教師外出聽課心得體會VIP

———教師外出聽課心得體會老師外出聽課心得體會（精選23篇）

老師外出聽課心得體會篇1

很有幸的參與了二〇XX年三月二十日鄒平縣學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課評比韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三班級英語pep第五單元Whereismyruler?和四班級英語第六單元Atafarm為依據(jù)綻開教學(xué)，通過不同的方式導(dǎo)入、展現(xiàn)和鞏固檢查。為我們英語組老師提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習機會，盡管同學(xué)水平不一，老師教學(xué)風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。八位老師既注意同學(xué)主體參加又重視了同學(xué)共性健康和諧的進展，最大限度激發(fā)了不同層次同學(xué)的學(xué)習熱忱，增加了他們的自信念和參加意識。聽課時，我特殊留意了八位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的同學(xué)采納了不同的調(diào)動同學(xué)樂觀性的方式，而且，互動模式多樣，采納看圖、看動畫的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)對英語學(xué)習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次，八位老師擅長利用同學(xué)的"舊知'實現(xiàn)向"新知'的遷移，注意同學(xué)學(xué)習策略的培育，從而使同學(xué)從"學(xué)會'快速過渡到"會學(xué)'上來。一位老師對a層次的同學(xué)采納師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動同學(xué)已有的學(xué)問儲備，讓同學(xué)的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對同學(xué)的要求清晰明確，難易適中;年輕老師針對b層次的同學(xué)則采納溫故而知新過渡到新課學(xué)問，教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精致，容量也相當大。我個人認為如果老師能略微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給同學(xué)足夠思維空間，讓層次的同學(xué)學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，八位老師依據(jù)班級中不同層次的同學(xué)，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學(xué)，并依據(jù)習題的難易程度提問不同層次的同學(xué)。讓a層次的同學(xué)引領(lǐng)其余層次的同學(xué)，促進他們的參加意識，達到學(xué)會學(xué)習的目的，使不同層次的同學(xué)都能在不同程度上體會學(xué)習的勝利與成就感。一位老師是注意針對a層次的同學(xué)敏捷性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其制造性思維，通過pairwork合作學(xué)習、共同爭論，鞏固所學(xué)學(xué)問，敏捷運用學(xué)問，培育同學(xué)探究學(xué)習的力量。一位老師針對b層次的同學(xué)先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，關(guān)心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次同學(xué)之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最終，八位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)覺八位老師基本有以下幾個共同特點：1.口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點，才能保證同學(xué)對課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言;2.擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動;3.教態(tài)親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;4.有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避開消失類似的問題。另外，我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗?怎樣讓孩子更喜愛上英語課?怎樣培育孩子的力量?信任通過不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

老師外出聽課心得體會篇2

20xx年10月，我有幸參與了匯泉片區(qū)體育教研活動，聽李菊老師講了一節(jié)公開課?？傮w來說,這是一堂比較勝利的體育課，李老師特別的投入。作為我們聽課的人，在享受美感的同時，也在體驗歡樂。這樣的課，我認為就是新課程下我們體育老師所追求的課。

李老師所講的這節(jié)課，1、能抓住同學(xué)的心理特點。課前預(yù)備充分，有設(shè)計理念。2、教學(xué)目標明確，包括認知目標、技能目標、情感目標符合同學(xué)實際。

3、選擇了同學(xué)感愛好，易接受的教學(xué)內(nèi)容，滿意同學(xué)的內(nèi)心需要。4、教學(xué)方法敏捷，情境創(chuàng)設(shè)富有動感，音樂伴奏練習，激發(fā)同學(xué)的運動愛好和學(xué)習動機，有利于培育同學(xué)終身體育意識。5、組織形式井然有序，時間支配恰如其分。6、同學(xué)都能樂觀參加、勇于實踐、相互溝通。7、能在愉悅、公平、和諧、開放的教學(xué)氣氛中讓同學(xué)熬煉身體、享受歡樂、釋放自我。能夠做到這些，跟老師的教學(xué)理念和同學(xué)的素養(yǎng)分不開。8、特色明顯：場地布置有創(chuàng)意，隊伍支配有特色。9、嘗試和創(chuàng)新貫穿整堂課，無論從主體性、開放性、基礎(chǔ)性、健身性、教育性等等方面都有體現(xiàn)。

從李菊老師的課中大家可以看出，他是回繞"白雪公主和七個小矮人'的故事開展了早熬煉嬉戲：開火車逛森林、摘帽子勞動：種蘑菇、采蘑菇到回家路上抬白雪公主(并且在這里也滲透了生活中抬傷員的常識)。通過生動的故事情節(jié)，也就解決了在課堂中同學(xué)常規(guī)管理比班主任難管理的現(xiàn)象，可以說情境是體育課堂教學(xué)保持鮮活的支柱，是保證每節(jié)課具有鮮亮"共性'的源動力。比如投擲壘球，對于一二班級的同學(xué)，很難理解和掌據(jù)投擲高度和遠度的關(guān)系，老師更無法用45度這樣的數(shù)學(xué)概念來規(guī)范他們的出手角度，在教學(xué)實踐中將同學(xué)生活中常見的彩虹弧線和投擲的拋物線聯(lián)系起來，將同學(xué)的生活學(xué)問遷移到體育學(xué)問的熟悉上來;我認為今日這樣的課比較適應(yīng)低段同學(xué)的需求，做到從開心的玩中得到熬煉，學(xué)到學(xué)問。

一堂體育與健康課，總會有這樣那樣的"問題'暴露，因此我們才可能有針對性地對其討論并改進。有"問題'的課并非都不是"好課'。教研課只求在某一點或幾點上有所突破，對同學(xué)有收獲，對老師有感悟，或?qū)β犝n者有啟迪。下面就本節(jié)課提幾點建議和看法：1、在激發(fā)熱身階段老師支配的規(guī)定動作

不夠，伸幾個懶腰加刷牙洗臉接著就是同學(xué)自編，我認為可以加一些仿照老師動作或仿照動物的動作等，老師的某些動作可以使同學(xué)更能體會，也會給同學(xué)這樣一個感覺："我們的體育老師做的動作真美麗';更由于示范是最能體現(xiàn)體育老師美的一面，也是仿照力量強的低段同學(xué)最能接受的方法。2、從幾個階段的連接來看，整個流程不夠流暢;3、結(jié)束階段在女生唱歌的時間可以讓男生來表演，氣氛應(yīng)當會更好。4、訂正口誤：既然我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了情景人物，那不能一會小矮人，一會小矮子，一會小伴侶(特殊是小矮子這個稱呼，不恰當)。5、我們體育課常常會消失這樣的口令"立正、稍息、向前看齊'，特殊是低段，我們是不是可以學(xué)學(xué)其他的語言，來句："看哪組小伴侶站的跟老師一樣'"看哪組小伴侶站的最好'等等，我想效果肯定會比"立正、稍息、向前看齊'好。

