小學(xué)生安全教育演講稿

第5頁共5頁小學(xué)生安全教育演講稿安全教育?的情勢(shì)應(yīng)多?樣化在新課?程理念，枯?燥的說教枯?燥寡味，容?易讓人孕育?發(fā)生厭煩反?感情緒為啥?子網(wǎng)絡(luò)游戲?那末吸引學(xué)?生，由于學(xué)?生具備極強(qiáng)?的好奇心，?而網(wǎng)絡(luò)游戲?具備很強(qiáng)的?趣味性，能?夠滿足學(xué)生?的要求是以?安全教育的?情勢(shì)應(yīng)多樣?化咱們應(yīng)該?付與安全教?育于趣味性?，文娛性、?身臨其境性?，可借助演?說、游戲活?動(dòng)、知識(shí)競(jìng)?賽等載體，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?形象生動(dòng)的?安全知識(shí)教?育根據(jù)學(xué)生?的春秋特性?，在小學(xué)一?至四年級(jí)，?可以多接納?講故事、游?戲、趣味活?動(dòng)等情勢(shì)進(jìn)?行安全教育?這樣，學(xué)生?樂意接受，?踴躍性也極?大提高了，?安全提防意?識(shí)也加強(qiáng)了?而五、六年?級(jí)可用演說?、游戲活動(dòng)?和實(shí)地安全?隱患大排查?等活動(dòng)進(jìn)行?安全教育安?全知識(shí)演說?活動(dòng)也是一?種行之有效?的教育活動(dòng)?，它可以經(jīng)?由過程演說?者向各人轉(zhuǎn)?達(dá)哪一些行?為活動(dòng)危險(xiǎn)?、遇到危險(xiǎn)?時(shí)的措置懲?罰方法、應(yīng)?該怎樣制止?危險(xiǎn)等等，?比教員的說?教更具說服?力經(jīng)由過程?游戲活動(dòng)也?是行之有效?的安全教育?方法之一在?游戲中，存?心配備布置?一些危險(xiǎn)障?礙，讓學(xué)生?識(shí)別、解除?，從而達(dá)到?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?安全教育之?目的當(dāng)然，?要是有前提?，請(qǐng)消防員?到黌舍進(jìn)行?各類安全隱?患答對(duì)方法?的實(shí)地大演?練就更好了?，這樣學(xué)生?更容易接受?安全知識(shí)，?規(guī)范他們的?安全行為，?提高和加強(qiáng)?他們的安全?意識(shí)縱不雅?以往的安全?教育，大多?逗留在說教?的層面上，?總以“不許?……”，“?不要……”?，“不能…?…”“不準(zhǔn)?……”等等?___限定?性的語言，?大多數(shù)學(xué)生?聽見這樣的?話語，總以?為教員又在?管他們了，?總會(huì)孕育發(fā)?生反感情緒?，甚或把教?員的話當(dāng)成?耳旁風(fēng)，孕?育發(fā)生“你?不讓干的我?就要試一試?”的逆反生?理這往往是?事倍功半的?效驗(yàn)這又給?黌舍，教員?提出了值當(dāng)?深思的課題?——如何對(duì)?學(xué)生進(jìn)行行?之有效的安?全教育呢??這就應(yīng)該從?事教育工作?育不雅念和?教育方法方?面進(jìn)行改革?。起主要?改變教育不?雅念現(xiàn)在的?學(xué)生崇尚網(wǎng)?絡(luò)，追趕名?人，對(duì)家長(zhǎng)?、教員缺乏?信托感西席?應(yīng)該放下師?長(zhǎng)的架子，?在進(jìn)行教育?時(shí)罕用甚或?不消___?限定性的口?吻，師生之?間的關(guān)系不?是管教和被?管教的關(guān)系?，而是伴侶?關(guān)系，是互?相提醒、互?相幫助的關(guān)?系西席應(yīng)該?做到和善可?掬，多和學(xué)?生交流交心?，讓本身有?親和力，讓?學(xué)生感應(yīng)教?員是可以信?托的伴侶我?在對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全教育?時(shí)，總是這?樣問:“上?課放學(xué)途中?咱們要注意?啥子呀?”?“要是不注?意這些個(gè)會(huì)?造成啥子緊?張的后果呢??”“天熱?了，咱們又?要怎么辦呢??”“雷雨?時(shí)，你是怎?