行為不同結(jié)果不同

心靈鑰匙

兩只青蛙掉到一桶奶漿里，一只青蛙在白色的奶漿中無(wú)能為力，無(wú)計(jì)可施，于是只得認(rèn)命地淹死在奶桶里。另一只青蛙不愿接受第一只青蛙對(duì)待生活的方法。它不甘心地蹬呀，碰呀，盡量要讓自己能浮出水面。就在這時(shí)奇跡發(fā)生了：奶漿由于不斷的攪拌，水面浮出了奶酪，第二只青蛙趁勢(shì)蹦出了奶桶……板塊一：情境導(dǎo)課

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的是兩只老鼠和兩個(gè)矮人尋找奶酪的故事。當(dāng)他們的奶酪在不知不覺(jué)中吃光的時(shí)候,兩只老鼠立刻穿上鞋子,開(kāi)始出去再尋找,并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；而兩個(gè)小矮人面對(duì)變化卻猶豫不決,煩惱叢生,無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的現(xiàn)實(shí)。最后經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),一個(gè)矮人終于鼓足勇氣重新回到迷宮中繼續(xù)對(duì)奶酪的尋找,并最終獲得成功,而另一個(gè)在依舊呆在原地怨天尤人。

兩只青蛙，老鼠和小矮人面對(duì)同樣的情境它們?yōu)槭裁从胁煌Y(jié)果？

所思所悟：兩只青蛙在困難面前采取了不同的行為,老鼠和小矮人也采取了不一樣的行為，從而導(dǎo)致了不同的結(jié)果。

第18課做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人行為不同結(jié)果不同夢(mèng)想【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：懂得每一種行為都產(chǎn)生一定的結(jié)果，行為不同，結(jié)果不同的道理。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見(jiàn)自己的行為可能帶來(lái)的后果。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任人。教學(xué)重點(diǎn)：在社會(huì)生活中，每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果教學(xué)難點(diǎn)：不同的行為有不同的結(jié)果行為與結(jié)果有什么關(guān)系

學(xué)生閱讀教材P89，討論一下不同的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？這些行為會(huì)自己和他人有什么樣的影響？板塊二：探究互動(dòng)感悟真理。材料一小明和同學(xué)做法產(chǎn)生的結(jié)果：能為孤寡老人帶去快樂(lè)和感動(dòng)；自身也會(huì)享受到助人的快樂(lè)。這樣，也能影響和帶動(dòng)人們。材料二劉剛的行為是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、道德品質(zhì)低下。自己成長(zhǎng)為怎樣的一個(gè)人首先取決于他的行為方式。作為中學(xué)生，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要注意在德智體等方面自我完善和提高，使自己能夠健康成長(zhǎng)。材料三趙新的行為體現(xiàn)了他樂(lè)于助人、互助互愛(ài)的美好情感，其結(jié)果不僅是對(duì)他人的一種幫助，同時(shí)也體現(xiàn)了自身價(jià)值，是責(zé)任感強(qiáng)的表現(xiàn)。列舉我們班級(jí)中的好行為，會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？我們班級(jí)中有什么不良的行為，會(huì)有什么結(jié)果？你說(shuō)我說(shuō)生命悟語(yǔ)我們生活在社會(huì)中，要學(xué)習(xí)、要工作、要娛樂(lè)，會(huì)遇到各種各樣的事，出于不同的考慮，總會(huì)做出各種各樣的行為，每一種行為都會(huì)直接或間接地對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。結(jié)論：每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。親臨其境p91場(chǎng)景（1）一天下午，北京市海淀區(qū)某中學(xué)中學(xué)生劉浩正在家中寫(xiě)作業(yè)，忽然樓道里傳來(lái)鄰居的尖叫聲。劉浩意識(shí)到鄰居家可能出事了。他打開(kāi)房門(mén)，看到鄰居家門(mén)開(kāi)著，往里一瞧，只見(jiàn)一個(gè)男青年正拿著一把尖刀逼著鄰居家的阿姨。見(jiàn)此情景，劉浩快速跑到樓下，大聲喊道：“快抓壞人！”男青年企圖奪門(mén)而逃，但被趕來(lái)的群眾制服，扭送到派出所。場(chǎng)景（2）14歲的方斌對(duì)“110”報(bào)警電話感到好奇，為了驗(yàn)證警察接警后到現(xiàn)場(chǎng)的速度，他就在馬路旁的公共投幣電話亭撥打報(bào)警電話，一會(huì)兒編造某家被盜，一會(huì)又編造某處有人包被搶。警察趕到現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)并無(wú)此事，防斌卻躲在暗處發(fā)笑。方斌再次撥打報(bào)警電話時(shí)，接警的同志在電話里對(duì)他發(fā)出了警告，但方斌我行我素，不思悔改，繼續(xù)撥打“110”。當(dāng)方斌第九次撥打報(bào)警電話時(shí)，被公安機(jī)關(guān)抓獲，受到法律的制裁。請(qǐng)?jiān)u析以上情境中的行為，這些行為和后果之間是什么關(guān)系？知識(shí)感悟面對(duì)歹徒，劉浩同學(xué)毫不畏懼、機(jī)智勇敢，保護(hù)了他人生命和財(cái)產(chǎn)的安全，使犯罪分子受到了懲罰，他的行為受到了老師和同學(xué)們的稱贊；而方斌為圖一時(shí)之快，謊報(bào)警情的錯(cuò)誤行為，既違背了道德，又違背了治安管理處罰條例的有關(guān)規(guī)定，受到了法律的制裁。不同的行為有不同的結(jié)果。