老師外出聽課心得體會篇3

3月2日，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參與南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽課學(xué)習。在整個上午的時間里，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門試驗中學(xué)的郭美霞老師，以其奇妙的課堂構(gòu)思,流暢的結(jié)構(gòu)設(shè)計,優(yōu)秀的個人素養(yǎng)和良好的教學(xué)效果贏得了在場觀眾的全都好，也為我們的政治課教學(xué)奉獻了一堂高質(zhì)量的觀摩課?；貋硪院笪覀兺ㄟ^仔細總結(jié)和反思，熟悉到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個方面：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注同學(xué)。同學(xué)是學(xué)習的仆人，是課堂的生命。因此老師在備課時應(yīng)多從同學(xué)的角度動身，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓同學(xué)由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是老師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在老師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)覺問題、提出問題、思索問題、解決問題的過程。3節(jié)課中，石門試驗中學(xué)的郭美霞老師的《特別愛護》給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是初一班級的孩子，在老師引導(dǎo)下，郭老師通過生動好玩的案例素材，奇妙設(shè)疑讓同學(xué)清晰明白地知道了什么是法律以及法律的三個基本特征，從而突出了本課的重點，突破了本課的難點，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當中老師的語言是那么的親切，照看到全班同學(xué)，給每位同學(xué)表達的機會，老師隨機消失的練習題又符合同學(xué)實際，大大調(diào)動了學(xué)習的樂觀性。雖然是以老師引導(dǎo)為主，培育同學(xué)獨立學(xué)習、解決問題、自主探究的方法，卻到處得以體現(xiàn)。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。老師必需在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如魏老師在報告中說到的"注意課堂中與同學(xué)的對話，使課堂成為老師、同學(xué)互動交往的場所，成為不行重復(fù)的激情與才智的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使同學(xué)的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高峰迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!'這就說明要求我們老師必需仔細傾聽同學(xué)的每一次發(fā)言，捕獲教育的契機，關(guān)注同學(xué)的一舉一動，讓政治課堂布滿生活氣息和思辨的氛圍。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的溝通

作為一名老師，假如把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有共性的課堂，同時同學(xué)的情感也會被感染。由此，同學(xué)愛好深厚、思維活躍，為"營造綠色生態(tài)課堂'供應(yīng)了條件。例如，郭美霞老師的《特別愛護》一課中，雖然是法律內(nèi)容同學(xué)第一次接觸有些生疏，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語言就把同學(xué)思維的火花點燃了，于是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)一步一步通過自主思索探究、說一說、猜一猜的方法逐層深化，使同學(xué)通過自己動手動腦動口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課老師的教的輕松，同學(xué)學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿共性張揚。

總之，課堂教學(xué)過程是老師不斷反思的過程。老師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次制造性的實踐活動。這就需要我們老師平常應(yīng)深化解讀教材，了解課堂，查找到合適的方法進行課堂生命的再制造，爭取使我們的同學(xué)真正理解數(shù)學(xué)、走進數(shù)學(xué)，讓同學(xué)有愛好學(xué)、情愿學(xué)，并且能自主地進行嘗試，為同學(xué)真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使同學(xué)成為一個具有獨立見解、擅長理性思索、樂觀開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會不斷進取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!

老師外出聽課心得體會篇4

本月14～15日，江蘇省學(xué)校思品、高中思想政治優(yōu)課評比分別在在泰州市二附中、泰州中學(xué)進行，筆者聽了14節(jié)高中課，感想頗多?，F(xiàn)正在頭腦中梳理，先有選擇地談幾點自己的感想。

一、省教研室每兩年開展一次初高中優(yōu)課評比的初衷或指導(dǎo)思想，是為了探究高效思品、思想政治課的教學(xué)模式和實現(xiàn)途徑，提高新課程的實施水平;發(fā)覺和培育人才，選拔參與全國競賽的選手;為一線老師的專業(yè)成長供應(yīng)一個教學(xué)技能、水平、藝術(shù)展現(xiàn)、亮相的平臺。事實上，我們已經(jīng)有一批老師通過此類賽課走上了名師之路或領(lǐng)導(dǎo)崗位。這次，參賽選手總的來說是很珍惜這種機會的。由于課題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市，選手們的備課時間應(yīng)當說是很充分的。但從我這個聽課者的感受來講，有的選手好像預(yù)備不足，所預(yù)備的素材或事例、怎樣提問等似乎沒有仔細推敲，教學(xué)效果一般乃至較差，這就讓人很費解。

二、怎樣上好一節(jié)思想政治課?

筆者邊聽課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不簡單。一堂合格課應(yīng)當有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?信任和我一起在臺下聽課的同行老師們也在想這些問題。

怎樣上好一節(jié)思想政治課?筆者認為，要留意以下三點：

第一，教學(xué)設(shè)計要堅持“兩個結(jié)合”。即學(xué)科學(xué)問與生活現(xiàn)象相結(jié)合，理論規(guī)律與生活規(guī)律相結(jié)合。這實際上是新課程明確提出的教學(xué)理念?！霸诮虒W(xué)中，要面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用同學(xué)已有的生活閱歷，選取同學(xué)關(guān)注的話題，圍繞同學(xué)在生活實際中存在的問題，關(guān)心同學(xué)理解和把握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)力量?！薄耙⒆阌谕瑢W(xué)現(xiàn)實的生活閱歷，著眼于同學(xué)的進展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問與生活現(xiàn)象、理論規(guī)律與生活規(guī)律相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)同學(xué)在熟悉社會、適應(yīng)社會、融入社會的大事活動中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用學(xué)問的價值和理性思索的意義;關(guān)注同學(xué)的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。提倡開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習方式;使同學(xué)在布滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習和進展的力量?！?見《課程標準》)

這就要求老師在備課時，思索、搜尋、排查、選取最貼切的實例和鮮活的生活素材，以使同學(xué)理解感悟教材觀點。這次參賽的14節(jié)課，老師們在這方面動了很多腦筋，想了很多方法。例如，如何讓同學(xué)理解和把握“用進展的觀點看問題”?(共6位老師選取了這框內(nèi)容)老師們想到了30年前的深圳、鹽城、泰州和30年后的深圳、鹽城、泰州，并下載了視頻圖片，請同學(xué)思索這些城市飛速進展的緣由、途徑、狀態(tài)。還想到了汽車的進展歷程，最初笨拙的汽車、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動力的汽車、將來可能大量使用的新能源汽車，等等。這些素材、實例就比較恰當，也簡單激發(fā)同學(xué)愛好，提高他們的情感和思維參加熱忱，實現(xiàn)同學(xué)對教材觀點的理解和感悟。例如，什么是進展，什么是新事物?為什么說它是新事物?新事物的進展途徑為什么前途光明、道路曲折?用好這些事例就能很清晰地說明教材觀點。

但有的選手，所舉例子明顯地違反理論規(guī)律和生活規(guī)律相結(jié)合的理念。下面我們就以“用進展的觀點看問題”這一課為例。有位選手舉了一個體育特長生考上北京高校的例子，試圖說明新舊事物的區(qū)分、說明前進性與曲折性的道理及關(guān)系，費了很大的勁，結(jié)果還是很難解釋清晰。還有的老師盡管舉了深圳、泰州等地30年的巨變，同學(xué)的直觀感受是事物總是變化進展的，但老師沒有在這里點明什么是新事物、什么是舊事物，同學(xué)怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強大生命力和遠大進展前途的事物呢?它的成長進展而又不是一帆風順的呢?把XX開放說成是新事物我認為是不精確?????的，把特區(qū)說成是新事物也是很簡單牽強的。應(yīng)當說特區(qū)的經(jīng)濟體制創(chuàng)新了，領(lǐng)先實行了社會主義市場經(jīng)濟體制，所以才有了騰飛，進入了全球城市前100強。而社會主義市場經(jīng)濟體制相對于我國過去的方案經(jīng)濟體制而言就是新事物，這就很好解釋新舊事物的區(qū)分、新事物的進展途徑。這啟示我們，在備課時，我們肯定要想清晰事例、素材與教材觀點的適切性，防止舉例說不清道理。

