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春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃_第3頁(yè)
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春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、基本情況分析:通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),不隨便打斷別人的講述。二、教學(xué)目的:1、在拼音教學(xué)方面:學(xué)會(huì)復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2、引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談,講話(huà)要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。3、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。4、能理解日常用語(yǔ)的意思。5、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。6、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。7、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。8、對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。三、教材分析1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà),要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。四、學(xué)生情況分析:幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語(yǔ)言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。五、具體措施:幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的、不自覺(jué)的,因而也多是零散的,在學(xué)習(xí)的方法上,兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過(guò)程,并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。六、教學(xué)進(jìn)度安排:第一、二周學(xué)習(xí)主題:春節(jié)好熱鬧。同時(shí)復(fù)習(xí)拼音(一)(二)。課題:過(guò)春節(jié)紅紅的“嘣叭”第三、四周學(xué)習(xí)主題:媽媽和寶寶。同時(shí)學(xué)習(xí)拼昔---復(fù)韻母ai、ei、ui課題:我來(lái)了小天使我有一個(gè)好媽媽擴(kuò)句和縮句第五、六周學(xué)習(xí)主題:春天的秘密。同時(shí)復(fù)習(xí)拼音(一)(二)課題:春天來(lái)了哈哈鏡第七、八、九周學(xué)習(xí)主題:美麗的大自然。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音ao、ou、iu課題:像什么小雨滴黎明靜悄悄樹(shù)真好小熊住山洞顛倒歌歇后語(yǔ)找朋友狐假虎威第十、十一、十二周學(xué)習(xí)主題:我們真聰明。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er課題:學(xué)說(shuō)“把”和“被”倒過(guò)來(lái)說(shuō)找聯(lián)系巧嘴巴拔河明明真聰明我想發(fā)明第十三、十四、十五周學(xué)習(xí)主題:夏天真快樂(lè)。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音an、en、in、un、vn課題:夏天在哪里學(xué)說(shuō)日記能干的機(jī)器人江南可采蓮七月的云第十六、十七周學(xué)習(xí)主題:我要上學(xué)了。同時(shí)學(xué)習(xí)拼音ang、eng、ing、ong課題:兔子的門(mén)胖豬和狐貍采訪(fǎng)小學(xué)生小書(shū)包第十八、十九周主題:把以上學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生36人,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。但是上期經(jīng)過(guò)合班過(guò)后,雙差生明顯增多,在期末考出來(lái)的成績(jī)并不理想,還有所下滑。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周,共計(jì)70課時(shí),要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會(huì)還會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要多找這些學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿(mǎn)意的成績(jī)。二、教材分析九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此,本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn):內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇)為主,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。三、教學(xué)措施1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。2、語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、精心備課,尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí),注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要靈活命題,多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記。作文批改要嘗試互批互改,以改促寫(xiě),有效提高作文學(xué)生的水平。5、利用課余時(shí)間培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。6、引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組,培養(yǎng)合作精神,可采用&“一幫一”或競(jìng)賽形式。7、優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),人人過(guò)關(guān)。8、作業(yè)的布置和批改要因人而異,要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。9、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。10、開(kāi)展課前二分鐘演講,把語(yǔ)文課題研究引向深入,讓學(xué)生繼續(xù)投稿,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。11、采用賞識(shí)教育,多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少生硬批評(píng)。12、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開(kāi)拓創(chuàng)新。13、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛(ài)學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排本學(xué)期時(shí)間較短,真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,中間還有&“五?一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù),還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),時(shí)間非常緊。因此,我對(duì)課文做了處理,有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí),在授課與復(fù)習(xí)時(shí),必須充分利用每一堂課,利用課堂的每一分鐘,向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次(課時(shí)數(shù))列表如下:周次具體安排預(yù)備周檢查學(xué)生的寒假作業(yè),師生共同分析上期教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。教師制定教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,定好中考目標(biāo)。第一周第五單元課文:〈公輸〉(2)〈孟子〉兩章:2〈〈魚(yú)我所欲也〉〉(1)第二周〈〈魚(yú)我所欲也〉〉(1)“我所了解的孔子和孟子”:1第六單元課文:〈〈曹劌論戰(zhàn)〉〉(2)〈〈詩(shī)經(jīng)〉〉兩首:1寫(xiě)作及講評(píng):2第三周〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉(2)綜合性學(xué)習(xí):1寫(xiě)作及講評(píng):2第四周第一單元課文:《詩(shī)兩首》(2)《我用殘損的手掌》(1)《外國(guó)詩(shī)兩首》(1)綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》(1)第五周第二單元課文:《孔乙己》(2)《變色龍》(1)第六周《變色龍》(1)綜合性學(xué)習(xí)〈走進(jìn)小說(shuō)天地〉:1寫(xiě)作與講評(píng):2第一、二單元復(fù)習(xí):1第七周第三單元課文:〈談生命〉(1)〈那樹(shù)〉(1)綜合性學(xué)習(xí):1寫(xiě)作及講評(píng):2第八周第四單元課文:〈威尼斯商人〉(2)〈變臉〉(1)綜合性學(xué)習(xí)及寫(xiě)作:2第九周“五?