《交友的智慧》設計

《交友的智慧》教學設計第1課時【教學目標】知識與技能：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。過程與方法：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。情感、態(tài)度與價值觀目標：保持積極開放的心態(tài)，樹立關(guān)心他人、尊重他人的意識?！局攸c難點】重點：建立友誼。難點：呵護友誼?！窘虒W課時】1課時【教學過程】情景導入生成問題多媒體播放歌曲《友誼地久天長》，導入新課。自學互研生成能力(一)自主預習1．建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續(xù)的行動。2．只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。3．呵護友誼，需要用心地去關(guān)懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。(二)合作探究知識模塊一建立友誼探究一：運用你的經(jīng)驗，探究與分享及方法與技能（1）你們是如何成為朋友的？你的回答是________。（2）交朋友，任何時候都需要主動嗎？（3）交朋友，怎樣做才算是主動？（4）我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？（5）小強一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？（6）學生分享有助于建立友誼的方法。答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當?shù)钠诖词箤Ψ骄芙^，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。知識模塊二呵護友誼探究二：（1）你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？（2）如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。答案提示：（1）我認為傾聽他的煩惱，關(guān)心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。（2）我會關(guān)心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。探究三：教材P51下面探究與分享（1）“我”該怎么做呢？（2）朋友之間需要保持距離嗎？答案提示：（1）“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關(guān)。（2）朋友之間應留適當?shù)木嚯x，這也是對朋友的尊重。探究四：教材P52探究與分享及方法技能（1）你和朋友發(fā)生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時，應如何處理？（2）學生分享教材處理沖突的基本策略。答案略。探究五：探究與分享（1）左圖中朋友的說法，你能接受嗎？（2）右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？答案提示：（1）不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。（2）不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。第2課時【教學目標】知識與技能：了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往的區(qū)別。過程與方法：能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網(wǎng)上交友。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意；強化規(guī)則意識?！局攸c難點】重點：網(wǎng)絡交往的特點。難點：慎重結(jié)交網(wǎng)友?！窘虒W課時】1課時【教學過程】情景導入生成問題假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎么做？學生回答。老師：大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談談關(guān)于網(wǎng)絡交友的問題。導入新課——網(wǎng)上交友新時空。自學互研生成能力（一）自主預習1．我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，網(wǎng)絡為我們提供了一個平臺。2．網(wǎng)絡上的交往具有虛擬、平等、自主等特點。3．網(wǎng)絡開啟了通往世界的又一個窗口，但有時卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。4．對于交友而言，網(wǎng)絡只是一個工具，關(guān)鍵在于我們怎么使用它。5．虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。6．將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。（二）合作探究知識模塊一在網(wǎng)絡中交往探究一：教材探究與分享吳凡為什么會有兩個不同的檔案？答案提示：因為一個是現(xiàn)實生活中的吳凡；一個是網(wǎng)絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網(wǎng)友眾多。探究二：教材探究與分享情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意；強化規(guī)則意識。（1）網(wǎng)絡讓人與人之間的關(guān)系更接近嗎？（2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？（3）網(wǎng)上的交往可以當真嗎？答案提示：（1）網(wǎng)絡并不一定讓人與人之間的關(guān)系更接近。因為網(wǎng)絡有時關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網(wǎng)友出了什么事情，或者網(wǎng)友換號了；等等。（3）不可以當真，因為網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。知識模塊二慎重結(jié)交網(wǎng)友探究三：教材探究與分享（1）你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？（2）“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。答案提示：（1）據(jù)實回答，會或不會。（2）對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。探究四：下面探究與分享（1）你如何看待這些回帖？（2）你的建議是什么？（3）請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？答案提示：（1）我認為這些回帖都有一定的道理。關(guān)于和網(wǎng)友見面的事情，一定要慎重。（2）我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見面請求。（3）略。探究五：教材探究與分享網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往有什么不同？答案提示：網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往相比，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在有利于無