附帶還想說明的是，除了在備課時要預(yù)備恰當事例以外，還要思索問題的恰當性或適切性。有位老師在講這個課題的時候，其他的創(chuàng)意很好，同學(xué)情感和思維的參加度也很高，互動真實有效。但一開頭提出的問題讓人很有點摸不著頭腦的感覺，例如：為什么要一村一高校生?你認為高校生村官一上任會遇到哪些困難?爭論：國家大力推動與社會紛紛質(zhì)疑等，讓人覺得問題很隨便，同學(xué)也茫然，其實略微想想很簡潔，你認為“高校生村官”是否是一個新事物?為什么?他當好了村官對我們有哪些啟示?這需要老師常想想理論規(guī)律和生活規(guī)律是否能統(tǒng)一?當然這位老師的教學(xué)機靈還可以，在隨后的課堂教學(xué)中請高校生村官談感想體會，請同學(xué)面對面提問題，談個人的職業(yè)抱負等，都較好地引導(dǎo)同學(xué)動真情說真話。落實了“三維”教學(xué)目標。又如，新版本的取代舊版本的的緣由是什么?試圖說明新事物的概念，好像也不很貼切。

再來看四位老師上的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”這一課。從教學(xué)設(shè)計這個環(huán)節(jié)來看，有的選手也是動了一番腦筋的，很有創(chuàng)意的。例如，有位選手在“白板”上展現(xiàn)了遼沈戰(zhàn)役示意圖，請同學(xué)分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些沖突?哪個沖突是整個戰(zhàn)役的主要沖突，為什么?再說說主次沖突的關(guān)系，這樣同學(xué)就很簡單理解感悟主次沖突的辯證關(guān)系原理。這位老師還請同學(xué)選帶進課堂的飲料，并爭論你選飲料抓的主要沖突是什么，其他還有哪些次要沖突?作為生產(chǎn)飲料的企業(yè)，其主要沖突是什么，次要沖突又有哪些，勝利企業(yè)又是如何處理的?請同學(xué)寫和說，這就較好地促進了同學(xué)的理解感悟。

但這4節(jié)課給人留下的圓滿比較多。一是舉例、提問不適切。例如，獵人如何把狼、羊、菜都平安地帶到河對岸?說“羊”或“狼”是主要沖突，聽者就不大明白，羊和什么構(gòu)成的沖突是主要沖突呢?教者沒說，估量同學(xué)也不明白。又如，你對孔子、老子了解多少?孔子為什么還被后人尊為孔圣人?給聽課者的感覺比較別扭。還有，請用沖突的主次方面原理分析說明一下上海世博會的成就與不足，進展低碳經(jīng)濟的主要沖突該抓什么?“有腳沒鞋”的故事說明白什么?你是如何理解_的“仰視星空、腳踏實地”的題詞的等，與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系是什么?你讓同學(xué)怎么回答?讓聽課者很費解。有些問題根本沒有很好地思索和推敲，連一般干部都回答不了，我們老師的學(xué)問儲備、社會閱歷、政治見解都無法適應(yīng)，例如，請你對如何搞好沿海大開發(fā)獻計獻策，恕筆者愚昧和淺薄，這類問題我也答不出，或者略微傲慢一點的話，答不好，因此，千萬不要拿這類問題難為我們的同學(xué)。二是如何突破沖突的主次方面這個概念，以及與主次沖突的關(guān)系，筆者沒有聽到恰當?shù)氖吕Ｍ瑢W(xué)對這兩組概念，頭腦中多半仍舊是一團漿糊。三是用對立統(tǒng)一的觀點看問題究竟有哪些要求?莫非就三點要求嗎，抓主要沖突，也重視次要沖突，分清沖突的主次方面，詳細問題詳細分析?筆者以為，首先要堅持用一分為二的觀點看問題，要承認沖突、正確地對待和分析處理沖突，惋惜，教學(xué)中沒有一個老師有這樣的綜合思索，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問題。

有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點看問題”。從教學(xué)設(shè)計的角度來看，有一位老師的設(shè)計是很高超的：(1)展現(xiàn)“七彩板拼圖”;(2)展現(xiàn)某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程;(3)探究如何看待參與學(xué)校文藝演出排練與可能影響學(xué)習的沖突。應(yīng)當說，用好了，把同學(xué)的思維樂觀性充分調(diào)動了起來，肯定很精彩。圓滿的是這節(jié)課老師思維和同學(xué)思維成了兩張皮。有一位老師請同學(xué)思索歌曲《國家》蘊含的哲學(xué)道理，一位老師列舉了沿海大開發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的，一位老師播放了爬墻嬉戲的視頻。后面3位老師的設(shè)計對同學(xué)如何理解整體與部分的關(guān)系尚可，但本框教材的難點第一是，整體與部分的兩層含義，同學(xué)往往只知其一，也不懂整體是一，部分是多;其次是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求。聽課的結(jié)果是我覺得參賽者在突破兩個難點上沒有勝利。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個故事試圖說明系統(tǒng)優(yōu)化的道理，我認為既不貼切，也難以說清晰。有位老師請同學(xué)說說泰州醫(yī)藥城的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的，超越同學(xué)的生活閱歷和實際，同學(xué)能答出來嗎?老師又能說清晰嗎?筆者邊聽邊想，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢?通過圖片、視頻，加上老師的點撥，同學(xué)是很簡單理解整體與部分的概念、關(guān)系、系統(tǒng)優(yōu)化方法的。

其次，教學(xué)過程要凸顯同學(xué)的主體地位。說詳細了，就是要把同學(xué)置于觀看、思索、談?wù)?、表達的境地，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問題來驅(qū)動、來實現(xiàn)。就是要讓同學(xué)始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴密的預(yù)設(shè)，更離不開機靈奇妙的生成。

思索教學(xué)過程的時候，我們的老師要考慮的問題是許多的，例如，視頻、音頻的清楚度，教學(xué)語言的適應(yīng)性，特殊是借班上課、異地上課，你的語言是否具有適應(yīng)性和親和力?同學(xué)對所提問題的反應(yīng)，等等?？傊?，要盡量地優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)語言，確保問題的清楚明白，富于思索性，要確保整個教學(xué)過程的順暢和靈動。

為了說明這個道理，我們以一位“七彩板老師”的課為例。第一步，是否可以請同學(xué)看一看、拼一拼、想一想、說一說。問題分別是：你看這幅拼圖是(像)什么?請你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖，并說出這個概念有幾層意思。試著移動或去掉某快板，(老師表演或請同學(xué)邊表演邊說)說明整體與部分是什么關(guān)系?生活中很多事物都包含了整體與部分的關(guān)系，請你從空間和時間角度分別舉一些例子。其次步，請同學(xué)看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程。請同學(xué)想一想，在這個視頻什么是系統(tǒng)?哪些是要素?系統(tǒng)有什么特點。這個工程對我們今后搞好學(xué)習、做好工作有哪些啟示?第三步，用聯(lián)系的觀點看問題還對我們提出了哪些要求?第四步，請同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問探究、解決某同學(xué)怕參與文藝演出排演影響學(xué)習的思想問題。那么這節(jié)課就相當?shù)赝晟啤?/p>

再以“高校生村官”這一課為例，老師應(yīng)堅決地引導(dǎo)同學(xué)思索為什么說高校生村官是個新事物，其進展的趨勢為什么是前進性與曲折性的統(tǒng)一，要當好一個合格的稱職的村官你認為該做好哪些量的積累?再加上請村官現(xiàn)場談感想，請同學(xué)面對面對話，談怎樣立志成才該課就更為生動活潑，直擊同學(xué)的心靈。

