pep新版五年級(jí)英語下冊(cè)備課教案

年第二期五年英語教計(jì)劃沙小

高本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃。一，指思想”二，學(xué)分析.五年級(jí)21。上次年統(tǒng)考中位居鎮(zhèn)第三名，后三分之一較差，本學(xué)期對(duì)后三分之一重點(diǎn)關(guān)注，采用一對(duì)一輔導(dǎo)高他們的成績。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序給教學(xué)帶來不少困難生對(duì)于英語還是保持著比較高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。三，教分析1

本冊(cè)教材的編寫思路是題——功能——構(gòu)——任務(wù)話題為綱交際為主線顧語言結(jié)構(gòu)步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊(cè)教材共6單元加2個(gè)習(xí)單元，每個(gè)單元分A\B\C部分，A\B部分要求掌握B分是A分的語言擴(kuò)展分是選學(xué)部分AB分的’slearn/Let’stalk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書’s分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同另外在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。Let’s部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話目標(biāo)句型突出為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Read部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。Let’sspell部分三年級(jí)上冊(cè)年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。2

本冊(cè)教材的特點(diǎn)是1強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用2注重能力培3突出興趣激發(fā)4重視雙向交流5融合學(xué)科內(nèi)容．重視靈活擴(kuò)展7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。四，學(xué)目標(biāo)1能聽、說、讀、寫個(gè)短語和單詞以及組句子和個(gè)諺語句子包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。2能聽、說、認(rèn)讀個(gè)單詞。3能聽懂、會(huì)唱6歌曲。4能理解6幽默小故事。5能了解6簡單的語法知識(shí)。五，學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.點(diǎn)：（1四會(huì)句型、單詞。（2在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。（3用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。六，教措施整體措施：１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練3

和練習(xí)。3培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。4全面效的課外作業(yè)養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣到整潔范、正確地書寫。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”2讓后進(jìn)生獲得成功；3讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索決問題的途徑。要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)后做到個(gè)別輔導(dǎo)量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作主任多做交流家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。七，課安排由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：教材共六個(gè)單元。每單課，其6新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共42課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等其他客觀因素的影響將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。4

八，附教學(xué)進(jìn)度表：周次123456789101112131415

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容Unit1PartAUnit1PartBUnit2favouritePartAUnit2favouritePartBUnit3schoolcalendarPartAUnit3schoolBRecycleUnit4isPartAUnit4isPartBUnit5Whoseis.AUnit5Whoseit?.BUnit6WorkAUnit6WorkBRecycle期末綜合復(fù)習(xí)

備注333333233333325

1.Myday目確的據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求五年級(jí)學(xué)生能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)能所熟悉個(gè)人情況進(jìn)行簡短對(duì)話認(rèn)讀所學(xué)詞語能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一教分本單元的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的用法求學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的意義結(jié)和用法學(xué)會(huì)使用頻度副詞來表達(dá)一天中不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)生活和周末的活動(dòng)安排學(xué)生要有序地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握字母組合cl和pl的音規(guī)則。二學(xué)情析由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切學(xué)時(shí)要根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。三單目能力目標(biāo)1.能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。2.能對(duì)具體情況正確使用usually/often/sometimes/always四頻度副詞，并能正確地描述一天的生活等。3.能唱英文歌《weekend》知識(shí)目標(biāo)1.掌四會(huì)短語：breakfasthave...class,playsports,domorningexercises,eatdinnerroom,goforwalk,goshopping,takeadancingclass.2.熟運(yùn)用四會(huì)句子：Whendoyoudomorningexercises?7’clock.Whatdoyoudoonthe?Ioftengoshopping./Iusuallycleanmyroom.3.能正確朗讀并理解Let’stalk與Readandwrite部的其他句子。4.懂字母組合cl和的發(fā)。情感目標(biāo)1.幫學(xué)生養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.訓(xùn)學(xué)生的角色扮演能力，學(xué)會(huì)如何更合理地安排作息時(shí)間。3.了中西方小學(xué)生作息時(shí)間安排的異同。四教重點(diǎn)重1.掌A、B部分“l(fā)et’slearn”“l(fā)et”中的詞匯和句子。2.能確地運(yùn)用疑問副詞詢問方的作息時(shí)間。3.能所學(xué)語言知識(shí)描述一天的生活起居。難1.理頻度副詞unually/alway熟練運(yùn)用。6

2.運(yùn)一般現(xiàn)在時(shí)來描述經(jīng)常生的事情或現(xiàn)在存在的狀態(tài)。五課時(shí)分第課時(shí)A.’slearn第課時(shí)A.’stry第課時(shí)A.’sspell

AskandanswerLet’stalkLet’situp第課時(shí)B.learnB.Dosurvey第課時(shí)B.’stry

Let’stalk第課時(shí)B.andwriteB.Let’scheckC.Story總_課第課LetlearnA.Askandanswer)一學(xué)目1.能詞短breakfast“domorningexercises“have...class“playsports“eatdinner”能、說、認(rèn)讀單詞a.m.“p.m.”2.能用句型“doyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”詢別人的作息時(shí)間并回答。二學(xué)重點(diǎn)1.重：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語。2.難：exercise的音；”和“p.m.”的含義和運(yùn)用。三評(píng)任1.通動(dòng)作、游戲“唱反調(diào)”和Isayyou”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的成情況）2.通創(chuàng)設(shè)情境及Ask”運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的成情況）四教過1:Warm-up1.師相互問候。2.在件上呈現(xiàn)大量已經(jīng)學(xué)過的詞短語，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。如：getup,gotoschool,towatchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,tomusic,dohomework,sweepthefloor,...教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說短語。3.師用句型Whendoyou(usually)…?…at進(jìn)簡單的對(duì)話；同桌之間用以上句型對(duì)話。2：Presentation1.呈新短語。(1)教做domorningexercises”的作，并問：“WhatamIdoingnow?”生能會(huì)用漢語回答，教師接著說：“Iamdoingmorning7

exercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引導(dǎo)學(xué)生用句型“Iusuallydomorningexercises.../At….”回答；教師可多問幾名學(xué)生，讓學(xué)生熟練答語；用同樣的方法引出breakfast“have...class”,“eatdinner。(2)板domorningexercises,eatbreakfast,have…class,sports,eatdinner。生用“唱反調(diào)”的方鞏固上面的動(dòng)詞短語。規(guī)則:教大聲讀短語，學(xué)生就聲讀；反之，教師小聲讀短語，學(xué)生就大聲讀。（單詞exercises的音較難，教師要助學(xué)生多練習(xí)幾遍）。2.Letlearn.(1)教播放ALet’slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語和對(duì)話。(2)教再次播放A’s課動(dòng)畫，男女生分角色跟著錄音讀。(3)學(xué)同桌合作據(jù)境圖中的動(dòng)詞短語和時(shí)間對(duì)話中的關(guān)鍵詞新寫對(duì)話。請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話（表揚(yáng)表演到位的學(xué)生）。3：Practice1.游：sayyoudo.規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語。2.教在課件中出示情境圖中出現(xiàn)的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)7:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教可先讓學(xué)生猜a.m.p.m.，然后再告知其用法。a.m.意“上午”，p.m.意為“午”，兩者在用法上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。①兩者都不能單獨(dú)使用，要與表示時(shí)間的數(shù)字連用，且位于數(shù)字之后。②兩者都不能與inthemorningtheafternoon用，以免造成用詞重復(fù)。③兩者都不能與o’clock連。如：他早上六點(diǎn)起床。Hegetsupata.m.√)Hegetsupat7(o’clock)inthe√)Hhemorning.(×)Hegetsupat7’clocka.m.3.Askandwrite.(1)學(xué)同桌互讀書上的8個(gè)動(dòng)短語，說出這些動(dòng)詞短語的漢語意思。(2)學(xué)同桌互相調(diào)查彼此的作息時(shí)間表，將時(shí)間填在橫線上。(3)教請(qǐng)一位學(xué)生和自己示范讀對(duì)話。教師Whendoyougetup?學(xué)：….(4)學(xué)同桌合作，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行對(duì)話。4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。5:Homework1.在線三格中正確抄breakfastmorningexercises...class“playsports”,“eatdinner遍。2.運(yùn)句型“Whendoyou(usually)…?(usually)…at…a.m./p.m../At…o’clock.”你的朋友一起根據(jù)彼的作息時(shí)間對(duì)話。8

【書計(jì)eatbreakfast,domorningexercises,have...class,playsports,eatdinnerWhendoyouusuallyIusually…at…a.m./p.m../At…’clock.【學(xué)思總___時(shí)第課.Let’stry.Let'stalk.Role-play一學(xué)目1.能懂對(duì)話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2.能在情景中運(yùn)用句型“Whendo(usually)…?詢問他人的作息時(shí)間并作答。3.能在語境中理解新“when“after“usually“Spain”,“eat”意思，并能正確發(fā)音。二學(xué)重點(diǎn)1.重：在情景中運(yùn)用句型Whendoyou(usually)…?詢問他人的作息時(shí)間并作答。2.難：單詞”示頻率及其用法；+間點(diǎn)”表示“在某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）三評(píng)任1.通仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.通Role-play及“Pairwork”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.通教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3）四教過1:Warm-up1.活：快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過得動(dòng)詞短語。2.Oneminute’stalk。(人一組快速地進(jìn)行對(duì)話：Whendoyoudomorningexercises?domorningexercisesat2：Presentation1.Lettry.(1)教師紹聽力任務(wù)。(2)第一播放教學(xué)錄音，學(xué)生據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。(3)教第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.Lettalk.(1)在課上出示本部分的情境并介紹情境圖內(nèi)容。9

(2)播放ALet’stalk課文錄，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題WhereisPedrofrom?(3)通與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在語境中理解新詞when,after,usually,late.（師重讀“usually”，提醒學(xué)生usually表示的頻率及用法）(4)在課上出示新詞，學(xué)生跟音讀。(5)再次放課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。(6)再次放課文動(dòng)畫，學(xué)生聽錄音后回答問題：①Pedrofinishclassinthemorning?②Pedrogobacktoafterlunch?③PedrousuallyeatSpain?(7)教師放課文錄音，學(xué)生逐仿讀。（注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）3：Practice1.師分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.Role-play.(1)兩一組，一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機(jī)，示范讀對(duì)話。(2)學(xué)同桌合作據(jù)圖片提示換話中的關(guān)鍵短語新對(duì)話并嘗試表演新對(duì)話。(3)請(qǐng)三對(duì)學(xué)生上臺(tái)，戴上頭飾，表演新對(duì)話。(4)問接龍：把班里學(xué)生分成若干組A問doyou(usually)…?”，B回答后問C回后問D。依次類，循環(huán)進(jìn)行問答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。提供參考詞匯getgotoschool,bed,breakfast,lunch,dinner,haveEnglishChineseclass3.Pairwork:讓生列出一張己的作息時(shí)間表（包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺），同桌兩人就彼此的時(shí)間表進(jìn)行對(duì)話。參考句型：Whendoyou(usually)…?(usually)at…’clock.4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。5:Homework1.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。2.運(yùn)句型“Whendoyou(usually)…?I(usually)…at…o’clock.”和你的朋友一起根據(jù)彼此的作息時(shí)間對(duì)話。3.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)ALet’slearn中的單詞?！緯?jì)Whendoyouusually…?Iusually…【學(xué)思總___課時(shí)10

