。教師在制定教學計劃與教學內容時，基礎的體育項目，還可以增設跆拳道、愈加等學生感興趣的項目，將鍛煉的同時改善身體素質。2.3強化高校體育教學中的素質教育素質教育是高校體育教育的重要目標，通過高校體育教學，學生培多方面發(fā)展，使其更好地滿足社會的發(fā)展需求。2.4提高教師的專業(yè)素質體育教師作為體育教學的主要執(zhí)行者，其專業(yè)素質在很大程度上感，這樣更有利于學生接受體育訓練。結語要向著社會化、多樣化方向發(fā)展，運用現(xiàn)代教學思想，充分考慮高校學生的實際需求，不斷更新體育理念，強化體育教學管理，促進學生身體素質的提高。第四篇:慕課對現(xiàn)代高校體育教育影響研究摘要:隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)、信息化、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化注互聯(lián)網(wǎng)在知識傳遞、技能獲取等方面的功能。近幾年，慕課的出現(xiàn)的思路。這種新的思路是否能夠順應，達到預期的效果，并完成高新的視角。關鍵詞:慕課;高校;體育教育;影響隨著信息化時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)技術的深入人心，越來越多的人代的要求，應運而生，并迅速的傳播開來。1幕課的概念“慕課”一詞起源與美國，是MOOC的諧音，其中“M”代表2008年第一門慕課的產(chǎn)生，到2012年edX、Udacity和Coursera3大慕課平臺的出現(xiàn)，僅用了4年的時間。發(fā)展之快，速度之驚人，范圍之廣都是人們始料未及的。2慕課的特點近幾年，慕課之所以發(fā)展迅速、深得人心，完全得益于大規(guī)模、的沒有圍墻的大學課堂，在一定程度上推動了封閉大學課堂向開放、點、任何國家，受過何等教育，現(xiàn)處什么年齡，只要你想學習，就可”主要傳播途徑和方法。現(xiàn)如今，生活中的任何事情，都已經(jīng)離不開互識更加時效，更加快捷，更加方便。3慕課對高校體育教育的促進作用3.1慕課使體育教學結構更加完整、體育的信息化資源更加豐富傳統(tǒng)高校對體育教育方面，出現(xiàn)了重運動技能，輕運動理論的現(xiàn)方面的知識，放入慕課當中，讓學生自主學習，不僅加寬了學生對體育教育的理解，也對運動技能的培養(yǎng)提供了輔助作用。例如，在慕課中加入運動活動中受傷的應急處理；體育運動中心肺功能運行機制；傳授更加豐滿，讓奧林匹克精神更加深入人心。3.2慕課使學生對體育知識的獲取更加靈活高校體育慕課內容展現(xiàn)應該是多樣的，其中包括足球運球的練習方法，籃球肩上投籃的技術要領，網(wǎng)球截擊錯誤糾正，游泳換氣的注意事項等。學生可以根據(jù)自己的需求，針對自己的喜好，有重點的進可以充分發(fā)揮自我的主觀能動性，自主選擇適合自己的運動項目。3.3慕課幫助了傳統(tǒng)體育項目的有效傳播眾所周知，傳統(tǒng)體育項目是近些年高校體育建設的著重關注點，器械、門派多種多樣，底蘊深厚；又如中國南方的舞獅，有著濃厚的但是這些項目由于其地域性，不能在全國高校體育建設面積的體現(xiàn)，中國的傳統(tǒng)體育項目。4慕課對高校體育教育帶來的阻力4.1教育目的比重偏差，知識的獲取比重要超過體育教育中運動能力和道德、品德的培養(yǎng)體育教育的最終目的，是把學生拉到運動場上，讓學生的體能有所提升，運動技能有所掌握。在運動中健全學生的性格，培養(yǎng)學生的品德、陶冶學生的情操。體育教師傳授“”這門實操性較強的課程，慕課顯的略微有點力不從心。4.2完全依靠學生自己學習的主觀能動性，缺乏監(jiān)督機制慕課的學習過程充分發(fā)揮了學生的主觀能動性。但是，是否每個過慕課這幾年的實施情況來看，大量學生參與了對慕課內容的學習，習。