第三，教學(xué)行為必需合理有效。

教學(xué)行為包括教學(xué)語言、老師的提問、走動、板書、布置的探究、作業(yè)、小論文等。俗話說，旁觀者清當局者迷。作為上課者，可能并沒有留意到這節(jié)課自己有多少“這個”、“那么”的話搭頭，自己提出了多少個問題?有哪幾個問題同學(xué)是很投入思索的，哪幾個問題同學(xué)是茫然的，哪幾個問題是沒有價值的，同學(xué)照書回答的，自己走動了多少次，走動的目的效果怎樣，自己的板書同學(xué)關(guān)注了嗎?有用嗎?自己有幾次叫賣?????同學(xué)們鼓掌，什么意思，有必要嗎?但作為聽課者是明明白白的，有很多都是無效的行為。在這里筆者談一點個人看法，對老師要求同學(xué)給發(fā)言同學(xué)鼓掌的做法很不以為然，你要信任，同學(xué)課堂上的精彩發(fā)言，同學(xué)們是會自發(fā)鼓掌叫好的，犯不著老師叫賣?????，制造虛假的課堂熱鬧氣氛。又如，用多媒體上課，教材的主干學(xué)問都列舉全了，還在黑板上再搬一次，明顯多余無效。再如，你讓同學(xué)思索高校生村官下派可能會遇到哪些困難?一個小孩靜靜地說，對象難找，你的走動沒有任何發(fā)覺，也沒讓同學(xué)大膽表達，就悄然地消逝了。有多位老師請同學(xué)談將來的職業(yè)抱負，筆者也不大理解其必要性，同學(xué)也只能說些言不由衷的話。

在這次賽課過程中，筆者還發(fā)覺有個別老師仍舊停留在簡潔提問，同學(xué)照書回答，齊讀概念、一分鐘讀背等死教教材的做法上，和新課程理念南轅北轍。這是必需堅決克服的落后的教學(xué)思想和方法。由于說究竟，這樣的問、讀、背，同學(xué)并沒有實現(xiàn)理解感悟，更不會運用分析實際問題。這樣的設(shè)問和教法最多只是在同學(xué)的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕，或者說同學(xué)在思維的水區(qū)淌徉，壓根兒就沒有實現(xiàn)同學(xué)的心動和情動。死教教材死記硬背的教法可以休矣。

最終，筆者想特殊說明的是，上述感想或看法僅代表個人，手頭也沒有各位參賽選手的詳細教案，評價很可能掛一漏萬或抓住一點不及其余，對好課的評價界定也不全面。還有，說起來簡單做起來難，哪位老師可能會說，你上一節(jié)課給大家看看，筆者也真沒有把握。但是，我們大家總該努力，克服一些硬傷，如舉例的適切性，提問的恰當性，引導(dǎo)的合理性，還是可以做好的。

老師外出聽課心得體會篇5

雖有佳肴弗食不知其旨也，雖有至道弗學(xué)不知其善也，(解釋一下大意)20xx年3月x日，也就是上周五，劉校長金輝、冬輝、我們一行四人到長春聽課學(xué)習，兩天的時間，共聽了了四節(jié)課，四節(jié)語文教學(xué)觀摩課，這四節(jié)課都是名家精品課，第一節(jié)是李衛(wèi)東的《自己的花是讓別人看的》，其次節(jié)是王文麗老師的《桂林山水》，第三節(jié)是吳琳老師的《生命生命》，第四節(jié)課是張學(xué)偉老師的《景陽岡》，接著又聽了這四位老師的精彩講座，可以說是受益匪淺，讓我們切實感受到了這幾節(jié)課是佳肴，是至道，今日，利用半天的時間，冬輝老師和我就把所得到的佳肴，和至道，轉(zhuǎn)呈給大家，盼望大家能夠從中受到啟發(fā)。冬輝老師依據(jù)自己的聽課心得，細心設(shè)計的一節(jié)課，大家也都聽了，可以說是特別勝利，既內(nèi)化了長春聽課所得，又把自己在教學(xué)上的心得融入其中。接下來，我也依據(jù)自己的聽課心得，加上自己多年來對學(xué)校語文教學(xué)的一點感悟，談一談學(xué)校語文教學(xué);大家可以仔細聽，也可以看喧鬧，我感覺專家的講座確定是能給人以柳暗花明的感覺，也能吸引我們的留意力，一是由于他們頭上有光環(huán)，二是他們的確是專家，我們在一線的老師雖然不是專家，但也都有自己最拿手的東西，所以我們聽課也好，聽講座也好，不要看他是不是專家，只要他講的能夠適合自己，有自己能夠借鑒的東西，能夠使自己耳目一新就是好的。再有，聽課時，不肯定把人家講的內(nèi)容都記住，也不需要都記住，只要有自己的心得就可以。記得我在1999年到白城參

加骨干老師培訓(xùn)，聽了省教育學(xué)院潘景峰副院長的講座，很精彩，筆記記了許多，但最終只記住一句話，就是當時還沒有公諸于世的三個維度，教學(xué)三個緯度，但記得很深刻，到現(xiàn)在都沒遺忘，這對于我來說就是收獲，我們大家也看趙本山的小品，也可能只記住，"此處略去一萬字'等有限幾句話，這也是收獲，所以說，無論哪級講座，只要記住你最感愛好的一句話，那就是收獲，也可能就這一句話就可能影響我們教學(xué)思索的方向，今日我說的僅供大家參考，假如認為對咱們有用，大家就借鑒一下，假如感覺沒有用，那大家就當是看喧鬧。由于時間有限，屋子也不溫和，話入正題!

一、我感受最深的第一個方面，就是語文教學(xué)肯定要抓住年段特點，去設(shè)計教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要讓年段特點更加鮮亮化。可以說低中高每個年段的教學(xué)目標都不是一樣的，都有各自的年段特點，所以，我們在教學(xué)設(shè)計時肯定要仔細解讀課標，做本年段應(yīng)當做的事情。例如王文麗老師就曾說過，一班級的孩子你讓他在課后回家到電腦上去查找資料，他能查嗎，這無非是給他的父母留的作業(yè)，只能給他的父母增加負擔，也只能讓家長更加反感你，再有，低年段語文教學(xué)應(yīng)當以文本為載體，就是識字，寫字，朗讀，培育語感，再背點經(jīng)典詞句就可以了。可是有些老師就不這么想，也不這么做，比如一班級有這樣一節(jié)識字課，一方魚塘，一畦菜地，兩對"紅領(lǐng)巾'等，教者把這些都打在了投影上，然后問同學(xué)，紅領(lǐng)巾為啥加上引號啊，你猜同學(xué)說什么，老師!我知道，"書上就這么寫的'老師暈了，這就是老師沒有依據(jù)教材的年段特點和同學(xué)的年齡特點去設(shè)計教學(xué)，把學(xué)問教

深了，實際上兩對紅領(lǐng)巾，就是讓同學(xué)熟悉"對'和"領(lǐng)'就行了，再有，有位老師在教學(xué)《小企鵝和媽媽》一課，文中有這樣一句話：

這天這天多么藍哪!

這地這地多么白啊!

老師就問同學(xué)，這天這天。。。。。。這地這地。。。。。。為什么說兩遍啊!有個同學(xué)舉手就說，老師老師，我知道，由于小企鵝是結(jié)巴，老師又暈了!老師特殊無奈，也無語，唉!坐下吧,這也是把學(xué)問教深了。

所以總體來說，低年段語文教學(xué)要重視字詞教學(xué)，做到隨文識字，教給同學(xué)識字，記字的方法，把握分散識字，集中復(fù)現(xiàn)的原則，(牛廣田教授，長春試驗二小對分散識字和集中復(fù)現(xiàn)就做的特別好，綻開一點)初步學(xué)習默讀，培育同學(xué)良好的語感。做到這些就完全可以了，不要再去過深挖掘教材的內(nèi)涵。

而中年段，相對來說，處于高段和低段之間，所以，相對于低段來說，把識字教學(xué)相對放緩，過渡到重視段落的教學(xué)，重視歸納段意，找出重點段，劃出重點詞，注意指導(dǎo)朗讀，培育同學(xué)語感，重視教給同學(xué)學(xué)習方法。滲透寫法，與作文課教學(xué)相結(jié)合。這里我重點說說詞匯的記憶方法，有些老師總是埋怨同學(xué)對詞語意思記不住，考試成果差，這就是說明咱們在教學(xué)過程中存在著肯定的問題，就是沒能把課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來，或者說，是做的不到位。以李衛(wèi)東老師在教學(xué)囑咐一詞為例，同學(xué)們，說說你每天上學(xué)前媽媽都跟你說些什