第課A’sspell.Let’swrapitup一、習(xí)標(biāo)1.能通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母組合cl和pl在單中的發(fā)音。2.能在練習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立拼讀出單詞。二學(xué)重點(diǎn)1.重：字母組合cl和pl在詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。2.難：在單詞中的發(fā)音；清音c和發(fā)音。此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn))三評(píng)任1.通跟讀例詞發(fā)音學(xué)會(huì)字母組cl和pl的音。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通拼讀練習(xí)、游戲Bingo!學(xué)會(huì)拼讀單詞。（檢測(cè)目標(biāo)2的成情況）四教過1:Warm-up1.師相互問候。2.師用上節(jié)課多學(xué)重點(diǎn)句型“Whendoyou...?I…at…a.m../At…o’clock.”進(jìn)行簡單問答。2：PresentationRead,listenand(1)依出示本部分的圖片，引出單詞。(2)在課中出示這8個(gè)單詞，放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請(qǐng)學(xué)觀察兩組單詞看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)生一起總結(jié)第組單詞中包含字母組合cl，二組單詞中都包含字母組合pl(4)播放部分的教學(xué)錄音跟錄音讀提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母組合cl的音（提醒學(xué)生母合cl中/kl/音字組合pl中的個(gè)字母則各發(fā)各的音(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。3：Practice1.Bingo!(1)學(xué)生跟錄音讀單詞；學(xué)生分組自讀單詞。classeggplantpleaseclassroomplayclockcloudyplaygroundclothesplatecleverunclepeopleplayerclearclean(2)也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。2.Choose,writeandsay.(1)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來讀本部分的句子。(2)用表格中的單詞替換句子中的關(guān)鍵詞，重新寫句子，然后同桌相互讀一讀。（3）能歸、整理學(xué)過的常見的以go,play,have,開頭的動(dòng)詞短語。（Let’situp.）11

4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)cl和pl的音學(xué)生說出今天所學(xué)的含有cl和pl的單可一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評(píng)價(jià)）5:Homework1.正拼讀課本第6頁單詞。2.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLet’slearn中的單詞?！緯?jì)cleanclockclasscleverplateeggplantpleaseplay【學(xué)思第課(A.Letlearn.Doasurvey.)一學(xué)目1.能、說、讀、寫單詞“take”,“dancing”和短語clean

總___課時(shí)myforwalk”,“go”,“takeadancingclass。2.能活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。二學(xué)重點(diǎn)1.重：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語。2.難：靈活運(yùn)用頻度副詞介紹自己的周末活動(dòng)。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難)三評(píng)任1.通動(dòng)作、游戲“Isayyoudo來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的成情況）2.通創(chuàng)設(shè)情境及活動(dòng)“我是小記者”和Dosurvey.來運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2的成情況）四教過1:Warm-up1.師相互問候。2.教播放本單元歌曲Myweekend”學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3.運(yùn)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)；同桌之間用以上句型對(duì)話。2：Presentation1.呈新短語。12

(1)出打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學(xué)生：youoftencleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。以此引出新短語。板書這些動(dòng)詞短語。(2)播單詞錄音，學(xué)生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。(3)同之間用剛學(xué)的短語動(dòng)詞及上節(jié)課所學(xué)句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….來對(duì)話。2.Letlearn.(1)播ALetlearn課文畫，學(xué)生跟著錄音讀動(dòng)詞短語和對(duì)話。(2)再播放課文動(dòng)畫，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。(3)學(xué)同桌合作用片上面動(dòng)詞短語做替換練習(xí)互介紹自己的周末活動(dòng)請(qǐng)五六名學(xué)生起來講述自己的周末活動(dòng)。3：Practice1.游：sayyoudo.規(guī)則：教師說短語，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生猜短語。2.Doasurvey.(1)教簡單介紹頻度副詞頻副詞是表示與次數(shù)頻率有關(guān)的副詞我學(xué)過的頻度副詞有：always,usually,often,這四個(gè)頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來，表100%，usually表示80%,often表示60，sometimes表40%。(2)學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，從表格中選出自己做某種活動(dòng)的頻率以及時(shí)間。(3)同合作，根據(jù)選擇情況進(jìn)行對(duì)話。如：學(xué)生1doyoudoon學(xué)生2：IalwaysgoshoppingonSundays.(4)學(xué)在四人或六人小組內(nèi)進(jìn)行類似的對(duì)話。3.我小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的日?；顒?dòng)；學(xué)生輪流做小記者來采訪。4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。5:Homework1.在線三格中正確抄my“goforawalk“goshopping“takeadancingclass”5遍2.運(yùn)句型“Whatdoyoudoon…?Ialways/usually/often/sometimes…on”你的朋友一起根據(jù)彼的日?；顒?dòng)對(duì)話?！緯?jì)13

cleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclassIalways/usually/often/sometimes…on….【學(xué)思總___時(shí)第課A.’sLet'stalk.)一學(xué)目1.能懂對(duì)話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。能在情景中運(yùn)用句型youontheIusually/often/sometimes…”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。能在語境中理解新why““work“l(fā)ast“also“”,“”,“”,“”的意思，并能正確發(fā)音。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重：在情景中運(yùn)用句型“WhatyouontheIusually/often/sometimes…”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)。2.難：正確使用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng)。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)）三評(píng)任1.通仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對(duì)話。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2.通“句子接龍”及Makea”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.通創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測(cè)目標(biāo)3）四教過1:Warm-up1.師相互問候。2.播本單元歌曲Myweekend”，學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。3.教出示之前所學(xué)的一些短語動(dòng)詞生或同桌之間用所學(xué)重點(diǎn)句doyou...?I…at…a.m./p.m../At…”對(duì)話。2：Presentation1.Let’stry.(1)引學(xué)生看圖并說出圖中三個(gè)建筑物的名稱shop,library,school。(2)介聽力任務(wù)。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的圖片。14