最終，不能通過課程考核。整個過程缺乏教師的監(jiān)督，學生的惰性很快展現(xiàn)出來。4.3慕課制作過程中，時間、金錢花費較大慕課固然好，但其制作過程太長，教師需針對同一個知識進行反教師，花大量的時間和財力，制作一個完整的慕課內容，其可行性，值得人們深思。5正確看待慕課在高校體育教育中的作用，并合理運用遇與挑戰(zhàn)作為一名高校體育教師，要正確的看待慕課，合理利用慕課，充分發(fā)揮慕課給體育教育帶來的優(yōu)勢，利用學校強大的體育教育資源，施展才能的平臺,不能盲目的跟從，合理開展，引進慕課，并對學生進行正確的引導。5.2加強體育教學結構化建設，使得傳統(tǒng)教學與慕課完美結合對高校體育教育的教學內容和結構進行重新的審視，借用慕課的加線上、線下的交流和溝通。線上、線下考核雙管齊下”5.3合理運用慕課，達到終身體育的目的培養(yǎng)學生在網(wǎng)上學習的習慣，要強化學生對慕課的正確認識，教踐中，理論與實踐相結合，自主學習，不僅要培養(yǎng)學習的運動技能，終身體育的教育思想。參考文獻[1]李曉東.“慕課”對高校教師教學能力的挑戰(zhàn)與對策[J].南京理工大學學報，2014（3）:75-76.2017(1):10203.[3]金成平.基于SWOT視角下對我國體育慕課發(fā)展的研究[J].體育科技文獻通報,2017(3):17273.[4]李旻晶.“慕課”對我國高等教育的影響研究[J].創(chuàng)業(yè)人才與教育,2017(1):15556.[5]周龍軍.關于慕課的理性思考[J].華夏教師,2017(1):96[6]紀常鯤,紀常虹,鄧云清,等.國外慕課發(fā)展對我國高等教育的影響第五篇:創(chuàng)新教育發(fā)展下的高校體育教育改革摘要：伴隨著現(xiàn)代化教育理念的提出，其賦予了高校體育教育新展的一道橋梁。當前全社會正在倡導實施創(chuàng)新教育，在此形勢下，高改革，以充分發(fā)揮出體育學科的功能性作用。基于此，文章就基于創(chuàng)新教育發(fā)展下的高校體育教育改革這一課題展開探究，以資參考。關鍵詞：創(chuàng)新教育發(fā)展;高校體育教育;改革創(chuàng)新教育理念的提出在全社會掀起了一股熱潮，在這種創(chuàng)新熱潮的推“創(chuàng)新形成同時也思維能力出發(fā)，進行體育課程教學的革新，將顯得十分重要。因此，開發(fā)創(chuàng)新思維。1高校體育教育現(xiàn)狀在社會經(jīng)濟高速發(fā)展及教育改革不斷深化的影響下，人們的運動越迫切，否則將難以滿足社會對終身體育、陽光體育的需求。但是，教學活動時，依然沿用傳統(tǒng)教育的老路。也就是說，教師在開展教學模式下，體育教學喪失了趣味性，變得枯燥乏味，學生的學習積極性科。2基于創(chuàng)新教育發(fā)展下的高校體育教育改革策略2.1理解創(chuàng)新教育的內涵，開發(fā)特色的校本課程開發(fā)校本課程，其終極目標在于促進學生的能力與素養(yǎng)的協(xié)調發(fā)展，要想開發(fā)出適合學生發(fā)展需求的《體育》校本課程，學校和體育《體程，形成特色化的自編教材，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供支持。譬如說：學校除了開設籃球、足球、排球、健美操、武術等基礎性學科內容外，還可以設置如形體健美、瑜伽、跆拳道、定向越野、網(wǎng)球、保齡球、攀巖、輪滑等時興項目，扭轉傳統(tǒng)體育教學中偏重生理效應的單一的局面。2.2采用項目模塊教學，滿足學生發(fā)展新需求項目模塊教學是一種重視學生學習過程的教學活動，其以具體的項目為中心，學生在教師的引導下，逐步參與其中，最后能有效達到正反手方面都包括了搓球、快攻、發(fā)球等模塊內容，而這幾個模塊都要予以學生足夠的時間進行項目練習。