么，同學(xué)說，過公路要當心，過公路要當心，每天說，這就是囑咐。過了一段時間，同學(xué)和父母說，你不用在囑咐了，我都知道了，這樣，同學(xué)就記住了囑咐這個詞語，這就是說，只要詞語與同學(xué)的生活建立了聯(lián)系，他就會永久記住這個詞，而且還會應(yīng)用。這樣老師的目的就達到了。

高年段的教學(xué)要重視篇的教學(xué)，在篇的背景下進行段，句，詞，字的教學(xué)，段與段的積累不是篇，而是要知道是怎樣構(gòu)成的，為什么這樣，教給同學(xué)布局謀篇的方法。

最終，李衛(wèi)東老師又簡潔談了談，梁啟超的三步讀書法：

俯視整體感知，把握全篇。

解剖抓住重點，細細品嘗。

會通跳至文外，觸類旁通。

這或許對咱們的語文教學(xué)有所啟示。(可以綻開說..)

(這里談一談?wù)n標內(nèi)容的落實，重在落實，舉例說明)

二、我想說的其次個方面就是關(guān)于語文教學(xué)中的感悟，在《新課標》中明確地提出，語文教學(xué)的任務(wù)之一是使同學(xué)"在主動樂觀的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗，說簡潔點就是感悟，感悟很重要，感悟是一種心智活動，感悟也是一種情感經(jīng)受，感悟更是一種審美體驗，只有通過感悟才能讓同學(xué)感受到課本中那些只可意會，不行言傳的東西。這也正體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。例如描寫景色美麗的文章，古詩詞等，完全可以讀中悟情，讀中感悟，也就是大家常常聽到的，借助文本，披文入情，情動辭發(fā)。劉勰說:"綴文勝利者情動

而辭發(fā),觀文者披文以入情。'一篇好的文章是以感情著寫的，文章的字字句句都涌動著感情的溪流,掀動著感情的波瀾。同學(xué)只有感受到了這些，真正動了感情，才能夠把自己想說的流暢的表達出來。也就達到了學(xué)習語文的最高境界，所以，假如語文教學(xué)中缺少了感悟，也就像是文章中沒有了靈魂。

三、語文教學(xué)中要樹立大語文教學(xué)觀。

我們在語文教學(xué)中肯定要站在肯定的高度，高屋建瓴，樹立大語文教學(xué)觀，讓同學(xué)走出課堂，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)習實踐活動，把語文學(xué)習延長到豐富多彩的校內(nèi)和社會生活中去，為同學(xué)制造良好的語文學(xué)習環(huán)境，使其學(xué)問、力量、愛好、特長、態(tài)度等得到全面進展。這就是要求我們督促同學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)，在課堂中學(xué)語文，在生活中學(xué)語文，在社會實踐中也要學(xué)習語文，即讓同學(xué)時時刻刻都能感受到語文的魅力。這也可以滲透到各學(xué)科整合領(lǐng)域。(可以綻開說)

四、學(xué)習語文要重視的幾個規(guī)律，

1、了解同學(xué)的最近進展區(qū)，前蘇聯(lián)聞名心理學(xué)家維果斯基的"最近進展區(qū)理論'，認為同學(xué)的進展有兩種水平：一種是同學(xué)的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是同學(xué)可能的進展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近進展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于同學(xué)的最近進展區(qū)，為同學(xué)供應(yīng)帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，發(fā)揮其潛能，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個進展區(qū)的進展。了解了同學(xué)的進展區(qū)，也就會很簡單的設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，這樣的教學(xué)設(shè)計也就會更加有針對性。也會讓聽課者感受到

老師授課的實在，藝術(shù)。你像剛才我們提到的小企鵝結(jié)巴和書上加引號的問題就是沒有考慮到同學(xué)最近進展區(qū)問題。而《生命生命》題目為什么留空，長春作課的吳林老師就直接交代給同學(xué)，說這是詩歌的一種寫法，由此可見了，該直接交代給同學(xué)的就不要去做作的去問，這也是老師熟識同學(xué)的最近進展區(qū)一個體現(xiàn)，為教學(xué)節(jié)約了時間，提高了效率。(教學(xué)波瀾壯闊瀾什么意思，同學(xué)不知道，你就告知他吧，還查什么字典啊!)

2、熟識同學(xué)的認知規(guī)律，懂得艾賓浩斯遺忘曲線。

艾賓浩斯遺忘曲線也叫艾賓浩斯記憶曲線，是教育學(xué)心理學(xué)范疇的老生常談的問題。今日我提到他的目的就有一個，盼望大家熟識他。這對我們的教學(xué)很有關(guān)心，可能大家都知道，有些老師的課講的特別精彩，讓人艷羨，而圓滿的是，一到考試的時候，同學(xué)的成果卻是一塌糊涂，讓人不解，究其緣由，就是該老師對同學(xué)學(xué)到的東西夯的不實，用術(shù)語說就是不熟識，不知道同學(xué)的記憶規(guī)律。認為同學(xué)該會的學(xué)問已經(jīng)檢查過了，就以為同學(xué)記住了，可過幾天同學(xué)就遺忘了，而有閱歷的老師則是過一段時間還要提問，鞏固。最終同學(xué)完全記住。關(guān)于這方面的學(xué)問網(wǎng)上有，大家可以找時間看看。尤其是網(wǎng)上有一份艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習方案表，對我們教學(xué)很有關(guān)心，大家不妨看看。

3、教讀莫忘寫。在教同學(xué)讀書的時候，更要關(guān)注同學(xué)的寫。這里的寫就是語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合。一個好的語文老師每節(jié)課教學(xué)都不離開寫。讓同學(xué)在讀中學(xué)文，。寫中求樂。這在東輝老師的這節(jié)

課中也有體現(xiàn)。這個問題大家都熟識，也都知道，就是做起來難點，但貴在堅持，盼望大家能夠?qū)ψx寫結(jié)合樂此不疲。

五、樹立終身學(xué)習的理念。

有些老師就怕聽到這句話，這都什么年齡了還學(xué)，呵呵，但一細想，的確要學(xué)，有人說過這樣一句話，讓人深思，說是"深挖洞，廣積糧，備戰(zhàn)備荒為課堂'也是說老師學(xué)習的重要，前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過一節(jié)特別精彩的課，有聽課者就問他，說你預(yù)備這節(jié)課用了多長時間，他笑著說，只用了15分鐘，而他的確就用了15分鐘，但他卻接著說，我雖然備這節(jié)課用了15分鐘，但我為這節(jié)課卻付出了我的一生的時間。信任，這兩個例子對我們樹立終身學(xué)習的理念會有所啟示和關(guān)心。

只有一個愛學(xué)習的老師才能成為好的老師，擅歌者使人繼其聲，擅教者使人繼其志!盼望我們都能成為善歌者和善教者，在或愛或恨均為情，，亦喜亦悲皆是歌，想說愛你卻不是很簡單!的語文教學(xué)領(lǐng)域有所突破，有所進展。也讓我們的語文課盡量做到樸實之至絢麗之極!感謝大家!