(3)再播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.Lettalk.(1)出本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。教師：Lookatthepicture.’reinpicture?(2)播BLettalk課文動(dòng)教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。(3)再播放BLet’stalk課動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問題。①WhyisSarahshoppingtoday?②Sarahdoontheweekend?③Sarahneed?(4)教播放BLet’stalk課錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）3：Practice1.師分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對(duì)話；教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。2.在件中呈現(xiàn)課文中重點(diǎn)句型，師生運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行簡單對(duì)話；同桌之間相互問答。2.Askthequestionandthenpassiton.(1)學(xué)一起讀方框中的短語，同桌之間相互說說這些動(dòng)詞短語的漢語意思。(2)學(xué)三人一組，進(jìn)行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學(xué)生與自己一起做這個(gè)游戲，給其他學(xué)生示范。如：教師：doyoudoonthe學(xué)生1：IalwayswatchTV.Whatdoyoudoonthe學(xué)生2：Isometimesgoawalk.Whatdoyoudoontheweekend?3.我小記者六個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解他們的周末活動(dòng)；學(xué)生輪流做小記者來采訪。4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。5:Homework1.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。2.運(yùn)句型“Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes….和朋友一起根據(jù)彼此的周末活動(dòng)對(duì)話。3.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLet’slearn中的單詞?！緯?jì)WhatdoyoudoontheIusually/often/sometimes15

【學(xué)思總___課時(shí)第課andwrite.Let’scheck.)一學(xué)目1.能在圖片和語境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（Readandwrite）2.能說讀單,“l(fā)etter“l(fā)ive“always“cave“win”和詞組“goswimming”3.檢部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說并運(yùn)用本單元對(duì)話部分的主要句型，能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞及短語。（Let’scheck.二學(xué)重點(diǎn)1.重：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。2.難：讀懂信件并回信。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）三評(píng)任1.通圖片及語境的幫助認(rèn)讀重點(diǎn)句子，并進(jìn)行口頭表達(dá)。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.通語境及教師講解聽、說、認(rèn)讀單詞。（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）3.通圖片復(fù)習(xí)單詞；通過師生對(duì)話及分角色表演復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。（檢測(cè)目標(biāo)）四教過1:Warm-up1.師相互問候；2.教播放本單元歌曲Myweekend”學(xué)生跟;男女生比賽唱歌曲。2：Presentation1.出本課Let’slearn/BLetlearn情圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。2.通師生問答及介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.Whatdoyoudoon…?Ioften/usually/always/sometimes….3.出兩篇“’stalk”文圖片。學(xué)生一起朗讀的兩篇“Let’stalk4.學(xué)以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺(tái)表演。3：Practice1.Readandwrite.(1)簡了解小說《魯濱孫漂流記》教師在課件上出示電影《魯濱孫漂流記》中主人公在荒島上生活的片段，引出小說《魯濱孫漂流記》和小說中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。(2)介短文背景：DoyourememberRobin?Heisrobot.NowRobininaplay.HeisRobinsonCrusoe.HereisletterfromLetreadtheletterandknowsomethingabouthisplay.16

(3)教播放本部分錄音學(xué)生解信件的大致內(nèi)容師再次播放本部分錄音學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷書上句子(√)誤×)(4)給生五分鐘時(shí)間學(xué)自讀信件畫不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組教師在課件上出示新單詞“play”,“l(fā)etter”，“island”,“always”,“cave”,“win”和詞組“swimming”播放錄，學(xué)生跟讀并稍作講解。(5)WritealettertoRobinson.①根課本上所給的提示，給魯濱孫寫一封信，介紹自己每天經(jīng)常做的事情。②學(xué)先在小組內(nèi)閱讀自己寫的信件，然后教師請(qǐng)一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。2.Letcheck.(1)在之前，先讓學(xué)生看圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。(2)教播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。(3)Giveanswersaboutyourself.讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫。4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。5:Homework1.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)看文動(dòng)畫按照正確的語音語調(diào)朗讀表演課文對(duì)話所有學(xué)生）2.運(yùn)Lettalk中的重點(diǎn)型與朋友對(duì)話。（基礎(chǔ)較好學(xué)生）3.登優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)UnitALet’stalk?！緯?jì)1Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…’clock.Whatdoyoudoon…?Ioften/usually/always/sometimes【學(xué)思17

Unit2.My目確的據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂課堂活中簡單的提問，能認(rèn)讀所學(xué)詞語。敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)，能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。在學(xué)習(xí)中初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一教分本單元圍繞展話題，要求學(xué)生掌握四個(gè)季節(jié)的詞匯，能用句型表述對(duì)季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡單描述對(duì)季節(jié)喜好的原因。同時(shí)還要幫助學(xué)生掌握字母組合rgr的發(fā)音規(guī)律并能朗讀相關(guān)的例詞。二學(xué)分本單元的話題與學(xué)生聯(lián)系緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了關(guān)于溫度，色彩以及表示贊美等詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。以舊知滾動(dòng)新知，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三單元標(biāo)1．能力目標(biāo)（1）能夠向別人詢問四季天氣并能對(duì)此進(jìn)行回答。（2）能夠詢問及表達(dá)最喜歡的節(jié)，并說明其理由。（3）了解不同國家、地區(qū)的四天氣及不同運(yùn)動(dòng)。（4）能根據(jù)Makeasurvey,groupwork中要求進(jìn)行對(duì)話。（5）會(huì)唱歌曲：What’sYourFavourite會(huì)Let’s。2．知識(shí)目標(biāo)1單及短語spring,summer,fall,winter,swim,kites,skate,makesnowman,planttrees.句型Whichseasondolikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,fallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.2）能夠聽、說、讀PartA,PartBLet’slearn和Let’s中單詞和句子。3）了解Storytime,Goodto等部分的內(nèi)容。3.情目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。了解南、北半球在季節(jié)、天氣上的不同。四教重點(diǎn)重：問并回答彼此話題彼此最喜愛的季節(jié)并簡單闡述原因。難：部要求掌握的四會(huì)動(dòng)詞詞組五課劃第1課第2課