一”長(zhǎng)假第十周全面進(jìn)入中考總復(fù)習(xí)。(1)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用:“識(shí)字與寫(xiě)字”:1“詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用”:1“名句默寫(xiě)”:1“名著閱讀”及文學(xué)常識(shí):2第十一周“口語(yǔ)交際”:2“綜合性學(xué)習(xí)”:2(二)閱讀:1、現(xiàn)代文閱讀:記敘文(包括詩(shī)歌、小小說(shuō)、散文詩(shī)等)閱讀指導(dǎo)與練習(xí):1第十二周記敘文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):3說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):2第十三周議論文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):32、文言文閱讀:課內(nèi)文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):2第十四周課外文言文閱讀指導(dǎo)與練習(xí):3(三)寫(xiě)作指導(dǎo):2第十五周查漏補(bǔ)缺,全面復(fù)習(xí):5第十六周初中畢業(yè)會(huì)考第十七周寫(xiě)好教學(xué)總結(jié)與反思。完成各項(xiàng)工作。第十八周起放暑假春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3一、工作目標(biāo)以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),以新課程改革為宗旨,調(diào)動(dòng)全組語(yǔ)文教師的智慧,群策群力,集思廣益,更新教學(xué)理念,精編教學(xué)案,深化教學(xué)案教學(xué),加強(qiáng)課堂語(yǔ)文教學(xué)的研究,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,取長(zhǎng)補(bǔ)短;按時(shí)完成規(guī)定教學(xué)任務(wù),抓緊復(fù)習(xí)備考,提高全年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)水平,為中考打下良好基礎(chǔ)。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析:整個(gè)九年級(jí),學(xué)生在語(yǔ)文方面是比較薄弱的環(huán)節(jié),很多學(xué)生存在語(yǔ)文偏科的情況,不論是及格率、優(yōu)秀率、平均分還是均量值各項(xiàng)數(shù)據(jù)都與預(yù)期有一定差距。學(xué)生重理輕文現(xiàn)象比較嚴(yán)重,忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí),大量擠占語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間,學(xué)生閱讀理解能力不夠,材料作文審題立意能力亟待提升,學(xué)生答題的規(guī)范性欠缺等問(wèn)題,給備課組語(yǔ)文教學(xué)提出更嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。三、主要措施:1、加強(qiáng)集體備課的作用,提倡備課組的“中心發(fā)言”制,每周由一位教師做中心發(fā)言,包括對(duì)教材的理解,處理方法,重點(diǎn)難點(diǎn),練習(xí)題的配備等,有想法大家探討,出了問(wèn)題大家研究,共同進(jìn)步,對(duì)教材要全面分析和了解,備課組長(zhǎng)要做好把關(guān)工作。這樣,對(duì)每個(gè)教師既是鍛煉,也是提高,特別是對(duì)年輕教師更加有利。組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情,在教學(xué)案設(shè)計(jì),教學(xué)活動(dòng)安排,作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。2、結(jié)合我校學(xué)生的具體實(shí)際,仔細(xì)研究教材,注意面向全體,編制教學(xué)案,選題要注意知識(shí)密度、深度、廣度,要注意深淺結(jié)合、因人而異,作業(yè)要有層次區(qū)分、分類(lèi)布置,因材施教。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課,聽(tīng)懂每一節(jié)課,理解所學(xué)的知識(shí)。3、組織好“課內(nèi)比教學(xué)”教研活動(dòng),尤其做好復(fù)習(xí)備考的教研交流,開(kāi)展組內(nèi)教師語(yǔ)文課堂教學(xué)交流研討,教師間加強(qiáng)切磋交流,互聽(tīng)互評(píng),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升語(yǔ)文教學(xué)水平。4、做好集體備課,學(xué)習(xí)交流以及聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)的資料收集整理工作。5、深入做好五月模擬考試等大型考試的年級(jí)語(yǔ)文的質(zhì)量分析,分析問(wèn)題,查找差距,不斷調(diào)整改進(jìn)復(fù)習(xí)備課工作重點(diǎn)。6、堅(jiān)持做好日常語(yǔ)文教學(xué)反思工作①及時(shí)記下好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等。②及時(shí)記下學(xué)生的新方法、新思路、新見(jiàn)解等。③及時(shí)記下學(xué)生的疑問(wèn),由此進(jìn)行判斷和分析,找到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根源,然后針對(duì)原因予以解答。④及時(shí)記下突發(fā)事件的處理方法,分析處理的成敗得失。⑤及時(shí)記下教學(xué)案的成功和不足之處,弄清哪些地方需要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減等。⑥及時(shí)記下失敗的原因。四、工作措施1、備課在保證基本共性的同時(shí),鼓勵(lì)個(gè)性的張揚(yáng)。2、有疑即備,增強(qiáng)目的性充分發(fā)揮集體力量,追求備課實(shí)效3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,努力打造高效課堂.4、合理安排時(shí)間,保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一5、各盡所長(zhǎng),互助合作,資源共享,緊跟新課程改革步伐,加強(qiáng)大型模擬考試試題研究,分析題型結(jié)構(gòu),及時(shí)了解中考最新信息??傊?,本學(xué)期我們語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮語(yǔ)文組全體成員的智慧潛能,加強(qiáng)協(xié)作探討,為不斷提升年級(jí)組語(yǔ)文成績(jī)水平共同努力!春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)一步完善常規(guī)管理,開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)提升。切實(shí)踐行“學(xué)為中心,以學(xué)定教,教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念,力求完善課堂教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)的高效性。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材分為六大單元。第一單元的課文介紹了中國(guó)杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家,有決勝千里的軍事家,有博學(xué)睿智的科學(xué)家,還有為人類(lèi)奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法。第二單元的作品都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的―。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情感。第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,通過(guò)普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩,抵達(dá)某種境界。第四單元的—從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。第五單元的—或借景抒情或托物言志,字里行間閃爍著哲理的光彩。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀,分析作品之間的相同和不同之處,拓展視野,加深理解。第六單元的—是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的―。