樣做的?要?是方法不不?錯(cuò)誤地會(huì)意?怎樣?”面?臨教員提出?的疑難題目?，學(xué)生就患?上好像教員?在向他們征?詢謎底，他?們感覺有一?種親切感，?他們總是爭(zhēng)?先恐后、滔?滔不絕的揭?曉本身的看?法、不雅點(diǎn)?這樣學(xué)生更?能記住安全?常識(shí)，更懂?患上應(yīng)該怎?樣不錯(cuò)的去?做也加強(qiáng)了?，而五、六?年級(jí)可用演?說、游戲活?動(dòng)和實(shí)地安?全隱患大排?查等活動(dòng)進(jìn)?行安全教育?安全知識(shí)演?說活動(dòng)也是?一種行之有?效的教育活?動(dòng)，它可以?經(jīng)由過程演?說者向各人?轉(zhuǎn)達(dá)哪一些?行為活動(dòng)危?險(xiǎn)、遇到危?險(xiǎn)時(shí)的措置?懲罰方法、?應(yīng)該怎樣制?止危險(xiǎn)等等?，比教員的?說教更具說?服力經(jīng)由過?程游戲活動(dòng)?也是行之有?效的安全教?育方法之一?在游戲中，?存心配備布?置一些危險(xiǎn)?障礙，讓學(xué)?生識(shí)別、解?除，從而達(dá)?到對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全教育?之目的當(dāng)然?，要是有前?提，請(qǐng)消防?員到黌舍進(jìn)?行各類安全?隱患答對(duì)方?法的實(shí)地大?演練就更好?了，這樣學(xué)?生更容易接?受安全知識(shí)?，規(guī)范他們?的安全行為?，提高和加?強(qiáng)他們的安?全意識(shí)。?縱觀以往的?安全教育，?大多停留在?說教的層面?上，總以"?不許"，"?不要"，"?不能""不?準(zhǔn)"等等命?令限制性的?語言，大多?數(shù)學(xué)生聽到?這樣的話語?，總認(rèn)為老?師又在管他?們了，總會(huì)?產(chǎn)生抵觸情?緒，甚至把?老師的話當(dāng)?成耳旁風(fēng)，?產(chǎn)生"你不?讓干的我就?要試一試"?的逆反心理?。這往往是?事倍功半的?效果。這又?給學(xué)校，老?師提出了值?得深思的課?題如何對(duì)于?學(xué)生舉行行?之有效的安?全教育呢??這就應(yīng)該從?教育觀念和?教育方法方?面舉行改革?。首先要?改變教育觀?念?，F(xiàn)在的?學(xué)生崇尚網(wǎng)?絡(luò)，追趕明?星，對(duì)于家?長(zhǎng)、老師缺?乏信任感。?教師應(yīng)該放?下師長(zhǎng)的架?子，在舉行?教育時(shí)罕用?甚至不用命?令限制性的?口吻，師生?之間的關(guān)系?不是管教和?被管教的關(guān)?系，而是朋?友關(guān)系，是?互相提醒、?互相幫助的?關(guān)系。教師?應(yīng)該做到平?易近人，多?和學(xué)生交流?交心，讓自?己有親和力?，讓學(xué)生感?到老師是可?以信任的朋?友。我在對(duì)?于學(xué)生舉行?安全教育時(shí)?，總是這樣?問："上學(xué)?放學(xué)途中我?們要注意啥?子呀?""?如果不注意?這些會(huì)造成?啥子嚴(yán)重的?后果呢?"?"天熱了，?我們又要怎?么辦呢?"?"雷雨時(shí)，?你是如何做?的?如果方?法不正確會(huì)?如何?"面?對(duì)于老師提?出的需要?jiǎng)e?人解答的題?目，學(xué)生就?得好像老師?在向他們征?求答案，他?們覺得有一?種親切感，?他們總是搶?先恐后、滔?滔不絕的發(fā)?表自己的看?法、觀點(diǎn)。?這樣學(xué)生更?能記住安全?常識(shí)，更知?道應(yīng)該如何?正確的去做?。其次，?安全教育的?情勢(shì)應(yīng)多樣?化。在新課?程理念，單?調(diào)的說教枯?燥寡味，容?易讓人產(chǎn)生?厭煩抵觸情?緒。為啥子?網(wǎng)絡(luò)游戲那?末吸引學(xué)生?，因?yàn)閷W(xué)生?具有極強(qiáng)的?好奇心，而?網(wǎng)絡(luò)游戲具?有很強(qiáng)的意?見意義性，?能夠滿足學(xué)?生的要求。?因此安全教?育的情勢(shì)應(yīng)?多樣化。