A.Let’slearnA.Let’stry

andmatchA.Let’stalk第3課

A.Letspell

第課

B.learnB.answer18

第5課

B.LettryB.Lettalk第6課

B.write

B.LetcheckStory19

總___課第課(A.’slearnA.Readmatch)一學(xué)目能、說、讀、寫單詞spring，，，，season。能使用句型Whichseasondolike提，并能根據(jù)實(shí)際情況作出回答。能夠看指示語，并按照指令完成readandmatch中的簡單任務(wù)，并會(huì)話。二教重點(diǎn)重點(diǎn)1.會(huì)單詞spring，，，，season。能用句Whichyou并運(yùn)用于生活中。難點(diǎn)：能正確掌握四會(huì)單詞：spring,autumn,winter,三評(píng)任、借助卡片，歌曲指認(rèn)聽到的單詞，認(rèn)讀卡片上的單詞（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）。、借助頭飾，通過游戲問答最喜愛的季節(jié)（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）。.借問答，教師講解成連線了解四季特征（檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況）。四教過．熱（學(xué)生用書第四冊(cè)P47，’schant.．新呈（）Letlearn運(yùn)用氣候引入Whatyourfavourite設(shè)如下：T:What’sweatherliketoday?S:ItT:likewarm.WhatweatherdoyoulikeS:like….T:Whichiswarm?Spring./seasonhot?（1用四首表示季節(jié)的歌曲分別引出四個(gè)季節(jié)的單詞T:seasonisit?Doknow?建議歌曲：《鈴兒響叮當(dāng)》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地開》。呈現(xiàn)單詞winter.板并領(lǐng)讀。T:Spring,summer,fallandarefourin引出單詞season。（2教師將season,spring,winter的圖片貼在教室各個(gè)位置，讓學(xué)生快速地找到它，用手指點(diǎn)向它的方向，并跟讀兩遍。（3教具：寫有單詞的頭飾，單詞卡讓學(xué)生戴上分別寫有單詞summer,winter的飾，請(qǐng)一位學(xué)生抽取單詞卡，問：Whichseasonyoubest抽的學(xué)生根據(jù)所抽的卡片回答Ilike下戴有所回答季節(jié)的單詞頭飾的學(xué)生到抽卡的學(xué)生身邊握手交朋友，并一起拼出該單詞。Readmatch以問答的形式來說一說四季的顏色。如：20

Whatcolourisspring?sWhatcolourisItblue.Whatcolourisautumn?ItWhatcolouriss小結(jié)不的季節(jié)有不同的色彩師請(qǐng)學(xué)生閱讀Readand部的內(nèi)容然解釋他們的意思，最后讓學(xué)生完成連線任務(wù)。3.鞏延（Consolidation）活動(dòng)簡介：小組連續(xù)問答，操練句子。比一比哪組快。S1:Whichseasondoyoulike?S2:seasonyoubest活動(dòng)anddraw教師問學(xué)生What’syourfavouriteseason?Ilikespring/summer/fall/T:What’sweatherlikeinspring/summer/fall/winter?S:ItT:youdrawinspring///

引出’sfindout.Idrawthetreeinspring.Ithasyoungleaves.cansee（畫邊描述）4.布作a)把歌謠說給父母聽。說說自己最喜歡的季節(jié)，并把這個(gè)季節(jié)具有代表性的東西畫出。板設(shè)UnitautumnWhichseasondoyoulikebest?Iswimmingday!【學(xué)思總課第課(A.’stryA.Let’stalk)學(xué)目能懂會(huì)說句子：Whichseasondolike并在實(shí)際情景中運(yùn)用。能英語表達(dá)出喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。教重點(diǎn)重點(diǎn):掌握句子Whichseasonyoubest?及答句。21

難點(diǎn)：正確地使用句子并回答出自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。評(píng)任、借助錄音，合作對(duì)話，在班級(jí)展示（檢測(cè)目標(biāo)1的成情況）。借助卡片主旨句設(shè)情景過任務(wù)型教學(xué)呈現(xiàn)對(duì)（檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況教過．熱（game.T:IdescribeandyouWhichit?Itiswarm.aregreen.seecanplaywithWhichseason’scold.treesareYoucanIwearmyskirt.WeandWhichseason．新呈（）Lettry1.T:Ilikespringautumn.sT:Whichdoyoulike？like…告訴學(xué)生這兩句都是來詢問別人最喜歡什么季節(jié)，并幫助學(xué)生回答。教師播Let’stry的音，讓學(xué)生聽一聽，寫一寫今天的天氣情況。再次播錄音，讓學(xué)生重復(fù)聽錄音內(nèi)容。LettalkT:Oh,summer,andWhichseasonyoulikeIlikespring.IIlikebest.Whichseasonyoubest?T:WhichseasondoMike,JieandAmylikebest?Let’slistentothetapetofindtheT:AmyMikelikesWhichdoyoulikeYes.Italways….T:don’tlikesummer.Icanlikewinter.Icanplaywith教師播Let’stalk錄，學(xué)生模仿跟讀。并要求學(xué)生聲情并茂的說Itpretty.Itsbeautiful.等句子。活動(dòng)：快樂對(duì)對(duì)碰教具：盒子、四季單詞卡、天氣單詞卡簡介兩學(xué)生上臺(tái)別兩個(gè)盒子里抽出季節(jié)的卡片和天氣的卡片他學(xué)生集體問：Whichseasondoyoulikebest?A學(xué)根據(jù)手上的卡片回答like….B學(xué)回答：It’s由于季節(jié)與天氣可能對(duì)不上，回答可能會(huì)很離譜。．鞏固伸）Make）聽錄音，回答問題WhichdoesZhanglikebest?）調(diào)查。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里至少調(diào)查4。22

weatherwinter

Mike

4.布作（Homework)讓生收集不同季節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日。板設(shè)Unit2favouriteseasonWhichseasondoyoulikebest?Ilike…pretty/beautiful.【學(xué)思總___課第課(A.’sspellB.Let’swrapit)學(xué)目．學(xué)習(xí)歸納字母組合和gr的音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。能確使用特殊疑問詞來提問，并能在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用。教重點(diǎn)重點(diǎn)掌握四會(huì)句子Whichseasonyoubest?以特殊疑問詞的使用。難點(diǎn)：掌握字母組合br和gr發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。評(píng)任、借助錄音，讓學(xué)生感知，歸納字母組合br與gr的音規(guī)則（檢測(cè)目標(biāo)）。、借助課件，小組合作完成練習(xí)，運(yùn)用目標(biāo)句型（檢測(cè)目標(biāo)2）。教過．熱（Let’ssing.日常用語問答。如：T:What’sweatherliketoday?S:ItT:Whatseasonnow?S:’s….T:Whichseasonlikebest?S:Ilikesummer.It’shot.Ican….23