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽,學(xué)會(huì)迅速提取字里行間的主要信息。三、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解,七年級(jí)的學(xué)生整體學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。積累較少,閱讀面不廣。不過(guò)值得慶幸的是大部分學(xué)生的可塑性比較強(qiáng),相信通過(guò)努力會(huì)有所改變。四、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):.掌握七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。.學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。.了解寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和—的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。(二)德育教育目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。(三)人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。五、教學(xué)重、難點(diǎn).要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情、托物言志的寫(xiě)法,體會(huì)作品的.語(yǔ)言特色。.能夠掌握每課的重點(diǎn)字詞的書(shū)寫(xiě)以及釋義。.能夠借助注釋和工具書(shū)讀懂文言文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。.能夠結(jié)合實(shí)際多角度的觀(guān)察生活、品味生活,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí),能夠與同學(xué)合作探究分享合作與成功的喜悅。.作文方面做到三點(diǎn):(1)在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,達(dá)到基本寫(xiě)作要求。(2)能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事,在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西,作文要?jiǎng)?chuàng)新,有鮮明的個(gè)性特征,完全與生活結(jié)合在一起,在實(shí)踐中進(jìn)行,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。(3)繼續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫(xiě)作,多看多積累多悟多寫(xiě)。六、教學(xué)策略通過(guò)對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析了解,預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段:(一)閱讀:.要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,用于課外閱讀積累。.課內(nèi)閱讀:對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。.課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng),如推薦佳作、摘抄佳作、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀訓(xùn)練,各個(gè)突破,從而全面提高學(xué)生閱讀的能力。.學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,每周要完成1000字以上文字筆記,每月必須讀——學(xué)名著,并完成一篇讀書(shū)筆記。.指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)文言文。文言文是學(xué)生新接觸到的,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年,因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言詞語(yǔ)的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問(wèn)題,切實(shí)幫助學(xué)生從一開(kāi)始就學(xué)好文言文。(二)寫(xiě)作:.要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本、摘錄本、周記本,分別用于閱讀、隨筆和作文寫(xiě)作。.進(jìn)行分類(lèi)訓(xùn)練:(1)閱讀、隨筆(周記)(2)作文訓(xùn)練:本學(xué)期,重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫(xiě)作:其基本要求如下:A、懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,掌握幾種常見(jiàn)的突出主題的寫(xiě)法。B、懂得修辭在—中的作用,并能在寫(xiě)作實(shí)踐中加以運(yùn)用。(3)作文的訓(xùn)練要求:除閱讀、隨筆外,平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),提高能力。(三)其它:強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(1)詩(shī)詞名句的積累。(2)文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。(3)成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。(4)佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。七、教學(xué)進(jìn)度安排將名著指導(dǎo)有序安排進(jìn)單元閱讀教學(xué)中。周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)1《鄧稼先》《說(shuō)和做》閱讀指導(dǎo)42《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學(xué)》33寫(xiě)作:寫(xiě)出人物的精神單元測(cè)試44《黃河頌》《最后一課》45《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》36寫(xiě)作:學(xué)習(xí)抒情綜合性學(xué)習(xí):天下國(guó)家47單元測(cè)試《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)>》《老王》58《臺(tái)階》《賣(mài)油翁》39寫(xiě)作:抓住細(xì)節(jié)單元測(cè)試410期中復(fù)習(xí)期中考試511《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》412《最苦與最樂(lè)》《短文兩篇》413寫(xiě)作:怎樣選材綜合性學(xué)習(xí):孝親敬老,從我做起514《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹(shù)》415《外國(guó)詩(shī)二首》《古代詩(shī)歌五首》316寫(xiě)作:文從字順《偉大的悲劇》《太空一日》517《帶上她的眼睛》《河中石獸》418寫(xiě)作:語(yǔ)言簡(jiǎn)明綜合性學(xué)習(xí):我的語(yǔ)文生活419單元測(cè)試期末復(fù)習(xí)520期末復(fù)習(xí)5春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5一、基本情況我班學(xué)生共有41人,有小部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,基礎(chǔ)還好,但不規(guī)范、一部分來(lái)自農(nóng)村,未上過(guò)幼兒園,教育起來(lái)相當(dāng)困難。二、教學(xué)目標(biāo)和要求Vl>漢語(yǔ)拼音1能讀準(zhǔn)聲母,韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母,韻母和音節(jié)。2能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。識(shí)字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的^望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)。3、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。<3>閱讀1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)與他們交流??谡Z(yǔ)交際1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),遂步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),能了解講話(huà)的主要內(nèi)容。3、能與別人交談,太度自然大方,有禮貌。三、教材分析內(nèi)容主要有語(yǔ)言、拼音兩類(lèi),語(yǔ)言包括詩(shī)歌〈情愛(ài)的老師謝謝您〉、〈我愛(ài)我的祖國(guó)〉等、故事〈我知道〉、〈過(guò)橋〉等。拼音類(lèi)包括6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。