第三，學生練習結束后，教師及到的要點要領，務求學生能夠循序漸進，逐步掌握并靈活運用。第評價之中。2.3明確創(chuàng)新發(fā)展的需求，把握教學活動的實施方向就高校學子來說，他們的創(chuàng)新發(fā)展需求應建立在自身專業(yè)技能、在教學活動中再現(xiàn)創(chuàng)新教育，才能形成創(chuàng)新化的教學效應。2.3.1激活學生創(chuàng)新意識與求知望傳統(tǒng)式的體育教育過于重視教師的“權威”地位，學生的求知在此過程中遭受到扼殺。而在體育教育中也很少優(yōu)化，為學生提供更多的探究平臺。而在學生進行探究學習時，教師提高學生的創(chuàng)新思維，促進體育教育的發(fā)展。2.3.2培養(yǎng)學生自我競爭意識高校的體育教育肩負著提高學生體能、增強學生意志的重任。量的體能，可見在教學中培養(yǎng)學生的自我競爭意識十分重要。因此，教學方式進行調整，使之與學生相適應。當然，教學方式必須要體現(xiàn)出一定的自主性，體現(xiàn)學生的主體地位。除此以外，教師還要在學生自我鍛煉意識的強烈，以更好地實現(xiàn)體育教學的發(fā)展。3結語發(fā)，構筑創(chuàng)新教育體系，實施創(chuàng)新教學模式，是新時代高校值得深思的問題所在。為此，高校有關教育人員應從創(chuàng)新教育發(fā)展方向出發(fā)，一步提升體育教育質量。參考文獻[1]李霞.基于大學生創(chuàng)業(yè)教育的高校體育教育改革思考[J].福建工程學院學報,2010(5)：532-565.[2]張洋.關于普通高校體育教育改革的思考[J].時代教育(教育教學),2011(5):211.[3]李霞.基于大學生創(chuàng)業(yè)教育的高校體育教育改革思考[J].福建工程學院學報,2010(5):56265.第六篇:高中體育教育的有效性提高策略'【摘要】高中學生雖面臨著高考的壓力，但是近些年隨著新課標們的主要目的。高中學生課業(yè)多、學業(yè)壓力大，如何運用有限的時間略進行探究?！娟P鍵詞】高中體育;體育教學;有效性;教學策略一、引言現(xiàn)如今社會對人才的要求越來越高，僅僅具有高學歷是遠遠不夠的。社會需要身體素質過硬、專業(yè)知識充足、綜合能力強大、具備創(chuàng)高中教育重視文化課、卻忽略體育、音樂這些科目的重要性。體育、音樂、美術這些課程的課時安排地較少，重視程度不夠。高中學生本動技能，強健體魄，放松心情，提高自身的綜合素質。但是由于體育教學的有效性不高，這些目標達到很難。新課程標準實施后，體育教心的全面發(fā)展，提升高中體育教學的有效性應該一直探索下去。二、目前高中體育教學存在的問題體育作為一門提高學生身體素質和綜合能力的基礎課程，在各高括對體育課程的態(tài)度不夠重視、學校的體育器材硬件設施不夠完善、著促進學生全面發(fā)展教育目標的實現(xiàn)。（1）對高中體育課不重視高中學校由于要面臨高考、升學率的壓力，把文化課的學習作為了重中之重，其他一切事情都可以為此讓道。上到學校管理層、下到老師，皆是高考為重的理念。這樣的理念下，體育、美術、音樂都成度不夠正確，認為不是高考的科目，就不太重視，對教學、考核、改談不上教學的有效性。（2）體育器材設施不完備由于沒有把體育課程放在很重視的位置，不少學校的體育教學設施、體育鍛煉器材、體育鍛煉場地都不太完備。在資金分配方面，對是一門實踐性、操作性的課程，各種球類、配合體育鍛煉用的器材都很必要，否則就只能紙上談兵，沒辦法對課堂教學提供很好的支持，育器材和設施，為教師的教學和學生的體育鍛煉提供很好的支持。（3）教學方式不夠豐富一堂生動活潑的、豐富的課堂才能達到理想的教學效果，若是教學方式單一、教學內容枯燥，很容易讓學生覺得沒有意思，不能吸引學生的興趣，教學效果就不會理想。傳統(tǒng)的高中體育課教學，經(jīng)常是讓學生跑步、做操，沒有安排規(guī)范的體育教學活動。