我?們應(yīng)該賦予?安全教育于?意見意義性?，娛樂性、?身臨其境性?，可借助演?說、游戲勾?當(dāng)、知識(shí)競(jìng)?賽等載體，?對(duì)于學(xué)生舉?行形象生動(dòng)?的安全知識(shí)?教育。根據(jù)?學(xué)生的年齡?特征，在小?學(xué)一至四班?級(jí)，可以多?接納講故事?、游戲、意?見意義勾當(dāng)?等情勢(shì)舉行?安全教育。?這樣，學(xué)生?樂意接受，?踴躍性也極?大提高了，?安全防范意?識(shí)也加強(qiáng)了?。如開展?了"班級(jí)安?全知識(shí)競(jìng)賽?勾當(dāng)"，以?小組為單元?參加計(jì)分評(píng)?獎(jiǎng)。分必答?和搶答兩部?分。學(xué)生的?踴躍性可高?了，準(zhǔn)備得?可認(rèn)真了，?除了認(rèn)真學(xué)?、記老師發(fā)?的安全知識(shí)?資料外，自?己還通過網(wǎng)?絡(luò)、報(bào)紙等?情勢(shì)去收集?其他的安全?知識(shí)和案例?。有的學(xué)生?還策動(dòng)了家?長(zhǎng)呢!在競(jìng)?賽勾當(dāng)中，?記得有這樣?一道搶答題?：當(dāng)在上學(xué)?的路上，你?發(fā)現(xiàn)有一根?電線垂掉在?路中央時(shí)，?會(huì)怎么辦??有一個(gè)組搶?答到：①馬?上后退，配?備布置危險(xiǎn)?標(biāo)志，奉告?其他行人不?要通過。②?求救附近的?成人，或打?119，尋?找并關(guān)掉電?源。___?!還有這樣?一道選擇題?：在上學(xué)的?路上，你從?一個(gè)池塘邊?經(jīng)過，一不?小心，滑落?到池塘里。?接下來，你?會(huì)(可多選?)a.尖叫?、呼救、喊?你的伙伴;?b.拼命拍?水、伸出腿?，在水中撲?騰，爭(zhēng)取往?岸上爬;c?.揮舞手臂?，去抓住不?論什么有可?能抓得到的?東西;d.?屏住呼吸、?穩(wěn)住身板，?而不是四肢?揮舞使勁掙?扎，在嘴和?鼻子露出水?面時(shí)呼救。?學(xué)生選擇了?a和d，并?且詮釋到：?選a，掉在?水里后尖叫?、呼救，對(duì)?于得到幫助?很有作用，?但是掉在水?里后直接張?嘴呼救，有?可能會(huì)導(dǎo)致?嗆水，加快?窒息，這種?做法不完全?正確;選b?、c完全不?合紕繆，人?掉在水里后?，不管會(huì)不?會(huì)潛泳，都?不該拼命地?揮舞手臂或?者使勁伸出?腿，因?yàn)檫@?種掙扎會(huì)更?加粉碎身板?的平衡，使?自己下沉的?更快，而且?，如果水下?有水草，向?下伸出腿有?可能會(huì)被水?草纏住，使?你無法浮上?水面、無法?呼吸。d的?方法最好，?只有不慌亂?，才能保持?平衡，贏得?自救或者被?救的機(jī)會(huì)。?真棒!這些?都充實(shí)說明?學(xué)生的安全?知識(shí)程度極?大提高了，?安全意識(shí)極?大增強(qiáng)了。?這種方式比?老師的說教?好多了。?而五、六班?級(jí)可用演說?、游戲勾當(dāng)?和實(shí)地安全?隱患大排查?等勾當(dāng)舉行?安全教育。?安全知識(shí)演?說勾當(dāng)也是?一種行之有?效的教育勾?當(dāng)，它可以?通過演說者?向大祖?zhèn)鬟_(dá)?哪些舉動(dòng)勾?當(dāng)危險(xiǎn)、遇?到危險(xiǎn)時(shí)的?處理方法、?應(yīng)該如何避?免危險(xiǎn)等等?，比老師的?說教更具說?服力。通過?游戲勾當(dāng)也?是行之有效?的安全教育?方法之一。?在游戲中，?存心配備布?置一些危險(xiǎn)?障礙，讓學(xué)?生識(shí)別、排?除，從而到?達(dá)對(duì)于學(xué)生?舉行安全教?育之目的。?當(dāng)然，如果?有條件，請(qǐng)?消防員到學(xué)?校舉行各種?安全隱患應(yīng)?對(duì)于方法的?實(shí)地大演練?就更好了，?這樣學(xué)生更?易接受安全?知識(shí)，規(guī)范?他們的安全?舉動(dòng)，提高?和增強(qiáng)他們?的安全意識(shí)?。同學(xué)們?，遵守規(guī)則?，就是