四、主要措施1、由于小孩小,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,是相當(dāng)枯燥無(wú)味的,所以在教學(xué)中力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。2、識(shí)字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強(qiáng)直觀(guān)性形象化、引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)、通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。五、重難點(diǎn)能記住6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6一、指導(dǎo)思想以《深圳市普通中學(xué)高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科調(diào)研考試說(shuō)明》為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)部、語(yǔ)文教研組、高一備課組的具體要求為行動(dòng)指南,做好自己的本職工作。注重積累,夯實(shí)基礎(chǔ),拓展思維,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力,扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高一語(yǔ)文新課程的實(shí)施。二、學(xué)情分析(一)學(xué)情:1、本學(xué)期本人帶高一(1)班和高一(7)班,兩班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較好,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)。2、有少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣欠佳,對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,方法不當(dāng),閱讀面狹窄,閱讀量少,未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)針對(duì)性策略:1、語(yǔ)文教學(xué)以基礎(chǔ)為主,穩(wěn)扎穩(wěn)打,適當(dāng)拓展,不宜貪多求快。2、緊密聯(lián)系考綱,適量地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,注重遷移和拓展。3、有針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題訓(xùn)練。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種良好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀、積累,勤于寫(xiě)作。三、教情分析(一)教情:本人在內(nèi)地高中連續(xù)帶過(guò)三屆畢業(yè)班,具備了一定的知識(shí)和能力,對(duì)廣東的高中教育也有一定的認(rèn)識(shí),但還需更深入地吃透考綱、熟悉教材和高考情況。(二)針對(duì)性策略:1、積極虛心向老教師求教,多參加聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),融入集體備課,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),提高自己。2、努力整合教材,力爭(zhēng)駕馭教材,做到胸有成竹,游刃有余。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教綱、考綱,將教學(xué)和考綱要求相聯(lián)系。四、教學(xué)目標(biāo)1、以提高語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楦灸繕?biāo)。2、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有較高的閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育,提高文化品位,使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣;4、按時(shí)完成粵教版語(yǔ)文教材必修一和必修二的教學(xué)。五、教學(xué)內(nèi)容1、粵教版語(yǔ)文教材必修三和必修四2、名著導(dǎo)學(xué):《紅樓夢(mèng)》、《復(fù)活》3、學(xué)校、學(xué)部和教研組、備課組布置的教學(xué)任務(wù)六、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高一語(yǔ)文每周平均8節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)120節(jié)。第一周到第七周完成必修三,第十周期中考試,第八周到第十四周完成必修四,第十五周開(kāi)始期末復(fù)習(xí),第二十周期末考試。按高一備課組制定的教學(xué)進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)。七、具體措施1、“文以載道”,把教學(xué)與育人結(jié)合起來(lái),通過(guò)具體的文本熏陶學(xué)生,陶冶他們的情操。2、學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,提高備課質(zhì)量,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),并通過(guò)相關(guān)訓(xùn)練加以落實(shí)。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,督促學(xué)生多摘抄、多寫(xiě)讀書(shū)筆記、多練筆并檢查落實(shí)。4、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。作文教學(xué):本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文,形成系列,穿插在單元教學(xué)中進(jìn)行。5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面。春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7新人教版編部本于20__年春正式使用,本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元:第1?4課為為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān);第5?7課為“愛(ài)心篇”,意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心;識(shí)字1?4課為“傳統(tǒng)文化篇”,意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8?11課為“童話(huà)篇”,意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法:第15?18課為“自然科技篇”,意在21?24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟做人的道理:讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),從而愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué):第19?22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),感悟其中的道理:第23?25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事,感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文,其中新選識(shí)字4篇:《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《肯蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等,日語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內(nèi)容每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”?!罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話(huà)、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。一、教學(xué)目的和要求:1、認(rèn)字450個(gè),寫(xiě)字250個(gè)2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇的方法。3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查互查,交流閱讀體會(huì)。5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)的情境,使學(xué)生愿意寫(xiě),有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。教學(xué)措施:1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué),要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě),默讀自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)?!?】