交流體會(huì)在我們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中,你觀察到或感受到有哪些體現(xiàn)”行為不同結(jié)果不同”的事?材料一:有一初四男生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好,可他因?yàn)椴焕斫馄涓冈倩?其母已病故),所以他不好好上學(xué),他認(rèn)為學(xué)是給父親上的，三天兩頭逃學(xué),本來(lái)能考上一中的學(xué)生,最后連中考也沒(méi)去參加,整天在大街上閑逛。讀材料，思考問(wèn)題

材料二：一個(gè)12歲的少年在院子里踢足球時(shí)不小心把鄰居家的玻璃打碎了，他馬上向鄰居承認(rèn)了錯(cuò)誤。鄰居要求原價(jià)賠付12.5美元。當(dāng)時(shí)是1920年，12.5美元可以買125只雞蛋，他回到家，向父親說(shuō)，自己打碎的就得自己賠。因?yàn)楹⒆幼约簺](méi)有錢，于是父親就先借給他并約定一年后還。在接下來(lái)的一年里，這個(gè)孩子靠擦皮鞋、送報(bào)紙掙錢，終于把錢還給了父親。這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了美國(guó)政壇上的風(fēng)云人物，就是里根總統(tǒng)。上述兩則材料說(shuō)明不同的行為會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。討論：人為什么有不同的行為？為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。成長(zhǎng)收獲

通過(guò)學(xué)習(xí)課本89—91頁(yè)內(nèi)容你知道了哪些道理？你有哪些收獲？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)：___________________________________

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成長(zhǎng)收獲板塊三不同行為有不同的結(jié)果。每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。每一種行為或直接或間接都會(huì)對(duì)自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果。由于行為者的動(dòng)機(jī)不同，目的不同，采取的手段不同，行為的程度不同，因而所產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。

小組交流與展示不同行為結(jié)果不同結(jié)果行為行為不同結(jié)果不同夢(mèng)想知識(shí)梳理行為與后果的關(guān)系做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人板塊四：知識(shí)訓(xùn)練反饋1、關(guān)于行為與結(jié)果之間的關(guān)系表述正確的是（）①一種行為不一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。②一種行為一定會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果。③結(jié)果的不同是由行為不同引起的。④積極的行為會(huì)產(chǎn)生消極結(jié)果。A①②

B②③

C②④

D①④2、在行為與結(jié)果的關(guān)系中，結(jié)果之所以不同，往往是與行為者的如下幾方面有關(guān)（

）①動(dòng)機(jī)②目的③手段④程度A①②③

B①③④

C①②④

D①②③④BD材料一：愛(ài)迪生一生擁有1093項(xiàng)專利，平均每?jī)蓚€(gè)星期就申報(bào)一次發(fā)明專利。愛(ài)迪生一生熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，特別是畢生從事發(fā)明的“敬業(yè)精神”，使他成功的進(jìn)行了兩千多次發(fā)明，服務(wù)于人類，這是他發(fā)明創(chuàng)造的最終目的。世界上的人們都在享受著愛(ài)迪生發(fā)明的成果。

材料二：前幾年，江西省公安廳、南昌市公安局公布了一宗該省禁毒史上最大的制造、販賣毒品案，而制造這宗毒品案的主角胡薇，竟然是某大學(xué)的副教授。她利用所學(xué)專業(yè)，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力實(shí)驗(yàn)，終于研制了制造搖頭丸的核心技術(shù)，并把這一配方和工藝流程交給了丈夫劉軍，劉軍開(kāi)設(shè)了地下工廠生產(chǎn)毒品，獲取了高額利潤(rùn)。⑴這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理？（2）結(jié)合材料說(shuō)明，同樣是科學(xué)研究，為什么結(jié)果會(huì)截然不同？

材料分析題夢(mèng)想（1）這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理？每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果,不同行為有不同結(jié)果（行為不同結(jié)果不同）夢(mèng)想（2）結(jié)合材料說(shuō)明，同樣是科學(xué)研究，為什么結(jié)果會(huì)截然不同？

①由于行為者的