中學(xué)勞動教育開展情況

-3-XXXX中學(xué)勞動教育開展情況XXX中學(xué)的勞動教育總體設(shè)計(jì)基于學(xué)校“立德樹人”系統(tǒng)化育人體系的總體構(gòu)架，是體系中”樹人課程”、“立德課程”的重要組成部分。勞動教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施圍繞學(xué)校的育人目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的必備能力和必備品質(zhì)為兩大切入點(diǎn)開展，將勞動教育融入各項(xiàng)主題活動中，通過完成具體的勞動任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的勞動品質(zhì)和勞動技能。在具體落實(shí)推進(jìn)的過程中注重做到“知行合一”?！爸?，深入挖掘與落實(shí)國家與地方課程中包含的大量勞動教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想是行動的指南，我們的做法是通過思政班會課，組織以“勞動”為主題的討論班會，在學(xué)生中里大樹“勞動光榮”的理念。初中生的認(rèn)知能力，如在課堂所學(xué)的物理知識、化學(xué)知識、統(tǒng)籌方法知識等，都可以幫助學(xué)生完成相對復(fù)雜的勞動實(shí)踐，我們在設(shè)計(jì)活動中注重引導(dǎo)學(xué)生將文化課堂中學(xué)到的知識運(yùn)用到具體的勞動中。如綜合實(shí)踐活動課程，選擇不同的勞動模塊，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的勞動教育。再如，道德與法治課程中有專門的章節(jié)對勞動進(jìn)行闡述，并有相關(guān)實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動。發(fā)揮各文化學(xué)科的輔助作用。部編初中語文教材中，有相當(dāng)多內(nèi)容是對勞動人民的刻畫，反映勞動生活，讓學(xué)生對勞動的理解更為深刻；“行”，在校本課程中開設(shè)勞動教育相關(guān)的課程，在體驗(yàn)中對學(xué)生進(jìn)行勞動教育。我校開設(shè)勞動教育基地，班班有田地，讓學(xué)生動手耕種，日常愛護(hù)，采摘收獲，切實(shí)體會勞動的樂趣和不容易。日常生活中，學(xué)校也通過班級內(nèi)植物養(yǎng)殖、班務(wù)整理、班級文化布置、班外宣傳陣地更新、衛(wèi)生值日等工作滲透勞動教育，讓學(xué)生在勞動中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。節(jié)假日以及寒暑假中，開設(shè)“正是修身時”假期課程，勞動教育部分以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家務(wù)勞動技能為重點(diǎn)?！昂稀?，讓勞動教育真實(shí)地發(fā)生，落到實(shí)處，離不開各方的積極合作。一是落實(shí)全員育人，在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育，或幫助學(xué)生樹立勞動觀念，或培養(yǎng)學(xué)生勞動技能。二是家校合育，學(xué)校啟動了“勞動習(xí)慣養(yǎng)成”計(jì)劃，布置相應(yīng)的家務(wù)勞動作業(yè)，讓學(xué)生做一些力所能及的事情。既培養(yǎng)了學(xué)生們的勞動習(xí)慣，又促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧。邀請家長做勞動教育的參與者、指導(dǎo)者、評價者?！耙弧保磩趧咏逃暮诵氖菍?shí)現(xiàn)“培養(yǎng)高素質(zhì)的國家棟梁”的育人目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動必備能力和勞動必備品質(zhì)為兩大切入點(diǎn)，開展勞動教育各項(xiàng)主題活動中。勞動教育的活動設(shè)計(jì)方面追求四個原則，即活動化、浸潤式、體驗(yàn)式、儀式感。以學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造真實(shí)的生活情景，身體力行的去親身體驗(yàn)，有儀式感的升華提升，才能真正觸動學(xué)生的心靈，不斷強(qiáng)化其優(yōu)良品格的形成。“知行合一”的勞動