一、學(xué)情分析:我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢??v觀(guān)全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,普通話(huà)語(yǔ)欠規(guī)范;組詞時(shí)濫用同音字;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)困生,他們拼音識(shí)字落下許多,學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)困難,教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限,這給輔差工作帶來(lái)了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期,要在讀、寫(xiě)、練說(shuō)話(huà)各方面下功夫,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。二、教材分析(一)、關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字1、本冊(cè)認(rèn)字420個(gè),寫(xiě)字230個(gè)。教材安排了許多開(kāi)放性的識(shí)字活動(dòng),課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識(shí)字內(nèi)容,所識(shí)的字幾乎是無(wú)法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣,達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600?1800、寫(xiě)字800?1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。2、本冊(cè)設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。3、本冊(cè)“金鑰匙”有意識(shí)地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問(wèn)題,開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣,并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),硬筆字寫(xiě)“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”,如字的變形規(guī)則等。本冊(cè)教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫(xiě)“好”:(1)通過(guò)“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,自己去探究,體會(huì)、感受漢字的形體美。(2)通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫(xiě)。5、在識(shí)字方面,教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。(1)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識(shí)字的空間,體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。(2)學(xué)生可以根據(jù)教材,補(bǔ)充、調(diào)適自己識(shí)字的方法和策略。(3)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)》中,提出了回生字的問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識(shí)字的實(shí)際情況,找出自己的生字,確定自己識(shí)字的對(duì)象。(二)關(guān)于閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊(cè)教材要注意,不要因?yàn)闆](méi)有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”,就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí),相反,應(yīng)當(dāng)非常看重讀、誦、背的練習(xí)。1、本冊(cè)有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)。3、整體感知課文,在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來(lái)再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。4、加強(qiáng)了閱讀中對(duì)詞語(yǔ)的理解和積累。(三)關(guān)于寫(xiě)話(huà)1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話(huà)的情境,使學(xué)生愿意寫(xiě),有東西可寫(xiě)。2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“寫(xiě)話(huà)”的積極性,能收到了比較好的教學(xué)效果。3、“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀(guān)察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作基本能力的練習(xí)。4、練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。四、教學(xué)措施:.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。6.鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。五、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表:1、好習(xí)慣5—6課時(shí)2、媽媽6—7課時(shí)3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)5—6課時(shí)4、植樹(shù)5—6課時(shí)5、青青的山5—6課時(shí)6、講信用6—7課時(shí)7、遠(yuǎn)行7—8課時(shí)8、體育世界3—4課時(shí)9、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)7—8課時(shí)10、動(dòng)腦筋6—8課時(shí)11、清清的水7—8課時(shí)12、小英雄6—7課時(shí)13、快樂(lè)的生活6—7課時(shí)14、立志7—8課時(shí)15、夏天7—8課時(shí)春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8一、教學(xué)思路以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中關(guān)于習(xí)作的論述為指導(dǎo),遵從習(xí)作教學(xué)的基本規(guī)則和中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展基本規(guī)律,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與寫(xiě)作習(xí)慣,開(kāi)啟學(xué)生的語(yǔ)言智能。著力解決學(xué)生“言之無(wú)物、言之無(wú)序、言之無(wú)法”的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言感悟和積累,豐富生活素材,領(lǐng)悟表達(dá)方式,達(dá)到課標(biāo)所提出的第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)目標(biāo):一是留心周?chē)挛?,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心;二是不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;三是愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè);四是能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際;五是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句;六是根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào);七是修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。二、學(xué)情分析本班40人,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本功比較扎實(shí),習(xí)作能力屬于中等偏下水平。具體表現(xiàn)為:思維不太活躍,想象力豐富;能較注意觀(guān)察周?chē)木?、物、人、事,?duì)新鮮事物感興趣;大部分喜愛(ài)讀課外書(shū),能大膽使用學(xué)過(guò)的好此佳句;能寫(xiě)比較簡(jiǎn)短的記敘文,基本掌握了記敘、描寫(xiě)等表達(dá)方式,能根據(jù)“六要素”、表達(dá)順序自主完成布局謀篇,能寫(xiě)比較詳實(shí)的片段;能用書(shū)信與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)面交流,練習(xí)寫(xiě)過(guò)導(dǎo)游詞等實(shí)用性_;能發(fā)揮想象,嘗試寫(xiě)科學(xué)想象類(lèi)小品文,或創(chuàng)編童話(huà)、寓言故事。但也存在一些問(wèn)題:一是生活視閾不寬。