T:fallseason.．新呈現(xiàn)）Letspell①教師出示library,green,grapes,和的片，要求學(xué)生聽錄音，感知單詞的發(fā)音。②教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并思考字母字母合和gr在詞的讀音。③教師再次播放錄音，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)歸納字母組合和gr在詞中的讀音規(guī)則。④教師播放錄音，學(xué)生跟讀。⑤學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。⑥拼讀擂臺(tái)。教師出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男女生PK根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞中遷移，讀出這些單詞，看誰讀的又快又正確。Letwrapup學(xué)生完練習(xí)，然后核對(duì)答案。通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出特殊疑問詞的用法。提醒生注意“特殊疑問詞要放在句首，接著加助動(dòng)詞do/does/is/am/are+語+謂語，最后讓學(xué)生舉一反。教師引學(xué)生給特殊疑問詞找朋友，比如why與because的搭配等規(guī)則，沒有顯搭配的詞語則尋找關(guān)鍵信息。教師出一首特殊疑問詞歌謠。W,真神，問出許多大問題。What,what問么問時(shí)間where問里一個(gè)Why,為什么3.鞏延（Consolidationextension）看圖填空要求學(xué)生填寫本單元四會(huì)單詞。用圖片來提醒學(xué)生需要填寫的季節(jié)單詞。如：T:Whichdoyoulikebest?Doknow?Completetheandwillknowtheanswer.--Whichyoubest?--Ilikeand.ismyeseason.IdonlikeIt’stoocold.用課件呈現(xiàn)本單元的四會(huì)句型。鼠標(biāo)點(diǎn)擊后，該句子中的單詞順序打亂，讓學(xué)生連詞成句，并工整地在練習(xí)本上書寫。小組活動(dòng)其一名學(xué)生在紙上下自己最喜歡的季節(jié)的單詞片的反面朝其他同學(xué)自己描述這個(gè)季節(jié)的特征，讓小組其他同學(xué)猜。4.布作（Homework)用語向家表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的原因。24

板設(shè)Unit2favouriteseasonbrownlibrarygreengrapesgrandpa【學(xué)思總___課(B.Let'slearn

第課B.answer)學(xué)目能握四會(huì)單詞和短語onpicnic,swimming,pickmakesnowman.能按照節(jié)，氣候和喜好的不同，描述自己可以做的事。教重點(diǎn)重點(diǎn):掌握詞語onpicnic,swimming,pickmakesnowman.難點(diǎn)：句子Thereareflowers的理解評(píng)任助片動(dòng)作詞組通過做動(dòng)作猜短語游戲鞏固目達(dá)成情況、通過創(chuàng)設(shè)情景同桌合作對(duì)話，操練目標(biāo)句型（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）教過．熱（Warm-up.T:What’sweatherlikeoday?S:ItT:Whichseasonlikebest?S:like….．新課現(xiàn)Presentation.出示一張冬泳圖，用白紙遮去冰層。問Lookatpicture.WhichIsummer.T:Theyinriver.教授單詞教師把白紙拿掉，露出冰層。T:carefully.Whichseasonit?S:itwinter.T:Yes,itwinter.Andintheriver.Canyouswim?S:can.T:Icanswimlikethis.做作)S:Icanswimlike（不同的動(dòng)作）T:inwinter,we’talwaysswim.Wecanskateandmakesnowman.教授單詞，詞組makesnowman.T：donlike’stoodon’tlikewinter.Ittoocold.Ilikespring.It’swarm.Whatdoin25

當(dāng)學(xué)生說到fly和plant的候，板書并教這兩個(gè)詞組?；顒?dòng)一：小小偵察兵把單詞卡片藏在班級(jí)里的一個(gè)學(xué)生的抽屜另一個(gè)學(xué)生當(dāng)偵察兵去找這張卡片其同學(xué)齊聲讀這張單詞卡上的單詞聲的強(qiáng)弱來提醒偵察兵察兵離卡片越來越近時(shí)，其他學(xué)生讀得越來越響，反之，聲音越來越弱。活動(dòng)二：黃金搭檔，學(xué)生兩人一組。S1:Ilikewinterbest.Ican（意停頓，做滑雪動(dòng)作）S2:馬上接口Icanskate.請(qǐng)看書本上的動(dòng)詞短語，根據(jù)不同的季節(jié)和自己的喜好來表達(dá)自己想做的事。如：Whichseasondoyoulikebest?Iofteninthesnow.Whichseasondoyoulikebest?IcanswimmingiceWhichseasondoyoulikebest?IgoswimmingiceWhichseasondoyoulikebest?Spring.Igopicnicwithfamily.．鞏固伸Consolidationandextension.）workT:gotogethertomorrow.ButIdonknowwouldlikebest.Pleaseaskyourgroupmates:liketodo?yourmonitor.教師先示范怎么做。小組的調(diào)查表設(shè)計(jì)如下：

Climbmountains

Fly

picnicsporttotal班長將各組統(tǒng)計(jì)數(shù)字填入課本中的表格后布決定干什么外完成師生評(píng)改后做成墻報(bào)。4.布作（Homework)抄寫本課時(shí)的四會(huì)短語遍板設(shè)UnitWhichseasondoyoulikebest?springpicnicIgoautumnpickappleswintermakesnowman26

【學(xué)思總___課第課(B.Let'stryLet學(xué)目能練掌握詢問他人最喜歡什么季節(jié)的句子。能陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。描述自己所喜歡的季節(jié)的氣候和色彩。教重點(diǎn)重點(diǎn):：掌握Why和Because的法。難點(diǎn)：正確表達(dá)自己喜歡某季節(jié)的原因。評(píng)任、借助教師播放錄音，帶著問題聽錄音并勾出正確選項(xiàng)（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）、借助錄音，卡片，通過小組合作對(duì)話，操練目標(biāo)句型（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況）。教過．熱身Warm-up）日?？谡Z問答T:Whichseasondolikebest?Ilikebest.T:Whatyoudo?Ican….．新課現(xiàn)Presentation）Lettry.a)看圖說話PengWhich聽錄音andsa)ChenJieandSaraharetalkingaboutfavouriteandLetlistenandfilltheform:FavouriteFavouriteactivityagainandcheck(Whats/Whichdoeslike/Whylike/c)yourandanswer.活動(dòng)一：forfriends新課