老師外出聽課心得體會篇6

"聽君一席話，勝讀十年書'，當我聽了平度市幾位名師的課后，心中不由地涌起了這句話。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的課為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這幾天來學(xué)習的一些心得與體會，盼望能和大家溝通，共同學(xué)習、共同進步。

一、注意學(xué)習、轉(zhuǎn)變老師角色。

新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。可見轉(zhuǎn)變老師的教育理念，提高老師對課改的熟悉是實施課程XX的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師處于主體地位，課堂成了"教案劇'出演的"舞臺'，好同學(xué)是配角中的"主角'，大多數(shù)同學(xué)只是"觀眾'與"聽眾'。在課堂上，同學(xué)被當成是單獨的學(xué)習個體，而老師往往居高臨下地對待同學(xué)，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，很少甚至沒有考慮過同學(xué)的真實感受。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習方法，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為目的。

作為一個語文老師，我有時真的感到特別悲傷，也特別內(nèi)疚。眾多的同學(xué)寵愛讀課外書籍，也喜愛談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章，卻不喜愛語文課。究其緣由，是不是自己所上的語文課不夠吸引同學(xué)呢?劃分段落，概括段落大意，分析中心思想.單調(diào)老套，雖然有時也嘗試用現(xiàn)代的多媒體，引進一些新奇的內(nèi)容，但也只是一時的。長此以往，語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的同學(xué)，課堂上學(xué)到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了同學(xué)什么東西，除了用來應(yīng)付考試，還能做什么呢?

語文教育是母語教育，語文素養(yǎng)就是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性學(xué)問，它還負載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素養(yǎng)的水平?！墩Z文課程標準》中指出："同學(xué)是學(xué)習和進展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動參加意識和進取精神，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。'新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，樂觀提倡同學(xué)主動學(xué)習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

1、確立一個思想，即"為同學(xué)一生的進展做預(yù)備'的思想。

同學(xué)的進展，我們主要強調(diào)應(yīng)當是全體同學(xué);而不是部分同學(xué)，應(yīng)當是同學(xué)人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當是共性進展而不是同一模式，應(yīng)當是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點。

2、落實兩個重點：培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

當一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情預(yù)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們?nèi)ハ耄奈柰瑢W(xué)動腦、動手去做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變：老師角色的轉(zhuǎn)變;同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、實行四種方法：激發(fā)學(xué)習愛好，培育同學(xué)學(xué)習的主動性;教會同學(xué)學(xué)習、進展同學(xué)的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍，培育同學(xué)的制造性;面對全體，讓不同層次的同學(xué)都有所得。

三、加強老師自身專業(yè)的學(xué)習，提高自身素養(yǎng)，提升自我進展的力量。

1、提高政治思想素養(yǎng)。教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的進展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才。"教書者先強己，育人者先律己'，老師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習。我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程XX試驗的最前沿，更應(yīng)當加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習。隨著課改如火如荼的綻開，我們在學(xué)校學(xué)習的那點學(xué)問，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，樂觀提倡同學(xué)主動學(xué)習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們?nèi)ハ?，鼓舞同學(xué)動腦、動手去做。

3、制定自我進展目標。

學(xué)問挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)學(xué)問更新周期越來越短，舊學(xué)問淘汰很快，我們隨時面臨學(xué)問危機。新世紀老師要用進展的眼光看待學(xué)習，崇尚學(xué)習我們不會落伍。迎接學(xué)問挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑，我將用終身學(xué)習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師外出聽課心得體會篇7

很有幸的參與了二〇一二年三月二十日鄒平縣學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課評比韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，張曉靜等八位老師分別以三班級英語pep第五單元Whereismyruler?和四班級英語第六單元Atafarm為依據(jù)綻開教學(xué)，通過不同的方式導(dǎo)入、展現(xiàn)和鞏固檢查。為我們英語組老師提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習機會，盡管同學(xué)水平不一，老師教學(xué)風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。

八位老師既注意同學(xué)主體參加又重視了同學(xué)共性健康和諧的進展，最大限度激發(fā)了不同層次同學(xué)的學(xué)習熱忱，增加了他們的自信念和參加意識。聽課時，我特殊留意了八位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的同學(xué)采納了不同的調(diào)動同學(xué)樂觀性的方式，而且，互動模式多樣，采納看圖、看動畫的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)對英語學(xué)習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次，八位老師擅長利用同學(xué)的"舊知'實現(xiàn)向"新知'的遷移，注意同學(xué)學(xué)習策略的培育，從而使同學(xué)從"學(xué)會'快速過渡到"會學(xué)'上來。一位老師對a層次的同學(xué)采納師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動同學(xué)已有的學(xué)問儲備，讓同學(xué)的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對同學(xué)的要求清晰明確，難易適中;年輕老師針對b層次的同學(xué)則采納溫故而知新過渡到新課學(xué)問，教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精致，容量也相當大。我個人認為如果老師能略微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給同學(xué)足夠思維空間，讓b層次的同學(xué)學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，八位老師依據(jù)班級中不同層次的同學(xué)，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計課堂教學(xué)，并依據(jù)習題的難易程度提問不同層次的同學(xué)。讓a層次的同學(xué)引領(lǐng)其余層次的同學(xué)，促進他們的參加意識，達到學(xué)會學(xué)習的目的，使不同層次的同學(xué)都能在不同程度上體會學(xué)習的勝利與成就感。一位老師是注意針對a層次的同學(xué)敏捷性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其制造性思維，通過pairwork合作學(xué)習、共同爭論，鞏固所學(xué)學(xué)問，敏捷運用學(xué)問，培育同學(xué)探究學(xué)習的力量。一位老師針對b層次的同學(xué)先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，關(guān)心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次同學(xué)之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最終，八位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)覺八位老師基本有以下幾個共同特點：1.口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點，才能保證同學(xué)對課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言;2.擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動;3.教態(tài)親切，表情豐富，布滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;4.有扎實的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避開消失類似的問題。另外，我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更美麗?怎樣讓孩子更喜愛上英語課?怎樣培育孩子的力量?信任通過不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進步。

老師外出聽課心得體會篇8

前幾天有幸參與了某某市某某中學(xué)的聽課學(xué)習活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著同學(xué)的學(xué)習效率的凹凸。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當抓住機會，知道同學(xué)學(xué)習，將“漁”的力量教給同學(xué)，使同學(xué)不但能夠?qū)W會，而且能使同學(xué)“會學(xué)”，讓同學(xué)了解把握語文的學(xué)習方法，進展思維，形成力量，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開頭用復(fù)習舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當同學(xué)面對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

其次位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》其次課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注意激發(fā)同學(xué)的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習!

這兩位老師的課將同學(xué)的主體性體現(xiàn)得特別突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運用多種教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動地學(xué)習，讓同學(xué)把握語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量，為同學(xué)進一步學(xué)習打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也仔細投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習熱忱，致使語文教學(xué)成果沒能達到預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)力量，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的期望。

老師外出聽課心得體會篇9

7月下旬到八月初，我校組織全校新一輪高一老師參與了國培方案遠程教育培訓(xùn)。雖然天氣酷熱，而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習樂觀性。學(xué)員們每天都是按時到場，學(xué)習期間總是仔細的收看視頻，記錄筆記。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。很榮幸能參與這次為期十三天的國培方案的高中英語老師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我們來自偏遠山區(qū)的老師學(xué)員得以傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機會

本次培訓(xùn)學(xué)習讓我收獲頗豐!