全班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村,生活圈子狹隘,不能廣泛接觸生活,難免有坐井觀(guān)天之感,學(xué)生所見(jiàn)有限,缺乏寫(xiě)作素材。二是習(xí)作交流不夠。多數(shù)學(xué)生不愿意將自己的習(xí)作念給別人聽(tīng),他們普遍缺乏自信心,生怕沒(méi)寫(xiě)好招人笑話(huà),很少主動(dòng)向人請(qǐng)教或互相交換修改習(xí)作。三是構(gòu)思能力不強(qiáng)。表現(xiàn)為老師如果不講就不動(dòng)筆,缺乏獨(dú)立構(gòu)思能力,對(duì)于寫(xiě)什么與如何選材,怎樣寫(xiě)與如何編提綱,為什么寫(xiě)與如何立意等,沒(méi)有比較理性的思考能力。四是修改習(xí)慣不好。寫(xiě)完后不能靜心修改,沒(méi)有這方面的意識(shí),更沒(méi)有這方面的能力,對(duì)自己習(xí)作中的錯(cuò)誤往往視而不見(jiàn)或只能發(fā)現(xiàn)雞毛蒜皮的小問(wèn)題。三、學(xué)期目標(biāo)1、按一定順序觀(guān)察某處景物,并有條理地寫(xiě)下來(lái)。重點(diǎn)是按順序?qū)?,抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。2、對(duì)信任的人說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話(huà)。重點(diǎn)是想好從幾個(gè)方面說(shuō),學(xué)習(xí)列提綱。3、寫(xiě)出“大自然給人類(lèi)的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過(guò)或心得。難點(diǎn)是選材,即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事,要有事情可寫(xiě),要選擇適合自己的內(nèi)容寫(xiě);重點(diǎn)是寫(xiě)通順,寫(xiě)具體。4、看圖作文:觀(guān)察照片,聯(lián)系照片中的人和景,以及社會(huì)背景,把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。重難點(diǎn)是通過(guò)照片想象故事情節(jié),讓學(xué)生了解日本侵華的歷史,記下這段難忘的歷史。5、記錄感人的生命故事,抒發(fā)獨(dú)特的生命感受,在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選擇感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。關(guān)鍵是選材,找到哪些是感受最深的;恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)手法,對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。6、以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材,寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞與感受??梢允敲利惖木拔?、旖旎的風(fēng)光,也可以是親身經(jīng)歷的難忘生活和特別的風(fēng)俗等。突破點(diǎn)是學(xué)生有沒(méi)有鄉(xiāng)村田園生活體驗(yàn),如果沒(méi)有,可以向家長(zhǎng)打聽(tīng)、聽(tīng)同學(xué)介紹、從資料圖片上了解等。7、寫(xiě)一個(gè)自己最敬佩的人,展現(xiàn)人物風(fēng)貌,突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn),緊扣某件具體事例,用事實(shí)說(shuō)明主人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。8、不定內(nèi)容,自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新:寫(xiě)以前寫(xiě)過(guò)的,要超越自己;選以前沒(méi)寫(xiě)過(guò)的,要敢于挑戰(zhàn)自我;寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的,要張揚(yáng)個(gè)性;寫(xiě)自己怕寫(xiě)的或不太會(huì)寫(xiě)的,要提高自己。關(guān)鍵是選材,重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作交流,練習(xí)修改作文,運(yùn)用修改符號(hào)。四、教學(xué)方法1、“雙快”教學(xué)法,即快樂(lè)、快速教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的習(xí)作情景,滲透適合的寫(xiě)作技巧,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,減輕習(xí)作的難度坡度,提高學(xué)生的寫(xiě)作速度和質(zhì)量。2、讀寫(xiě)結(jié)合法,即把讀書(shū)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。提高課堂閱讀教學(xué)效率,發(fā)揮課文作為例子的作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文就要想同類(lèi)型的—怎么寫(xiě);加強(qiáng)課外閱讀,建立班級(jí)圖書(shū)角,為學(xué)生提供經(jīng)典好書(shū),鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),讀整本的書(shū),讀了盡量用上來(lái);在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,練習(xí)寫(xiě)片斷、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等小作文。3、觀(guān)察引導(dǎo)法,即讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)察生活和大自然,積累鮮活的習(xí)作材料。教給觀(guān)察的方法,養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣,做好觀(guān)察的記錄;要求學(xué)生適量寫(xiě)觀(guān)察日記,記敘周?chē)鎸?shí)的生活;繼續(xù)在黑板報(bào)上開(kāi)辟“本周關(guān)注”欄目,嘗試在課前開(kāi)展“3分鐘說(shuō)話(huà)”活動(dòng)(說(shuō)最近的見(jiàn)聞感受)。4、口語(yǔ)與書(shū)面、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作相結(jié)合。根據(jù)需要,把口語(yǔ)交際和習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來(lái),既促進(jìn)學(xué)生能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,又給學(xué)生拓展更加豐富、感性的寫(xiě)作素材。5、改革評(píng)價(jià)方法和方式。在注重語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、立意、表達(dá)等方面評(píng)價(jià)的同時(shí),要突出對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣,是否表達(dá)了真情實(shí)感,對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵(lì),還要重視對(duì)協(xié)作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià),不僅具體考察學(xué)生占有什么材料,更考察他們占有各種材料的方法,要引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、訪(fǎng)談、閱讀、思考等多種途徑,運(yùn)用多種方法搜集素材。要采用“冷講評(píng)”(老師把所有學(xué)生的習(xí)作看完后再講評(píng))和“熱講評(píng)”(學(xué)生寫(xiě)完后當(dāng)即講評(píng),在全班面前點(diǎn)評(píng))、教師面批面改、學(xué)生交換批改等方式,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)慣。五、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度第二、三周:景物描寫(xiě)一一美的發(fā)現(xiàn)第四、五周:寫(xiě)內(nèi)心話(huà)一一真心的訴說(shuō)第六、七周:寫(xiě)大自然的啟示一一大千世界的奧秘第八、九周:看圖作文一一揪心的一幕第十、十一周:寫(xiě)生命的故事—一哦!生命第十二、十三周:寫(xiě)鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光—一廣闊的天地第十四、十五周:寫(xiě)一個(gè)自己最敬佩的人一一執(zhí)著的追求第十六、十七周:自由習(xí)作一一超越自我大作文教學(xué)具體安排春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9、指導(dǎo)思想:本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(20__)為指導(dǎo)。