標(biāo)第

一網(wǎng)事先將印有文字或圖片的小卡片發(fā)給每位學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里找另外三個(gè)與自己持有相同卡片的人須用/Whichseasonyoubest?/Whydoyoulikewinter/fall/summer?在定時(shí)間內(nèi)完成到時(shí)間后教扮記者采訪其中一組：syourfavouriteseason?dolikespring/winter/summer?然后問另一組you?幫助學(xué)生表達(dá)Welike…….卡片設(shè)計(jì)如下：27

springwinterseeflowerswith

wearmy3.鞏延Consolidationextension)活動(dòng)：旅游攻略活動(dòng)方式：四人一組，制作在寒冷的冬季和酷熱的夏季的旅游攻略。然后編對(duì)話，說一說最喜歡的旅游景點(diǎn)以及喜歡的理由。鼓勵(lì)學(xué)生說出各種各樣的理由。布置業(yè)Homework)同共同寫一段對(duì)話，描述各自最喜歡的季節(jié)，喜歡的原因，以及在該季從事的活動(dòng)。板設(shè)UnitIlikeautumnbest.Whyyou/summer?thebeautiful.Ilike【學(xué)思總___課第課(B.writeB.Let學(xué)目能握三會(huì)句子：IlikemanyflowersIlikewinterbecauseIplayinthe能解句子TheleavesIlovefall!中文意思。能理解Storytime的事。教重點(diǎn)重點(diǎn)四會(huì)句型：IlikeIcaninthe難點(diǎn)：﹚掌握because引導(dǎo)的原因狀語從句。2）理解的種意思。評(píng)任、借助掛圖，理解句子（檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況）。、通過師生問答、同桌對(duì)話操練目標(biāo)句型（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）。、借助插圖，讓學(xué)生通過觀看視頻，理解故事內(nèi)容，通過跟讀模仿語音，語調(diào)，學(xué)故事。（檢測(cè)目標(biāo)3的成情況）。教過．熱身Warm-up）28

日?？谡Z問答T:weatherlikesthelikeinspring?sthelikeinBeijinginMarch?WhichseasonitinBeijing/Australia/．新課現(xiàn)presentation）Read⑴教師借助課件分別出示課文的四幅畫要求學(xué)生一邊閱讀文本一邊將下列句子補(bǔ)充完整。①Theare________andare②Ilike_______becausethereare③s______insummer.④Theandit______now.⑤Thesnowis⑥Ilike_____becauseIplayinthe______.當(dāng)學(xué)生完成后，教師提問學(xué)生fall是什么意思？當(dāng)他表示季節(jié)時(shí)，可替換哪個(gè)單詞？并請(qǐng)學(xué)生說一說leavesfallandandfall.Ilovefall!的中文意思。⑵教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊理解課文，思考Whatlovelycolours!的中文意思，并要求生舉一反三。⑶再次播放錄音，學(xué)生模仿…becauseare…等子。⑷學(xué)生講解文中的部分句子的中文意思。Ilikesummer,butIcant我歡夏天，但不會(huì)游泳。Iapicture,too.我要去畫一幅畫。⑸學(xué)生跟讀課文，要求學(xué)生有表情的朗讀下列句子Whatlovelycolours!Wow!Iwanttoa）Storya)T:ZoomandgoingoniszoomisZipgoing?讓學(xué)生回答問題，檢查預(yù)習(xí)的情況。聽一遍錄音，問ZoomCanada?AndwhyZiptothere?CanZipswiminAustralia?讓生說說原因。sa)ZoomCanada,itswinterandheskate.Zipwenttobecausethereisbest(DoasgiveanDiscussingroups活動(dòng)一：看圖說新課

標(biāo)第

一網(wǎng)出示本課的四幅圖畫，注意不要按順序。讓學(xué)生自己來說說能從圖中看到什么。教師可29

以針對(duì)圖片適當(dāng)提幾個(gè)問題并處理詞組：活動(dòng)二car針對(duì)swiminthelongtime四會(huì)詞組）設(shè)計(jì)開小火車的游戲，伸出左手大拇指、食指、中指，用右手食指去點(diǎn)這些手指，并說swiminlake,sleeplong速加快?；顒?dòng)三：閱讀理解）排列圖片：對(duì)圖片進(jìn)行逐一的描述后，請(qǐng)學(xué)生說出每幅圖片所代表的季節(jié)。聽課錄音，按課文內(nèi)容排列圖片。）閱讀課文，并將答案寫在問題下面。提醒學(xué)生注意人稱變化和的法。鞏固伸Consolidationandextension）活動(dòng)：填詞寫話）用課件或板書形式出示習(xí)題，書寫四會(huì)句子。--Whyyousummer?--.--?--Ilong）完成對(duì)話（也可設(shè)計(jì)為對(duì)話排序）--Whichdolikebest?--Ilikebest.--doyoulike--Iinthe(swim)--myseason.--why?--Icansleeplong(Because)4.布作（Homework)跟人交流你最想去旅游的國家及其原因。板設(shè)UnitTheleavesandandfall.Ilovefall!IliketherearebeautifulflowersIlikewinterIplayinthe【學(xué)思30