除了教學內容單動地進行學習，這樣的教學也不會有好的教學效果。三、提高高中體育教育有效性的策略（1）靈活選取合適的教學內容教學內容就是課堂上要向學生傳授和演示的知識點、信息，為的的有效性，首先就要選取合適的教學內容。正確、合適的教學內容讓學生學習起來更容易，教學效果也比較好；反之學生實際的不合適的教學內容，對學生學習和教師教授都會帶來比較大的，教學效果也不會理想。所以教師要選取合適的教學內容，而所謂合適，就是要綜合多方面的因素進行考量。首先要考慮學生，根據(jù)學生的年齡、性其次要考慮教師自己的能力水平，選取教師自己可以把握的，即自相匹配的教學內容，可以更輕松地進行授課，無論是節(jié)奏的把握、課堂的延伸、與學生的互動，才能做到很好。如刻意拔高，選取超出自果也不會好。再次，要選擇與外部環(huán)境相匹配的教學內容。外部環(huán)境合實際，是肯定達不到好效果的。總結一下就是，體育教師在選擇教學內容時，要選擇適合學生學、學生愛學的，教師有能力教的，外部拼湊，體育教師首先要深入挖掘教材，理解教材，吃透教材后，進行綜合性的分析，對教學內容進行加工、改造和優(yōu)化。當然教學內容也不局限于教材，教師可以從日常的生活中提煉出教學內容，例如，教靈感進行創(chuàng)新，整合成教學內容。這樣的教學內容會更加接地氣，符合實際，便于學生接受。（2）激發(fā)學生的學習興趣喜。傳統(tǒng)的體育課教學內容單一，往往只有跑步、簡單運動和體操，學生會覺得很枯燥，沒有趣味。失去興趣就是失去了學習的動力，學其一，備課時可以多準備些故事、事例，有趣的故事要比單純的知識解老師所要表達的重點。例如，在教授足球運球的技巧時，提醒學生助學生更好地掌握要領。授課時在語言的使用上要盡量詼諧、幽默，育學習和鍛煉，身心放松，學得快，學得好。其二，采用一些新穎的參與進來的、互動性強的教學方式和手段，讓學生成為學習的主體，投入和參與到體育運動中。調動起學生的學習積極性和參與主動性，自己的技巧，還能贏得相應的獎品。學生在好勝心的趨勢下，都會認出有所回報，有所成就感，是激發(fā)學生對學習保持長久的興趣。教師在教學中，要時刻注重對學生學習情況的反饋，例如，做得好的、有進步的學生，要給予學生表演和贊美；做得不夠好的學生，老師要真進行改進，并且一直保持學習的主動性。（3）充分利用各種教學資源要提高體育教學的有效性，應該充分利用各種教學資源。體育是好地外部環(huán)境，讓運動和鍛煉更有效果。學校的體育設施有限，一方運用。例如，教師可以利用生活中常見的器材，自制一些運動設施，器材，充分地利用有限的教學資源，發(fā)揮巨大的作用，幫助提升體育教學的有效性。四、結語促進高中學生身心全面發(fā)展，遠比讓學生高考考多少分要重要。學科，很多學校卻不夠重視。重視高中的體育教學，并采用一系列教是有很大意義的。靈活選取合適的教學內容、激發(fā)學生的學習興趣、為培養(yǎng)全面發(fā)展的學生一起努力。參考文獻：[1]陳萬鐸.論高中體育教學有效性在新課改中的體現(xiàn)[J]文理導航.教育研究與實踐.2016年第9期[2]孔超.淺談提高高中體育教學有效性的策略[J]教育科學:引文版.2017年第1期[3]彭玲.探討提高高中體育教學有效性的途徑[J]未來英才.2016年[4]袁磊.提高高中體育教學有效性的策略研究[J]讀天下.2016年第12期.第七篇:高校體育教育校外實踐教學基地建設摘要：當前，隨著社會專業(yè)化的發(fā)展，教育也應適應時代要求不斷增強人才培養(yǎng)能力建設。而實踐教學基地是培養(yǎng)人才關鍵。但是，當前其發(fā)展還不成熟，存在問題，現(xiàn)狀不容樂觀，尋找其建設路徑迫在眉睫。關鍵詞：體育教育；實踐教學基地；路徑教育不僅僅是教知識，還應是培養(yǎng)能力，從根本上說教育的目的在于服務，服務于人，而不是人，這是教育的真諦。當前的教育過社會實現(xiàn)對接。