以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為中心,圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的,大力推進(jìn)課程改革,深入貫徹語(yǔ)文新課標(biāo),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、研究,尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析:本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(2)、七(4)班語(yǔ)文教學(xué)。七二班有學(xué)生52人,七四班有學(xué)生54人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題,開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。4、課堂上有能帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開(kāi)展能順利進(jìn)行。5、七(2)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍性稍高,敢于大膽展示自己,七(4)班的學(xué)生整體情況略好一些,女生學(xué)習(xí)的踏實(shí)、穩(wěn)定遠(yuǎn)高于男生,較能起到一定的帶領(lǐng)作用。但也存在一些問(wèn)題,主要表現(xiàn)在:1、寫(xiě)作水平低下,還有待進(jìn)一步提高。2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)慣不是很好,如能堅(jiān)持寫(xiě)日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。3、學(xué)習(xí)探究的趣味并不能持久,有些浮躁,只有少部分同學(xué)能踏實(shí)去去做。4、這兩個(gè)班的學(xué)生愛(ài)讀書(shū)但卻不會(huì)讀,這一點(diǎn)需要去培養(yǎng)。三、教材分析:本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,新人教版語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期教材有所變動(dòng),設(shè)立了成長(zhǎng)、愛(ài)國(guó)、名人、道德修養(yǎng)、科幻探險(xiǎn)、動(dòng)物與人六個(gè)單元主題,不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了小幅度的調(diào)整,同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來(lái),有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語(yǔ)文科目,只是調(diào)整了存在順序與位置,少部分科目為新添內(nèi)容,閱讀部分,從情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了整合,并以整體感悟、品味語(yǔ)言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見(jiàn)解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元;綜合性學(xué)習(xí)由原先的六個(gè)更改為三個(gè),第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng),可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正為建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程提供了可能。本冊(cè)教材安排的作文教學(xué)仍以敘事、抒情類(lèi)訓(xùn)練為主。放置于單元后,注重寫(xiě)作基礎(chǔ)的培養(yǎng),學(xué)生易于寫(xiě)出。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的―,閱讀要求品味人生,樹(shù)立正確的人生觀(guān),走好人生路,學(xué)會(huì)面對(duì)人生路上的各種境況。理解敘事線(xiàn)索,繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用、敘述中穿插議論、抒情等)。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛(ài)國(guó)激情的―,閱讀要求了解學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的歷史,培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)普通人的情感。了解抒情方式,感受作者情懷。第三單元中的—寫(xiě)的是名人故事。閱讀要求學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神,把握人物特點(diǎn),選擇自己學(xué)習(xí)的名人偶像。學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫(xiě)法:選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長(zhǎng)為線(xiàn)索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫(xiě)出個(gè)性。第四單元中的—盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,閱讀要求了解什么是文化,了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式,增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng)??焖俨蹲介喿x重點(diǎn),對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。第五單元主要反映的是人類(lèi)對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),閱讀要求激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。快速閱讀提取主要信息,對(duì)內(nèi)容、表達(dá)有所思考。第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫(xiě)動(dòng)物的,閱讀要求熱愛(ài)自然、珍惜動(dòng)物,培養(yǎng)熱愛(ài)生命、珍惜生命的意識(shí)。比較閱讀,了解閱讀方法,感受—的細(xì)膩與生動(dòng)。這套教材的主要的特點(diǎn),概括起來(lái)有以下幾點(diǎn):1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書(shū)體系,關(guān)注情感與個(gè)性,關(guān)注自然與社會(huì)。2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。四、教學(xué)目標(biāo)1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):掌握語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。繼續(xù)了解寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和—的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,敢于提問(wèn),敢于發(fā)言。2、過(guò)程與方法目標(biāo):掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語(yǔ)文工具的習(xí)慣;掌握常用的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通,從而發(fā)揮學(xué)生的潛能,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。五、教學(xué)措施:1、在新學(xué)期里,我將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。2、采取合適的教學(xué)策略,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,開(kāi)展各種活動(dòng)增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。3、積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在本期內(nèi)我將注重引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)過(guò)程,自己探索學(xué)習(xí)方法,聯(lián)系學(xué)校和家庭生活,溝通平行學(xué)科;我們將注意留足空間,增加彈性,建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)必要的條件。4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。在讀寫(xiě)訓(xùn)練中滲透思想教育,陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品,注重情感體驗(yàn),增加文化內(nèi)涵,提高學(xué)生人文素質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀。5、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通。課外閱讀上,增強(qiáng)圖書(shū)角的作用,讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū),會(huì)讀書(shū)。