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐。如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)同學(xué)交際的愛好、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓同學(xué)能交際(也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體)，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

魯子問老師的《門道與喧鬧》，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū)，要求我們明確重點，突出意識，處理關(guān)系，落實環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法，避開我們以后走岐路我深深感悟到：英語的課堂應(yīng)是布滿顏色、布滿詩意、布滿生命力的課堂;同時又是有實效的課堂。

老師外出聽課心得體會篇10

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個學(xué)習的平臺，讓我有一個學(xué)習與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的機會。20xx年5月25日至26日，我有幸去貴陽參與了全國學(xué)校數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動，在這2天的時間里，傾聽了全國聞名特級老師吳正憲、劉德武和華應(yīng)龍三位老師的展現(xiàn)課及學(xué)術(shù)報告以及孫曉天和呂傳漢的學(xué)術(shù)報告與羅娟的展現(xiàn)課。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩(wěn)、劉德武老師的幽默、華應(yīng)龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新奇的設(shè)計、清楚的思路、敏捷的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到："走出去，總會有收獲'。作為一名老師,任何一次聽課或參與其它教研活動，都是學(xué)習的大好機會,可以取得不少教學(xué)閱歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的學(xué)問淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時間里，觀摩了4節(jié)課和5節(jié)學(xué)術(shù)報告，充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊。課堂教學(xué)是一個"仁者見仁，智者見智'的話題，在我看來，不同的老師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的內(nèi)容難度漸漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中同學(xué)的愛好越來越高。課堂上他們鼓舞同學(xué)共性化地學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)問，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂布滿了生命的活力，課堂上，同學(xué)不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了仔細傾聽別人的觀點，相互接納和觀賞，相互合作溝通，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過老師的點撥和引導(dǎo)，同學(xué)間的多向溝通探討，同學(xué)已經(jīng)初步把握了解決各類問題的策略，也讓我們真實地感受到新課標下的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當就是這樣布滿生活氣息，布滿人文氣息，布滿了師生的靈性和共性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的熟悉。充分體現(xiàn)"老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合'的教學(xué)理念。短短的課堂四非常鐘，真正是教學(xué)"無痕'，精彩"有痕'!

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當為同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)當讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)當為數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的學(xué)習供應(yīng)執(zhí)掌應(yīng)當為數(shù)學(xué)思維的進展供應(yīng)土壤。同學(xué)：服務(wù)的對象：現(xiàn)在的同學(xué)樂此不疲的就是擅長解答各種問題，卻缺少發(fā)覺問題和分析問題的力量。而課堂上同學(xué)沒有問題的背后又是什么呢?就是老師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給同學(xué)充分的思索問題的空間與時間呀!有人比方說：教學(xué)過程是一個流程，它應(yīng)當像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。假如說同學(xué)是水，那么老師應(yīng)當是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，緣由是他勝利地扮演了同學(xué)伴侶的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把同學(xué)看作服務(wù)的對象老師：即服務(wù)者："既然每個同學(xué)都有一種特別的天賦與潛能，那么，教育應(yīng)當成為"揚長'的教育，不能只忙于"補短'而壓抑有特長的同學(xué)。學(xué)校不是工廠，不能成批地生產(chǎn)規(guī)格全都的產(chǎn)品;學(xué)習不是搞填平補齊，而應(yīng)揚長補短。"揚長'的過程中，同學(xué)的共性得以張揚，才華得以顯露，優(yōu)勢得以保持，而且同學(xué)看到自己的特長，能處于勝利的興奮和追求更大勝利的愿望之中'在平凡的數(shù)學(xué)教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。服務(wù)是一個過程，是一個不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程。服務(wù)是一種精神，有一種精神叫服務(wù)!

老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學(xué)實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上'預(yù)備'，這樣才有備無患.吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透同學(xué)：討論同學(xué)，了解同學(xué)是保障。備課的內(nèi)涵是老師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是老師的境界。備課需要有集體的溝通與合作，但更需要個體獨立的思索與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，才智與精神的綜合體現(xiàn)。

下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、必需對教材充分理解和把握。

對教材進行深化細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預(yù)備，老師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。同學(xué)也就學(xué)得輕松開心。聽了這幾位專家和優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習的主動權(quán)還給同學(xué)，真正做到以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、老師要有良好的自身素養(yǎng)。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習過程中的樂觀性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓同學(xué)覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注意同學(xué)力量的培育。

在教學(xué)中，老師不僅要讓同學(xué)把握新知，更重要的是要重視培育同學(xué)的力量。在教學(xué)新知時，都是讓同學(xué)自己去觀看、發(fā)覺、探究新知的，并且互動形式多樣，注意主體參加。他們教學(xué)新知時不是急于告知同學(xué)的方法，而是通過讓同學(xué)去觀看、探究湊十法，并重視同學(xué)用語言表述。這樣同學(xué)在自己探究中發(fā)覺、把握湊十法。

在這次活動中，我看到的是老師與同學(xué)真實的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，就讓同學(xué)自己通過動口、動手、動腦去解決，為同學(xué)供應(yīng)了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞同學(xué)樂觀嘗試，主動去探究問題，讓每個同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機會，讓每位同學(xué)都成為學(xué)數(shù)學(xué)的仆人。

通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主見把一切還給同學(xué)，即主見：同學(xué)能自己探究發(fā)覺的，老師不提示;同學(xué)能通過思索描述出來的，老師不引導(dǎo);同學(xué)能自己總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許同學(xué)消失錯誤，允許同學(xué)消失分歧，允許同學(xué)消失自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的力量很強。

總之，通過這次聽課活動，各位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控力量，精致的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位老師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀老師當作追逐的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，連續(xù)好好討論教材，思索教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學(xué)學(xué)問的世界里歡樂地成長。

老師外出聽課心得體會篇11

最近，我有幸參與了江蘇省學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展現(xiàn)了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參與的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

一、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的熟悉》這一節(jié)課，吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，讓同學(xué)經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。課堂上，吳老師先讓同學(xué)動手切土豆，關(guān)心同學(xué)熟悉"面'、"棱'和"頂點'，同學(xué)特殊興奮，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)同學(xué)了解"面'、"棱'和"頂點'的數(shù)量，并以一句"這節(jié)課將從面、棱、頂點三方面連續(xù)討論長方體'為同學(xué)供應(yīng)討論角度，漸漸綻開探究長方體的特征。動手操作中，以嘗試用小棒制作長方體框架，從中查找長方體更多的神秘。

整節(jié)課上，吳老師沒有直接告知同學(xué)任何特征，而是讓同學(xué)在已有的學(xué)問基礎(chǔ)上，自己制造形成學(xué)問。在《長方體和正方體的熟悉》一課中，同學(xué)解決了一個問題，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓同學(xué)在沖突沖突中探究、發(fā)覺新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，進展思維，完成了教學(xué)目標。老師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課勝利的保證。

二、讓同學(xué)在體驗中學(xué)習數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給同學(xué)自主參加的機會，讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問進行實踐體驗。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注同學(xué)的學(xué)習過程，給同學(xué)供應(yīng)"做'數(shù)學(xué)的機會，讓同學(xué)在學(xué)習過程中去體驗和經(jīng)受數(shù)學(xué)。在體驗中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂、得到進展。在"復(fù)式統(tǒng)計表'教學(xué)中，南京的王長青老師就是充分讓同學(xué)體驗，她首先在詳細的情景中讓同學(xué)初步理解感知兩個單一統(tǒng)計表不便利，然后通過爭論，讓同學(xué)畫一畫，展現(xiàn)作業(yè)評一評，接著在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計表的畫法，接著利用驗證，使同學(xué)深刻體驗復(fù)式統(tǒng)計表的好處，在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計表的建構(gòu)，使學(xué)問內(nèi)化。

三、細心獨到的課堂設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅"備'教材，還"備'同學(xué)。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著細心的預(yù)備，每位老師都有自己的教學(xué)風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計精致，能最大程度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習樂觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強，貼近同學(xué)生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位老師都能依據(jù)同學(xué)的學(xué)問水平、認知力量設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前預(yù)備都特別充分，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。

四、樸實大氣的課堂

縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精致，更沒有擺那些好看而不有用的花架子。老師完全是站在同學(xué)的角度去考慮，了解同學(xué)的起點，直面同學(xué)的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課老師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有許多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給同學(xué)的是充分的思索空間，課堂是一個師生共同"享受'學(xué)問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實與扎實。