3.Myschoolcalendar目確的據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡單的話語或錄音材料。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意能根據(jù)拼讀的規(guī)出簡單的單詞在課堂交流中注意傾聽積極思考。一教分本單元圍繞著談“校歷來開教學(xué)學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)月份要求學(xué)生能夠聽說、讀一的12個(gè)月的名稱握12個(gè)份的縮寫形式步了解日期的表達(dá)方式歷是生十分感興趣的話題學(xué)習(xí)月份的過程中要求學(xué)生學(xué)會(huì)詢問學(xué)校重大活動(dòng)的時(shí)間安排習(xí)西方國家的重大日以及在這些節(jié)日中所開展的各項(xiàng)活動(dòng)等等學(xué)可以讓學(xué)生通過完成各種任務(wù)型活動(dòng)來感知和鞏固新的知識(shí)點(diǎn)，減輕教學(xué)難度。二學(xué)情析“校歷是生十分感興趣的話題并且與學(xué)生的生活息息相關(guān)特別是西方國家的各種節(jié)日也是孩子非常感興趣的話題生也樂于參與其中教師在課堂上采用輕松自由的交談方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新的語表達(dá)方式談?wù)摬煌墓?jié)日所開展的不同節(jié)日時(shí)教師在教學(xué)中也可滲透中西方文化知識(shí)。三單元標(biāo)1.掌A、B部分“’slearn”，“Let’s”中的詞匯和句子，并能在單線上抄寫單詞和句子，做到書寫規(guī)范。2.能在情境中運(yùn)用句型isthetripthisyear?It’sintheOctober.WetotheGreatWall.詢問并回答關(guān)學(xué)校活動(dòng)舉行的月份的內(nèi)容。3.能利完成本單元的聽力、對(duì)話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。4.能懂“Storytime”部分趣味故事。5.能懂，會(huì)唱歌曲“wouldyoulikeeat?”。6.能掌握字母組合ch\sh的音規(guī)則四教重點(diǎn)重1、掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’s”中的詞匯和句子，并能在單線上抄寫單詞和句子，做到書寫規(guī)范。2.能在情境中運(yùn)用句型isthetripthisyear?It’sintheOctober.WetotheGreatWall.詢問并回答關(guān)學(xué)校活動(dòng)舉行的月份的內(nèi)容。難1.語，字母組合ch\sh在詞中的發(fā)音規(guī)則。2.描有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)舉行的月份內(nèi)容。五課時(shí)分第課時(shí)A.’slearnreadandsay第課時(shí)A.’stryA.Let’stalk第課時(shí)A.Letlearn’swrapitup31

第課時(shí)

、try、Let第課時(shí)第課時(shí)

A、’sspell、’scheck

、and、’swrapitup

Cstory總___課時(shí)第課(A.Let’slearnA.andsay)一學(xué)目能聽、說、讀、寫表示月份單詞February,May.June.初了解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。讓生能說出自己最喜歡的月份16月。二學(xué)重點(diǎn)單詞：February,May.June.的學(xué)習(xí)。句子：WhenisPlantingy?/yourbirthday?Itin的學(xué)。三評(píng)任1過火車和閃詞游戲速讀單詞解單詞的意義測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情2、通過師生問答、同桌對(duì)話詢問生日及節(jié)日。（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)情況）3、同桌合作對(duì)話，在班級(jí)展示（檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)情況）。四教過（）課熱身1Greetings:atogether.2RevisionGoovertheoldwords:Monday,Tu…Sunday.T：dayisittoday?S:T:Todayisalsomybirthday.Do“Whenyourbirthday?”Ss:一月、二月可用中文說出月（）新課現(xiàn)、板書：the“Unit3Mycalendar并.、Learnthe：January,February,March,April,May.T：JanuaryspellitS：teacherandspellthe、T:sentence:birthdayisinteacher同樣的方法教其他單詞）引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如birthdayisinJanuary..（明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)、引導(dǎo)學(xué)生找出16月中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱，如ChildrenDay等。T：Whenisyourbirthday?S：birthdayinJanuary./It’sJanuary.T：isChildrenDay?S：’sJune.………….、Listentothetape’slearn)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)（）鞏延組合作用WhenSMyinJanuary/February.32

造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份）。、兩人交流對(duì)話：isMayDay?：’sMay.……..、Finish“Readandsay”.（）課?。汗?jié)我到。（五）反檢一、讀一讀，連一連。SundayFriday星期三

星期五

星期二

星期一

星期天

星期六

星期四二、句子對(duì)對(duì)碰，把方框里句子的字母代號(hào)填寫在相應(yīng)句子前的括號(hào)里（）1.Whyyoulike（）2.WhichseasonMissChenlike（）’syourfavouriteseason?（）4.thebesttimetotoShanghai?（）5.wedoinYoucanWall.BecauseIcanC.SheMywinter.E.Autumn./三、連一連，讀一讀。我生日在五月2..三植樹節(jié)！什么時(shí)過新年？四愚人節(jié)。

A.isNewyearEasterisinApril.C.MyisinMay.Treein四、說說你最喜歡的月份，原因是什么？（可以是自己、父母或朋友的生日，也可以說是因?yàn)槟硞€(gè)節(jié)假日）IlikeMaybest.DayisMay.…新課

標(biāo)第

一網(wǎng)（）布作完成February,May.June在線三格上的寫法。寫一句己今天才學(xué)會(huì)最感興趣的句子。板設(shè)：

Unit3MyschoolcalendarFebruary,May.isyourbirthday?S：MyisinisMayDay：’s……教反：33

總___課時(shí)第課(A.Let’sA.’stalk)學(xué)目、能詢問及回答節(jié)日所在月份。、能用理解et’stalk的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。、能在語境中運(yùn)thesingingIt’susuallyin類句型來交流相關(guān)月份及節(jié)日。學(xué)重點(diǎn)、句型is?掌握及回答。評(píng)任1、通過同桌對(duì)話，交流中西方要節(jié)日及所在月份。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）2、通過創(chuàng)設(shè)情境和圖片展示，同桌對(duì)話詢問節(jié)日及月份。（檢測(cè)目標(biāo)的成情況）3、同桌合作對(duì)話，能對(duì)自己喜歡的節(jié)日進(jìn)行自由交流。（檢測(cè)目標(biāo)3的成情況）教過：（）課預(yù)習(xí)、ReviewthewordsJanuaryMay.June