6、本學(xué)期習(xí)作教學(xué)的著眼點(diǎn)仍然要放在“抓好起步,打牢基礎(chǔ)”上,因此,在教學(xué)中要充分發(fā)揮例文的示范作用,讓學(xué)生直觀(guān)形象地懂得該寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě),對(duì)教學(xué)目標(biāo)既不拔高,也不降低,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),表達(dá)真情實(shí)感。重視讀和寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合,在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分利用習(xí)作教材,解除束縛,讓學(xué)生感于表達(dá),樂(lè)于表達(dá)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)他們表達(dá)與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。7、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,精確班班通的使用,優(yōu)化課程資源,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。8、注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。六、教學(xué)總結(jié)及反思在教學(xué)的過(guò)程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。七、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)教導(dǎo)處安排。春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10一、新的學(xué)期就要開(kāi)始了,回首過(guò)去一個(gè)學(xué)期,我們班出現(xiàn)了以下問(wèn)題:1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,到校后不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、個(gè)別學(xué)生拖欠作業(yè)嚴(yán)重,課堂作業(yè),練習(xí)冊(cè)做不完,太懶惰。3、個(gè)別學(xué)生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù)。4、自己在教學(xué)過(guò)程中存在不足,課堂語(yǔ)言的組織還很欠缺,需要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)訓(xùn)練。5、自己在教學(xué)過(guò)程中太急躁,忽視了一部分學(xué)生的興趣,愛(ài)好,幸福感!針對(duì)我們班的上學(xué)期的情況,特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃:二、學(xué)情分析四(1)班共有學(xué)生68人,其中男生36人,女生32人。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,學(xué)習(xí)興趣濃厚,樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá),善于交流,知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)質(zhì)量不高??紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí),提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教材分析(一)基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。(二)教材特點(diǎn)本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個(gè)特點(diǎn):.加強(qiáng)整合,圍繞專(zhuān)題組織教材(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo).加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí).豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源四、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。.能初步把握—的主要內(nèi)容,體會(huì)—表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。五、教學(xué)措施.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會(huì)分析課文,體會(huì)_的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)、與文本作者對(duì)話(huà)、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)、與自己的心靈對(duì)話(huà),最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此,新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)—內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。.有效利用課程資源充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書(shū),豐富學(xué)生的課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施:1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主,及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。對(duì)于孫似錦、韓靜等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于戴非、何君寶等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀,養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容1——2《古詩(shī)詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》、《語(yǔ)文園地一》3——4《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》、《語(yǔ)文園地二》5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》、《語(yǔ)文園地三》7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語(yǔ)文園地四》9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇氣》《語(yǔ)文園地五》11——12《鄉(xiāng)下人家》《牧場(chǎng)之國(guó)》《古詩(shī)詞三首》《麥哨》《語(yǔ)文園地六》13——14《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》《全神貫注》《父親的菜園》《魚(yú)游到了紙上》《語(yǔ)文園地七》15——16《寓言?xún)蓜t》《文成公主進(jìn)》《漁夫的故事》《普羅米修斯》《語(yǔ)文園地八》17——18復(fù)習(xí),迎接期末考試春季學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)生情況分析:四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時(shí)不善于思考,不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀(guān)念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀(guān)念……看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。.能初步把握—的主要內(nèi)容,體會(huì)—表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:(一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對(duì)話(huà)學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)—結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解—的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)。作者寫(xiě)—是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。人教版教科書(shū),在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà),能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà),碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà)。人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話(huà),啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)

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