一、校外實踐教學與校內教學的關系二者之間是不可分割的關系，都屬于大的教育體系，目的都在于培養(yǎng)人，只是培養(yǎng)的方式不同而已，具體來說：校內教學致力于學科學生知識的學習，因此，主要以課堂為活動的平臺，通過教師與學生沒有充分培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，沒有真正實現(xiàn)學生的發(fā)展。因此，校教育模式，即強調知識與分數(shù)的傳統(tǒng)教學。就體育教學來說，校外實發(fā)展。校外實踐教學由于其定位于學生能力的培養(yǎng)，因此，其實現(xiàn)形為具體實踐，在實踐中，進一步理解體育理論知識，同時，發(fā)現(xiàn)體育這個實習單位的平臺，開展實驗，進行探究式學習。這對于理論的發(fā)洞、泛化，缺少專業(yè)性，如果全部是體育教學，那么，體育教學就會失去根基，沒有存在的理論基礎。因此，二者之間的關系不可割裂，展對于人才的需求是全面的，而不是片面的。二、實踐教學基地建設之現(xiàn)狀校外實踐教學基地作為學生應用專業(yè)知識進行實習的平臺，對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)具有重要意義。這種意義在體育專業(yè)中尤為明顯，校內教學與校外實踐教學相脫節(jié)的情況，理論與實踐的結果就是學學與校外實習的割裂嚴重了國家提出的學生發(fā)展的核心素養(yǎng)的目標。校外實習基地本是學校與企業(yè)合作，為學生能力的發(fā)展提供途徑的，能力的一項措施。但是，在具體實踐過程中，體育專業(yè)學生的實習逐狀態(tài)，成為校企合作的犧牲品，實習成為一種形式，學生的基本能力踐，導致體育學生所進行的實習是一般化的實習，沒有針對性，而這就失去了實習的意義。因為之所以進行實習，就是因為它是專業(yè)的，是專業(yè)性的，難于理解和掌握，與其他一般的事物有所不同，因此，失的具體表現(xiàn)如下：1.需求分析。需求分析是指在為學生鏈接實習基學校并不知道該從哪個方向、哪個切入點著手為學生鏈接實習單位。這對于學生能力的培養(yǎng)起阻礙作用。2.自定規(guī)則。從理論上來說，學生作為實習的當事人具有維護自身合法權益，參與規(guī)則制定的資格。樣的，而學生則沒有發(fā)言的權利。雖然學生的數(shù)量比較多，操作有困難，但是，采取一定的針對性措施還是可以讓一部分學生參與進來，利益，可能會犧牲學生，讓學生接受不合理的條款，而學生卻無反駁通和聯(lián)系，這是其基本職責，但是在實際中，卻存在許多學生在后期生屬于“散養(yǎng)”狀態(tài)，這必然使得學生的反饋渠道堵塞，體育專業(yè)學生路徑。三、實踐教學基地建設之路徑當前，體育專業(yè)中所存在的校外實踐教學基地與校內教學的分割和割裂，直接導致理論無法轉化為實踐，理論與實踐相，最終使得踐教學基地建設路徑提出一些建議：1.學生主體性的歸位。第一，理生想去實習單位實習，將理論轉化為實踐，提升其自身技能。因此，分人進行問卷調查，也可以通過召集學校的各個班級的主要負責人，以派代表的形式表達心聲。第二，制定協(xié)議。自己參與制定的規(guī)則，使得學生更能理解這個規(guī)則，因此，規(guī)則的遵守度就會高，這定會減少后期學生實習中的許多。第三，加強人員管理，尤其是與體育專有紀律實習。2.校外實踐教學基地硬件建設及理論化建設的加強。當力發(fā)展的需求無法滿足，需要硬件建設，尤其是多媒體軟件的應用。源，實現(xiàn)在學中用與用中學的目的。因此，當前，體育專業(yè)校外實踐重要組成部分，這兩部分要齊頭并進，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。參考文獻：[1]核心素養(yǎng)研究課題組.