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親子共讀的心得體會(huì)范文“親子共讀”就是以閱讀為紐帶,而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通,對(duì)幫忙父母與孩子建立溫馨、和諧、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參加能激發(fā)孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣,增加了學(xué)問(wèn)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)力量,提升了寫(xiě)作力量。
在“親子共讀”中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)時(shí)只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)·看報(bào),沒(méi)有持之與恒,說(shuō)起來(lái)特別慚愧。后來(lái),在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相全都的培育目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的典范,使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣常常去和孩子溝通,鼓舞孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、爭(zhēng)論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)展教育。
通過(guò)“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)力量也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和溝通,對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和心情進(jìn)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我,能有這些領(lǐng)悟,還要誠(chéng)心感謝學(xué)校,教師的專(zhuān)心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng),你們不止賜予了孩子們的關(guān)愛(ài),而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子學(xué)問(wèn)搭建了平臺(tái)。
親子共讀心得體會(huì)2
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的歡樂(lè)之家,我們崇尚歡樂(lè)讀書(shū),親子共讀心得體會(huì)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思索,在讀書(shū)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。”這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),我們家長(zhǎng)把學(xué)校推舉的必讀書(shū)目進(jìn)展了仔細(xì)討論,還抽空學(xué)習(xí)了很多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書(shū)的閱歷,形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起閑逛在書(shū)中,享受讀書(shū)的歡樂(lè)。二是選擇讀書(shū)姿態(tài)。我們實(shí)行了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?,不時(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛。三是留意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí),避開(kāi)平和的語(yǔ)調(diào),留意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀預(yù)備。依據(jù)孩子的讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,由于閱讀時(shí)間不長(zhǎng),還要留意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口,增加讀書(shū)的趣味性?!靶腥f(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改良方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和制造的熱忱,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代,所以家長(zhǎng)們都盼望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,學(xué)問(wèn)豐富,思維活潑。但是,怎么樣才能做到這些呢?單就讀書(shū)這一項(xiàng),我的體會(huì)是:和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的美麗,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的奇妙天成,探究科學(xué)的新穎和不行預(yù)知,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候,我們就進(jìn)入了一個(gè)歡樂(lè)書(shū)蟲(chóng),家庭制造的規(guī)劃。我的目標(biāo)是讓將來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近,品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜蜜感受。書(shū)蟲(chóng)是最歡樂(lè)的,書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)歡樂(lè),那里有前人與今人的故事,漂亮的詩(shī)行,人類(lèi)亙古的思索,布滿士氣和睿智的探究,奇異動(dòng)人的夢(mèng)想,還有奇妙的萬(wàn)千世界。固然除了漂亮和歡快,也有丑陋和悲傷,還有一面面警世的鏡子,照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū),無(wú)論曾經(jīng)歡樂(lè)還是哭泣,深思還是暢懷,憤懣還是激揚(yáng),只有一個(gè)詞匯能精確描述書(shū)蟲(chóng)的感受,那就是:歡樂(lè)!
小時(shí)候,我就特殊喜愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事,要媽媽講上三五遍,每一次,我都會(huì)被書(shū)中的故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣,讀書(shū)帶給我豐富的世界,讓我用和善和純真的目光對(duì)待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也盼望我的孩子用他們和善得意的童心在書(shū)中品嘗這個(gè)世界,教會(huì)了他們識(shí)別善與惡,教會(huì)了他們?nèi)バ猩?,去痛恨邪惡。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了觀賞,學(xué)會(huì)了真,善,美;從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為動(dòng)身點(diǎn),找一些相關(guān)的,布滿童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,漸漸地孩子的學(xué)問(wèn)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活潑起來(lái),當(dāng)遇到問(wèn)題,會(huì)提出很多的“為什么”,而為了解決這很多的為什么,他就情愿去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域,探究的樂(lè)趣,拓寬了他的舉趣面,以此類(lèi)推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們供應(yīng)了無(wú)盡的想象,心得體會(huì)《親子共讀心得體會(huì)》。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)覺(jué)閱讀是一種好玩的、開(kāi)心的經(jīng)受。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在布滿親情的氣氛中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的歡樂(lè)!書(shū),使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?,使我們自己的事業(yè)起飛,使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)布滿積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中,孩子是歡樂(lè),安康、獨(dú)立、博學(xué)的。
在閱讀的過(guò)程中,要急躁的答復(fù)孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著答復(fù),反而提一些問(wèn)題要他答復(fù),啟發(fā)他主動(dòng)思索,引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕他的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)潔的否認(rèn),有很多事情,原來(lái)就沒(méi)有肯定的答案??梢约痹甑慕忉?zhuān)梢詣×业臓?zhēng)論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思索力量向縱深進(jìn)展,如果相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最正確答案,這樣可以使他承受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的學(xué)問(wèn),到達(dá)了和孩子一起積存一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)受著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔膜,象朋友那樣親切無(wú)間無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子制造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。比方說(shuō),避開(kāi)了大人之間說(shuō)得喧鬧,而孩子卻無(wú)從插嘴,備受冷遇,或者孩子想要傾訴什么,大人們卻一無(wú)所知,被孩子翻白眼的`為難場(chǎng)面消失。孩子也在爭(zhēng)論的氣氛中更簡(jiǎn)單承受意見(jiàn)和建議,而不會(huì)感受到壓力和緊迫,自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng),也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí),再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才,孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、規(guī)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)受,首先,家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍,如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到“即使是一般的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長(zhǎng)到達(dá)共識(shí),我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培育成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知典范的帶動(dòng)力氣。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),悄悄地品讀,給孩子制造一個(gè)從讀書(shū)的氣氛,讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí),陪伴在孩子身邊,認(rèn)真急躁地講給孩子聽(tīng)。在給孩子講其中的故事時(shí),我們不是完全照著書(shū)中的字去念,由于那樣的話,孩子可能有很多地方不理解,所以我們總是使用孩子能聽(tīng)得懂的話語(yǔ),嘗試不同的人物采納不同的聲音或語(yǔ)調(diào)來(lái)協(xié)作講解。每當(dāng)故事講完,我們都會(huì)要求他再來(lái)簡(jiǎn)短地反述一下故事的主要情節(jié),最終再向他具體說(shuō)明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之,孩子漸漸喜愛(ài)上聽(tīng)這類(lèi)的故事,有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍,孩子總是百聽(tīng)不厭,我們都會(huì)盡量滿意孩子的要求。今年幼兒園里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好,這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通,更進(jìn)一步熬煉了孩子動(dòng)手力量,語(yǔ)言表達(dá)力量。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反響,寓教于樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮。
因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)章與公平”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,心情的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道:“你們可以給他們愛(ài),卻不行以給他們思想,由于他們有自己的思想,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,由于他們的靈魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去仿照他,卻不能使他們來(lái)象你,由于生命是不能倒行的,也不與昨日一同停留,你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培育孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)催促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的答復(fù)孩子的疑問(wèn),遇到答復(fù)不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),肯定要正確對(duì)待答復(fù)孩子疑問(wèn),要幫忙孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū),讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,讓孩子懂得了什么是自尊
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