五、激情飽滿的課堂

作為一名老師，假如把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么同學(xué)的情感也會被感染。同學(xué)由此會愛好深厚、思維活躍，例如，贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀看物體》時，王玉龍老師在執(zhí)教《熟悉百分數(shù)》時，他們一上課就用飽滿的激情把同學(xué)思維的火花點燃了，于是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深化，同學(xué)經(jīng)受自主探究、發(fā)覺學(xué)問的形成過程，他們不只是授課，更是與同學(xué)心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱忱喚起同學(xué)的求知欲，課堂氣氛活躍，同學(xué)樂觀協(xié)作，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、共性張揚。

兩天的學(xué)習，我學(xué)到許多，感受許多，收獲許多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風格，廣博的學(xué)問，駕馭、調(diào)控課堂的力量，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機靈，獨到才智的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

老師外出聽課心得體會篇12

11月30日，我們學(xué)校組織老師到江山外國語學(xué)校聽課。這次學(xué)習使我們更進一步了解和把握新課改的進展方向和目標，反思了以后工作中的不足。使我的教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感受頗深，主要有以下幾點：

一、老師要提高自己

上課的老師基本功都特別厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的同學(xué)也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計都很完善。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。上課老師的課前預(yù)備充分，材料也很豐富。

二、老師要擅長啟發(fā)同學(xué)

每一個同學(xué)都是一匹千里馬，老師則是發(fā)覺他們的伯樂。每一個同學(xué)都有他隱藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)覺。如何調(diào)動這些樂觀因素是一個好老師應(yīng)當追求的。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很擅長發(fā)掘同學(xué)，他們啟發(fā)式的提問給了同學(xué)很大的進展空間。老師在課堂中的提問，每一次都能將同學(xué)的留意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的，而且常常將提問的機會讓給其他同學(xué)，讓其他同學(xué)在當聽眾的同時也樂觀思索問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。

三、老師要學(xué)會營造學(xué)習氛圍

英語課堂教學(xué)中常?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。同學(xué)開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延長到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大。真正做到讓同學(xué)有話可說。另外加上老師預(yù)備的豐富而恰當?shù)夭牧弦矠橥瑢W(xué)開口說英語供應(yīng)了機會。所以在課堂教學(xué)中一個好的老師是要讓同學(xué)有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給同學(xué)一種平安感，讓他們敢于在他人面前張口，并不可怕犯錯誤。一個班上的學(xué)習氛圍好與不好與這個老師的培育有相當大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。

相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強學(xué)習，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的進展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課老師不僅是語言老師，同時又是藝術(shù)老師。英語教學(xué)作為其次語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著肯定的困難，同學(xué)不大簡單體會到英語的實際用途，沒有迫切的學(xué)習要求。如何調(diào)動同學(xué)學(xué)習英語的樂觀性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。講課老師們通過奇妙的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出好玩而真實生動的情境，勝利調(diào)動起同學(xué)學(xué)習英語的愛好，使他們在學(xué)習中把握學(xué)問的同時體會到勝利的喜悅，真正感受到“歡樂英語”的魅力。

總之，這次外出學(xué)習收獲頗豐，在以后的工作中，我們要把學(xué)習所得的閱歷和體會消化汲取，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實踐中溶化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我。

老師外出聽課心得體會6

每一堂課對我來說都是一個學(xué)習的機會，我謹將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下：

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注意同學(xué)的學(xué)習效率。華麗惹眼的課件被幾張簡潔的幻燈片代替，真正彰顯了課堂本色。

其次、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很擅長啟發(fā)同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)。老師沒有教給同學(xué)確定的學(xué)問，而是讓同學(xué)在已有的學(xué)問基礎(chǔ)上，自己制造形成學(xué)問。在同學(xué)解決了一個問題后，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓同學(xué)在沖突沖突中探究、發(fā)覺新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，進展思維，完成了教學(xué)目標。老師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課勝利的保證。

第三、讓同學(xué)在體驗中學(xué)習數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給同學(xué)自主參加的機會，讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問進行實踐體驗。課老師自始至終都關(guān)注同學(xué)的學(xué)習過程，給同學(xué)供應(yīng)做數(shù)學(xué)的機會，讓同學(xué)在學(xué)習過程中去體驗和經(jīng)受數(shù)學(xué)。在體驗中豐富閱歷、獲得方法、形成態(tài)度、享受歡樂、得到進展。

第四、細心獨到的課堂設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅備教材，還備同學(xué)。設(shè)計精致，能最大程度地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習樂觀性，能充分挖掘同學(xué)的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強，貼近同學(xué)實際。分層合理得當，收到了良好的教學(xué)效果。

第五、高效成為衡量標準。

老師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍圍著高效，留意提高課堂效率尤其同學(xué)的學(xué)習效率。

第六、放手讓同學(xué)練習

整節(jié)課老師講的和同學(xué)練習的時間比也許為1：2左右，能做到以同學(xué)為主體。

第七、恰當點評同學(xué)的發(fā)言、練習，擅長鼓舞同學(xué)。

這次外出聽課學(xué)習，讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據(jù)本班同學(xué)的狀況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后仔細反思，堅持寫好教學(xué)反思;多看書學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓同學(xué)、家長和自己都滿足的討論型老師。

老師外出聽課心得體會篇13

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我作為一名新老師已經(jīng)上崗快一個月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對我苦心培育，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我制造了一次次外出觀摩和學(xué)習的機會。

這使我熟悉到:作為一個沒有閱歷的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動，花更多的時間。

聽課是提高自身教學(xué)力量的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。通過聽課我逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設(shè)計進行參考，將其他老師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去。

今年10月17日，我有機會到心目中神圣的殿堂，孔子故里曲阜杏壇中學(xué)參與學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課評比，真是萬分榮幸。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀老師的開放課，聽后我受益匪淺、獲益良多，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們溝通一下。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才?？梢娬Z言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的老師，應(yīng)當具有駕馭教學(xué)語言的超群技能，這樣才能將同學(xué)的留意力緊緊地吸引過來，使同學(xué)愿意且熱鬧地希望接受老師所傳授的學(xué)問，學(xué)習效果也就事半功倍。

當我聽著這十五位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習古代文化的精華，就仿佛是同古代那些宏大的人物進行心靈的直接對話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深化人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時，引導(dǎo)同學(xué)一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠、雪白寬闊的雪景圖，表達他幽遠脫俗的閑情雅致。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

1.細心設(shè)計課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她們精確?????把握教學(xué)目標，從同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕獲教學(xué)的生長點，到處體現(xiàn)了以人為本的同學(xué)的進展觀。

2.教學(xué)過程精彩。

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書，板書中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的，而中間的隨著課堂的進行漸漸變換，層層深化，使同學(xué)更好地理解了本文的主旨。

3.同學(xué)自主學(xué)習，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異;讓同學(xué)自主學(xué)習、主動參加，體驗勝利。

李燕老師的七班級語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿勢，就連每個聽課的老師都覺得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為公平的課堂，要做到這一點就要求老師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱忱的鼓舞。王老師讓同學(xué)自主學(xué)習，同學(xué)間或回答錯時的勸慰和鼓舞，孩子答對時的慷慨嘉獎，整個課堂在輕松開心的學(xué)習氣氛中，同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，公平的環(huán)境中學(xué)習，應(yīng)當是種享受，這一點很值得我學(xué)習。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氛圍，制作精致的課件。

近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增加同學(xué)對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了同學(xué)的樂觀性更有助于同學(xué)對學(xué)問的理解與把握，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新學(xué)問的學(xué)習，還是鞏固練習等都采納多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。

最終一節(jié)的評課議課活動，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，給青年老師供應(yīng)了自我進展的平