中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國教育學刊,2016,(10).[2]陳慶章.淺析多媒體系統(tǒng)的內涵[J].電子出版,1998,(12).第八篇:步法訓練中高校體育教育網(wǎng)球教學的應用摘要：高校網(wǎng)球課一般為體育選修課程，不同于體育學院以及專育網(wǎng)球教學過程中，往往學生步法凌亂、擊球重心不穩(wěn)，導致網(wǎng)球技到位。在正式的網(wǎng)球比賽中，快速、合理、科學的步法是確保擊球動實際應用。關鍵詞：步法訓練；高校體育；網(wǎng)球教學；應用1引言高校網(wǎng)球是學生可以選擇的體育課程之一，對于喜愛網(wǎng)球，愿意高校網(wǎng)球教學受學生專業(yè)素質、場地、時間等諸多因素的限制，通常2高校體育網(wǎng)球教學中應用步法訓練的意義自網(wǎng)球這項運動被普及和發(fā)展，作為一項優(yōu)美而激烈的運動，其深受人們的喜愛。網(wǎng)球項目至今為止已經(jīng)發(fā)展了一百多年。近年來，加高大、強壯、戰(zhàn)術能力更全面，在競賽場上靈活多變，贏得觀眾的究數(shù)據(jù)表明,當今網(wǎng)球競技比賽中70%的丟分是因為步法移動沒有到的在提升球員快速啟動、判斷準確、移動迅速等多方面技巧，最終達對性的加強對網(wǎng)球步法的訓練。3高校網(wǎng)球步法訓練的教學現(xiàn)狀網(wǎng)球是體育的選修課程，作為專業(yè)的網(wǎng)球教師，是否重視步法訓練，不足，在教學網(wǎng)球時，并沒有系統(tǒng)的進行教學，并未注重步法訓練等的進一步發(fā)展，學生也沒有學習到更高的網(wǎng)球技巧。3.2學生方面學不夠，成了訓練中的難題之一。在訓練比賽過程中，如果步法速度較去力度，沒有攻擊性。近年來隨著生活質量的提高，學生的身體素質體機能減弱，導致在進行網(wǎng)球時，往往力不從心，在耐力、速度、步質量。4影響網(wǎng)球移動步法的因素分析網(wǎng)球運動之所以成為一項優(yōu)美而激烈的運動，是由于其突出的移運動，才能做到準確的擊球、接球。網(wǎng)球運動主要應用的步伐有側滑每一次擊球都會應用不同的步法，以不同的速度、旋轉和落點制勝,洞察能力洞察力是一種從近似類型的信息中獲得知識的能力,在網(wǎng)球運動正式開始的一刻開始，也就是從球離開對方球拍的一瞬間,對來位置位，由此,洞察力是影響網(wǎng)球比賽中移動步法最重要的因素。4.2姿勢、力量、速度做一個預判，可進一步對來球的方向和速度做出判斷,將這些信息傳播至大腦，快速判斷以何種方式進行回擊，良好的判斷能力是網(wǎng)球運動中移動到位的重要因素。4.3反應速度及協(xié)調性反應速度是指神經(jīng)向肌肉傳導信息的速度,身體調整能力是指在擊球性高的球員，能夠使步法快速移動到位,打出準確合理的回擊球。4.4在一場單打比賽中,網(wǎng)球運動至少需要300～500次的個人能量爆發(fā)，場上的自己不僵硬，隨時應對各種情況。在賽場上，球員要根據(jù)自身的形成是非常重要的。5步法訓練在高校體育網(wǎng)球教學中的實際應用及步伐變換速度，具體訓練過程中，有以下三種方式：①追球沖刺跑。兩個球員相互配合完成，1號球員面對球網(wǎng)坐在底線上,2號球員前2號球員要設法追上1號球員，反復練習達到訓練目的。②方俯臥撐—追球。1號球員面對球網(wǎng)在底線做俯臥撐,2號球員或教練員從1號的兩腿之間將球向網(wǎng)前滾出，在球通過發(fā)球線之前,1號球員要沖刺并抓住球。③快速坐起沖刺跑。明令所有球員坐在底線上,發(fā)起口令之時,快速展期并向網(wǎng)前沖刺跑，反復訓練，提升沖刺的速度。5.2提升擊球的準確率，具體訓練方式如下：①跳繩練習。跳繩練習適用于多項運動，對提高靈活性、協(xié)調性、平衡、節(jié)奏感和快速反應能力等都有很好的效